教研工作调研报告 .docx

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1、教研工作调研报告 教研工作调研报告 为了全面了解与促进我学区的小学教学工作，学区对瓜州乡中心小学、 三工小学、头工小学、瓜州小学进行了教学工作调研检查。通过调研检查， 我们既看到了我学区各校教学工作的成果，也发觉了许多问题与不足。现将 有关状况汇报如下：一、好的方面1、各校的教学管理规范，教学工作有秩序地开展，并且在教学管理上 都花了大力气，老师也能尽心心力完成各种教学工作任务。2、各校的管理比较民主、同等、和谐，学校教学氛围好，老师之间、 领导之间、老师与领导之间的关系比较融洽。3、全部学校都有了教学探讨意识，也能主动开展教学探讨活动，开展 的教学探讨活动的次数较多，全部新老师都有活动任务。

2、4、大部分学校能仔细组织老师学习 中小学教学管理条例，对其内容 有了深化的了解，并能扎实做好教学工作。二、存在问题1、部分老师的质量意识不高。尽管上级已把“提高教学质量”作为学 校的中心工作，反复强调了教学质量的重要性，但一部分老师仍旧没有危机 感和紧迫感，导致教学工作缺乏主动性，学生学习缺乏主动性。2、部分老师的工作热忱不高。部分老师自己的事情想得太多，投入教 学工作的精力太少。教学很马虎，得过且过。还有部分老师由于深受学校管 理、社会环境、家长生活的多种压力，出现了倦怠现象，把教学工作仅当一 般事情来做，缺乏进取心，得过且过，不注意提高自身的专业素养。3、在备课方面，老师突击补写、应付检查

3、的现象严峻。部分老师为了 应付检查，一味追求形式，忽视备课的本质，单纯依靠教参，抄教案。4、教学探讨开展不到位。教研活动就是听听课、评评课，内容和形式 都很简洁，没有深度和高度，探讨得很肤浅。教研对针性不强，效果不明显。5、学生学习基础参差不齐，如语文识字、阅读，数学计算等。差生大面积存在，而且得不到老师的关注和有效辅导。6、一小部分老师的课堂教学组织实力不够，不能有效地组织学生进行 学习，导致课堂教学效率极低。7、对单元检测的监控力度不够，没有统计、没有分析。8 部分老师的教学工作有布置没有检查。如学生作业：日记、习字 等（有布置没检查等于没布置，有检查没总结等于没检查。）10、学生练习、作

4、业布置随意性大，书写马虎、缭草，有漏批漏改，作 业次数不够。老师对学生作业批改还有一页一大勾、一题一大勾的现象。有 错批错改的现象。11、一些新老师的课虽然有了自主、合作、探究学习的趋向，但是，这 些教学观的改变更多地停留在相识的层面上，没有真正地把新的观念贯彻到 教学实践中去。因此，部分老师的教学仍旧是老套套，以讲解为重点，以传 授学问为目的，重结论，轻过程。课堂上老师启发不够，学生参加不够，学 生主动性得不到充分发挥。同时，老师缺乏教学机灵，对学生反馈留意不够， 影响教学效率。12、大部分学校不能坚持进行每学期 1-2次的常规检查，使老师批改 作业的数量和质量得不到保证。三、下学期的工作思

5、路突出一个中心，抓实三项工作，提升三个水平，实出一个中心：以提高 教学质量为中心。抓实三项工作：抓实有效培训、抓实有效教研、抓实有效课堂。提升三个水平：全力提升老师素养、全力提升课堂教学水平、全力提升 领导管理水平。四、下段工作准备（一）、抓实有效校本培训，全力提升老师素养开展以续促学、以研促学、以考促学、以评促学活动，陶行知先生说的 好，要想学生学得好，必需先生好学，唯有学而不厌的学生。因此我们肯定 要让老师结合教化教学实际多读书、读好书。另外学校安排开展“解决共性 问题的专题引领式研训”，并将老师自学状况、教科研奖状况、听评课状况 等纳入年终教学考评之中。（二）、抓实有效教研、有效课堂、深

6、化课堂教学改革1、抓实探讨团队的互动（1）、备课互动加强集体备课向探讨要质量，在集体会课中，充分发挥老师的集体才智， 相互启发，集思广益，从中选择最佳的教学方案，提高老师分析、推断和设 计实力，优化课堂教学质量。（2）教学互动。学校开展每人一节精品课主题校本教研活动，强调老师在集体会课，集 体听课，集体评课中互动，共享，提高。引领老师树立问题就是课题的意识， 在解决问题中要用科学的视觉，科学的规律、理论的支撑去深化探讨，真正 解决教学中的实质问题。（3）校际互动。为促学区内各校沟通学习，每学期至少开展一次校际之间的沟通，做到 优势互补，资源共享，共同提高。2、聚焦课堂，探讨课堂，提高课堂教学有

7、效性。提高教学质量主渠道在课堂，课堂是老师和学生成长的主要场所。下放 接着进行有效课堂教学理论和实践探究，构建高效课堂，向40分钟要质量。3、科研引领，深化课堂教学改革，充分发挥科研先行，科研引领作用（1）搞好学生良好的行为习惯培育探讨，让学生受益终生。（2）搞好教学方式，学习方式最优化的探讨，全面提升学生素养。（3）搞好课题探讨，深化课堂教学改革。（三八抓精教学管理，全面提高教学质量学校本学期重点抓好细心育人，精致教学，精细管理工作。1、细心育人：老师的风采应体现于责任、爱心、才华的共同打造。没 有爱就没有教化，因此要求老师充溢对教化事业的无限酷爱， 对学生的真爱, 对人类的大爱。2、精致教

8、学：要求老师教学钻研要精深，教材把握要精确，教学过程 要精彩，练习设计要精选，批改作业要精细。3、细心管理严格教学的精细化管理，开展好“十个一”老师考核机制，即;一份合理 的教学工作安排、一份完备的教学工作总结、一份合理的自我成长安排、一 份深刻的教学成长心得、一篇合理的课堂教学设计、一堂完备的教学示范课、 一份客观的自我教学评价表、 一篇有实效性的课后教学反思、一篇有针对性 的教学评课稿、一篇好用的教学论文。一实施领导包保责任制，定期进行常 规教学工作检查，召开质量分析会，查缺补漏，寻求解决问题策略。不管怎样说，备课、上课、批改作业、辅导是学校教学工作的最基本环 节，也是提高教学质量的基本保

9、证，学校只有把这些工作做实了做细了，才 能有效提高教学质量。因此，我们必需主动行动起来，真抓实干，该做的能 做的仔细做好，不是为了检查，不是做给领导看，做给自己享受，享受自己 的日子。假如我们一每天的工作做好了，一个个老师做好了，一间间学校管 好了，就会有好的质量。希望大家能把教学放在一切工作的首位，把质量视 为学校的生命，时刻想着教学，想着学生，为提高教学成果而努力拼博。最终，我忠心的祝福：我们全体的领导和老师团结起来，努力创建条件， 解决各方面的困难，协调好各方面的工作，为提高教学质量尽一份心，尽一 份力，努力摆脱教学质量落后的面貌。【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期盼你的好评和关注，我将一如既往为您服务】  下载文档  保藏  共享 赏  0 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页