2022《语文园地四》教学反思15篇.docx

《2022《语文园地四》教学反思15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《语文园地四》教学反思15篇.docx（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022语文园地四教学反思15篇语文园地四教学反思1小小新闻发布会教学反思在这一节课的学习中，通过讲解并描述新闻发布的要求、沟通新闻、开展新闻发布会等活动，增加了学生的表达、倾听和与他人交往沟通等实力，初步驾驭了主持人、新闻发言人及提问人的沟通方式和沟通技巧，在口语交际过程中，进一步提高了学生的口头表达实力，增加了学生的表达、倾听和与他人交往沟通等实力。习作教学反思在这次习作中，引导学生在沟通中、在合作中积累了写作的材料，明确了写作的任务，在通过读改评的方式中，让学生在实践中学会修改作文，养成良好的写作习惯。同时还培育了学生整理、组织语言文字的实力，提高了学生的写作水平，通过看图说话，培育学生

2、的想象力和感悟力，激发他们痛恨斗争，怜悯斗争中的无辜者的情感，理解了人们对和平的呼喊。语文园地四教学反思在本课的学习中，让学生在自主探究，合作沟通中，发觉了比方句表达的不同的感情色调，了解了成语的含义，并能试着运用，通过宽带网，了解了斗争带来的危害，感受到斗争给人类带来的灾难，并能缅怀那些为歼灭斗争、爱护和平而战的英雄，激发了学生从小憎恶斗争，酷爱和平的美妙情感。语文园地四教学反思2本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延长，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的学问和实力进行迁移，接着深化他们对生命的理解和相识，同时培育他们蒐集处理信息的实力。口语交际和习作的内容比较广泛

3、，既可以谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的酷爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。教学中要拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。老师可以依据以下思路绽开教学。1.利用课文导入。我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那专心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为欢乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里坚韧生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的酷爱。同学们课下还蒐集了很多酷爱生命的感人故事，信任你们对生命也肯定有着自己的解读。下面我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。2.学生默读提示和资料，明确内

4、容及要求。老师要重点指导学生阅读教材中供应的三段资料，搞清晰每一段资料所立足的角度，提示学生既可以参考资料中某一个内容来谈，也可以利用自己蒐集的资料，另选角度来谈。3.给学生充分的思索时间，确定角度、选择内容、组织语言。老师要为学生创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互说互评。然后再选出代表在全班进行沟通，在听、说、评中进行生生、师生互动沟通。老师要特殊留意激励学生自由表达和有创意的表达。为了增加口语交际的趣味性和目的性，老师要努力创设一些生动活泼的沟通形式，如采访、辩论等，以达到活动的多重目的。4.在充分沟通的基础上，引导学生想一想：在口语交际中哪些同学的哪些内容、观点给自己留下的印象深刻，

5、然后帮助学生结合自己的实际从中选择习作内容。老师还要启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点由某件事或某一生命现象中引发思索，表达自己对生命的理解和感悟。激励学生有效迁移，学以致用。5.在习作之后，可以引导学生交换习作，相互修改。老师要依据自己驾驭的状况，就学生习作中存在的共同问题赐予指导，对有进步的同学赐予激励，并组织全班学生进行观赏评价。6.习作后，老师还要组织学生以个人或小组为单位，把蒐集的资料进行整理，结合习作办一期以“酷爱生命”为专题的墙报，之后进行展评。连着上了两节语文课，是我第一次上课，我有些惊慌。上了第一节之后自我感觉不大好，对于其次节课，我有点没底了，两节课连着上对我来说有

6、点难度。1、虽然我对于这两个课时在教学设计上花了不少心思，蒐集了不少文字和图片资料，但是我在运用这些资料的时候没有发挥它们最大的作用，这是一个失误。2、关于学生的情感谢发上，我做得很不够，在教学过程中，我让学生充分地感受之后没有给他充分表达自己的情感的机会，每当学生的情感被调动的时候我就把他们给压下去了，忽视了学生的想法。在播放长城被毁图片时我没有抓住机会，自己的感情不够投入，以致学生也没能充分的体会到，在后面的探讨中学生让学生为长城爱护提建议时，学生的看法不是很端正，有些学生有点在开玩笑的感觉。3、对学生的反馈上不足，我没有刚好反馈，没有刚好的表扬和确定学生，对于学生提出的不合理的看法，也没

7、有当堂解决。这也体现了我在教学阅历上的不足。4、我的其次堂课是口语交际课，在设定课时目标时，我提到了要提高学生的口语交际实力，但是在课程的设计上，没有很好的体现，我没有让学生充分的说，这也是一个不足。我的课虽然还有许多不足，我信任经过这一次，下次我肯定能扬长避短，取得进步。加油！本设计力求从学生生活实际动身，如习作、展示台等教学环节的设计，试图让每一个学生体验、感悟到了生命的精神世界，拨动了学生情感思维的琴絃，打开学生思维和想象的空间，让他们发出属于自己的心声，产生自己的思想，充溢了创建发觉的魅力，显现诞生命的多姿多彩。我们的语文课堂不应当只是一个老师教学问、学生学学问的场所，它同时应当是一个

8、老师、学生生命得以激扬的精神家园。志向的语文课堂，能激活生命的潜能；语文课堂的志向，则能提升生命的意义。我们的教学应进入学生生命的领域，进入学生的精神世界，让学生的身心作为生命体参加其中，让语文课堂充溢人文关怀，充溢情感和才智的魅力，焕发诞生命的活力。“老师在课堂上应选择恰当的触发点，激发学生从各个角度求答的创建性热忱，通过联想、补充、借意发挥，以求驾驭作品的广度和深度。小学语文教材中，有些文章，教材在呈现时出于某种考虑，留下肯定的空白，这就为学生驰骋想像创建了广袤的空间。在教学时，可依据学生的爱好、已有学问水平和可接受实力，来点拨学生思维的方向，激励学生绽开大胆而又合理的想像，予以补充。这样

9、就可以顺理成章地突破重点难点。世界上没有两片完全相同的叶子。”每个学生都是一个独立的生命个体，生命个体间的各个方面都充溢着差异，语文课堂教学就是要将这种差异作为一种教学的资源，引导学生进行阅读感悟，激活学生的情感思维，创建条件呈现学生丰富多彩的个人世界。语文园地四教学反思3今日的授课内容为：沙滩上的童话课后习题处理和语文园地四我爱阅读。针对今日的授课效果我有以下反思：一、优点1、起先上课前提出了上课打算和要求，这些地方是我之前较忽视的，现在做的很好。还有刚好出示这节课的学习内容，让孩子的学习有针对性。2、每一块的学习也特别的清楚，有方法、有引导、有和孩子的互动。沙滩上的童话课后习题处理教会学生

10、一些朗读的技巧和对童话故事的了解，以及编童话故事的方法。语文园地四我爱阅读让学生了解有关我国的艺术手影戏。了解什么是手影戏，学习把课文读懂，了解故事内容，懂得宽容、友善才是获得友情的道理。同时，学习有关做手影的嬉戏，特别的好玩。二、缺点和不足1、时间把控上还要多加练习，把课堂支配的更加紧密些。考虑到在连麦的时候会出现突发事务。2、由于课堂时间有限，在编故事时不能做到四平八稳，让全部的孩子都尝试说一说。语文园地四教学反思4教学目标：1、口语交际：留心视察生活，把你的发觉告知同学，并留意听听同学的发觉，相互沟通。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充溢。2、习作练习：写一则视察日记，写出自

11、己视察中最感爱好、自己最想写的。做到格式正确，内容有簇新感，让学生养成写日记的好习惯。3、自主发觉：能主动发觉形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。4、日积月累：读读背背农谚歌谣，读读认认关于网了解鲁班的故事，也可以通过查阅书籍、上网等多种途径收集更多的资料。教学重点：培育学生留心视察，仔细听别人说话和多积累的习惯。教学难点：使学生养成到处留心视察、时时勤于动手的好习惯。教学打算：实物投影仪。教学支配：4课时教学流程：（口语交际视察中的发觉）一、激趣导入。同学们，我们身边的很多事物都有着无穷的奇妙，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放时间，有的写作者留意了蜜蜂的飞

12、行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心视察，就会有许很多多的发觉。这段时间，你都做了哪些视察？有哪些新的发觉？把你视察中的发觉告知同学，并留意听听其他同学的发觉。假如对谁的发觉感爱好，可以和他一起探讨。二、小组沟通。要求：组成四人小组，相互沟通自己在视察中的发觉，共同共享发觉的欢乐，探讨自然的奇妙。沟通时可以相互问答，相互补充，相互评价。（说的同学要把自己的发觉说清晰，内容要详细；听的同学要仔细倾听。）三、全班沟通。比照自己的视察、发觉，想想有哪些地方可以改进一下，然后每组举荐代表到班上进行沟通，共同探讨，进行评价。四、小结延长。同学们的发觉真多、真奇妙！看来只要我们在学习、生活中留心视

13、察，专心思索，勤于动手，擅长动脑，就能有所发觉，有所收获！特殊是我们班有的同学不情愿开动脑筋的，学了这一课希望你们也能有所启发、有所收获。同学们，奇妙奇妙的大自然等着你们去探究，希望你们到处留心视察身边的事物，做个生活中的有心人！（习作写视察日记）一、谈话，导入新课。在口语交际中，我们沟通了自己在视察中的发觉，同学们的发觉真是奇妙奇妙。或许你还有更多的发觉想要告知大家，这次习作就请你选择自己最感爱好，最想写的内容，来写一则视察日记。二、学生探讨沟通。1、你最感爱好的是什么？你打算写哪些内容？2、老师提示：可以是可爱的小动物，可以是好玩的植物，漂亮的风景，也可以是你心爱的物品可以说它的形态、颜色

14、，也可以说它的动作、姿态3、把你打算介绍的事物描述给同学听。（要把内容说详细。）4、同学间相互评价、补充。 5、针对学生说的，老师作指导。细心视察，专心思索，就有可能发觉事物的奇妙，相识事物间的联系，这样你就会发觉我们的生活中有着许很多多的科学。那么，如何把你的发觉生动好玩地记录下来呢？（1）视察日记要真实，应当写自己生活中经验的事情。不管是特别事情还是一般状况，只有自己亲身经验，才能写得详细生动。只有这样才能达到写视察日记的目的。写视察日记的第一步就是：视察。（2）视察时要针对生活中自己感受最深、最想写的事来进行。一天的生活内容许多，应当有所侧重。身边的动物、植物，自然界中你感爱好的自然现象

15、，身边的社会现象，以及生活中的一个片断、一个场面，都可以作为视察的对象。我们集中笔墨写一些详细的事物，更简单达到练习的目的。（3）对视察的过程，即自己的所见所闻要详细、具体地描述。（4）对视察的新发觉也要写下来。只要你细致视察，信任肯定会有你的发觉。那就将你的思索也写出来吧！（5）留意日记的格式。一般在第一行中间写上日期、星期几、天气状况。然后另起一行空两格再写要记的事情。（6）写视察日记要持之以恒。不能兴奋就写，不兴奋就扔在一边，三天打鱼两天晒网怎么能提高写作实力呢?三、学生练习写日记。1、明确日记的格式。2、学生起草，老师巡察。3、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是

16、否正确。4、誊写作文，留意格式，字迹工整。（作文讲评）一、展示佳作。1、老师在批改中选择优秀习作，实物投影展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2、全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习。老师可引导学生从以下几方面进行评议：（1）是否进行了仔细、细致的视察；（2）是否按肯定的依次把内容写得清晰明白；（3）是否写出了自己真实的体会和感受。二、出示优秀范文。可爱的含羞草7月6日星期日晴我是个羞涩的女孩，每次阿姨看到我羞涩的样子，总会笑着说：“多像一株可爱的含羞草啊！”当时我想：大人有时也爱说瞎话，草怎么会羞涩呢?今日，妈妈真的给我买回来一盆含羞草。一株大约三十厘米高的绿色的含羞草，长在一个美丽的

17、花盆里，一朵像小绒球似的粉色的小花引人注目地开着，好美！我把鼻子凑近小花闻了闻，好像没有一点芳香。虽然这株含羞草的茎没有筷子粗，但却很直，还长着很多小刺儿。茎上生出八根分枝，分枝两边长出很多排列得很整齐的叶柄，叶柄上长着一对对形态似乎羽毛似的小叶子。我用手轻轻地碰一碰，它们就会难为情地合拢起来，叶柄低垂下来，那模样真的就像个羞答答的小姑娘。望着这株漂亮可爱的含羞草，想起阿姨说的话，我又羞涩得脸红了习作评析：小作者视察很细心，让我们仿佛也看到了一个羞涩的小女孩在细致地视察着可爱的含羞草。另外本文好玩的开头和结尾也给文章增色不少。三、小组沟通，相互评议。前后四人小组相互朗读沟通自己的习作，互评互议

18、。四、修改张贴。1、修改自己的习作，并誊抄作文。2、将修改后的习作张贴在学习园地里展览。（我的发觉日积月累宽带网）一、我的发觉。1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意每一行三个词语中的加点字，想想自己能有什么发觉。2、小组沟通：把你的发觉告知同学，听听同学的发觉跟自己的有什么不同。 3、指名朗读，留意正音，齐读巩固。 4、全班沟通，说说你的发觉。5、老师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音、形、义上加以区分，进行组词练习。6、拓展练习：形近字组词。二、日积月累。（一）读读背背。1、导入：我们在花钟一课中，了解了鲜花开放的规律，让我们

19、大开眼界。其实在自然界中还有很多奇妙等待我们去探究，今日我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点。下面就让我们去读一读吧。2、学生自由朗读歌谣，带有音节的字多读两遍，留意读准字音。3、小组合作，学习沟通。先在组内朗读，相互正音，再沟通自己的收获，对自己感爱好的问题进行探讨。4、抽小组朗读。 5、师生对读，齐读。 6、看谁最先背下来。 7、背诵竞赛。8、拓展延长：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？（二）读读认认。1、读一读这儿的三行词语，说说你有什么发觉。2、学生畅所欲言，谈自己的发觉，老师加以引导，让

20、学生明白这些词语都是指人体的器官，这些带拼音的字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。3、指导识记横线里的生字。4、拓展：说出你知道的带有“月”的字，并组词语。三、宽带网。1、导入：列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发觉了微生物。其实很多宏大的独创和发觉都离不开细心的视察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学沟通沟通，并说出你资料的来源。2、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。 3、师生评议，探讨网络等其他收集资料的途径。4、小结激励：我们身边的很多事物都有着无穷的奇妙，只要我们留心视察，勇于探究，练就了一双慧眼，或许你就是将来的科学家、独创家！教学反思：本组课

21、文是围绕细心视察这个专题来训练学生的，目的是初步培育学生科学的思维方法和正确的视察方法。随着社会的发展，现在的学生接触的事物越来越多，但很多学生没有这样的心思，去留意它们、细心视察它们，只限于表面上的认知。这往往是不够的，因为只有擅长视察和发觉，人才会越来越聪慧，积累的学问才会越来越多。因此，在课堂上（不只限于本组教材的教学），我常常激励学生做生活中的有心人，多去留意身边的事物，找找自己的发觉。为让学生真正做到多视察、发觉，我还要求学生每天写“视察日记”，把自己每天视察到的、发觉到的写下来，不要求写得很具体，只要把自己的发觉写清晰就可以了，哪怕是用几句话写出自己一个小小的发觉。只要是学生有所发

22、觉，我都刚好赐予表扬。通过这样的训练，学生对四周的事物更感爱好了，平常也更留意视察事物了。语文园地四教学反思5本节课的教学内容是人教版小学语文一年级下册中的语文园地四，内容包括“我的发觉”和“日积月累”两大部分，其中“我的发觉”包括看形声字说发觉，“我会认”，以及多音字的“我会读”，另外就是“日积月累”的“读读记记”。通过语文园地四的训练，让学生发觉形声字的规律，会认七个“扌”的生字，会读带有多音字的句子，读熟并积累一些好词。新课标指出：老师应努力为学生创设良好的学习情境，让他们在感爱好的、主动主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思索，从而真正成为语文学习的主子。学问与技能：1、领悟

23、形声字的构字规律并运用其规律自主识字，相识“擦、拦”等7个生字。2、会读“长、乐、着”这三个多音字。3、引导学生积累好词好句。过程与方法：1、通过认字，引导学生发觉识字方法。2、通过读句子，发觉多音字；读音不同，意思也不同。情感看法与价值观：1、培育学生识字的爱好。2、结合字词进行语言训练，培育学习爱好。自主识字，主动积累词汇。依据教材特点和学生的年龄特点，我在设计这节课时主要采纳嬉戏、多媒体协助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发觉、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参加，主动获得学问。在环节设计上主要采纳引导学生相识生字、发觉生字规律、学习积累好

24、词、迁移运用语言、拓展延长练习，一环紧扣一环，层层深化，使学生欢乐主动地学有所获。多媒体课件一课时一、激情导入师：孩子们，昨天老师接到了一个电话，是识字王国的国王打来的，他听说咱们班的小挚友们已经相识了许多字，想邀请你们到他的王国去做客，你们情愿吗？（情愿）咱们赶快动身吧！信任今日你们肯定会有收获的！二、我的发觉（一）复习19个熟字师：瞧！这就是识字王国。高大的城门上写着19个字宝宝，也就是打开大门的密码，只要正确地叫出他们的名字，大门就会自动打开。1、自读。师：聪慧的孩子们赶快读一读吧！2、开火车读。师：谁能精确地叫出他们的名字？开火车来读读吧！（二）学认7个生字师：真是人多力气大呀，这么一

25、会儿我们就解开了密码。哇！多么漂亮、辉煌的宫殿呀！真不愧是识字王国，瞧，连墙壁上都是字宝宝，咱们走近看一看吧。1、出示7个生字。2、自读。师：孩子们，你们想相识他们吗？那就把书轻轻地打开76页，细心的孩子肯定找到了他们，他们带着拼音帽子正打算和你们交挚友呢！伸出小手指着带拼音的生字拼读三遍，要求读准字音，看清字形。3、领读。（2名）师：把书合上放在桌子的左上角，咱们比一比谁的记忆力最好，能大声、精确的叫出字宝宝的名字来。假如他读对了，咱们就学着他的样子读一读。4、读给你的同桌听一听，读对了夸夸他，读错了帮帮他。5、开火车读。要求：比一比那列火车开得快，字音读得清晰、精确。6、师：老师觉得很惊奇

26、，这么短的时间你们用了用了什么好方法记住这些字宝宝的呢？（1）抄：换偏旁（沙、吵、炒、秒）加偏旁（少）组词：抄写（2）拨：换偏旁（泼）组词：拨开（做动作）出示图片：拨电话、鹅掌拨水的图片（3）拦、拾：在详细情境中做动作。“拦”即“阻拦”。“拾”即“捡”。（4）擦、摸、摔：自己做动作，展示。擦：擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的动作。摸：摸摸头、摩挲摔：摔跤、摔倒（三）发觉规律师：孩子们，你们懂得这么多识字的好方法，国王很兴奋，他要亲自带大家到他的百花园参观。淘气的字宝宝也来百花园玩耍了，可是玩的太兴奋，队伍走散了，不能回家了，热心的孩子们请帮帮他们吧。四个人一小组分一分、摆一摆。1、小组合作

27、，根据偏旁的相同点分类。2、师：为什么要这样来分？3、师：真好玩，咦！我发觉了一个隐私：我发觉了“目字旁”的字和眼睛有关。4、师：你们也能发觉什么隐私吗？5、小结：小小汉字真好玩，偏旁、字义有关系，勤动脑筋找规律，相识它后难遗忘。（四）拓展练习师：孩子们，你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关系吗？（“江、河、湖、海、游、汽”都带“三点水”，它们的意思都跟水有关。“虫字旁”的字和昆虫有关，“虫字旁”的字有：蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。“言字旁”的字和说话有关，“言字旁”的字有：说、话、语。“口字旁”的字和嘴有关系，“口字旁”的字有：吃、喝、唱。）（五）总结师：今日我们又发觉了新的识字方法，那就是大部分

28、字的意思跟它们的偏旁部首有关，假如以后能够运用这个规律来识字，识字的速度就更快了！（六）韵律操师：孩子们，你们表现得都很棒，现在我们放松一下，和老师一起做做健康操吧！1、出示儿歌，自读。睁大眼睛眨一眨，拍拍手阿跺（duo）跺脚，揉（rou）揉肚子掐（qia）掐腰，摸摸肩膀摇摇头，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑，运动运动身体好！2、我们加上动作做一遍好不好？三、我会读（多音字）听说在识字王国里有一个特别的家族，那里的字宝宝都有两个或两个以上的名字，想相识他们吗？（出示课件“多音字”。）噢，原来这个家族叫多音字！今日咱们就先来相识几个多音字挚友吧！1、出示长、着、乐及读音。自读。自己大声叫出他们的名字。2

29、、师：多音字的读音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思，才能精确的叫出他们的名字。今日这几个多音字挚友就要考考大家，看你能不能精确的叫出他们的名字。3、出示句子。4、指名回答。5、你还知道哪些多音字？并用不同的字音组词。5、课件出示几个常见的含多音字的句子，自由读一读。四、日积月累师：看，国王请我们吃水果大餐了！1、出示水果，每一种水果隐含一组词语。2、自读。读准了水果后面的词语，才能品尝到水果的香甜。这些词语都藏在书里，请先翻开书77页，自己读，把它们登记来，等一下看谁吃的水果多？3、指名读。师随机提问：请你说说是怎样的夏夜？生答：漂亮的夏夜。小结：像这样的短语，以后用在我们的说话

30、和写话里，会使你的语句更生动、形象的。4、齐读短语。师：现在我们全班来把这些形象、生动的短语再读一遍。5、师：品尝了香甜的水果，我们去散漫步吧！请你一边漫步一边用这样的好词来介绍王国的美景。6、拓展说句子。师：这么多好词，你们会用吗，选择一个你喜爱的词说一句话，先说给同桌听，再说给全班的小挚友听。五、总结孩子们，今日我们到识字王国参观，收获真不小呀！相识了新的生字挚友、发觉了一种新的识字方法，记住了很多生动、形象的好词好句，这都是你们爱动脑筋的结果。回家后把他们介绍给爸爸妈妈和好挚友。语文园地四教学反思6本单元的作文教学是写写自己最拿手的本事。因为本单元的口语交际跟作文内容休戚相关，密不行分，

31、所以我最先的教学设计思路是把单元的口语交际和作文教学内容相整合，形成一条连贯的作文教学指导思路，同时可以节约一个教学课时。本单元的作文教学设计得到了专家王校长的亲切指导，也得到了同级组老师的无私帮助，几经修改，受益匪浅，在此特殊感谢。本课的教学我主要遵循一个原则：以生为本。充分信任学生，高度依靠学生，大胆拓宽学生的写作思路和激发学生的表达欲望。首先，我充分利用多媒体协助教学手段，展示各行各业各种各样有本事的人士，让孩子们对本事有一个相对直观的感性相识，从而激发了孩子们从身边熟识的人物身上找寻特别本事的写作欲望，孩子们发言大胆主动，畅所欲言，自由奔放，言语间流露出对本事的敬佩和憧憬。其次，我做了

32、大量的打算。事先让孩子们回去学做家务，学炒菜做饭学骑车等，孩子们已经有了一些学本事的直观阅历，写起来相对会比较顺手。同时我也上网阅读了一些同龄孩子的优秀习作片段，给孩子们一些写作方法的横向指导。本课的教学不足是留给孩子们写作的时间不够，所以没来得及让学生互评和个别点评。以后改进。语文园地四教学反思7“写话时期”是学生作文的起步阶段，如何处理激发学生写话爱好和培育学生写作习惯之间的冲突呢？笔者试图以人教版试验教科书二年级上册语文园地四的教学片段（第一次出现写话练习）为例，通过以下三点整理自己对低年级写话教学的思索。一、写话爱好源于课堂情趣阅读学习一年多、日记刚刚起步的学生几乎都没有句子、段落的概

33、念。他们不会分段，对问号、叹号理解也模糊不清。而标点符号凭停顿和语气处理，是学生难以驾驭运用的抽象符号。这须要老师时常提示，直到学生能正确地运用标点为止。因此本册教材也支配了两组标点符号的练习，本课是第一次出现标点练习。怎样让学生充溢爱好地学习标点符号，从而更好地朗读课文、树立写话自信呢？笔者引入教学时非常重视儿童情趣，让标点符号变成小挚友们的挚友，让小挚友帮标点找到自己的房于。逗号和句号是学生填空时最不明白的地方，我将逗号另外处理，创设“逗号哭了”的情境，让学生特殊留意逗号和其他标点的区分。这样的处理使学生更轻松地了解了逗号的特点。通过这种好玩的给标点娃娃找房子的嬉戏，让学生深刻地感知标点的

34、位置和作用，能够让学生留下一个深刻的印象。就像识字教学一样，标点也是一回生二回熟，第一印象须要浓墨重彩地处理。更重要的是，学生在欢乐的找房子嬉戏中得到了学习的欢乐。通过这样的引入，信任孩子们以后见到标点符号时，露出的是笑容。用童话或生活情境让学生了解标点，甚至用这种方法了解段落，学生运用写作技巧、树立写作信念就有了良好的开端。二、写话真实出于生活实践课程标准提倡低年级的写话要有真实的情感和看法，即“我手写我心”。但学生对写话却有畏惧之心，因为看图说话和提要求写话都不知道从哪里入手，没有一个自然的、主观的开头就谈不上“我手”写“我真心”了。考虑到学生这个学期初已经起先写日记，而且对日记习以为常，

35、我就创设“大家去动物园中玩”的情境，让学生在细致视察的基础上大胆地想象自己到动物园中游玩，又在课文图片的基础上另外找了几张图片帮助学生想象、回忆。事实证明用这种方法避开“无从入手”的拦路虎是可行的。学生们果真结合生活、绽开想象，结合上课时看到的图片，把二者整合到自己的“日记”中去。许多学生的“日记”特别真实，有些学生把以前去动物园的事情写出来，又加进了在图上、课件上看到的猴子。笔者认为把写话练习放到日记中的方法有这样几个优点：、让学生没有“写话要费劲想”的概念，而是和平常写日记一样轻松自如。、日记是生活的一部分，把写话的内容融入日记的形式来写，是一种源于生活又高于生活的创建想象。学生既在写话中

36、加入了自己的想象，又在日记练习时发展了口语、视察实力。、获得写话成就感后，学生能更加专心地写平常的日记。、让学生能在文本和生活之间出得来进得去，渐渐将写作融入生命之中。三、实力发展来自实践练习语文要在实践中发展。不断在完整的实践中比较、改进写话技巧，学生的写作实力就会提高。课文中第一个练习侧重比较各个标点；其次个练习侧重说写实践。假如单出示带标点的句子的练习，那么或许课堂上知道了怎样填标点符号，回家写日记时还是没有正确运用的意识。若和平常的语文园地一样把标点练习和写话练习分开，学生对标点的感觉就是脱离文章的，不真实的。为此笔者设计时将二者紧紧结合在一起，说话前做标点练习，写话前提示用对标点符号

37、，写话后又要求检查标点。这样学生立刻就能在写话中更好地相识、运用标点，并在平常的日记中更留意标点符号。可见语文园地中各个版块的内在联系可以挖掘得很深。无论如何，写话水平的提高需在写话中实现，其间的技巧指导、习惯养成都应当融入日记中教学。语文园地四教学反思8经过第一次的研磨后，确定把“词语盘点”和“语文园地四”里的“我的发觉”、“日积月累”分开来上，形成两个课时。第一课时“词语盘点”教学设计的改进主要体现在：1、“爱好是最好的老师”，本节课实行以“闯关”形式的嬉戏来贯穿始终，分别设为“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会用”四关，学生的兴致一下子就高涨起来了。让学生通过生动形象的嬉戏来复习枯

38、燥、机械的朗读方法，将多种方式的竞赛形式与朗读、书写联系起来，让学生对积累词语产生爱好，从而乐学。2、教学环节更加联系前面学过的学问。把“读读记记”中的词语依据课文的内容分成四组，然后让学生依据每一组的词语来对课文相关内容进行简洁的概括，这样既能检测学生对前面学习的内容的熟识程度，也能让学生在已有的阅历基础上加深对词语的理解。3、在实际运用中获得胜利的体验。让学生在两部分的词语当中选择一到两个词语进行写话练习，能使学生在实践中检测自己是否完全理解了词语，学生练习生活实际来进行写话练习，他们的句子许多都来源于生活，这样便显得更加精彩。语文园地四教学反思9本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分

39、，也是本组教学的延长，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的学问和实力进行迁移，接着深化他们对生命的理解和相识，同时培育他们搜集处理信息的实力。口语交际和习作的内容比较广泛，既可以谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的酷爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。教学中要拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。老师可以依据以下思路绽开教学。1.利用课文导入。最近，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那专心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为欢乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里坚韧生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展

40、示着他们对生命的酷爱。同学们课下还搜集了很多酷爱生命的感人故事，信任你们对生命也肯定有着自己的解读。下面我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。2.学生默读提示和资料，明确内容及要求。老师要重点指导学生阅读教材中供应的三段资料，搞清晰每一段资料所立足的角度，提示学生既可以参考资料中某一个内容来谈，也可以利用自己搜集的资料，另选角度来谈。3.给学生充分的思索时间，确定角度、选择内容、组织语言。老师要为学生创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互说互评。然后再选出代表在全班进行沟通，在听、说、评中进行生生、师生互动沟通。老师要特殊留意激励学生自由表达和有创意的表达。为了增加口语交际的趣味性和目的

41、性，老师要努力创设一些生动活泼的沟通形式，如采访、辩论等，以达到活动的多重目的。4.在充分沟通的基础上，引导学生想一想：在口语交际中哪些同学的哪些内容、观点给自己留下的印象深刻，然后帮助学生结合自己的实际从中选择习作内容。老师还要启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点由某件事或某一生命现象中引发思索，表达自己对生命的理解和感悟。激励学生有效迁移，学以致用。5.在习作之后，可以引导学生交换习作，相互修改。老师要依据自己驾驭的状况，就学生习作中存在的共同问题赐予指导，对有进步的同学赐予激励，并组织全班学生进行观赏评价。6.习作后，老师还要组织学生以个人或小组为单位，把搜集的资料进行整理，结合习

42、作办一期以“酷爱生命”为专题的墙报，之后进行展评。我的发觉这项活动的目的是激励学生在阅读中仔细揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意，发觉并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。教学时可以先让学生读一读对话，说一说小林和小东发觉了什么，他们发觉了哪几种体会句子含义的方法，你在阅读的过程中还发觉了哪些方法。要让学生体会到揣摩句子的含义，除了细致想、联系时代背景、联系自己的生活阅历等方法外，还有抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法，老师可以相机扩展。之后请学生快速阅读本组课文，想一想通过再次阅读，还发觉了哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的。此时，可让同桌或小组同学绽开研讨。在学生充分沟通

43、各自发觉的基础上，师生共同小结：阅读时要仔细体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领悟句子的真正意思。日积月累这次积累的内容是三段关于生命感悟的名人名言。教学时，先让学生读一读这三段话，要求读准字音，留意“设身处地”的“处”读ch，“替人着想”的“着”读zhu。然后让学生结合生活实际谈一谈对这三段话的理解，在理解的基础上再加以背诵。最终让学生沟通自己积累的关于“生命”的名人名言，可以让学生把这些名言写下来，还可以做成书签，成为激励自己酷爱生命、珍惜生命的座右铭。成语故事手不释卷出自三国志吴志吕蒙传，讲了孙权、汉光武帝和吕蒙三个人刻苦学习的事。教学时可以让学生自学成语故事，借助字典等工具书，读通

44、句子，读懂故事内容，并体会其中蕴含的道理。如有读不懂的地方可以组织学生在小组内探讨，然后结合实际说一说自己对这个成语的体会，加深对“手不释卷”这一成语的理解。之后，引导学生练习讲解并描述这个故事。语文园地四教学反思10跟学生一起学习完语文园地七后，我觉得最难把握的是口语交际。本次口语交际的话题是“爱护有益的小动物”。有了话题，还要擅长打开学生的“话匣子”。可通过播放各种小动物的动画课件或出示挂图，情境导入，激起学生说的欲望，讲的冲动。在此基础上让学生人人开口。说的过程中，要相机诱导，激活思维，拓宽思路，让学生想得开一点，远一点。本次口语交际的基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己

45、知道的小动物的名称，说得越多越好;二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益;三是“想方法”即设想出如何爱护有益小动物的详细方法。可能有的同学的方法很天真，老师不必苛求其可行性，重要的是增加学生爱护有益小动物的意识。老师要多形式多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与生的互动，让学生充分“对话”。如，支配同桌互说、小组探讨、自愿组合对话，还可以组织小小“辩论会”。可支配下面几个环节。1.演示“群鸟翱翔”和“动物乐园”的图片或录像，创设情境，导入新课：你相识画面上的哪些小动物?除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗?2.同桌相互考一考，这些小动物对人类有哪些好处?3.四人小组探

46、讨：我们应当怎样爱护这些可爱的小动物?(学生自己确定探讨哪一种小动物;老师巡察，随机激励小组成员全员参加，并相机点拨指导)4.反馈沟通：小组派代表向大家介绍小组探讨的结果。(老师应当激励学生大胆表达，学生探讨出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑)5.动手实践，比如，制作标语牌，画宣扬画。小学四年级下册语文园地七教学反思4一、创设交际条件，诱发学生的交际欲望口语交际课讲究的是老师和学生的双方互动，所以课前打算包括老师的课前打算和学生的课前打算。在课前，老师要仔细备课，为口语交际课的话题做好打算，让学生有话可说，激发学生的爱好，也就是要激发学生的学习动机。老师可以支配一些和教学内容有关的活动，如支配嬉戏、课本剧、参观等，或者制作一些教学工具，如激发学生爱好的图片、动画等。由于小学生