教师赛课心得体会 .docx

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1、教师赛课心得体会老师赛课心得体会 老师赛课心得体会 ? ?老师赛课心得体会 1 ?亮点启迪 ? ?——临江镇中心小学数学青年老师赛课活动总结（鲁仲兵）我校小学数学青年老师课堂教学竞赛活动经过三天的惊慌角逐，已顺当落下帷幕。首先我代表我们 B 组评委感谢这些青年老师的献课，在此道一声你们辛苦了。本次赛课活动不仅为我校数学青年老师供应了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学老师创建了一次面对面相互沟通、相互学习、共同提高的机会。我组 9 位参赛老师扎实的课堂教学和百花齐放的教学风格，让我们见证了亮点，收获了精彩、启迪了才智。一、亮点：1.细心打算，课堂教学模式真正得以落

2、实 ?全部参赛老师都非常重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。根据课堂教学模式钻研教材，仔细备课；细心设计教学流程，主动探究教法。大部分老师都运用了多媒体协助教学，他们主动仔细制作课件，通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的学问变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增加了学生的学习爱好。呈现出教者清爽自然，让学生学习自主乐学的课堂格局。值得一提的是，本次赛课活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推动的成果。2.仔细学习，新课程理念不同程度地

3、得以体现 ?老师为主导，学生为主体。奇妙点拨，启发诱导是本次赛课中比较胜利的一面。绝大多数老师采纳启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了教为主导，学为主体，练为主线，师生互动，生生互动的新课标理念。理解→驾驭→应用，层层深化，环环紧扣，按部就班。把课堂还原为学生学习的天地，使学生在轻松开心的环境中达到知情意行的统一。3. 教学风格各异，百花齐放。本次课堂教学，可谓是一次真正的优质课，为我们呈现了很多教学亮点。如：付作锋老师教学的克和千克，通过让学生对实

4、物掂一掂的操作，感受到了质量单位的大小。轻松地突破了对物体质量选用合适的单位的难点；黄红梅老师执教的找规律一课，在情景中边摆边找中发觉规律，用先学后教的方法让学生在探究中学习、在沟通中学习，在活动中学习，很好地实现了本课的三维目标；在练习中把图形排列改用数字的排列，从详细到抽象，让学生真正感悟了循环排列的规律。其练习的创新，让学生举一反三，思维得到了发展、创新，实力得到了培育；胡英老师教学的是同一堂内容的课，却为我们呈现的是同课异构；通过自制的形象逼 ?真的水果图教具，让学生上台展示，一方面是教学效果的信息反馈，为培优补差供应了课堂资源，另一方面也培育了学生的实际操作实力，感受到了数学学问源于

5、生活，用于生活；同时也让学生的数学情感得到了升华。郑小忠老师是一位新手，也有独到之处，其教学的三年级下册的解决问题，为我们展示了解决问题策略的多样化，并引导学生对其优化；向良海老师的课更是充溢了活力，为学生学习创设了良好的心理环境，让学生在欢乐中学习，激发了学生对数学的学习爱好；雷鸿国老师教学的植树问题，其教学语音的美丽，课堂教学的语言的精简，深深地吸引了学生，使学生的参加率得到了大幅度提高，体现了打造高效课堂的一些方面。让植树问题这一抽象数学原理与手指相联系，学生轻松地理解，快速地驾驭其实质。黄其桃老师执教的是同一课题，首先激趣抛出问题，进行质凝，通过引导学生探究，赐予关键的点拨，让学生学会

6、了化繁为简的数学思想；杨静老师的一堂面积与面积单位教学，更是让学生在小组合作学习、实践操作活动中感悟、沟通、学习，让学生在自主学习中得到了实力的培育。把本次赛课活动推向高潮。李春芝老师教学的小数的初步相识，从学生身边熟识的商品价格入手，以同学的身高用米作单位为学问的突破口，让学生在轻松、愉悦的课堂氛围里驾驭了小数的意义。为这次青年老师赛课活动划上了园满的句号。4.训练扎实，教学效果充分得到保障 ?绝大部分老师的练习设计都能做到有层次性、有针对性，由易到难。通过对比练习、题组训练的设计让学生驾驭解题方法，体会数学思想。通过举一反三，拓宽了解题思路，发展了学生的数学思维。老师充分发挥了主导作用，不

7、就题讲题，不求全不求难，选题精当，给学生充分的时间和空间，注意发展学生的数学思索。二、启迪。本次赛课，成效显著、优点较多，不便一一列举，但不得不说，在这些精彩课堂呈现的同时，也赐予我们一些启迪：1. 如何立足课堂，提高课堂教学的有效性，使课堂内容既丰满充溢又形式多变、独具匠心。这就要求我们从根本上摒弃程式化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。既注意学法指导，又要特殊关注学生的学习效果。一堂课的目标是什么，要达到怎样的高度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，实行敏捷多样的方法使其达到既定的要求。活动中我们不难发觉，个别老师只顾完成自己预先设计好

8、的教学，牵着学生的鼻子走，从根本上忽视了学生是课堂的主体，以致课堂教学效率低，学生爱好不高。2、课堂提问的针对性，即有效价值及策略。课堂提问是师生互动、沟通的重要形式，也是组织课堂教学的中心环节，从某种程度上看，课堂教学的艺术也正是提问的艺术。（1）切忌课堂提问简洁、随意、重复。如我以前在万县三峡服装学校（说明 ）曾在向继文校长邀请 ?下听了一位中学毕业的代课老师的一节数学课，那位老师在课堂上每讲两三句就是一句是不是？，职中的学生不象小学生，一句简洁的是，一堂课下来，学生倒下了一大片。课结束了，向校长给老板说，让他结账走人。从他的课堂教学提问这个角度来看，这种课堂教学有效吗？所以，最终就结账走

9、人。（2）课堂提问切忌过大，没有目的指向，如：有位老师在教学相识时间一课时，想让学生视察钟面有哪些数字、刻度、指针，给学生提的问题是：同学们，请细致视察下老师带来的钟，你看到了什么？结果学生回答花样别出，有说看到了玻璃，有说看到了那上面有只公鸡，象是在叫哦；有说，我看到了钟上面还有两个耳朵哈，另一生接着说，是铃铛嘛，还有一生说，老师，我还想看看你那个钟后面是不是和前面一样的?整个教室特别喧闹，老师却一下无法收场，最终急得哭笑不得，板着面孔，教鞭一敲有个机器，听我的 。这怪学生吗？是你这样问的，不该这样去看吗？假如是你，该怎样问呢？所以，提问要有目的性、针对性，才能体现提问的价值性。今后，我们还

10、要在如何提高课堂提问效益上下功夫，我举荐一本由孔凡哲编著的上好课，有效技能一书，细致读读，会有很大的帮助。4、数学课中适时适当的小结，为学生供应了顿悟情景，也为课堂教学起到了画龙点睛。画龙不点睛，在学问传授上，老师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了或者由老师代替学生回答了，使学生的实力没有得到提升，学生的茅塞顿开得不到激发。5、仔细阅读教材是上好课的前提。每位老师都想在课堂教学中让学生合作探究学习。怎么合作？怎么探究？教材中对问题的解决往往是通过人物的活动、对话，以及教材中卡通人物聪聪和明明的旁白来实现的，我认为那就是我们设计探究合作学习的主线索、主元素。6、板书设

11、计。板书是无声的语言，具有形象、直观、简洁等特点。边讲边写的板书，更生动更直观，能吸引学生的留意力。讲写结合，还可避开单调和生硬。我们有的老师，用了课件，忘了板书，讲过了才记起还没板书，才返回来补，还有甚至连课题都不板书，使教学大打折扣。课件仅是一个协助手段，帮我们完成无法演示或只可意会不能言传的东东等。总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛老师，还是听课老师，都获得了一次较好的培训。每位老师的成长是须要一个过程的，不以失败而灰心，努力学习，仔细揣摩，你们有年轻的资本，这种赛课的机会还有许多，明日华山论剑再论凹凸，只待刘校长定佳期。希望老师们借此次赛课活动的东风，在课堂教学实践中得以

12、进一步熬炼、提高，并以此推动全校的课堂教学更上一个台阶，使我们的教学水平、教化质量得以再提高。Over? ?老师赛课心得体会 2 ?工作两年，第一次去参与县级竞赛，虽然没有能拿到第一的名次，其次也算经验吧。这次竞赛的指导专家刘军老师在语文教学方面讲了许多好用接地气的方法，受益匪浅。由于关注我的公众号的都是一些老师同行，所以将这次竞赛的心得体会与大家共享。总结如下：首先，先说教案、导学案以及 PPT 的设计。第一、教案设计。专业的大咖级老师评课很专业，重在评教学环节设计。教案的设计重在问题的设计。尤其是同课异构课，环节的设计干脆影响到出彩的地方。环节设计的立意点要新奇，才能对这节课起到画龙点睛的

13、作用。环节之间的连接，要语言清楚，不废话，自然过渡。同时注意学生问题的生成，在学生生成的问题上进行引导。须要留意的一点就是在上课之前要对孩子的生成问题进行基本预设，可以有充分打算。假如学生生成的问题与你预设不同，不要强求，顺着学生问题探究下去。教学流程的设计要完整，从导入到小结环节要环环相扣，步步为营，体现这堂课的紧凑感。其次、导学案设计。导学案的作用有两个，一、预习的作用；二、为了更好的限制课堂。自主学习部分要充分体现学生的自主，同时在上课时候对导学案的自主学习部分进行快速反馈，不能奢侈更多时间。自主合作探究部分问题的设置就是教案的设计环节，问题切忌过多，终归一节课 40 分钟时间有限，就一

14、个点讲解清晰，出彩，达到教学目标就足够了。当堂检测的设计要留意要对本堂课所学学问进行检测，也要和平常的考试题联系到一起，终归中国的教化是应试教化，还是接地气比较好。第三、PPT 的设计。切忌华而不实，不能过于冗长，要简洁大方。字数简短，字体颜色统一，起到引导作用，而不是展示答案的地方。关于教案中问题的设计可以适当在 PPT中展示，不用四平八稳，更不能过于依靠 PPT。其次，课改越来越重视学生在课堂中的主导地位，老师的作用主要是引导。黑板不是老师的专属，讲台也不仅仅是老师的地盘，要发挥学生的主导地位，放开手让学会在课堂上尽情的展示，黑板、白板充分利用展示课堂学习效果。最终是老师的基本素养。一堂课

15、下来，要有一个环节展示老师的基本素养，板书、配乐朗诵、唱歌、背诵一篇古文、或者书法展示、即兴作诗等等。给评委一个夸你的理由，即使这节课不胜利，也能给评委留下一个好印象，说某某某，你的老师基本素养还挺好的。再一个就是激情。这次竞赛拿第一的那位老师，属于爆发力很强，自带气场，感染力很强。一张嘴就把学生带入情景，充分调动学生的主动性。整堂课一句多余的话都没有，抓住了学生和评委的眼球。我现在反思我的课存在的问题，以免大家步入后尘。我的问题如下：1、欠缺激情以及感染力，不足够的自信。气场这点很重要。为什么有的销售一张嘴，你明明知道忽悠你的，可是还是限制不住想买他的产品，这也许就是个人魅力以及感染力吧。这

16、个我得好好查查资料，学一学； ?2、教学设计环节虽然完整，但是连接过渡语言不够精炼，废话太多； ?3、有些焦急，在学生生成的问题没有做出足够的预设，导致惊慌。4、课堂环节的设计，有些地方创新要么让人耳目一新，假如做不到，简洁大方又不失方寸也是亮点，重在讲解语言的设计，我的语言过于苍白。5、这次大赛评委都是女老师，幸好专家是位男老师。女评委评女老师的课比较犀利，所以一节课要么就让她们心服口服，要么就让自己淹死在她们的唾沫里。6、还有就是大家常说的，假如你只有一碗水，能给学生的也就一碗水。假如你有一片大海，那就可以给学生江河小溪。因此提高自己的专业素养是我目前要做的刻不待时的一件事情。最终送给大家

17、一句话：草木有本心，何求美人折。? ?老师赛课心得体会 3 ?六月的花儿开了，开的红火。万紫千红的花朵装扮着我校的风景，绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美妙的时间。就在这美的季节，我校迎来了六枝特区第七教研协作，老师集体听课活动让我对教学更感爱好，每项参赛活动都让我有收获。一、老师语言艺术的魅力七位老师质朴的语言，对学生那种无限的关爱，对学问的那种持之以恒的学习，在教学当中充溢才智的教学艺术，都让我感动。当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言魅力能激起学生的心灵深处。赵红琼老师在教学瑞恩的幻想这一课时，她让学生一边观看边寒地带一些孩子饥饿交迫的场景，一边听老

18、师的介绍，她声情并茂的语言唤起了学生的思绪。她放手让学生在文中找出瑞恩的幻想的相关段落，然后他自己又做了哪些事？最终体现了他的爱国精神。同时感受到劳动人民的艰辛。二、把握教材的方法 ?几位老师对教材的把握有其独到之处。其中我更喜爱刘老师的教学，严谨、科学。她的课环环相套，丝丝入扣。情景导入，教学设计是，流畅。把抛给学生，让学生自己思索，从而解答怀疑让体验思索所得，起学生我能行，我行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。文老师的课亲切，看似平淡，却彰显出精湛的功底和超群的教学才智。三、技能风采 ?这些老师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等，他们选材典型、切入度新；字体间

19、架结构表现出中国汉子的形体美。尤其在美文诵读时，抑扬顿挫、充溢诗意、让人有异同的感觉。总之，这次现场大赛的开展，展示了我们南部片区小学语文老师的风采。这是在新课程改革下取得的成果。我深信，精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。? ?老师赛课心得体会 4 ?本学期学校开展了周三跨学科大教研暨青年老师赛课活动，听了多位青年老师的课，参赛老师的个人风采、课堂教学的设计水平、教学模式的探究、新课改理念的体现等诸多方面都让人耳目一新。现将本次听课状况总结如下：第一，在教学理念方面，全部老师都注意了师生互动、生生互动。体现了新课程理念，学生在合作、探究的活动氛围中学习、感悟。老师采纳不同的方式和手段

20、，充分调动学生的主动性，参加到课堂学习中来。韩静静老师的课，虽然英语课内容无法听懂，但是老师的表现深深打动了我，整堂课老师精神饱满，肢体语言丰富，带动了学生的学习主动性。课堂氛围和谐，轻松，惊慌，有序，收到很好的效果。其次，注意学生学习的自主性，真正做到了把课堂还给了学生，让学生在议中学，在议中品，在议中悟。王娟老师的一滴水经过漓江，学生反复品读课文，品读的过程中添加字词的学习、句子的理解、写作手法的运用、作者的思想感情的体会、写好一篇游记的要素等通通解决，真正达到了润物细无声，不禁感慨，原来语文是可以这样教，这样学的。第三，创建性地运用教材，每个参赛老师都充分地挖掘了教材，拓展了学问，让学生

21、更形象生动地学习学问，获得感悟，同时特别娴熟的利用了科技手段，真正让科技手段为教学服务。比如胡吉强老师的集体的力气，大量运用视频动画，让学生理解集体的概念、集体的力气的作用、集体的荣誉感，化琐碎的学问为几个活动，既活跃了课堂，同时也激发的学生学习的爱好。还有王鹏老师的北极地区和南极地区，教学中活动的地球仪的屏幕展示，让人耳目一新，既直观形象又好玩，同时两个旅游团的旅游活动的设计，让学生学起来特别轻松。第四，老师的基本功和整体素养高。老师不单单是在设计活动上下了不少功夫，从中设计许多开放性问题，为学生开启思维，放飞思想，张扬特性供应了广袤的空间，而且板书图文并茂，生动好玩。此外，同学们都能各抒已

22、见，自由自在，大胆发表自己的见解，同学们争先恐后的回答问题，师生协作融洽。利用教材教而不是教教材。这些老师在执教中的每一个教学细微环节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创建的灵感，真正实现了老师和学生心与心的沟通。通过这次活动，让我观赏了不同学科、不同老师、不同风格的教学展示，受益匪浅，在今后的工作中，我将努力学习专业学问提高自身素养，学习恒久在路上。? ?老师赛课心得体会 5 ?从上学期参与科学赛课以来，我就对科学这门学科有了新的相识。赛课结果不重要，我觉得只要经验了，尝试了，我的教学人生就会变得更精彩，教学生涯就不会

23、留下缺憾。从抽签到备课、磨课，再到最终的赛课，这个过程对于一个执教老师来说，是一次又一次的磨练。听不如看，看不如上，上不如赛，老师只有在赛课过程中，收获才会大，提高的速度才快。虽然不免有失误，不免有心酸的时候。但是，假如没有经验风雨怎么见彩虹呢？每一次赛课，过程虽然辛苦，但我觉得有付出就有收获。只有走出去，才会成长，才会提高。我特别感谢学校领导及教育处给我这个机会，让我对科学教学有了新的相识，教学实力有了提升。现在的社会是开放的，闭门造车、井底之蛙是断不行取的。这次赛课，我深有感受。不是说一堂课，我仔细打算了，仔细上了，就行了。这样的课堂不会是最精彩的，也不行能是与时俱进的，特殊是对孩子的实力

24、培育是没有多大帮助的。社会在发展，孩子在改变，他们的意识也在不断地更新。我们作为老师必需要不断地学习，取长补短，把最新的学问教给他们，要敢于走出去。通过和试验校的老师接触，听取指导老师的看法，使我茅塞顿开，我很感谢他们，让我这个井底之蛙视野变得开阔了，教学环节优化了。课堂生动了，也能上出精彩来了。教到老，学到老，假如有机会，我觉得我还应当在不断地学习教学技能，磨练自己，充溢自己，努力成为一位与时俱进的综合型的小学老师。20xx 年 5 月 16 日? ?老师赛课心得体会 6 ?11 月 8 日，我有幸参与了本次区进修校组织的青年语文老师赛课，上了人教版语文四年级上册第 21 课搭石。知道要参与

25、赛课的那一刻，我心里打起了退堂鼓，已经大半年没有摸过书本的我，能否担起这个重任？曾经迟疑过，但是转念一想，这也是对自己的一次熬炼，如此难得的一个学习机会，为什么不好好把握？于是，在王兰老师的指导下，我起先了我的赛课之路。一起先拦在我面前的，就是选课这一难题。选课看起来很简洁，但是却关系着一堂课的效果如何。由于本次赛程要求的是精读课文的第一课时，在选课时，要选择结构清楚的课文来上，这样，对于课时的划分比较简单驾驭。其次，在题材选择上，要兼顾自己的比较擅长的文体，更利于一堂课的发挥。在这两个问题上，我纠结了很久，虽然可以选择其他版本教材，但我觉得，作为一个新老师来说，选择比较熟识的人教版教材，更简

26、单驾驭和运用。结合自身实际，我选择了人教版四年级上册第六单元其次课搭石作为本次赛课的内容。在确定了内容之后，就是教案的书写。在动笔之前，我思索了许多，这堂课该怎么上？我想达到怎样的目的？怎样的教学方式才适合四年级的学生？很多的问题纠结于脑海中，不知所措。最终，我确定抛开一切，从原点起先。我把自己当成学生，拿起教材，边读边想：假如我是学生，我希望从这节课中了解些什么，我应当学懂些什么。带着这样的目的，我再次探讨教材。第一次，我将本次学习的重点放在搭石，并写出了第一份教案。在书写教案时，我遇到一个难题：怎样来理解体会重点句，即人们走搭石的句子，而本句的重点又再于协调有序、清波漾漾、人影绰绰三个四字

27、词语上，而怎样理解这三个词又让我犯难了。通过参考其他优秀课堂，我发觉，用联系上下文、查字典可以很轻松的理解这几个词，从而体会课文内容。于是，我将这样的设计放入教案中并在四年级一班做了第一次试讲。然而，这次试讲的效果不太志向，老师们给我提出了许多的建议：首先课程的设计还不够合理，还须要再钻研。其次，在设计上，对读的训练还不够；老师的语言不够精炼，提示语不够丰富等等。结合老师们的看法，我对教案做了第一次的修改。然而，接下来在育才小学的试讲之后，莫主任和彭老师指出我这堂课最大的一个硬伤，对课程标准的解读不够深，课时的划分是最大的问题。对于精读课文的第一课时，有一个基本的环节，而我这堂中，忽视的最重要

28、的两个，检查预习，即对生字新词的把握及对课文内容的感知。于是，带着这两位老师的看法，我对教案做了第三次修改，这次修改可以说是一个大手术，几乎推翻以前的一切，重新来过。重新确立了本课的教学重点，词语的识记、课文内容的把握。在经过两天的修改之后，我又到育才小学做了其次次试讲，这次，点评老师是张校长和莫主任。她们首先确定了我对课时的把握，也提出了更多更详细的看法：比如对词语的理解比较表面，不够深化；对孩子们读书的训练也不够到位，只是蜻蜓点水的读了，并没有指导孩子读出感情；对学习方法的渗透不够到位等等。带着两位老师的看法，我对教案再次做了肯定的修改，定下了最终上课的程序。上课前，王兰老师一再的说，我肯

29、定要克服语言罗嗦、重复学生话的习惯，让语言更加的精炼。就这样，带着大家的期望，我站上了赛课的讲台，顺当的上完了这节课。或许这堂课的成果并不志向，但我觉得，那并不是最重要的，最重要的是，我从中学习到了在随堂课中学不到的很多东西，我知道了精读课文的第一课时原委该怎样上，这是我最大的收获。从这次赛课中收获的东西，将使我这一生都受益！? ?老师赛课心得体会 7 ?郎岱镇中心小学 杨相翠 ?六月的花儿开了，开的红火。万紫千红的花朵装扮着我校的风景，绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美妙的时间。就在这美的季节，我校迎来了六枝特区第七教研协作——小学语

30、文青年老师技能大赛。老师集体听课活动，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学更感爱好，每项参赛活动都让我有收获。下面我谈谈自己的体会。一、老师语言艺术的魅力 ?七位老师质朴的语言，对学生那种无限的关爱，对学问的那种持之以恒的学习，在教学当中充溢才智的教学艺术，都让我感动。当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言魅力能激起学生的心灵深处?如赵红琼老师在教学瑞恩的幻想这一课时，她让学生一边观看边寒地带一些孩子饥饿交迫的场景，一边听老师的介绍 ，她声情并茂的语言唤起了学生的思绪。她放手让学生在文中找出瑞恩的幻想的相关段落，然后他自己又做了哪些事？最终体现了他的爱国精神。同时感受到劳动人民的艰辛。二、把

31、握教材的方法独到 ?几位老师对教材的把握有其独到之处。其中我更喜爱刘老师的教学——严谨、科学。她的课 环环相套，丝丝入扣。情景导入，教学设计是，流畅。把抛给学生，让学生自己思索，从而解答怀疑让体验思索所得，起学生我能行，我行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。文老师的课亲切，看似平淡，却彰显出 ?精湛的功底和超群的教学才智。三、技能风采 ?这些老师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等，他们选材典型、切入度新；字体间架结构表现出中国汉子的形体美。尤其在美文诵读时，抑扬顿挫、充溢诗意、让人有异同的感觉。总之，这次现场大赛的开展，展示了我们南部片区小

32、学语文老师的风采。这是在新课程改革下取得的成果。我深信，精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。? ?老师赛课心得体会 8 ?我校小学数学青年老师课堂教学竞赛活动经过三天的惊慌角逐，已顺当落下帷幕。首先我代表我们 B 组评委感谢这些青年老师的献课，在此道一声你们辛苦了。本次赛课活动不仅为我校数学青年老师供应了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学老师创建了一次面对面相互沟通、相互学习、共同提高的机会。我组 9 位参赛老师扎实的课堂教学和百花齐放的教学风格，让我们见证了亮点，收获了精彩、启迪了才智。一、亮点。1、细心打算，课堂教学模式真正得以落实。全部参赛老师都非常重视此次赛课活动，把它

33、作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。根据课堂教学模式钻研教材，仔细备课；细心设计教学流程，主动探究教法。大部分老师都运用了多媒体协助教学，他们主动仔细制作课件，通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的学问变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增加了学生的学习爱好。呈现出教者清爽自然，让学生学习自主乐学的课堂格局。值得一提的是，本次赛课活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推动的成果。2、仔细学习，新课程理念不同程度地得以体现。老师为主导，学生为主体。奇妙点拨，启

34、发诱导是本次赛课中比较胜利的一面。绝大多数老师采纳启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了教为主导，学为主体，练为主线，师生互动，生生互动的新课标理念。理解→驾驭→应用，层层深化，环环紧扣，按部就班。把课堂还原为学生学习的天地，使学生在轻松开心的环境中达到知情意行的统一。3、教学风格各异，百花齐放。本次课堂教学，可谓是一次真正的优质课，为我们呈现了很多教学亮点。如：付作锋老师教学的克和千克，通过让学生对实物掂一掂的操作，感受到了质量单位的大小。轻松地突破

35、了对物体质量选用合适的单位的难点；黄红梅老师执教的找规律一课，在情景中边摆边找中发觉规律，用先学后教的方法让学生在探究中学习、在沟通中学习，在活动中学习，很好地实现了本课的三维目标；在练习中把图形排列改用数字的排列，从详细到抽象，让学生真正感悟了循环排列的规律。其练习的创新，让学生举一反三，思维得到了发展、创新，实力得到了培育；胡英老师教学的是同一堂内容的课，却为我们呈现的是同课异构。通过自制的形象逼真的水果图教具，让学生上台展示，一方面是教学效果的信息反馈，为培优补差供应了课堂资源，另一方面也培育了学生的实际操作实力，感受到了数学学问源于生活，用于生活；同时也让学生的数学情感得到了升华。郑小

36、忠老师是一位新手，也有独到之处，其教学的三年级下册的解决问题，为我们展示了解决问题策略的多样化，并引导学生对其优化；向良海老师的课更是充溢了活力，为学生学习创设了良好的心理环境，让学生在欢乐中学习，激发了学生对数学的学习爱好；雷鸿国老师教学的植树问题，其教学语音的美丽，课堂教学的语言的精简，深深地吸引了学生，使学生的参加率得到了大幅度提高，体现了打造高效课堂的一些方面。让植树问题这一抽象数学原理与手指相联系，学生轻松地理解，快速地驾驭其实质。黄其桃老师执教的是同一课题，首先激趣抛出问题，进行质凝，通过引导学生探究，赐予关键的点拨，让学生学会了化繁为简的数学思想；杨静老师的一堂面积与面积单位教学

37、，更是让学生在小组合作学习、实践操作活动中感悟、沟通、学习，让学生在自主学习中得到了实力的培育。把本次赛课活动推向高潮。李春芝老师教学的小数的初步相识，从学生身边熟识的商品价格入手，以同学的身高用米作单位为学问的突破口，让学生在轻松、愉悦的课堂氛围里驾驭了小数的意义。为这次青年老师赛课活动划上了园满的句号。4、训练扎实，教学效果充分得到保障。绝大部分老师的练习设计都能做到有层次性、有针对性，由易到难。通过对比练习、题组训练的设计让学生驾驭解题方法，体会数学思想。通过举一反三，拓宽了解题思路，发展了学生的数学思维。老师充分发挥了主导作用，不就题讲题，不求全不求难，选题精当，给学生充分的时间和空间

38、，注意发展学生的数学思索。二、启迪。本次赛课，成效显著、优点较多，就不列举，但不得不说，在这些精彩课堂呈现的同时，也赐予我们一些启迪。如何立足课堂，提高课堂教学的有效性，使课堂内容既丰满充溢又形式多变、独具匠心。这就要求我们从根本上摒弃程式化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。既注意学法指导，又要特殊关注学生的学习效果。一堂课的目标是什么，要达到怎样的高度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，实行敏捷多样的方法使其达到既定的要求。活动中我们不难发觉，个别老师只顾完成自己预先设计好的教学，牵着学生的鼻子走，从根本上忽视了学生是课堂的主体，以致课堂

39、教学效率低，学生爱好不高。课堂提问的针对性，即有效价值及策略。课堂提问是师生互动、沟通的重要形式，也是组织课堂教学的中心环节，从某种程度上看，课堂教学的艺术也正是提问的艺术。（1）切忌课堂提问简洁、随意、重复。我以前在万县三峡服装学校曾在向继文校长邀请下听了一位中学毕业的代课老师的一节数学课，那位老师在课堂上每讲两三句就是一句是不是？职中的学生不象小学生，一句简洁的是，一堂课下来，学生倒下了一大片。课结束了，向校长给老板说，让他结账走人。（2）课堂提问切忌过大，没有目的指向。有位老师在教学相识时间一课时，想让学生视察钟面有哪些数字、刻度、指针，给学生提的问题是：同学们，请细致视察下老师带来的钟

40、，你看到了什么？结果学生回答花样别出，有说看到了玻璃，有说看到了那上面有只公鸡，象是在叫哦；有说，我看到了钟上面还有两个耳朵哈，另一生接着说，是铃铛嘛，还有一生说，老师，我还想看看你那个钟后面是不是和前面一样的。整个教室特别喧闹，老师却一下无法收场，最终急得哭笑不得，板着面孔，教鞭一敲有个机器，听我的。这怪学生吗？是你这样问的，不该这样去看吗？假如是你，该怎样问呢？所以，提问要有目的性、针对性，才能体现提问的价值性。今后，我们还要在如何提高课堂提问效益上下功夫，我举荐一本由孔凡哲编著的上好课，有效技能一书，细致读，对你会有很大的帮助。数学课中适时适当的小结，为学生供应了顿悟情景，也为课堂教学起

41、到了画龙点睛。画龙不点睛，在学问传授上，老师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了或者由老师代替学生回答了，使学生的实力没有得到提升，学生的茅塞顿开得不到激发。仔细阅读教材是上好课的前提。每位老师都想在课堂教学中让学生合作探究学习。怎么合作？怎么探究？教材中对问题的解决往往是通过人物的活动、对话，以及教材中卡通人物聪聪和明明的旁白来实现的，我认为那就是我们设计探究合作学习的主线索、主元素。板书设计。板书是无声的语言，具有形象、直观、简洁等特点。边讲边写的板书，更生动更直观，能吸引学生的留意力。讲写结合，还可避开单调和生硬。我们有的老师，用了课件，忘了板书，讲过了才记起还

42、没板书，才返回来补，还有甚至连课题都不板书，使教学大打折扣。课件仅是一个协助手段，帮我们完成无法演示或只可意会不能言传的东东等。总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛老师，还是听课老师，都获得了一次较好的培训。每位老师的成长是须要一个过程的，不以失败而灰心，努力学习，仔细揣摩，你们有年轻的资本，这种赛课的机会还有许多，明日华山论剑再论凹凸，只待刘校长定佳期。希望老师们借此次赛课活动的东风，在课堂教学实践中得以进一步熬炼、提高，并以此推动全校的课堂教学更上一个台阶，使我们的教学水平、教化质量得以再提高。? ?老师赛课心得体会 9 ?11 月 8 日，我有幸参与了本次区进修校组织的青年语

43、文老师赛课，上了人教版语文四年级上册第 21 课，搭石。在知道要参与赛课的那一刻，我心里打起了退堂鼓：已经大半年没有摸过书本的我，能否担起这个重任？曾经迟疑过，但是转念一想，这也是对自己的一次熬炼，如此难得的一个学习机会，为什么不好好把握？于是，在王兰老师的指导下，我起先了我的赛课之路。一起先拦在我面前的，就是选课这一难题。选课看起来很简洁，但是却关系着一堂课的效果如何。由于本次赛程要求的是精读课文的第一课时，在选课时，要选择结构清楚的课文来上，这样，对于课时的划分比较简单驾驭。其次，在题材选择上，要兼顾自己的比较擅长的文体，更利于一堂课的发挥。在这两个问题上，我纠结了很久，虽然可以选择其他版

44、本教材，但我觉得，作为一个新老师来说，选择比较熟识的人教版教材，更简单驾驭和运用。结合自身实际，我选择了人教版四年级上册第六单元其次课搭石作为本次赛课的内容。在确定了内容之后，就是教案的书写。在动笔之前，我思索了许多，这堂课该怎么上？我想达到怎样的目的？怎样的教学方式才适合四年级的学生？„ „.很多的问题纠结于脑海中，不知所措。最终，我确定抛开一切，从原点起先。我把自己当成学生，拿起教材，边读边想：假如我是学生，我希望从这节课中了解些什么，我应当学懂些什么。带着这样的目的，我再次探讨教材。第一次，我将本次学习的重点放在体会搭石的美上，并写出了第一份教案。在书写教案时，我

45、遇到一个难题：怎样来理解体会重点句，即人们走搭石的句子，而本句的重点又再于协调有序、清波漾漾、人影绰绰三个四字词语上，而怎样理解这三个词又让我犯难了。通过参考其他优秀课堂，我发觉，用联系上下文、查字典可以很轻松的理解这几个词，从而体会课文内容。于是，我将这样的设计放入教案中并在四年级一班做了第一次试讲。然而，这次试讲的效果不太志向，老师们给我提出了许多的建议：首先课程的设计还不够合理，还须要再钻研；其次，在设计上，对读的训练还不够；老师的语言不够精炼，提示语不够丰富等等。结合老师们的看法，我对教案做了第一次的修改。然而，接下来在育才小学的试讲之后，莫主任和彭老师指出我这堂课最大的一个硬伤&md

46、ash;—对课程标准的解读不够深，课时的划分是最大的问题。对于精读课文的第一课时，有一个基本的环节，而我这堂中，忽视的最重要的两个——检查预习，即对生字新词的把握及对课文内容的感知。于是，带着这两位老师的看法，我对教案做了第三次修改，这次修改可以说是一个大手术，几乎推翻以前的一切，重新来过。重新确立了本课的教学重点——词语的识记、课文内容的把握。在经过两天的修改之后，我又到育才小学做了其次次试讲，这次，点评老师是张校长和莫主任。她们首先确定了我对课时的把握，也提出了更多更详细的看法：比如对词语的理解比较表面，不够深化；对孩子们读书的训

47、练也不够到位，只是蜻蜓点水的读了，并没有指导孩子读出感情；对学习方法的渗透不够到位等等。带着两位老师的看法，我对教案再次做了肯定的修改，定下了最终上课的程序。上课前，王兰老师一再的说，我肯定要克服语言罗嗦、重复学生话的习惯，让语言更加的精炼 。就这样，带着大家的期望，我站上了赛课的讲台，顺当的上完了这节课。或许这堂课的成果并不志向，但我觉得，那并不是最重要的，最重要的是，我从中学习到了在随堂课中学不到的很多东西，我知道了精读课文的第一课时原委该怎样上，这是我最大的收获。我想，从这次赛课中收获的东西，将使我这一生都受益。? ?【老师赛课心得体会】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页