2022有关美术教案集锦6篇.docx

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1、2022有关美术教案集锦6篇美术教案 篇11、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、观赏自己和他人的漫画作品，沟通不同见解知道漫画艺术与我们生 活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。抓住特征进行夸张变形。老师：课件、作画工具、漫画作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。一、组织教学检查学生学习用具的打算，并集中学生的留意力。二、导入感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区分？小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看

2、了会想笑，并能留下深刻的印象。我们三、沟通1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有剧烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的特性特点。3、漫画种类有许多，今日我要学习的是肖像漫画。四、比较与发觉1、请几个同学上讲台来相互找寻彼此的脸部特点。2、下面让我们来探讨一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较：“出示的肖像漫画与照片有何区分？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生观赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚

3、至加上动作、表情来夸张表现。五、老师示范1、 展示老师漫画问：这个人物有什么特点？出示步骤：步骤1 : 步骤2:步骤3：（1） 脸型（2） 五官（3） 头发（4） 身体动作2、表情问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的改变）所选表情也是为了突出人物形象特征。六、布置作业：对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。作业要求：幽默夸张，突出特性，表现手法不限。七、总结展评1 、学生展示自己的作品,并对自己宠爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。2、 老师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热忱。美术教案 篇2教学设计 教学目标：了解适合纹样的基本学问，驾驭其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生

4、活中的广泛运用应会运用以前学过的点线面等装饰方法和夸张变形省略等改变方法来对适合纹样进行装饰培育学生的审美实力和动手实力教学重点：学会用几何形自然形等要素点线面来装饰适合图形的纹样教学难点：运用点线面三要素及夸张变形等改变方法来设计制作适合纹样教学具打算：适合纹样图片资料作画工具等教学过程：第一课时1组织教学导入新课观赏图案将学生带入漂亮的图案中（图案本身的魅力吸引学生的留意力，将学生带入美的情景中，激发学生的爱好）学生观赏图案提出问题：刚刚观赏的图案中，你们有没有发觉什么规律？生：我发觉它们的外形有的是我们数学中的三角形圆形正方形生：有的外形像桃子有的像树叶生：里面的图案类型有的是一个形象，

5、有的是几个形象组合在一起生：里面的图案跟外面的形态是一样的，也跟着是圆形方形（同学们说的都不错，视察的很细致，说出了这些图案的特点）师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样2了解学问 驾驭方法师：在我们生活中可以发觉许多这样的图案来说一说，你在哪些地方见过它们？ 生探讨发言师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来细致的视察观赏一下，同时思索以下的问题：1）什么是适合纹样？2）基本形有哪些？3）我们可以有哪些填充的图案生观赏思索探讨美术教案 篇3活动目标:1、知道如何正确撕圆形。2、通过色调的不同组合，感受作品所呈现的色调和布局之美。3、能够大胆想象添画，表现雨天丰富的故事。活动重点：

6、感受作品所呈现的色调和布局之美。活动难点：能够大胆想象添画，表现雨天丰富的故事。活动打算：1.阅历打算：有雨天的生活阅历。2.物质打算：教具： ppt图片、音乐、范例一张。学具：背景画纸、彩色广告纸、记号笔、蜡笔。活动过程：一、引导幼儿结合生活阅历，说说对雨天的感受。1、师：你们喜爱雨天吗?喜爱在哪里?不喜爱又在哪里?师小结：雨天会影响你的心情，有的喜爱，有的不喜爱，每个人对雨天的感觉是不一样的。2、师：听，这是什么声音?(雨点滴答滴答的声音)。请跟着好听的音乐，看一看哪个好挚友来啦?(点开一把把彩色的伞)二、沟通探讨，感受不同色调和布局组合。1、师：你看到了什么颜色的雨伞?(感受雨伞的缤纷色

7、调)师：这些色调缤纷的雨伞，让雨天变得活泼起来，你们喜爱这样的雨天吗?2、观看图片，感受不同的颜色组合之美。师：小雨伞啊也有自己的好挚友，你们来看看那几组好挚友你觉得在一起好看呢?第一幅：三原色来搭配，简简洁单就是美。(三把颜色不同的伞)其次幅：有遮挡，有分开，充溢改变也是美。(叠起来、分层次的伞)第三幅：远的小，近的大，层次分明也很美。(大大小小的伞)第四幅：小雨伞满世界，画面丰富也很美。(画面里布满伞)三、添画创作，大胆表现情节，丰富画面情境。1.引导幼儿学习变雨伞师：老师要来变一个魔术。这是什么?(广告纸)，边念儿歌边撕圆圈：小手小手真灵活，撕一撕变圆圈。2、请幼儿从椅子下拿出广告纸进行

8、练习，然后相相互观赏。3、师：有没有觉得大家撕得圆圈和刚才看的四幅图里什么东西很像?(伞)那老师就把它变成伞!(把圆圈黏在背景纸上，画出伞柄、伞心、伞骨)4、那你们说说下雨天在伞下会发生什么故事呢?(幼儿说情节、老师添画到纸上，2-3个)5、创作：孩子们回座位，自己撕圆形，涂上胶水，贴在合适的位置，添画出雨伞。激励幼儿用记号笔为自己的作品添画：伞框架、背景、人物等。6、共享沟通。师：说说你的雨伞的故事?他们在哪里?干什么?美术教案 篇4一、教学目标（学问目标、实力目标、情意目标）学问目标: 相识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段实力目标: 观赏、感受、相识和评述不同绘画作品的

9、造型要素与艺术表现方法情意目标: 培育学生的审美实力二、教学重点、难点教学重点： 相识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段难点：学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点三、教学模式（或方法）启发-观赏-探讨-评述四、教学过程应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必需有内容设计、训练设计、方法设计、板书设计。老师个人修改看法一、课前打算老师打算教具：观赏挂图或其他影像资料。学生打算学具：教材、自己收集的中外美术作品图片。二、课堂学习1、引导阶段老师讲解：不论是一般儿童的绘画创作,还是闻名画家的绘画创作,都要运用肯定的物质材料

10、和造型艺术表现手段 ,例如线条、形态和色调等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息沟通的艺术语言。人类早期的绘画，特殊是东部的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以详细地描绘审美对象的生动形地表现主观的审美感受和思想感情。因此，有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。展示不同类型的美术作品（以绘画作品为主）应尽可能择题材类似、表现方法不同的作品，和题材不同，表现方法类似的中外美术作品。以引起对比。师生共同观赏作品，学生谈自己对作品的看法：春如线 吴冠中、荷 花 任伯年介绍绘画作品的基本造型手段，线条、形态、色调。比较古今中外绘画作品基

11、本造型手段的异同，以引起学生在相识基本造型手段的基础上进行有目的的观赏评述活动。介绍所观赏作品的创作背景和相关资料，并提问：选择自己喜爱的作品，视察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现感受或意图的？（学生探讨回答）2、发展阶段结合观赏、介绍线条在绘画作品中的地位和造型的独特作用。引导学生视察并相识绘画作品中线条的不同改变型式和造型特色。结合观赏、介绍色调在绘画作品中的地位和对绘画表现形式的影响。引导学生视察并相识绘画作。观赏画家名作：蒙娜丽莎 达.芬奇、自画像 伦勃朗、宫娥 委拉斯凯兹结合观赏、介绍光影在绘画作品中的地位和对造型的影响并引导学生视察、相识和比较观赏画家名作：持阳伞

12、的女人 莫奈、曼陀铃和吉他 毕加索、静物 塞尚观赏完作品老师提问：在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？3、整理与整理三、课后拓展如有可能，可以让学生以自己的相识和理解重画一幅闻名的绘画作品。如以突精彩彩表现的方式创作蒙娜丽莎或以线条的方式描绘持阳伞的女人等如可能，可以运用电脑图象处理的方式，变更世界名画的造型特征，如增加立体派作品中各部分的体积感或用现成的照片资料重新组合一些闻名的中国画作品等。美术教案 篇5教学目标1、学会捏小泥人的一般方法。2、培育动手实力与合作精神。3、体验学习活动的欢乐，陶冶学生酷爱生活的情操。重点在活动中驾驭捏小泥人的方法。难点想象肯定的

13、情境，并依据情境做出各种造型好玩的小泥人。教学打算因地制宜，就地取材，各种黏土。教学方法体验与探讨相结合，探究式方法。板书设计生动的小泥人骑鸡娃陕西安寨春游北京击鼓说唱佣汉（夸张、诙谐）制作要求：大胆、生动、夸张）教学过程一、走进教室 看一看1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提示学生细致视察。老师提问：你看到了什么？2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）老师小结并揭示课题。二、做个泥人 试一试1、师生一起随意捏个外形。老师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）2、指名展示，师主共同调整。三、捏捏泥人 动一动1、课件展示小泥人的不同动作，配

14、欢快的音乐。2、师主同做“小泥人的体操”。3、老师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？老师小结捏泥人动态的要求。四、美化泥人 乐一乐1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。2、师主共同美化自己的小泥人。3、指名展示，师主共同点评、调整。五、合做泥人 玩一玩1、课件展示一组小泥人的图片。老师引导学生从泥人的动态、细微环节的美化以及组合几方面来观赏。2、分组探讨：我们的小泥人在教室的哪个位置做嬉戏，做什么嬉戏。3、小组合作表现。六、展示泥人 评一评美术教案 篇6教学目标：1.引导学生回忆起生活

15、中常见的一些花边，体会花边的秩序美、2.能描绘出或剪出有装饰效果、色调漂亮的花边纹样；3.在花边图案的组合、改变中培育学生的发散性思维和创建美的实力，树立即苦、仔细、细心的好学风。教学重点：设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培育学生创建美的实力。教学难点：在花边纹样描绘中培育学生仔细、细致的学风。课前打算：多媒体课件，各种图案的图片，螃蟹图片6个。学生：彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。教学活动过程：活动一：（一）观赏实物，接触花边。1、出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生视察；2、说出共同特点：都有漂亮的花边装饰。（二）课件观赏图片，找寻花边。

16、1、古代帝王画像，让学生找寻花边。（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方）2、古代建筑。（屋檐、墙壁、门框等地方）3、小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得特别地华丽、精致。（三）找寻生活中的花边，了解花边的作用。1、师：其实，在我们平常的生活当中就有许很多多用花边装饰的东西。2、学生探讨，回答。3、小结：通过同学们的细致视察，我们发觉有这么多漂亮的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么美丽，那么精致，那我们今日就一起来探讨这漂亮的花边。（屏幕出示课题）活动二：找寻花边的规律（一）单独纹样1、（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。2、问：这条花边是有什么组成的

17、？（蝴蝶）3、（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。4、定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。（二）肯定的规律1、（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。2、问：有什么不同？（排列的方法不同）4、师用箭头表示出排列的规律。5、问：还有没有别的排列规律？（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律）6、小结：方法还有许多，只要同学们擅长专心，就能设计出多姿多彩的花边。问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以当做单独纹样？2、学生探讨、回答，师出示教具。3、小结：任何一个你感爱好的呢功能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。4、快速观赏多条花边，提高学生的审美实力。活动三、探讨

18、花边的绘制方法。1、学生回答，师补充。2、播放录象（1）橡皮泥制作花边；（2）毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；（3）毛线编织花边；（4）复写纸画花边。（5）剪花边。活动四：学生作业，师巡察指导。让学生选择一种简洁可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。学生作业。活动五：作业展评。1、学生自评；2、学生互评；3、师评。札记：曾经听过上海的特级老师陈寿亭老先生上过这一课，当时他将一张长纸条经过折、剪、刻等造型手段，使其成为一段镂空的花边。然后他用湿抹布匀称的擦了一下黑板，把镂空的花边按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉笔末，轻轻的在花边上面和四周拍了拍。待他当心的揭下花边时，黑板上便出现了一条清楚的花边，而且等它干了后用黑板擦很难擦掉。当时我对这个环节印象很深，所以在上这一课时便把这项“表演”借用了过来。学生们果真看得目瞪口呆，纷纷要求：“再来一遍”。这一次我特意把制作花边的要领加以强调，由于孩子们都在全神贯注的看，所以听得特殊仔细。等到制作的时候，作业效果特别好。这使我反思：陈老师在多年以前就能以六十多岁的高龄在课堂上设计很多蕴含着美术学问或技法的、让孩子们“拔不下眼”的小嬉戏或小魔术来提高课堂教学的效率。而在大张旗鼓的实施课程改革的今日，我们这些年轻老师却在仿照他的做法，真是惭愧。老师的素养和专业素养确定着学生的素养，面对新课程，我们要补的课实在是太多了