2022《鲸》教学反思精选3篇.docx

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1、2022鲸教学反思精选3篇鲸教学反思精选3篇1在教学鲸这篇说明文时，我遵循了语文课程标准的基本理念，充分调动和发挥了学生的主体性，指导学生主动地、富有特性地学习，在自主活动中，在主动思维中，达到自悟自得。小学生是通过形象来相识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文学所描绘的显明形象，才能引起学生对课文中事物的关注，才能入境生情，促进自悟。教学中我变以理性认知为主为以感性体验为主，采纳一些必要的的中介手段凸现事物的形象，将抽象的语言文字转换成了活灵活现的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参加，使他们实实在在夺领悟到鲸呼吸的特点。如演一演：以手掌为鲸，加之语言的描

2、述，演示鲸呼吸的全过程，将静态的文字变成动态的形象，使学生获得了真实的体验。又如画一画：动手画一画不同种类的鲸喷气形成的不同水柱，变“话”为“画”，再以自己语言进行介绍，又变“画”为“话”，从中体验语言文字的表现力和鲸呼吸的特征。再如比一比：奇妙引导学生将花园里的喷泉与鲸喷气形成的水柱进行比较，使事物的形象更显明，本质更突出。这样，学生的理解会更透彻，体验也更深刻。鲸教学反思精选3篇2在教学鲸这一课时，我让学生通过填表画水柱，展示鲸的睡觉过程这一系列的教学手段，让学生基本了解鲸的生活习性及特点;然后让学生找找本文的说明方法，最终在班上组织一个“巨鲸演讲团”，让学生选择自己喜爱的一种鲸，以鲸的口

3、吻向大家介绍。这就是我在上鲸这一课的教学设计。我觉得，让学生驾驭肯定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中，我先重点指导学生学习课文的其次自然段，让他们驾驭肯定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。同时，发挥学生自主合作学习实力上做了大胆而有效的尝试，将课文37自然段都交给学生依照自学提纲通过小组合作学习的方式自学，做到有的放矢。全部的学生都主动地参加进课堂学习之中。最终的小组汇报时，让学生做小小的解说员，借助老师给出课件的协助，顺当地完成讲解的任务。上完后，感觉到有些教学目标已落实了，如：学生已了解课文内容，也学会了几种说明方法，但有些教学目标却没有好好地落实到课堂中，详细如下：一.学

4、生基本懂得列数字，打比方这两种说明方法，也明白这些说明方法的好处，但对“举例子”这种说明方法却理解得不是很好，以后在上说明的文章时，说明方法肯定要好好让学生再理解。二.在设计鲸这一课时，我虽结合了单元导读的要求(了解基本的说明方法，并试着加以运用)和课后思索题来设计教案，但却忽视了这一点，就是学习说明文章时，还要抓住课文的要点，如：这篇说明文每一段开头一句话有什么用，是什么意思，作者怎样写这些特点的，段的结构怎样等，我没有把这些内容设计在我的教学课堂中。三.上完课后，我虽有让学生进行仿写，仿照文中的说明方法写“鲸的自述”，更有助于学生去仔细视察。通过教学本文我最大的收获是原来以为较枯燥的说明文

5、也能让孩子们乐学、愿学，看来只要老师在教学设计上多动脑筋，就能让各种类型的课文变得生动并简单学习。鲸教学反思精选3篇3新课标特殊指出：“学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生的自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，敬重学生的特性差异，激励学生选择适合自己的学习方式。”因此，在教学中我努力贯彻新课标精神，主动创设教学情景，注意学生在读中感悟，在读中探究，在读中创新。我觉得恰当地运用多媒体和直观教学法，能有效地激发学生的学习爱好。在教学中我考虑到鲸对于学生来说是一种不常见的东西，所以我运用了课件，让学生不仅从书上，更从视觉上深深的体会到了鲸的各种特点和生活习

6、性。在让学生了解鲸的进化时，通过让学生看鲸的进化图片，使学生从直观上了解了鲸的进化过程。我们常说“授之以鱼，不如授之以渔”，故在教学中我注意教给学生的学习方法。在让学生概括每一自然段的意思时，我引导学生抓住重点词来概括，这样更有效地培育了学生的概括实力。本课的一个教学重点就是让学生领悟说明方法，在教学第一自然段理解鲸的“大”时，我将课文中的句子改成“很重”“很大”等模糊的概念，让学生与原文对比，体会不同的表达效果。学生通过比较很简单发觉，用上详细数字，能更清晰、更精确地了解鲸的特点。同时对于作比较、举例子等说明方法也是让学生在详细语境中感知，而不是一味的灌输。在教学的中，我设计了一个小故事，让

7、学生从故事中去找鲸是哺乳动物的理由，并且让故事贯穿在教学中。教学“腭”：学生伸出舌头，顶住上腭，“肺”字，上下通气，呼吸顺当。这样的形象教学都有效的激发了学生这样激发了学生学习的爱好，让枯燥的说明文变得好玩。在教学中，我还细心设计了过渡语，使句与句之间、段与段之间过渡特别自然，让学生的思路也随着老师的语言自然的转换。同时，我注意对学生的激励性评价，学生之间的相互评价。通过这样的评价，既培育了学生的中头表达实力，也增加了学生的自信念。通过上第一课时，我发觉少许优点之余还有许多不足之处有待改善的。在课文的朗读方面有待加强，学生读的方式也很少，假如能让学生用多种方式来读，在读中思索问题，在读中领悟内容就更好。同时，在调控课堂气氛方面也仍须要下功夫，老师不敢太放手让学生去自学，让学生说的有些少，老师语言有些多，致使课堂气氛不够充分活跃。