2022小学英语教学反思集合15篇.docx

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1、2022小学英语教学反思集合15篇小学英语教学反思1新课标教化理念特别强调老师的反思，提倡老师作一名“反思型的老师。”下面是我在教学中的几点反思和大家沟通：这是一堂五年级的英语课，本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型敏捷运用这几个单词。依据五年级学生的生理、心理特点和接受实力等因素设计这堂英语课的。一、在教学各个环节体现梯度。在新授环节，探讨、对话的形式引出新单词讲解并描述有关星期学问，明白新单词采纳不同形式读学习新单词同桌认读练习新单词拍手歌巩固新单词找规律写单词歌曲唱

2、出新单词。无不体现由浅到深，由易到难。在结束课堂环节，布置的作业体现“下要保底，上不封顶”原则，一是让学生会写七个单词，二是让学生把今日的收获说给父母听。二、评价体现科学性。“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，”学生在英语方面树立的自信念很脆弱，须要老师的细心呵护，不是没有优秀的学生，而是老师缺少一双擅长发觉的眼睛。老师要擅长发觉学生的优点，刚好赐予激励，老师要善待学生的不足，刚好赐予激励，但要留意度的把握在评价性语言方面体现科学性，不要动不动就“very good”,另外要针对问题本身，针对学生回答状况，要“量体裁衣，”不能是good, you did very well. Best,等简洁重

3、复。还有我们要擅长利用肢体语言表达情感，一个人心的微笑，一个赞许的大拇指，一个认可的点头，一个激励的眼神同样也会起到潜移默化的作用。三、打好地基，注意单词教学只要打好坚实的基础，才能盖起摩天大楼，学生只有把单词驾驭扎实才能很好地达到运用的高度；只有把基础做实、做厚，才能拓展延长。在英语教学中，我们强调听说领先，读写跟上，但往往是读写跟不上。因此教学中，我支配了大量读的练习和写的练习。四、利用歌谣识记单词，事半功倍。在单词教学中，我除了运用实物、图片、简笔画外，歌谣运用的也许多，歌谣喜闻乐见，通过老师自编的歌谣，会让学生读起来琅琅上口，很简单记住单词，我认为这也是我这节课的一个优点。在教学中也存

4、在一些问题，如时间上的支配还欠妥当，抽学生说的面还不够广，对学生的评价是留意了，但最终没有落实到位等等，这还有待于我在今后的教学中去改进。小学英语教学反思2时间飞逝，转瞬从事小学英语教学已有十七个年头了。记得刚从学校毕业那会儿，认为小学英语还不简洁，自然好教啦。殊不知看似简洁的东西，实际运用操作起来可有难度。那薄薄的简洁教材自己是一看就了然，可要教会学生，让学生在短短的几非常钟课堂上驾驭并不是件简单的事。经过这十几年来的不断总结，在此我想谈谈自己在英语教学方面的几点想法：首先，要让学生对自己所教的这门学科感爱好，让他们情愿跟着老师学下去。如何让学生有爱好呢？我觉得首先老师的语言要有感染力；在教

5、学的过程中借助各种肢体语言帮助学生理解；多用激励性语言调动学生的主动性；做到英语课堂上全英或多英少中这种模式，让学生融入这种语言氛围。调动学生开口说，学生会说了，说的较溜了再引导他们去写，逐步由简入难，层层深化。说到英语读写，许多学生在课堂上跟着老师似乎会读会说了，可英语课堂有限，短短40分钟，一周三节课，下了课放了学，拿起英语书，自己又不会读了。因此，有些学生就实行了中文拼音标注的方法，这些不良现象看似很小，但是对学生的学习习惯和学习效果会造成很大的影响，拼音标注一不精确，二很简单让学生受汉语干扰产生依靠影响今后的英语口语发音，一旦习惯养成是很难订正的。我觉得老师要正确引导学生学习自然拼读法

6、，让学生见词能读，听音会写。然后，要提高学生的英语学习实力，除了课堂的40分钟，课后也要依据不同年龄段的学生开展不同形式的补充阅读。如低年级的绘本阅读，趣配音，看图说话等活动，高年级可以阅读一些英语小故事，开展讲故事竞赛，写作竞赛等。以调动学生的爱好，拓宽他们的视野，丰富他们的学问。总之，小学生学习英语不同于成人，小学生喜爱玩、喜爱嬉戏、喜爱唱歌画画、喜爱动手表演，我们要结合他们这些特点，给他们对供应展示的平台，提高学生综合语言运用实力。在今后的英语教学中，我要不断给自己充电，提高自己语言素养和专业理论学问，正所谓“给学生一杯水，老师要有源源不断的河流”；向其他名师名家学习，取其之长；在不断的

7、总结归纳中完善自己，使自己成为一名精彩的小学英语教化者。小学英语教学反思3小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,设计有效的课堂教学活动是顺当达到教学目标的牢靠保障。今日我所教授的内容是PEP小学英语 Unit3 的第2课时，整个活动设计的围绕“HOW are you? / Im fine. / very well,thank you .” 这几个重点句型绽开。而且，在教学过程中，我摈弃了传统英语教学所实行的“你教我学”的教学方法，想方设法为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。在课前热身阶段，我有意识地支配了If you are happy这首欢快

8、歌曲的演唱，以此减轻学生们对上公开课的惊慌感。然后采纳嬉戏“Magic eyes”的形式复习本单元的单词，对于四会单词进行拼读，三会单词进性词组及句子的扩充操练，Black,black stand up;Pink,pink sit down;等，既调动了学生学习的爱好，又增加了词汇量.在呈现部分，我依据学生现有的学问水平，先通过创设“找寻老师的盒子“这一情景活动逐一呈现重点句型。之后，再组织学生通过好玩的嬉戏和小组或结对问答进行操练，学生爱好高涨，促进了句型的内化、汲取并能将之融入对话练习。让学生在创设的真实情境中主动参加，大胆实践，既巩固当前所学的学问，又为下一步将要开展的句型教学做打算，受

9、到了良好的效果。当重点句型在这种科学合理的支配下完成之后，我又带领学生回到书本，学习part A，完成part C、D，让学生在听，说，读，写的过程中，自觉的组织、运用本节课所学的句型，让新知在运用中巩固。这样，既加深了对词汇、句型的深刻理解和运用，又提高了记忆效果。最终的Homework我布置学生回去依据今日所学的句型设计一段对话，以此供应给学生更多的操练机会和充分展示的空间，引导他们将学习内容和自己的实际生活相结合，点燃他们思维的火花、创作的灵感，加大了语言的输出量，使他们身临其境、各抒己见，从而达到学以致用的目的，也让他们体验了学习胜利的欢乐。在其他老师的具体点评下，也让我意识到一些需改

10、进之处：语音语调方面，教授新单词时肯定要留意培育学生静听、细看、再仿照的习惯，当学生朗读单词时，老师肯定要留意视察学生的口型，以便刚好订正错误读音。对于语调的培育，可以采纳升降符号、手势语来吸引学生的留意及仿照。总结：对于课堂学问的最终总结，也要少实行老师说学生听的方法，而应多设计老师问学生答的过程，在这过程中，不光使学生主动投入到再次复习巩固本课时的教学内容中，也让老师再次了解学生对本课时教学目标的驾驭状况。在今后的英语教学中，我将接着努力学习，探询更为有效的的英语教学方法，探讨英语课程标准，设计针对性强的，内容丰富的课堂教学，努力做的更好。小学英语教学反思4中国人缺少英语学习的环境和文化差

11、异，起先学习英语困难很大，须要付出艰辛的努力。但是小学生仿照力、记忆力、可塑性强，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学英语教学须要加大练习力度，遵循大量输入的原则，尽量让他们习得，以免加重他们的记忆的负担，保持学习爱好，削减厌学心情，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、持续不断的学习语言学问，而不是单纯“玩”来培育学生长久的爱好小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。只有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可

12、以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。反思二、英语应用实力须要驾驭相应的词汇。“不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语应用实力就是空中楼阁” 。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一

13、起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反思三、小学英语老师应有发展意识，敏捷地调整教学方法。许多小学英语老师对自己的语言学问实力要求不高，认为小学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，学生也在静静地改变。只有不断调整方法，才能适应改变，保持学生长久的学习爱好。小学英语教学反思5始终以来，我们英语老师在教化第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。那么，如何做好英语的有效教学呢？ 我认为，课堂是师生合作的主阵地。在课堂上，老师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的学习。如何真正

14、做到有效性，我认为老师教学观念的转变是首要任务！ 首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，应当少废话多练习。过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，学生就只是当观众静静地坐着听，的确效果并不好，因为有一部分学困生就会心猿意马。因此，让学生跟着老师一起开口，多提问，让每个学生都参加，多做些练习，课堂效率就会高许多。不经过训练，就达不到目的。俗话说：“曲不离口，拳不离手”。 其次，我觉得光练也不行，师生间的有效沟通可以提高学生的学习主动性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在沟通。记得和老外在谈话时，相对于语法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能理解对方。想想

15、也是，我们说中文时也会出现语法错误，更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。 第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要大张旗鼓呢！我觉得这是违反“有效”理念的！想想，有一些课咋看都很好玩，课堂上学生被老师的动画、图片吸引，爱好高涨，可是一下来，却没有实实在在进行听说读写实力细致、深化的训练，学生什么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，须要慎用。 第四、面对全体学生，抓好落实。教学中，我常常反思：（1）课堂教学是否面对了全体学生还只是少数学生？（2）所讲内容是否进行了再次反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否实行补救？（3）学生参加

16、课堂活动的主动性是否高，思维是否有创新？（4）学生的预习、复习、作业是否落到实处？（5）是否教给了学生学习的方法，使学生有了自主学习的阅历？（6）是否帮助学生构建了学问体系并获得了解题实力？教学无非是两个方面：老师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，达到教与学的最佳结合？确需我们下一番功夫。这就须要老师提高自身的素养，切实提高学生学习的效率。 总之，面对中学英语新课程，我们有过迷茫，但更多的是醒悟；有过慌乱，但更多的是镇静；有过迟疑，但更多的是坚决；有过泪水，但更多的是欢乐。只要更新观念，大胆尝试，不断反思，我们坚信，我们的教学道路会越来越宽敞，明天会越来越美妙！小学英语教学反思6

17、小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱、玩，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏就应作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们能够采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习潜力，也难减轻学习负担。所以小学生五年级的学生还是应当仔细进行语言学习。1。英语应用潜力须要相应的词汇。“不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语应用潜

18、力就是空中楼阁”。目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。2。小学英语老师应有文化意识在小学英语的教学中，因为课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多小学英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的相识

19、和创设和把握，须要对文化的比较深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是透过对该族文化历史的探讨和学习，透过对该族语言文学作品的研读，透过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。但是小学英语的阅读资源实在太少了，学校也没能在这个方面重视起来，所以英语教学的质量长期都是处于滞后的状态。小学英语教学反思7自开学以来我在教学过程中，影响最深刻的是要关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽

20、松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。5、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1)主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2)引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3)引导学生

21、在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。目前我校学生英语学习状况总的来说是乐观的，低年级总体水平良好。但是假如平常的英语课假如只侧重促学生在听、说、读、写、演、做、唱、玩中感悟语法规律，那么语言学问、语法点势必会大大减弱；从另一个角度来说，小学生的身心特点爱玩好动，思维缺乏深度，大多的学问灌输势必导致学生厌学，且应试体制下必定产生过重身心负担，且当前全国小学英语教学的大氛围是重情境引导，重直观感悟听说活动，将语法、语言点渗透而非明示于学生，这就必定产生基础英语教学“费时较多，收效甚小”的弊端，课堂上40分钟不出效率，达不到效果，必定导致，课下费时费劲，补漏洞的辛苦。

22、李岚清副总理在基础教化的根本任务是提高全民族的素养一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要仔细探讨中国人用什么方法学英语才能取得最好的效果。”这说明，在英语教学中实施素养教化，培育适应时代须要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。小学英语教学反思8小学生的天性是爱玩并且喜爱争强好胜。有些学生做起嬉戏来简单忘乎所以，即使在课堂上，也会不由自主地大呼小叫，走来窜去。对于学生人数较多的班级，老师对课堂纪律更是难以限制。因此，老师在组织学生嬉戏活动时，要充分发挥指导和调控作用，使学生做到动静有序，令行禁止。首先，在嬉戏起先前老师要讲清晰嬉戏规则、评分标准和

23、纪律要求。另外，老师也要主动参加嬉戏活动，刚好发觉并解决问题。这样，在嬉戏过程中即使出现一些小插曲，老师也能有规可循，有则可守，较好地限制局面。如上例，老师可指导学生分组购物，一组购物时，其他小组的同学留意观看、倾听，最终老师依据各小组的竞赛表现，评比出“最佳纪律奖”、“表现突出奖”、“风格高尚奖”等奖项，培育学生的自律意识，从而使课堂达到活而不乱的教学效果。总之，英语嬉戏活动给当今的英语教学注入了朝气和活力，老师针对教学目的而设计的嬉戏活动可以起到寓教于乐的作用。假如老师在设计嬉戏活动时能留意上述几种情形，不仅能提高学生的学习爱好，还能够使学生在更生动、更好玩的情境中提高语言的运用实力。信任

24、在广阔老师的不断实践和反思下，英语嬉戏活动教学将会呈现出无穷的魅力！小学英语教学反思9小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种缘由，有些学生还是不能很好的驾驭他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。学生刚起先接触英语时，就凭一时的爱好学习。他们对课堂上动手、嬉戏的部分非常感爱好，而对英语基本技能（单词及语音的仿照、记忆等）一起先还有板有眼的，时间长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味，于是就不用心听讲。这样，他们既使在课堂上记住了一些语音学问，下了课就忘得一尘不染。随着学习资料的不断增多，这部分学生学习上的问题更加突出。

25、之后，既使他们相识到学习英语的重要性，但学习吃力，就自信念大减。最终甚至有不再要上英语课的想法。有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他人接触少，往往仿照潜力也差，这就使及他们更不愿参加各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，遇到问题经常不向同学或老师请教，在课堂上胆怯表现不佳，有损自我在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。因此，他们缺乏自我表现的习惯和志气。就连不得不参与的“onebyone”都是极低的声音，试图不引起别人的留意。具有这种性格倾向的学生，不仅仅学习上的困难无法解决，而且语言学问也不能到达最大限度的再现。进行“pairwork”时，他们总

26、是不投入，缺乏跟同学的合作精神。目前，大部分学生每周只有三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语课堂上也只有少数优秀的、专心的学生想参加语言实践活动（。），一堂课上单词、对话或课文等教学资料一项接一项，对于学习潜力不强的学生来说如同看电影似的过了一遍，根本驾驭不了。同时，课后没有很好的语言环境，学生语音驾驭更加困难。由于不明白英语的基本音标，有些学生应对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。假如老师试图透过超多的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习渐渐失去爱好。小学生英语学习有困难的缘由既有内因，又有外因

27、。由于缘由的错综困难，一味简洁地进行学问到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更剧烈的厌学心情。只有摸清缘由，对症下药，才能解决困难。针对农村小学英语教学的现状，我认为应留意以下对策：第一：从一起先就适时的渗透一些规则的、基本的音标学问。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时能够有一个记忆的线索，同时在课堂上，老师能够让学生依据这一学问自我去学拼简洁的单词，并且对正确的学生赐予激励和表扬。几次胜利的尝试会使得他们更有爱好去学习，在预习和复习时能专心参加进去，并乐在其中。其次：因为中西方的发音本身就存在必需的差异，而小学生辨别潜力有限，使得学生对一些音不能很好的区分

28、，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分。如：/ai/ei/、/u：/u/、/e/、/等。老师也能够设计一些针对性的练习。如：听音连字母、听音圈单词等，让学生对典型的单词中的音标，做到耳熟能读，为今后的英语学习打下一个基础。第三：作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习一般话那样的好氛围，但是，我们老师能够自创，老师能够多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简洁的句子落到实处，能够脱口而出。而且，能够要求学生在英语课上要用英语交谈，在平常师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。第四：能够让学生

29、留意收听一些用英语播音的节目，如中心九台的节目，既能听音，也能看画面加深理解。并不要求学生能够听懂它所讲的资料，着重在于让学生熟识和了解英语的发音模式和方法，为纯正语音的学习作一个协助。总之，只要老师能针对学生的语音缺陷，用开发智力和挖掘非智力因素相结合，敬重学生，激励学生，和学生一齐多练多说，我信任这一现象必需会有所改善。小学英语教学反思10挚友中常常会有人这样问我：假如让你重新选择，你做什么？很少人想做现在的自己。同行们，假如让你重新选择呢？你是否还会选择做老师呢？那么，假如让我重新选择，我想我还会选择做一个老师。我在黑板上仔细地板书，美丽的英文字母不仅耐看，也让我们师生共同朝美的目标迈进

30、。它拉近了我们的距离，要叫学生做得好，首先我自己要做到最好。这就是我的准则。1、我们在歌声“ImBritney,hello,hello”中起先了这堂课。轻快的音乐让孩子们立刻进入了英语语言的氛围中，争着上台表演。象平常的课一样，歌词被我改成ImNancy,Hello,hello.ImLily.Hello,hello.2、接下来是复习环节，我出示了常规的实物与图片：Whatsthis?Thisisa的句子带动复习词汇。如：Monkey,monkey,thisisamonkey.令我惊讶的是今日.学生的表现远远超出我的想象，除了部分较优秀的同学，一般的同学也展示出了他们鲜为人知的一面。三年级的学生

31、才学了几个单元，他们尽然把学过的对话，老师平常运用的课堂用语都用上去了,编了一些与动物对话的Chant：Dog,dog.MayIcomein?Cat,cat.Letsplayagame,Bird,bird.Sitdown,please.“我今日是第一次看到学生这样创建性地编与动物沟通的Chant这种复习单词的手法，新奇独特，既巩固了单词，运用了课堂交际用语，更体现出人与人之间的沟通沟通，人与动物，人与自然的一种和谐共处的关系，学生的创新实力也很强。3、由词汇的复习按部就班进入词组，句子，对话的训练。由已学过的生活场景的对话表演引入到本课交际用语Howareyou?Fine,thankyou.N

32、otbad,andyou?Notsogood.Imsorry.学生们在自然生活的情境中自由地沟通，合作地学习，开心地表演。4、这堂课我们师生一共唱了3首歌，每首歌并不仅为了烘托气氛，它在活跃学生思维的同时将教学内容与紧紧融为一体。如Hello,ImHelen.是复习旧的交际语言而用。而我将Hello,Howareyou?提前教学也正好与今日这堂课的新授内容相吻合，在课堂结束之时，“Goodbye”拉近了我们师生的距离，这让我想起商场结束营业时所放音乐“归家”的温馨。40分钟很快就这样过去了，课堂已经成为我们沟通的舞台，我们在这舞台上共同努力，共同共享胜利的喜悦。教学的胜利让我激烈，激烈的同时又

33、引发了我的几许感慨与反思：就象今日课堂上chant的创建性的运用,我们在此基础上依据教学内容对chant进行了再创建，以满意课堂教学的需求，最终成为了我们老师自身教学成果的积累。其实在日常，有些好的教学策略，教学方法在课堂上灵光出现，我们捕获它们，胜利运用只是一种短暂行为，激烈之余它就随时间静静地溜走了，象一颗流星，或许我们以后很难再捕获到它的影子。为什么？因为我们缺乏理论的高度来提炼这些现象。张老师这次对我这堂课的优点、缺点，都做了点评。赐予我许多激励和启发。让我坚信不疑，我们的英语教学贴近生活，它已融入了自然，它肯定有生命力，它必将成长为一棵枝繁叶茂的参天大树。小学英语教学反思11随着时代

34、的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有驾驭英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、“玩耍”不能培育学生长久的爱好，而是靠语言学问的积。小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏就应作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而

35、不是培育爱好的手段。我们能够采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习潜力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。二、英语应用潜力须要相应的词汇量。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而

36、导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、培育英语爱好。英语老师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、爱好、心情等方面的培育和限制？这是，现代教化思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自我“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于逻辑性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂

37、教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。小学英语教学反思12从事小学英语教学工作期间，收获颇多，发觉的问题也颇多。闻名教化家叶澜说过：“一个老师写了一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思却可能成为名师。”这句话意味深长，引人深思。为此，我对自己近期的教学工作做了如下反思：反思一：词汇教学在近半年的英语教学中，我发觉自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面，特殊是一些细微环节方面。教授新单词时，往往操练不到位而且形式单一，没有抓住

38、小学生的学习特性来进行相应的词汇学习，所以课堂效率较差在下一阶段为了让学生更好的驾驭单词，以适应教学大纲的要求，我确定做好以下四个方面。1、操练到位。在教授新单词时，除了要求自己示范到位，发音标准外，还应注意对学生的大面积操练，可以采纳全班读、小组读、竖排读、横排读等形式，尽量让每个学生都能会读所学单词。在确定大部分学生都驾驭好发音要点后，出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮助学生理解，以便顺当完成音形义的逐步过度。当然在操练过程中还应培育学生仔细听、用心看、主动仿照的好习惯。2、句情不离。任何词汇的教学都应遵循“词不离句，句不离景”的教学规律，单词是构成语言的三大要素之一。假如

39、单词教学仅仅局限于单词，会运用与课堂变得单调无趣，间接扼杀学生学习英语的爱好。所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出，并加上妙趣横生的例句，这样既有利于学生理解，印象也深刻。3、趣味教学。有位闻名的语言家曾经说过：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语爱好的那种方法。”所以在单词教学过程中我不会再一味让学生死记硬背，而是尝试运用多种形式巧记。如采纳儿歌、猜谜语、简笔画等形式。4、学了就用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到口语表达之中。在英语教学中创设肯定的语言情景，使学生犹如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然运用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果

40、。反思二：任务设计外研版英语提倡以任务教学为基础，也就是引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言。我觉得自己在上课时，很少介入任务型教学来完成自己的教学任务，常常是用“填鸭式”的方法，没有把课堂真正交给学生。在接下来的教学中我会设计好能够供应明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、驾驭语言和运用语言的相关任务，使学生成为真正的课堂“主子”。在任务设计过程中，我会留意以下几点。1、任务的真实性。既要从学生的认知水平和生活实际动身，又要与社会生活紧密相连。2、任务的可完成性。假如设计的任务不行完成，将在很大程度上阻碍学生主体水平的发挥。3、任务要由简到繁，由易到难，

41、层层深化，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。4、要留意任务的合作性。任务的完成必需依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都须要供应自己所驾驭的信息，在共同完成任务的过程中培育合作精神。反思三：课堂限制英语许多内容都是须要学生通过pair work，group work和games等活动形式来完成。同桌之间、小组之间相互交谈，相互探讨，相互切磋，实现生生互动是深港版英语的最基本的活动。可是在教学过程中我发觉，活动一到兴奋时课堂往往会出现失控。假如一下子停下来，学生们不乐意，进行下去吧，整个教室就乱哄哄。经过

42、深思及询问资深老师，在课堂限制方面我须要做好以下五方面。1、要依据学生的年龄特征、学问背景和理解实力限制语言的输入量和输入深度。2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有秩序地发放，同时老师能留意到每个学生的所作所为。3、要指导学生遵守这些规则，而不是让学生立即就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。4、要仔细地安排教学活动，从而使之能在老师的限制和学生力所能及的范围内。5、要刚好捕获和处理课堂内的“意外事务”。作为新老师，肯定要刚好发觉问题。只有发觉问题，才能实现“反思性教学”。经过一年多的课堂教学实践，我发觉无论课前的打算多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，须要细心

43、体会，并对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。信任通过师生间良好的互动与协作在以后的英语教学中肯定能够取得更好的收效。小学英语教学反思13这周，从学生到老师，我感受很深，受益匪浅。为了打算第一次上台讲课，既期盼又惊慌。为了学好第一节课，我紧紧抓住了地面上的资料，但我努力在凌晨1点之前打算上课！第一节英语课受到了好评。其次节信息技术课，班主任石老师微笑给我竖起大拇指现在让我略微总结一下我的实习。优点：细心设计了教案。台风很好交态自然大方不慌不忙，亲切自信，语言一样，运用现代教学手段“多媒体”进行教化？大家一样这样评价：第一次上台上课，这种水平已经很好了。指导老师夸我

44、很老练，让我有一点成就感。缺点：英语课不能很好地驾驭时间安排，所以前面的说明太多，资料焦点不突出，还有一些细微环节问题等。信息技术课虽然消退了这个缺点，但也存在不足之处。依据班主任锡老师的话，理论部分再慢一点就好了。班主任锡老师在我的实习成果评价中获得了很高的评价，得了99分（满分100分），最终这样说。真的成为了学生的良师益友。这句话也将成为对我将来道路的激励！我始终期盼坚持这个傲慢的姿态。实习期间，我深刻体会到了老师的艰辛和义务感。又忙又累，回家只有15分钟的公交车上睡着了。一天早上，我上了将近三节课，喉咙痛得有点儿破。但是看到那个热忱的笑脸，看到孩子们跑来问我电话号码和QQ，看到孩子们带

45、我打羽毛球，看到孩子们快乐地和我一起拍照，看到孩子们期盼我为他们明天的运动会加油，听到孩子们亲切地叫我妈妈老师。嗯？又兴奋又感动。实习是我们教化浪漫之旅的第一步。我们只是迈出了第一步，对这个阶段我还是比较满足的。以后的路还很长，会有暴风雨，或许能迎接我们的绚丽和光明的阳光。但是不管怎样，我们要英勇面对现实，理解挑战，努力成为好老师，信任路很长，我们肯定能做到，以后我们肯定会胜利！小学英语教学反思14我们这里近几年刚刚在小学开设英语，在我任小学英语教学工作以来，始终反思小学应不应当开设英语课，我们应当怎样去教，在教的过程中应留意什么？要求学生驾驭到什么程度。这些事情始终困饶着我。由于开设英语不久

46、，学生们的水平参差不齐，而且三.四.五年级学习的教材各不一样，我觉得学生基础比较差，不管在哪个年级都存在优生和差生，但是在英语课中差生和中等生存在居多，每次面对这些学生我都觉得很头疼，农村孩子并不像城市孩子，有好的成长环境和学习环境，并且有些孩子从幼儿园就起先学习英语。农村孩子是没有这么好的学习条件的，我在上课的时候让个别学生起来读，我反复的领着他们读，再读起来还是不会读，我那时气的脸红颈项粗，有时会狠狠的凶他们，但是之后想想孩子们也不简单，有时我会觉得学英语对他们来说太难了。我觉得小学学英语可以作为一种爱好来培育，不能一味的考试，而让有些学生渐渐失去了信念。字母的学习是学习英语的前提条件，我

47、觉得学习英语首先要把26个英文字母学会，并且要求学生做到听.说.读.写26个英文字母，我们这儿的学生是从三年级起先写英语的，所以我们在学生刚刚学习英语是就对学生进行字母教学在边教课文的过程中，每节课学习3-4个字母，这样渐渐的学生差不多十节课就能把字母全部学完。我在教字母时，主要强调了三点：笔画.笔顺.占格数。现在学生们基本都能自己默写出来，驾驭的很好，这样就在我们以后的教学中供应了许多便利。总之做每件事情都有利与弊，学习英语也不例外，随着社会的发展，英语也变的越来越重要，这个社会须要我们学会英语，作为一名老师更应当提高自身专业素养，在教学中不断充溢自己，做到终身学习，为社会培育有用的人才。小

48、学英语教学反思01随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有驾驭英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、“玩耍”不能培育学生长久的爱好，而是靠语言学问的积。小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助