2022吹泡泡教学反思_1.docx
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1、2022吹泡泡教学反思吹泡泡教学反思1教学目标:1、相识红、黄、蓝3种颜色,对色调产生敏感。2、在家长的指导激励下,情愿自己动手画画。3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。教化幼儿养成做事仔细,不马虎的好习惯。4、培育幼儿乐观开朗的性格。活动打算:物质打算:泡泡枪,人手一份画有熊猫吹泡泡形象的作业纸,各色(红、黄、蓝)颜料,没有瓶盖的塑料小瓶若干,抹布。阅历打算:宝宝有过吹泡泡的阅历。教学过程:(一)老师用泡泡枪打出五彩缤纷的泡泡,引起宝宝的留意。1、引导宝宝视察泡泡的形态与颜色:看,这是什么?(泡泡)2、泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)。3、有一只小动物也喜爱吹泡泡,他是谁呢?老师出示印有熊猫吹泡
2、泡图案画纸:原来是一只可爱的熊猫,熊猫可喜爱吹泡泡了!今日我们和他一起吹泡泡好吗?(二)老师示范用小瓶瓶口蘸上颜料在画纸上印泡泡。1、边印边说:红泡泡、黄泡泡”2、泡泡圆圆的,当心不能让他破哦!3、赐予宝宝更多有关泡泡的阅历。4、提示幼儿换颜色作画时,应用抹布将瓶口抹干净,再蘸其他颜色。5、提示家长:尽量让宝宝自己操作,不要过多干预:在家中要多给宝宝涂涂画画的机会。(三)宝宝自主选择工具印画泡泡。老师巡回视察宝宝的操作状况,激励宝宝蘸取不同的颜料印画泡泡,表扬泡泡印花的有多有好的宝宝。(四)展示作品,引导宝宝相互观赏。温馨提示:本次活动在开展之前,请家长带孩子玩吹泡泡的嬉戏并视察。吹泡泡教学反
3、思2吹泡泡是幼儿生活中常常玩的嬉戏,也是幼儿特别喜爱玩的嬉戏。主要目标是:1、体验吹泡泡的乐趣。2、尝试用不同的器具吹泡泡,发觉吹出的泡泡都是圆的。3、尝试集体记录试验结果。活动一起先,我先让幼儿视察我给他们供应的材料,问这些材料能干什么?他们都说能吹泡泡,于是我让他们自己玩吹泡泡嬉戏,在这个环节中我给幼儿供应的吹泡泡器具都是圆形的。让孩子们告知我们他在玩的时候发觉了什么隐私。孩子们回答出许多,有的说泡泡是圆的,有的说泡泡会炸掉,有的说泡泡有大有小,于是我引导他们视察用来吹泡泡的工具,看看是什么形态的,孩子们都说是圆的,顺着这个问题,我出示了方形、三角形的工具,让他们猜猜,用这些工具吹出的泡泡
4、还是圆的吗?孩子们有的说是的,有的说不是,于是我在一张大的记录表上记录下他们猜想的结果。再让他们自己去动手试验一下,看看用这些形态的工具吹出的泡泡究竟是不是圆形的。孩子们的爱好都很高,自己试验起来,他们发觉,不管用什么形态的工具吹出的泡泡都是圆形的。我让他们来说说自己的试验结果并记录下来。活动最终的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲,孩子们轻轻松松的结束了活动。但在这次活动中我也发觉了一些问题,孩子们再吹时不知道怎样来吹,主要是我课前没有考虑到,总觉得这很简洁,不需多加明,通过这节活动,我知道,在我们大人看似很简洁的问题,在活动中还是应给孩子说明清晰。吹泡泡教学反思3这是一次比较好玩的嬉戏活动
5、。首先是幼儿在“吹泡泡”嬉戏活动中,幼儿玩的特别快乐,让幼儿有了开心的情感体验,并通过不断实践知道并能发觉所吹泡泡有大有小,用的力度不一样,气息不一样,吹出来的泡泡也不一样,看到在嬉戏活动中幼儿天真绚丽的笑容,看到幼儿对五彩缤纷的“泡泡”是那样的喜爱,对科学现象它充溢了爱好与新奇心,能通过试验吹泡泡来视察身边的事物,并透过吹起来的泡泡看到五彩缤纷的泡泡,在轻松开心的氛围中学会了,理解了五彩缤纷这个成语,并真实地明白了它的含义,通过活动培育了孩子对科学活动的深厚爱好,通过今日的这个活动再次让我明白玩中学,学中玩的真正意义。嬉戏活动中我让孩子自由大胆的玩,幼儿跟着吹出来的“泡泡”时而上升,时而降低
6、,时而变大,时而变小,或一不当心吹破。嬉戏结束时,平常最顽皮的孩子也对我说:“老师,今日的吹泡泡嬉戏真好玩。”课后我想:在组织嬉戏的过程中,老师只有更新理念让孩子真正成为嬉戏的主体,我们多给孩子时间和空间,不束缚孩子的行为、探究的爱好与欲望,才会让幼儿真正体会到嬉戏给他们带来的乐趣,才能真正还给孩子一个欢乐的童年!吹泡泡教学反思4在各位家长的帮助和协作下,本次活动吹泡泡在活动前我们就收集了吹泡泡活动中会运用到的吸管、小瓶子,或是家中有吹泡泡运用的道具,让我们感动的同时,也为我们的半日教学活动供应了丰富的材料,为本次活动的顺当开展打下了坚实的基础。活动的第一部分就是吹泡泡,这是幼儿最感爱好的活动
7、之一。我给孩子们演示吹泡泡,孩子们显得特殊兴奋,有的幼儿甚至想离开座位抓泡泡,可快乐、可想要吹泡泡了。让孩子们视察我吹的泡泡是什么形态的?我示范了怎样用试管吹出泡泡,怎样用专供吹泡泡的工具来吹出泡泡,嘱咐孩子们自己等下在吹泡泡时肯定要留意平安。我看着孩子们跃跃欲试的样子,我先让孩子们做做吹的动作,就像吹蜡烛一样,泡泡只能用吹,肯定不行以用嘴吸管子。在幼儿动手操作之前,将吹泡泡运用的工具分发给他们,每个幼儿都有两根以上不同大小的管子,让他们分别吹吹比较下吹出来的泡泡是否一样?还是有什么不同?让孩子们在吹、在玩、在乐的同时,视察、比较泡泡,激发了幼儿浓郁的爱好和剧烈的新奇心。让孩子们抬头用吸管尽量
8、向上吹,由于天气的缘由,只能在教室里进行这个活动。不一会儿,教室的中间都漂着泡泡,见孩子们那么乐,抓紧用相机抓拍他们最真、最乐、最甜的每一瞬间。孩子们尝试、视察、比较后又让孩子们两两结对,比谁的泡泡吹的大、美丽,又是一高潮,比泡泡大,孩子们可来劲了,只听“我吹的大”“我的最大”“我比你大”。活动的第一部分就让孩子们亲身体验了一把吹泡泡的乐趣,孩子们可喜爱了。活动的其次部分是看泡泡。由于天气缘由,没有太阳光的照耀,泡泡在教室里的颜色没那么明显,我让孩子们先视察,等有太阳了再细致视察一次。第三环节是抓泡泡,又是一个高潮,孩子们还是表现的那么的兴奋,你抓个大泡泡,“我”抓到个大泡泡,“我”两个手来抓
9、大泡泡,“我”抓了许多大泡泡,“我”的泡泡怎么没有了呀?“对呀,你的大泡泡怎么没有了呀?”我立刻顺着孩子的提问引导幼儿视察泡泡到了我们手里会怎样?我们是否能用小手抓得着泡泡?我们班的孩子第一次运用颜料,大多数孩子之前没见过颜料,所以用瓶盖蘸颜料印泡泡,他们特新奇,有的孩子会说“老师,你好厉害呀!”“老师,我也要用颜料宝宝”“颜料宝宝好美丽呀!我也要”。有个别幼儿活动前没拿瓶子,所以我给他们小瓶子,请他们用瓶口印泡泡,我之后总结的阅历是用瓶口印泡泡更便利孩子。有的瓶盖很短,幼儿用手抓着蘸颜料时,有的会不当心小手或瓶盖身会蘸着颜料。孩子们第一次的亲身体验、第一次用不同的管子吹、比较泡泡,甚至对大多
10、的幼儿来说第一次细致的去视察泡泡、第一次印画,都太有意义了,在玩乐中学本事,在玩乐中成长。吹泡泡教学反思5一、活动目标:1、通过操作探究,初步了解不同形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的。2、乐意大胆猜想,尝试集体记录。3、体验探究活动的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、激励幼儿大胆说话和主动应答。二、活动打算:不同形态的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形态标记 抹布等三、活动过程:一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法1、师:你们吹过泡泡吗?老师也为你们打算好了吹泡泡的材料,请你们去吹一吹,比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方,不要吹到小脸上,也不要把把小工具贴在小嘴上,听明白了,那就
11、行动吧!2、沟通吹泡泡的方法1、提问:你是怎么吹泡泡的?(幼儿自由说说)小结:先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹,这样泡泡就吹出来了。2、想不想再试一试?好!这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡,还要看看你吹出的泡泡什么形态的幼儿再次操作二、探究圆形工具吹出来的泡泡形态并做好记录师:宝宝们,真棒!都胜利了,告知我你们吹出的泡泡是什么形态?(圆圆的)哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。小结:原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。三、出示不同形态的工具,大胆猜想师:这又是什么工具?能正确感知物体的不同特征,并进行探究分类。(星星形工具)猜猜它又会
12、吹出什么形态的泡泡呢?我们找个标记贴到星星工具的下面。以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。四:幼儿自由探究,视察泡泡的形态长方形和星星形吹出的泡泡究竟是什么样子的呢?请你们自己去吹一吹、看一看。五:沟通发觉并进行记录1、师:星星形吹出的泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢(圆圆的)2、记录操作结果小结:原来不管什么形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的,泡泡都是圆的,真好玩。让我们抓紧把这个好消息去告知其他的小挚友吧。教学反思本活动,我始终坚持以幼儿为主体,老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间,充分让幼儿自主感知,干脆操作或得学问阅历,发展幼儿的认知实力和视察实力,而
13、老师始终是活动的支持者,引导者、参加者、协调者,这个活动组织有序,是和幼儿特性发展,幼儿自然成为活动的探究者,学问的建构者。吹泡泡教学反思6教后记吹泡泡是一节大班科学活动,在以往的教学中,我们也在不同的年龄段中开展过吹泡泡,今日观摩了由张丹老师执教的这个活动,让我对吹泡泡的活动有了更深的相识,下面是我听了该活动的一些感想:1.环节设计合理。整个活动有三个环节,环节一,张老师供应了各种幼儿熟识的材料供幼儿操作筛选出不能吹泡泡的工具;环节二,投放不能吹出泡泡的工具(树叶和电线),让幼儿想方法让他们吹出泡泡;环节三,让树叶和电线在小工具的帮助下吹出更多的泡泡;三个环节层层递进、环环相扣,每个环节都为
14、幼儿下面的操作做了相应的铺垫。2.材料供应相宜。活动中,张老师供应了幼儿熟识的各种材料,环节一中供应了电线、窗纱、树叶、钥匙、纽扣,让幼儿大胆操作、探究并说一说,通过探讨、沟通发觉树叶和电线这两种材料不能吹出泡泡,于是在其次次探究时,老师就只供应树叶和电线若干,让幼儿探究,后来为了让树叶和电线吹出更多的泡泡,张老师供应了小工具(压花机、铅笔、剪刀)供幼儿尝试,活动中张老师每次材料的供应都激发了幼儿有效的探究。3.记录简洁明白。科学活动中,记录科学现象是对探究过程的验证,在此次活动中,张老师用一张大的记录表,将幼儿的每次操作结果展示出来,整个记录表对错(胜利,不胜利)来分来,当幼儿在其次次操作中
15、想出方法让树叶和电线吹出泡泡后,张老师把不胜利中的“不”字去掉,并用多张树叶电线表示幼儿介绍的方法,张老师的一张总记录表不仅让幼儿发觉探究中的问题也激发了幼儿探究的欲望。吹泡泡教学反思7吹泡泡是第一单元的一篇精读课文,作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的嬉戏,表达了作者对童年时代欢乐生活的留恋之情。在教学时,我先支配吹泡泡这个活动,同学们很喜爱。我让学生们从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时支配15分钟时间让同学们玩吹泡泡的嬉戏,当他们看到泡泡从管子里吹出来时特殊的兴奋,他们觉得这真是太神气了,体验到自己吹泡泡的爱好。还有一个环节了发生了一点的小插曲,我让孩子去抓泡泡时,由于泡泡吹出来的
16、不是许多,同学们就挤到一起,你推我,我推你很危急。于是我就让孩子们想方法,让泡泡不要飘到地上,让它飞到天空中去,这样泡泡就会很兴奋。这么一说,有的同学就赶快拿书当扇子扇泡泡,可是一不当心,用力过猛就把泡泡给扇破了。于是我又激励大家想其他方法。有位同学用嘴轻轻一吹,泡泡真的飞上天了,同学们很快乐。然后我有让大家视察泡泡的形态,颜色,体会泡泡的漂亮奇妙,引导学生视察想象。再回到教室把自己的玩的经过说一说,写一写。整节课下来学生在学习当中得到了乐趣,体会到生活中到处有学问,知道学问来源于生活。在视察中体会到探究的乐趣,同时,同学们绽开丰富的想象,给这篇文章给予了更多的血与肉。在组织教学中,间或出现个
17、别同学玩闹的现象,我刚好引导视察,学习气氛浓烈,整体效果较好。反思四:吹泡泡教学反思十月是丰收的季节,是繁忙的季节,同时也是我最喜爱的季节,这个月我们除了做国庆节主题墙,还要做秋季主题墙,还有教室的环境布置与创设,最重要的是我们还有家长开放日活动。在这次活动中,我也做了很多必要的打算,希望家长开发日活动能够顺当开展。针对这次家长开放日活动,我细心的选择教材,一次又一次的改写教案,目的只有一个,希望能够把我们最好的一面展示给幼儿家长,从而让他们更放心的把孩子交给我们。经过我仔细的考虑,我确定这次活动的教材选早期阅读与识字中的吹泡泡活动。本次活动的目标有两个领域(一)语言角度:1.学习并理解字词:
18、吹泡泡、飘。2.完整地回答老师提出的问题,清晰地朗读儿歌;(二)数学角度:手口一样地点数5以内的实物。起初我按参考书上的教案来设计本次活动,然后在加上课件,感觉有些脱节,然后我选用课件,又把教案改了一下,可是还是觉得不太好,我打算的“吹泡泡”用的工具该何时出示才好呢,假如我先出示的话,那么整个局面我确定是限制不了的,于是我又仔细思索该什么时候出示才为适合,还有玩字嬉戏我该要选用哪一个呢,每选一次我都在班上试一下,看他们会不会玩,能不能顺当完成,前前后后我改了四次嬉戏,最终选择了,我们常常玩的最简洁的“字宝宝变变变”的嬉戏。在教案最终确定下来后,我们的开放日活动,即将起先,我很专心很焦急很担忧的
19、起先了这次活动,最终活动结束了。总的来说,这次活动还算顺当,幼儿的参加性还算比较高的,目标也基本达到了。但是还是有许多地方应当改进,例如,导入那里,我本想的是让幼儿视察幻灯片,导入儿歌名称的,可是,我有点惊慌,就干脆把儿歌的名字告知了幼儿,在后面的玩字环节,我们班的纪律不是很好,这或许和我平常的教化观念有关,我平常对孩子管得不是特严,我的教化观念是注意培育孩子的自主实力,创建力,让孩子在轻松的氛围下学习和探究。经过这次活动,让我更深的相识到那句“没有规则,不成方圆”。因此在以后是教学中,我会更注意纪律这方面,同时,我也会更加努力地去专研教材,争取把最好的给孩子,争取做一名合格并优秀的幼儿老师。
20、吹泡泡教学反思8吹泡泡是孩子常常玩且特别喜爱的一项活动,而吹泡泡这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活,音乐旋律生动活泼,节奏、强弱改变明显,具有较强的趣味性和表现空间,是幼儿演唱和表演的好教材。所以,我刚好抓住这一契机,为孩子创设一个音乐的环境,结合好玩的嬉戏,引导幼儿感受音乐的好听、旋律的美丽,激发对音乐活动的爱好。但是在实际的教学过程中,由于老师对音乐的性质、演唱的音准,对音乐的表现,没有娴熟地驾驭,每个环节间的连接语,幼儿倾听习惯的培育,等许多方面没有细致深化地思索和引导,从而在课堂中问题多多。现将活动过程反思如下:一、仿照泡泡飞飞,营造轻松的课堂氛围。在吹泡泡的音乐声中师幼轻松进入活动
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