2022中班音乐教案三篇_2.docx

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1、2022中班音乐教案三篇中班音乐教案 篇1活动目标：1.探究不同瓶罐敲击发出不同的声音，选择合适的瓶罐为歌曲大雨和小雨伴奏。2.尝试用xx和xx的节奏进行打击乐活动，体验节奏美。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动打算：幼儿每人23个不同质地、大小的瓶罐；事先了解音乐大雨和小雨；录制好瓶罐的敲击声；熟识歌曲大雨和小雨。活动过程：一、瓶瓶罐罐会唱歌。1.老师播放录制好的瓶罐敲击声。咦，哪来的声音，想想看，这是谁发出的声音，谁会这样唱歌？2.那是什么样的瓶子和罐子会发出这样的声音呢

2、？3.我们也来试一试，让桌子上的瓶瓶罐罐唱起来。大家细致听，不同的瓶罐唱出来的声音一样吗？说说自己的发觉。小结：原来不同的瓶瓶罐罐，会发出不同的声音，那我们一起用瓶瓶罐罐来伴奏好吗？二、跟着音乐一起唱。1.老师播放歌曲大雨和小雨。这首歌大家听过吗？叫什么名字？歌曲里面大雨的声音怎么样？小雨的声音怎么样？2.那让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的声音？哪些来唱小雨的声音？为什么？3.尝摸索索敲击效果。请你拿一对瓶子或者罐子，让瓶瓶罐罐来唱歌，留意大雨和小雨的声音是不一样的。三、跟着节奏一起唱。1.相识节奏卡。瓶瓶罐罐唱的声音不错，可是啊，似乎没有节奏感呀，那怎么样才能敲的有

3、节奏呢，我们一起来看，这叫节奏卡，是特地用来表示节奏的。这个X就表示一拍，我们用拍手的话就拍一下，我们一起来试一试。那X下面有一横就表示半拍，用拍手的话速度要加快的拍一下手，我们一起来试一试。2.幼儿尝试连贯地看着节奏卡打节奏。（1）我们一起看着节奏卡完整地拍一拍。（2）我们再来一次听着音乐、看着节奏卡一起来拍一拍。3.幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。 我们跟着音乐让瓶瓶罐罐们也来有节奏地唱歌吧，罐子们唱大雨的声音，瓶子们唱小雨的.声音，我们一起合作来演奏，好吗？四、活动延长在音乐区角投放瓶罐，让幼儿接着探究，体验用瓶罐演奏的乐趣。活动反思：每个幼儿心里都有一颗美的

4、种子。废旧的罐罐在小挚友的手中变成了奇妙的乐器，幼儿手拿自制罐罐在奇妙的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感油然而生。中班音乐教案 篇2活动目标：1.初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。2.创编歌词，知道自己的事情自己做。3.尝试用亲切、开心的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：PPT、磁带、图片活动过程：一、嬉戏：欢迎你来我家师：小挚友，来跟老师玩个嬉戏。（请坐）二、观看PPT，体验妈妈和宝宝的爱师：你们爱妈妈吗？为什么？（你们的妈妈都很爱你）其实，当你们在妈

5、妈肚子里的时候妈妈就把全部的爱都给了你（PPT大肚子的妈妈）宝宝诞生了，妈妈逗你笑。给你洗澡。妈妈弯着腰教你学走路，带你看书讲故事。早晨，妈妈帮你穿衣服，喂宝宝吃饭，还要送你上学校，回到家还要做很多很多的家务。妈妈辛苦吧？提问：那你是怎样爱自己的妈妈的呢？你们都很爱自己的妈妈，帮妈妈做力所能及的事情，自己的事情自己做也是爱妈妈的一种方式。今日老师带来一首关于爱妈妈的歌曲，名字叫做不再麻烦好妈妈。三、学习新歌，表达对妈妈的爱1.听录音，熟识旋律。提问：你听到歌里唱了什么？2.老师清唱，了解歌词。提问：还有哪一句是我们没有说到的？3.老师带领幼儿随音乐演唱两遍。4.感受休止符并努力唱好。老师：哎？

6、你们有没有发觉有两句和我不一样呢？“妈妈妈妈，你歇会儿吧”后面有个？停顿“自己的事儿我会做啦”因为两句的后面都有休止符。“等一下小挚友唱的时候，要留意快速的停顿一下。”留意休止符完整地来唱一遍。5.老师希望你们把对妈妈的爱唱出来，想一想用什么样的表情、什么样的歌声唱呢？6.除了可以用表情、好听的声音表演歌曲，我们还可以加上动作呢。表演1遍。7.面对家长表演，提示幼儿歌声中表现自己对妈妈的爱。四、创编歌曲，扩展自己对妈妈的爱1.师：除了歌里唱到的自己穿衣服、穿鞋袜，还有哪些事情是我们自己可以做的呢？（幼儿自由创编，并激励幼儿用X X X XX X 的节奏型唱出来）2.小挚友会做的事情真多啊，我们

7、选4件事情替换到歌曲里来唱一唱。将创编的内容替代到歌中，边听音乐边创编演唱一遍。五、表演歌曲，展示自己对妈妈的爱老师：家里除了妈妈爱你，还有谁也爱你呢？（爷爷奶奶爸爸）那么我们可以唱一首不再麻烦好爸爸不再麻烦好奶奶给我们家里每个人唱一首好听的歌。活动反思：采纳音乐嬉戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在开心轻松的氛围中进行谈话引导，通过观看PPT感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完备，但是可以感受到孩子们

8、已经能够运用解歌曲中的节奏了。这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是奇妙的把孩子引入情境中，使孩子更简单记忆歌词驾驭节奏了。当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思索并在今后的实践中加以解决的问题。歌曲不再麻烦好妈妈，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平常对我们的爱，还让幼儿知道了应当自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是孩子爱家长、学会体谅家长的详细表现。小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。中班音乐教案 篇31、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。3、感受

9、乐曲欢快富有律动感的心情。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。 指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：912小节； 引导幼儿用歌声精确表达风儿对妈妈的思念之情。 1、为帮助幼儿理解歌词，精确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。（风儿找妈妈 月亮回家了 太阳回家了 风儿风儿还在刮 他在找妈妈 问过小树 问过小花 妈妈妈妈你在哪 别把我丢下 ）2、歌曲的视频及相关图片。3、钢琴、录音机。一、谈话导入。 师：小挚友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？（幼儿回忆，并说说自己的做法）师：你们真是聪慧的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎

10、么找到妈妈的。二、基本部分。 1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。（1）老师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面，（2）提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？”（3）请幼儿自由回答问题。（4）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的着急心情和思念妈妈的情感。2、引导幼儿学唱歌曲。（1）老师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。（休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿简单驾驭）（2）听录音范唱（小挚友请闭上你们的小眼睛，静静的倾听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）（3）引导幼儿跟唱歌曲

11、，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最终一句渐慢结束）（4）幼儿有表情的演唱。3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。三、结束部分今日小挚友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师兴奋极了！你们兴奋吗？教学反思：歌曲风儿找妈妈是一首充溢温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及怜悯心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加剧烈，渲染出风儿对妈妈的惦念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。