2022中班音乐教案汇编八篇.docx

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1、2022中班音乐教案汇编八篇中班音乐教案 篇1活动目标： 1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。 2、激发幼儿上小学的愿望。活动打算： 幼儿参观过小学，对小学有了肯定的了解 幼儿已有肯定的生活阅历活动过程： 一、演唱歌曲：读书郎 你们立刻就要毕业要去小学读书，做一名欢乐的读书郎，来，让我们把读书郎欢乐的心情一起来唱唱 现场反馈：唱歌时，从孩子们的心情和表情上可以看出，每个人都把自己当成是一名欢乐的小学生，现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。 反思：由于是主题背景下的音乐活动，前期的一些参观活动等让孩子们始终处于兴奋状态中，这里是情感上的导入。 二、节奏练习：我的

2、小愿望 成为一名小学生肯定有许多愿望吧，用你最骄傲的声音来说说你的愿望 现场反馈：奥特曼、大明星，小画家等等天真而无趣的当心愿，让我们由衷的希望，每个人都能幻想成真。 反思：本环节通过幼儿大胆说，洪亮说，充分培育、体现了孩子的自信。在整个过程中也体现了肯定的层次性：有节奏的不同，有内容的不同，更有表现形式的不同。 三、律动：读书郎 快，背起我们的小书包，和读书郎一起上学去吧。 现场反馈：孩子们对小学生的憧憬和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满意。 反思：孩子是好动的，此时支配律动，让孩子们在动静交替的过程中，情感进一步得到升华。 四、新授音乐嬉戏雷声隆隆 小儿郎在去读书的路上发生了什么事情，我们来听

3、听。 1、第一遍完整观赏听出音乐的主要形象 你听到什么？你听到几次打雷的声音？两次打雷后的音乐一样吗？ 2、其次遍完整观赏听出两段音乐给人不同的感觉。 第一次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（轻松、活泼） 这样轻松活泼的音乐，你猜想一下可能会下什么雨呢？ 其次次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（胆怯、恐惊、惊慌、着急） 这样的音乐告知你，现在的雨变得怎么样了？ 现场反馈：孩子们能将音乐带给他们的不同感受清楚的表达出来，有时加上简洁的动作来表现。（听见打雷时，就和边上的小挚友抱在一起，表示胆怯） 反思：本环节，孩子们通过他们的听觉及身体的简洁动作来感受音乐，从而把他们带进美丽的音乐境界中。 3、分段

4、听第一段音乐 第一次：听了这段音乐，你好象看到什么？ 其次次：听着第一段的音乐，把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。（幼儿听音乐用肢体表现） 小结：运用美丽的语句，将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。 4、分段听其次段音乐： 第一次：这段音乐给我们什么感觉，听了这段音乐，你好象看到什么？ 其次次：听着这一段的音乐，把我们在滂沱大雨中看到的景象用动作表现出来 第三次：音乐表现：分角色 现场反馈：活动中，第一段的观赏和肢体表现还是简单表现出来的，其次段孩子们的爱好点在找避雨的场所，因此，读书郎内心着急的心态没有很好的体现出来 反思：本环节，孩子们在我预设的提问中一步一步层层递进，运用自己的想

5、象结合已有的生活阅历，将音乐形象化为肢体表现，并在共同创编中体会到互助的力气，合作的乐趣。在最终一个观赏片段尚存不足，今后在此处会多加斟酌。 五、舞蹈欢乐小天使 天晴了，热烘烘的太阳也出来了，我们可以动身了 现场反馈：在欢快的歌声中，孩子们的激情得到了全部释放。 反思：集体舞是小学的一大特色，结合主题活动，我选用了“欢乐的节日”这首曲子，让孩子们在体验的过程中进一步激发幼儿上小学的情感.中班音乐教案 篇2活动目标：1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。4、喜爱参与音乐

6、活动，体验音乐嬉戏的欢乐。活动打算：1、事先对问答歌的理解。2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。重点难点：幼儿尝试创编问答歌。活动过程：一、说说瓜果，阅历回忆1、师：这几天我们始终在说好吃的瓜果蔬菜。今日我们小挚友还带来了自己喜爱吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。3、提出问题，揭示主题。师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？二、师生探讨，尝试创编1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌）2、在编问答歌的时候要留意些什么？（问句中不能出现名字）3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？4、老师小结。5、幼儿尝试创编

7、问答歌，老师指导。三、沟通问答，体验欢乐1、请个别幼儿沟通（形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小挚友一问一答）2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答）活动反思：今日孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今日的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的缘由是：一、老师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的依据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺当的进行创编。二、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点

8、以问题引领，层层深化，帮助幼儿把握创编问的歌的阅历和留意点，为幼儿的创编做好了打算。三、供应语言节奏表，为幼儿创编供应帮助，创编问答歌除了驾驭蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过供应语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时留意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。当然这种创编活动靠一时的培育是不行的，尤其是语言的培育，今后我们还应利用各种有效的教化资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的阅历和实力，把握简化语言的阅历。小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等

9、养分物质。中班音乐教案 篇3 1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。2、依据不同音乐风格和图谱仿照、创编动物功夫拳。3、情愿主动参加表演功夫拳。白板课件。 一、借助课件初步感知音乐，激发爱好。师：看过功夫熊猫这部电影吗？有这么一段音乐，和功夫熊猫这部电影有关，一起来听一听。师：听了刚才这段音乐，你觉得哪些动物来了？二、分段观赏音乐，看秘笈学打虎拳、蛇拳，大胆创编功夫熊猫拳。1、学打虎拳。（1）初步感知音乐。（2）自由尝试打虎拳。（3）看功夫秘笈，学打虎拳。（4）听音乐看秘笈打虎拳。2、学打蛇拳。（1）跟音乐自由学蛇游动。师：其次个出场的会是谁呢？（2）看功夫秘笈，学打蛇拳。（3）

10、听音乐打蛇拳。3、大胆创编动作，学打功夫熊猫拳。（1）听音乐创编熊猫拳。师：最终出场的是谁呀？（2）幼儿创编动作，老师用白板记录秘笈图。师：熊猫想请你们帮它设计一套秘笈，你们情愿接受这个挑战吗？（3）跟着音乐打熊猫拳。三、完整表演功夫拳。1、播放音乐，完整表演功夫拳。师：现在这三套功夫秘笈我们都会了，我们跟着音乐完整的来打拳吧，留意听清音乐哦。2、有表情地完整表演功夫拳。中班音乐教案 篇4活动目标：1、驾驭歌词，理解歌曲的内容2、利用节奏学习朗诵童谣，激发学习童谣的爱好。环境创设：图片重点与难点：理解歌曲的内容活动过程：一、视察、讲解并描述，理解童谣内容出示图片：你们看，在山脚下有什么？轿子里

11、坐的是谁？”抬轿的又是谁呢？数数看有几只小狗抬花轿？为什么要八只小狗抬？老虎坐在轿子里心中感觉怎么样？从哪里可以看出来？哎呀！突然发生了什么事？这只小狗怎么会摔倒呢？你们猜老虎会对这只小狗怎么样？“小狗气得汪汪叫，老虎却在干什么？”老虎这么欺压小狗，小狗是不是很生气？你们快帮小狗想一个应付这只老虎的法子。小狗想的是什么方法？（大家来学一学小狗是怎么抛花轿的）小狗抬轿到什么地方往上抛的？（理解“山腰”）结果会怎么样呢？二、用节奏学习朗诵童谣以相应的节奏朗诵童谣。三、学习歌曲让幼儿完整观赏、学习。四、幼儿以动作表现童谣中班音乐教案 篇5好挚友火车活动目标：感知音乐旋律的改变。 培育互助精神。能大胆

12、表现歌曲的内容、情感。情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。活动打算：音乐：好挚友，行个礼(请参见幼儿用书)。活动过程：老师带领幼儿唱出以下的音阶(即三度音程)，如：Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La;So La Si So Si带领幼儿边唱歌边以双手轻拍与音符对应的身体部位; Fa So La Fa La 腰 肩 头 腰 头 教唱歌曲好挚友，行个礼，唱到“看谁赢”时，双手就随音阶比“腰、肩、头”部位。最终带领幼儿随着歌曲玩“好挚友火车”的嬉戏：好挚友我们行个礼(两人相互行个礼)握握手呀来猜拳(两人握手)石头布呀看谁赢(两人先握

13、拳打算猜拳，再相互猜拳)输了就要跟我走(猜拳输了的人就接在赢的人后面，平局时就两人牵手走)请赢的人再找另外一个人，边唱儿歌边猜拳。 依此方式嬉戏，最终看看谁是好挚友的火车头，谁的火车接得最长。教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和专家多加指引。中班音乐教案 篇6活动目标（1）尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。（2）用歌声、动作表现出下雨的乐趣。（3）体验与同伴共同学习的欢乐。（4）通过音乐活动培

14、育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。（5）感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做嬉戏。教学重点、难点重点：学习歌曲及驾驭雨伞的更多好玩的玩法。难度：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究尝试实力。活动打算（1） 音乐DO RE MI：下雨歌（2） CD下雨歌（3） 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。教学反思活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在驾驭了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思索想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。在本活动中，老师依据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行

15、了大胆的尝试，让幼儿在嬉戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的主动性高，同时，幼儿不仅相识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够仿照雨打在伞面上的声音，从而得到了欢乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。当然，整节课下来，也有很多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信念不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培育孩子探究大胆尝试的实力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，信任今后孩子们的探究实力会有更深的进步的。小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植

16、物补给淡水的惟一方法。中班音乐教案 篇7 1、感受歌曲的美丽，体会歌词的意义，欢乐的歌颂劳动。2、感受劳动人民插秧的辛苦，珍惜粮食。 一、谈话导入。A、嬉戏导入，激发爱好。了解镜子的作用，孩子们渐渐在照镜子的嬉戏中静下来。B、介绍水田。“有一个大镜子，它能照出蓝天，你猜是什么？”（大河、大海）老师提出水田并提问：水田是什么？（大部分孩子不知道，有几个孩子说出来是种苗的，长麦子的。）二、引入儿歌。老师提问：水田这个镜子能照出什么？（白云、月亮、太阳、小鸟）老师依据幼儿的回答进行简笔画展示，帮助孩子记忆和理解。老师边画边说：“水田是镜子，照映着蓝天（白云）”，第三个孩子起先说的时候，老师提出要求：

17、请你学着老师刚才的方法来说：“水田是镜子，照映着”三、学说儿歌前半部分。老师引出儿歌：“小挚友真厉害，都快编出一首诗了，有一个叫詹冰的爷爷写了一首诗，他的诗就像我们小挚友刚才说的一样，听一听哦。”（渐渐渗透作者名字，让孩子们将来读书的时候也知道关注作者，并选择优秀作者的做秀作品来读）老师说儿歌的时候发觉一些孩子在跟说，于是，提出小挚友轻轻说，老师大声说，听清晰老师的声音。其次遍，小挚友大声说，老师轻轻说。四、学说儿歌后半部分。老师过度语：“儿歌还有下一半呢，这一半可比上一半难了，你有信念学会吗？”孩子们主动性被调动起来，很仔细地听着、看着。老师做插秧动作，并画出倒在水里的青山，画出秧苗，问：“

18、农夫在插秧了，插在哪里了？”（水田、青山）“为什么是插在青山上啊？”（水中倒影）接着便是边画图边展示儿歌。孩子们很快理解了为什么插在蓝天上、青山上。五、完整地将儿歌说一遍。六、以嬉戏巩固儿歌，加强幼儿理解。小挚友做“镜子”里的东西，老师做农夫。“一、二、三，变变变”的嬉戏变出东西，定型定在那里，然后和老师一起说儿歌。嬉戏两遍，孩子们很感爱好。七、创编儿歌并表演。小组小挚友商议变东西，你想插在哪里就变成什么，然后一个人做农夫来插秧。附歌词：插秧 水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。农夫在插秧，插在绿树上，插在青山上，插在白云上，插在蓝天上。中班音乐教案 篇81、在故事中听

19、辨和感受不同乐器的音色。2、听辨小老鼠和胖厨师音乐形象，并用身体律动表现音乐。3、体验音乐嬉戏的欢乐，喜爱参与音乐活动。4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。乐器：沙球、三角铁、鼓、单响桶。乐曲胖厨师和小老鼠。一、音乐嬉戏：听音乐摆造型。二、观赏故事胖厨师和小老鼠。1、出示图片胖厨师，引出主题。胖厨师长什么样子呢？用动作表示。2、讲解并描述故事胖厨师和小老鼠。胖厨师的家是一幢二层小楼，一天，胖厨师正在厨房里擦锅子（演奏沙球仿照擦洗锅子的声音），突然，楼上传来了惊奇的声音（手指快速敲击地并在地板

20、上画圈）。胖厨师确定上楼去看一看。他走上楼梯（敲鼓仿照走路声），推开门（演奏刮胡长音仿照推门的声音），打开灯（演奏三角铁，同时做抬头看灯的动作）可是，什么都没有看到。于是胖厨师关掉灯（做关灯的动作），关上门（演奏刮胡）走下楼（演奏鼓），回到厨房接着擦锅子。二、学习区分音色和演奏简洁的乐器。1、请幼儿听听不同乐器的演奏，并请幼儿告知老师这些乐器所演奏的声音分别在故事中代表什么声音？2、你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？3、将乐器分给几个幼儿，请幼儿依据老师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。三、听辨不同乐曲，表现胖厨师和小老鼠的形象。现在，我们来听两段音乐，

21、一段是胖厨师走路的音乐，一段是小老鼠跑的音乐。1、你觉得哪段更象小老鼠？2、听听小老鼠是怎么跑的？3、跟着音乐用手来学一学小老鼠跑。4、听音乐的末尾，小老鼠跑到最终发生了什么改变？听音乐的起先，小老鼠什么时候出来？5、扮演小老鼠出来玩一玩。6、观赏胖厨师走路的音乐。7、用拍手来学一学胖厨师走路。8、完整观赏两段音乐。8、分组扮演小老鼠和胖厨师（当胖厨师听到小老鼠出来的音乐时就停在原地不动）9、互换角色再次嬉戏。教学反思：活动开展过后，我发觉孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及嬉戏都是特别感爱好的，也都能够主动参加到活动中，但是自主创编性不够，基本是以仿照为主。这可能与以下几个缘由有关：老师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应当依据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编；老师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐嬉戏的时候，老师假如要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。