2022精选校本工作计划范文7篇.docx

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1、2022精选校本工作计划范文7篇校本工作安排 篇1为接着实行科学发展观，围绕长春市教化局20xx年中小学老师接着教化工作会议有关文件精神，加大“对话式校本教研”，“开展老师专业发展型学校建设二期工程”，建立老师专业发展档案，特制订我校优质人力教化资源校本培训工作安排。详细内容1接着加大优质人力教化资源开发管理力度，开展老师活动，充分发挥骨干老师培训师的作用。使老师成为荣誉的圣台。2实施打造名师工程。每学期期初支配1-2次全员培训。促进骨干老师向探讨型、学者型老师转化。并适当支配外出学习提高。3接着全面深化开展老师开放课等级认定活动。设计、试讲、开放、听课、评课、反思，各个环节要抓到实处，并留意

2、阅历材料的积累。力图通过教化教学实践活动，加速提高我校老师专业发展水平。4接着加强老师学习团队建设。培育老师团队合作意识。激励互帮互学。建设老师信息沟通平台。接着开展老师学习、读书活动。5接着建设好老师专业发展博客档案，开展老师博客教研。这种方式的好处是沟通互动性更强，更长久，使“对话式校本教研”不受时空限制。优习网博客还可发表课堂精彩视频片段。为督促工作开展，年末对优秀博客教研组给以嘉奖。6加强教化科研工作，重点开展校本课题探讨，同时，引领激励老师主动参与更高级别的课题探讨。形成爱科学，探讨问题的良好风气。详细校本课题规划要点有：二类校学困生的教化转化问题，怎样加快青年老师成长老老师发展瓶颈

3、问题影响团队合作的缘由及对策怎样预防校内恶性暴力事务怎样提高学校的核心竞争力优质人力资源开发的长效性探讨、老师的职业倦怠探讨怎样加强集体备课，利用团队合作，提高老师实施新课程中的工作效率怎样利用学案提高学生的学习效率等等7加强校本培训文化建设，重视校内文化的传承，搞好校刊编辑，和学校教化、教学资料汇编工作。作好公开课资料、摄像光盘管理工作。8协作市继教办搞好老师学科培训、教材培训工作。9关注老师心理健康，开展心理健康培训校本工作安排 篇2新课程教学结构改革，急需转变的就是老师的观念，急待提高的就是老师的科研水平。为此，我校以校本研修为抓手，立足课改、结合课题、聚焦课堂，通过自主研修、同伴互助、

4、专家引领三种组织形式，着重从老师职业道德和老师专业技术两方面实施“问题引领，任务驱导”校本研修。为努力打造一支业务实力强、素养高的老师队伍，特制定校本研修工作安排。一、指导思想坚持理论与实践相结合的原则，建立以校为本的教研制度，有序、有效地开展校本培训，促进老师师德和专业发展，增加老师职业道德素养，转变老师教学方式和学生的学习方式，不断提高老师的整体素养，打造一支符合新课改要求的优秀老师队伍。二、工作目标通过校本研训，构建以自主研修、同伴互助、专家引领三维一体的校本研修体系。详细目标是：1、老师全员培训全年不少于两次，促使老师教学行为合格率为100%2、班主任培训全年不少于两次，促使班主任教化

5、行为合格率为100%3、组织学校层面的教科研菜单式讲座不少于三次，50%以上的备课组能根据“友善用脑”课改模式编写导学案。4、80%的教研组、备课组能有效实施校本研修工作5、80%的老师能仔细参加课题探讨，100%的老师课堂教学有不同程度的提升6、60%以上的课堂教学能够有效的采纳现代化教学手段，能评出10%的精品课7、100%的青年老师在学习过程中，有进步、有提高。三、领导小组组长：xx副组长：xx成员：xx职责：制定校本研修方案；修定校本研修管理制度；实施校本研修考核；落实校本研修的经费及运用；建立老师校本研修档案。四、基本思路自主、互助、引领三维一体的校本研修体系。五、活动形式（一）自主

6、研修做到9个1，激励老师树立终身学习理念，要求老师每年做到自主研修9个1：做好1次集体备课发言、编好1份优秀教学设计、上好1节公开课型、写好1篇教学反思、做好1次听课点评、搞好1次专题发言、写好1篇心得体会、参加1项课题探讨、撰写1篇学术论文。（二）同伴互助搭建7个平台：1、教研课改组为加强老师之间相互合作、沟通，充分发挥教研组的功能，我们的教研活动分成语文、数学、英语和综合四个教研组分别开展，教研活动有两种形式：（1）组内教研上公开课（每位老师在一年内必需在学科组内上两节公开课，每周开展一次。）（2）校内教研上示范探讨课（由学科组内推出有专题的探讨课，每月开展1次。）2、集体备课组学校分年级

7、分学科形成集体备课小组，每个小组间周组织一次集体备课。小组成员分工明确，先由主备课人撰写初案，然后组内成员探讨达成共案，运用人依据实际状况形成个案。教研活动的备课亦是如此。3、师德宣讲组每年开展一次十佳师德标兵的评比，并支配至少一次的师德宣讲。全年开展至少2个专题的师德培训。4、青蓝工程接着落实以培育青年老师为目标的“青蓝工程”。学校搭平台，师徒结对子，实行“一对一”帮扶形式，从教学技能、班级管理等方面对青年老师进行指导，促进青年老师快速成长。5、班主任QQ平台为适应信息发展的要求，便利班主任老师们网络研讨的须要，申请建立校内班主任QQ群，并分别组建若干个探讨组，要求各探讨组每周至少有一个探讨

8、主题，并依据发言状况，每周评比1位探讨明星进行表彰。6、内外沟通沟通研修始终是我校特别重视的活动。一是区内教研，二是友好学校（丹麦奥尔胡斯教会学校及意大利都灵美院）教研，三是省市级学科培训和教学展评。一方面，我们把外校优秀老师请进来，到我们学校的献课、传授阅历；另一方面，我们也把老师们送出去熬炼、磨砺。7、经典诵读为使每一名师生的终身发展积淀肯定的文化底蕴，让优秀的文化焕发出勃勃朝气，主动营造“诵读经典”氛围，打造书香校内。为此，我们把图书搬出图书室，在办公室设书柜、在教室设书架、利用楼道的角落设开放书吧。并要求每位老师每年至少读一本教化专著、撰写不少于1万字的读书笔记；要求每个学生每年至少读

9、5本课外读物。通过开展“好书举荐”、“讲故事竞赛”、“读书征文”等活动丰富“经典诵读”的内涵。8、专家引领开拓4条途径1、考察观摩在课程改革如火如荼的当下，涌现出了很多好的教学方法，不走出去，我们便会成为“井底之蛙”，因此我们将结合学校实际状况，派遣老师参与各级观摩学习。2、专家讲座为让老师们走近专家，接受专业的引领，每学年我们都邀请专家到学校做讲座。我们将邀请某课改名校优秀老师到学校办讲座，给我们进行面多面的指导。另外，我们学校每学月都要组织老师观看专家专题讲座。3、骨干示范目前，我校有省市级骨干老师共12人，每个骨干老师除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还要发挥他们对四周的辐射引

10、领作用，每位骨干老师每年要培育一位青年老师成长；主持或参加一个区级以上课题的探讨；每年至少在校内上一次示范课，获得1次区级以上嘉奖。4、学习反馈老师外出学习、进修返校后，由学校组织在全体老师、教研组或备课组中进行二次传达或二级培训，全年语、数、外学科达6次，其他学科达4次。六、活动保障（一）制度保障为使研修活动在详细实施过程中有序规范，我们成立了校本研修领导小组，制定了一系列适合我校的服务校本研修的措施方法，旨在指导、服务与保障。1、组织机构及相应的管理制度。（1）建立学校领导指导教研制度。校长是校本教研的第一责任人。校长及领导成员分包学科或课题、听课评课、参与活动、指导教研，并帮助老师解决探

11、讨过程中遇到的困难和问题。校长要将主要精力用于教学探讨和教学管理，确保老师参与教研和培训所必需的经费投入；整合教科室、教务处、学生处、工会、各教研组、各备课组的力气，使之具备促进和指导校本教研顺当开展的职能，形成教学、教研一体化的格局；建立教研激励与评估机制，为老师、教研人员和探讨者获得常常性的沟通和联系创建良好的环境条件，使老师的困惑能刚好得到回应，老师的阅历能刚好得到关注和共享。（2）建立教研活动常规管理制度。要进一步完善教研活动常规管理制度，对教研的安排、时间、地点、人员、内容、效果、评价等做出明确的规定，并由教务处详细落实、检查，以保证教研效果。（3）完善教研组管理制度。明确教研组长的

12、地位和职责、制订具体的工作任务要求。加强集体探讨，促进老师之间在课程实施等教学活动中的沟通、沟通、协调、合作，使老师之间建立主动的合作伙伴关系，共同共享阅历与胜利。2、老师教学探讨制度。老师是校本教研的主体，建立和完善老师教学探讨制度是构建校本教研制度的根本。使以校为本的探讨真正为老师教学服务，为老师的专业发展服务。主要包括理论学习制度、教学反思制度、集体备课制度、上课制度、作业布置与批改制度、学生辅导制度、学生评价与考试制度、教学质量分析制度、网络资源运用制度等。（1）理论学习制度。促进老师树立终身学习的理念，把学习作为自己专业发展的必需，不断学习新的学问、新的理论，为反思供应理论基础。老师

13、每学期都要制订理论学习安排，并写读书笔记。（2）教学反思制度。建立反思制度，促使老师反思制度化。在学习教化理论或外出学习后，老师要写心得体会，反思自己的教学实践；每节课后，要写教后感；考试结束，要写试卷分析等等。从而使老师日常教学工作和教学探讨、专业成长融为一体。引导老师开展既能提高老师理性相识又能改进实践的反思探讨，比如课例探讨、写教学案例或教学故事、做教学状况调查等，找寻问题的缘由，提出解决方法。（3）备课、上课等教学常规制度。建立的教学管理新机制，要有助于老师主体性、主动性、创建性的激发，要给予老师自主权。对备、讲、批、辅等教学常规增进新理念、新内容，使老师的教学过程真正成为探讨的过程，

14、专业提高的过程。3、课题管理制度。要深化地探讨采纳行动探讨的方法，对老师在教学中发觉的、在本校具有代表性的、且一时难以解决的问题，要确立课题进行探讨。要制订包括课题方案、过程探讨、档案管理等内容在内的管理制度，增加探讨的科学性和规范性。高度关注解决学校层面问题的课题，关注老师教研活动是否解决教化实践中的问题。4、学校内部教研的沟通制度。为了使同伴互助得到落实，要建立相应的制度，主动为不同层次的老师牵线搭桥，为老师的合作和沟通供应平台。这方面的制度主要有组内教研制度、集体备课制度、青蓝工程制度等。（1）组内教研制度。修订完善组内教研制度，充分发挥教研组的组织协调作用，开展形式多样的教研活动，变更

15、老师教学探讨各自为战的状态，有效开展老师间的沟通与合作探讨。每个老师都要主动参加教研活动，做到相互学习、共同切磋、共享阅历，不断提高教学探讨水平（2）集体备课制度。修订完善集体备课制度，充分发挥备课组作用，开展形式多样的集体备课活动。做到定时间、定地点、定人员、定内容。通过集体备课，促进老师反思、沟通、互动、共享成果，提高工作效率。（3）青蓝工程制度。由工会牵头，开展“以老带新”、“结对子”（含班主任结对）等老师之间日常的相互合作和阅历共享、沟通活动。要求骨干老师必需帮带青蓝老师或班主任结对，规定师徒各自的义务，强调双方互动、合作、共进，建立师徒档案，使新老师尽快适应教学，并在实践中快速成长。

16、5建立考核制度。针对校本培训完成状况按月、按学期进行考核，完成度高的教研组可参与先进教研组评比，有特色的校本培训项目可举荐区校本培训。（二）物质保障1、通过制定校本研修物资保障制度，保证校本研修所需的物资刚好补充。2、通过制定校本研修的经费保障制度，保证活动经费刚好到位，合理运用。七、考核评估1、成立由教科室及部分骨干老师组成的考评小组负责管理和考核学校的校本教研工作。2、对仔细完成上述教研要求者，赐予相应的学时，由活动主持人或组长负责登记，并于每期末上报校长室汇总备案。3、各教研组教研成果考核分A、B、C三个等级，依据老师的“教学设计、阅历论文、教学随笔、课例案例、课件设计与运用”等材料赐予

17、评定。老师的出勤、参加度等状况作为年度考核参考性依据。4、每学年对校本培训、校本教研的成果进行汇总并编订成册。校本工作安排 篇3一、培训目标和培训重点依据XX省中小学老师专业发展培训若干规定、XX市教化局关于进一步推动校本培训工作的通知和XX县中小学（幼儿园）校本培训管理细则精神，在市县教研部门的指导下，以“教学质量提升”为核心，以“学为中心”视域下“学科关键实力”及相应教学模式的探讨为龙头，整合教学教科研工作，力争精细化管理，精细化教研，推动课堂变革，从而提升老师素养，促进学生全面发展。二、主要内容和基本形式（一）精细化常规管理，为教学质量保驾护航。借市县教研部门“教学常规”措施的推动平台，

18、落实教学常规，保证校本教研效率。1.组织开展XX市小学各学科教学新常规专题学习会。2.探讨新常规、新设计。以“学习活动”为要素，改进备课、上课教学环节。要求各教研组、老师结合学校“学为中心视域下学科关键实力”探讨这个课题，围绕学科关键实力，取舍、整合教学内容，设计学生关键学习活动，并结合市县的备课要求，对备课常规进行统一明确地规定，切实提高课堂效率。3.加强课堂教学常规管理。一是结合学生学习常规问卷调查，对老师的课堂教学常规进行反馈调研。二是加强随堂听课，随机抽取各层次老师听随堂课，并检查备课状况。（二）持续跟进课题探讨，推动课程建设1推动龙头课题探讨（1）接着聘请专家跟进指导，深化学科课堂，

19、做进一步深化探讨。（2）接着开拓老师论坛，碰撞思想，共享做法。（3）各教研组围绕学校龙头课题选择专题在备课、课例研讨等方面开展主题探讨。要求各学科围绕一个主题策划一次主题展示活动，包括上课、评课、介绍、互动等。2借助专家力气，完善课程规划。（1）立足校本聘请专家跟进指导，完善各学科课程进行顶层设计与规划。（2）分学科由团队内各学科骨干牵头，详细细化学科课程方案。（3）接着打造精品化校本课程，开展系列深化研讨，积累典型课例，为更好推动实施供应一手材料。（三）搭建各种平台，促进老师成长1接着开展教学面对面活动。立足本校优质资源，加强名师对面对面团队的引领作用，要求语文、数学、英语、科学等学科专至少

20、支配1次的教研活动时间供名师面对面活动。探讨主题由各学科带头人确定好，提早做好安排支配，并向学校申请各级各类展示平台。2整合学科素养提升行动和校本培训，探究主题研讨项目管理，加强校本培训过程管理，优化校本培训博客建设。接着开拓老师论坛，开展好“一师一优课”活动，促老师专业成长。3组织参与各类评比，做好择优举荐工作。（1）在校优质课评比的基础上举荐相关老师参与各学科市县优质课优质课评比和老师基本功竞赛，并发挥面对面名师团队的作用为参赛老师做好充分的参赛打算。（2）仔细推动市教研院联合市电教馆举办的“一师一优课、一课一名师”活动。学校成立各学科指导组，举荐各学科老师选好题，备好课，磨好课，并在省教

21、化平台上报名登记晒课。（3）激励老师主动撰写论文、课题等，提升老师科研素养，并做好择优举荐参赛工作。三、保障措施和预期效果（一）保障措施1制度保障：学校成立了校本培训领导小组，对校本培训开展工作进行跟踪指导，确保校本培训的正常开展。同时老师培训工作与老师职称评定和年度考核紧密挂钩。2资金保障：对培训所需资金，每学期学校都进行充分预算，保证老师的正常培训。（二）预期效果1通过加强课堂教学常规管理使教学质量得到保障；2课题探讨更深化，课程建设更完善；3提升老师的教学实力及科研实力，助推其专业成长。校本工作安排 篇4一、工作要求：（一）建立校本事导小组。组长：副组长：组员：校长为第一责任人，领导小组

22、刚好督察全校校本培训开展状况，并刚好为校本培训的开展建言献策。（二）脚踏实地切实开展校本培训。培训开展要定时间、定地点、定主讲人、定主题。培训实施签到制度。2、备存材料，做好台帐。集体备课活动开展的材料：探讨稿、备课记录、会议记录等由各教研组长分学期保管好、期末交由校教育处统一分类存档。学校开展的培训活动的材料：主讲稿、签到册、会议记录等由教育处保存。3、领导小组每学期至少召开三次校本培训会议：期初、期中、期末会议。刚好督察校本培训状况。年度末刚好对全校老师的校本培训状况进行统计评价，并有教育处存档评价结果，以备上级部门的检查批阅。二、详细工作（一）集体备课语文组、数学组活动时间支配每周二、周

23、三的午后第三节。计1小时左右。2、综合组支配于每周四午后第三节。（二）教学技能培训、德育培训、信息技术培训以及学校开展的其他培训。因我校全体老师均为住校，所以以上培训支配晚上6：307：30，地点：教研组办公室或学校多媒体教室。（三）公开课外出培训活动。公开课：分集体备课的公开课与老师个人的随堂课。集体备课的公开课先经各教研组集体探讨后举荐一名老师上课，课后刚好评价。老师个人随堂课，听课老师课后与执教老师面对面评价沟通。2、外出培训老师要在周前会议传达培训学习收获，起到再次培训的桥梁作用。（四）校内竞赛获奖支配校公开课：设优胜奖、激励奖。分别予以精神激励和物质嘉奖。并记绩效工资考核分数。2、教

24、学技能竞赛活动：设一、二、三等奖。分别予以物质嘉奖与精神激励。并记绩效工资考核分数。校本工作安排 篇5依据县20xx-20xx学年度中小学老师全员培训“命好题”专题学习实施方案精神，为切实做好我校老师“命好题”专题培训工作，提高培训的针对性和实效性，特制订本安排。一、培训目标1、更新师德观念，调整师德行为。2、熟识课堂教学评价理论，提高教学评价素养。3、结合日常教学中作业与命题问题进行探讨，理解、驾驭命题技能与方法。4、通过作业与命题案例评析，培育老师对作业与命题技术探讨实力。5、使全体老师能能真正命好题。二、培训原则1、聚集学生作业，直面问题。以学生学业评价问题为突破口，围绕作业命题各环节进

25、行探讨，扎实提高老师命题基本技能。2、利用远程，立足校本。充分利用远程教化资源优势，督促和指导老师开展好校本培训活动，促进老师自主学习，不断提高专业水平。3、强化管理，务求实效。强化培训过程管理，严格考评，规范学时认定。三、培训内容专题一：学生学业评价中的师德专题二：教学评价论与学生发展性评价专题三：作业与命题技术探讨专题四：作业与命题问题诊断。专题五：作业与命题案例评析。四、培训形式理论学习与实践研修相结合。五、培训活动支配1、教研组活动活动时间：语文组：每周四数学组：每周三活动内容：（1）理论学习。学习内容与进度：命好题：命题与作业问题诊断（第一学期学习第一、二、三、四章，其次学期学习五、

26、六、七章），命好题：命题与作业技术探讨（第一学期学习第一、二章；其次学期学习四、五章）（2）集体备课。老师公开课教案课前交教研组进行集体备课，达成共识后再上课运用。（3）听课评课。（4）专题研修。专题一：学生学业评价中的师德专题二：教学评价论与学生发展性评价专题三：作业与命题技术探讨专题四：作业与命题问题诊断。专题五：作业与命题案例评析。2、校级集体培训活动活动支配：第一学期时 间活 动 内 容授课人主持人20xx年10月20日公开课小木偶的故事徐冬梅王美芬理论学习如何命好题王也君专题探讨1、 如何评价学生作业2、什么是好作业3、什么是好试题全体老师201年12月22日公开课蜡烛的燃烧董军舰王

27、美芬理论学习：学业评价的一般过程与常见模式王也君专题探讨：优秀作业设计探讨全体老师（注：其次学期另行支配）六、培训考核考核时间：每学期末。考核等级：优秀、合格、不合格。注：考核不合格者不予认定学时，当年不能参与职称评审，年度考核不得评为优秀。七、培训措施。1、仔细组织老师参与上级校本培训活动；2、主动开发各种文本、网络和音像等校本培训教材；3、实行培训效果测评公开制度；4、加强领导，增加责任感；5、学校保障经费投入。老师参与各类培训费用一律从学校公用经费中拨出。20xx年9月校本工作安排 篇6一、总体目标1、通过校本研训更新老师观念，发挥老师个人、老师整体和教学专业人员等多方面作用，解决老师身

28、边的教学问题，解决学校的实际问题，强化老师之间的协调与合作，相互学习，共同进步，资源共享，从而提高教学探讨的品质，提升老师教化教学水平，引领老师专业化成长。2、通过校本研训促进学生的发展，老师的发展和学校的可持续发展。二、领导小组1、组 长：* 校长 全面统筹校本研训工作2、副组长：* 副校长 全面负责校本研训3、组 员：* * * 及各教研组长三、培训内容1、学科通识：对小学语文、数学学问体系、学科思想、教学特点等有一个概览性的了解。2、教学测试：通过对任教年级的学问测试，强化质量监控意识，提高命题检测与质量分析的实力，提升自我监控的实力。3、教化教学探讨：依据本班、本年级出现的问题，设计、

29、确立教化教学探讨的课题，并实施探讨。4、校本课程开发：开发内容、课程纲要、实施等方面进行探讨与实践。四、校本研训的基本形式：1、集体辅导和读书自学相结合。业务学问、教化教学理论、先进阅历、现代教化技术等内容的培训学习，均可实行集体辅导（学校领导、骨干老师分工辅导或聘请专家作专题讲座）和老师个人读书自学的形式。2、研讨沟通。通过集体研讨，相互沟通学习体会和相识、实践阅历，探讨教化教学中的共性问题、难点、热点问题等，以相互启发，共同提高。3、观摩考察。带着在教化教学中遇到的实际问题，有目的地组织观摩考察，向先进学校学习，向他人学习。4、集体备课、教学竞赛。二者是通过教学实践进行教学实力培训的有效方

30、式，即在理论学习培训的基础上转化到实践实力的培训。集体备课的重点在教学设计；教学竞赛的重点在于实践应用，主要包括课堂教学竞赛、单项教学技能竞赛等。5、专题教研：教研组依据学校的探讨主题，确定本教研组的教研主题，开展形式多样的教研活动。6、校级导师带教：指导老师与被指导老师签订协议，履行职责。期末上交各项材料。五、评价机制：1、校本研训实施由校本研训领导小组干脆管理，校本研训工作小组详细操作，党支部指导并监督。2、建立老师校本研训成长档案袋。3、每学期组织一次教学研讨活动、一次校际论文评比、一次优秀教研组评比活动。4、对参与研训后在各级各类教化教学活动中获奖的老师赐予嘉奖。六、成果：1、教学设计

31、集、教学课件集2、学习体会、教化教学论文3、教研总结、报告等4、音像资料七、校本研训支配校本研训共10学分，每学年研训学时为40课时，每20课时折合为1学分，年累计不少于2学分。第一学年：老师培训（安排、教材解读、家校沟通）2学分其次学年：构建“特性课堂”学生学习主动性、小组合作探究。（学习相关材料、研讨课）2.5学分第三学年：构建“特性课堂”各学科教学模式（培训、研讨、总结）2.5学分第四学年：构建“特性课堂”课堂评价2.5分第五学年：总结、完善“特性课堂”模式，对校本研训工作全面总结0.5分。校本工作安排 篇7（一）、探讨背景：经过前段时间的探讨，在总结了前期工作的缺乏：教研组活动中，结合

32、本组探讨主题进行的探讨不够细致、深化；主研老师的网上阅读和网上沟通并未真正达到沟通和共享的目的；对老师进行的培训不系统、不充足；课题宣扬、学习力度不够，局部老师对课题理解不透彻；缺乏与本部的亲密联系等，本期为了更好地与本部一起开展“网络环境下校本教研的探讨”课题探讨，将我校的科研和校本探讨工作深化推动，借助本部的优秀资源，以教研组主题式教研为主要框架，以“三校联动”活动为契机，以校内课题联动等形式，构建各种网络沟通平台，深化扎实地开展校本探讨，让老师在探讨中提升教化才智，共享教化效果，提高教化探讨实力。（二）、中心工作：1、制定本期课题探讨制度，落实相应的工作职责，推动常规探讨工作。2、结合“

33、三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作。3、利用课题博客，绽开课题联动研修活动。4、借助本部网络备课资源，促进网络课例的沟通，并促进课题探讨深化开展，促进老师专业生长；利用学校论坛，进行教学课件、教学设计、优秀论文资料的沟通、共享，搭建网络研修的平台。5、跟进网络研修的培训。（三）活动布置：1、常规活动：（1）利用网络进行教研组主题式教研（一月一次，教研组要有活动记录）。（2）主研老师 “三个一”工作：一月一次网上阅读；一月一次网上沟通；一期一次网上投稿。（3）学习本部或其它优秀课例绽开网上评课活动。和本部通过“办公网”相互评论自身学科同类教学设计。通过“备课信息管理”选择检查与自身学科相关

34、的备课信息。在对应教学设计内参加评论，字数不少于100字，每人评论教学设计篇数不少于2篇。（4）视频上传。（1）结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作（2）建立课题博客，绽开课题联动研修活动。（四）、学月布置：第一学月（2月）1、优秀论文、视频上传。2、本期优秀课例的筛选和上传。其次学月（3月）1、选定各教研组探讨的话题2、拟定探讨安排，做好探讨工作布置。3、为“三校联动视频课例研修”作好打算工作。4、利用教研和业务学习时间，对老师进行上传资料的培训。5、各主研老师行动起来：一周一次网上阅读；一月一次网上沟通。6、召开第一次课题例会第三学月（4月）1、接着利用教研和业务学习时间，对老师

35、进行视频课例研修培训；2、开展网上评课活动。3、结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作。4、召开其次次课题例会，通报探讨状况，对下一阶段探讨目标进行调整。第四学月（5月）1、召开第三次科研例会。2、对老师进行课题博客研修培训。3、利用课题博客，绽开课题联动研修活动。4、 “板书主题研修探讨”活动总结。第五学月（6月）1、各主研老师进行一期一次的网上投稿，并总结校本探讨的个人心得与困惑2、各教研组总结沟通校本探讨的心得与困惑，拟定下一阶段探讨目标和方向。（五）、工作措施：1、进一步明确课题成员的详细分工、主研老师职责，制定课题探讨制度。2、督促主研老师仔细的做好了“三个一”工作：一月一次网上阅读；一月一次网上沟通；一期一次网上投稿，每学月月末进行考核。3、各教研组仔细做好探讨话题的沟通、探讨和提炼工作。各校教研组负责人组织本校教研组收集老师最关切的探讨主题两个。4、建立课题博客群，实现网络环境下的校本研修和课后反思促探讨型老师生长的探讨课题的联动研修。5、每月召开一次课题组例会，参加人员为总课题组主研人员和子课题组课题负责人，通报进展状况，沟通探讨心得。6、利用教研和业务学习时间，定期对老师进行网络运用的培训。