2022精选爱与责任演讲稿4篇.docx

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1、2022精选爱与责任演讲稿4篇爱与责任演讲稿 篇1小时候，老师在我眼里就像远处高高山顶上的那颗明珠，恒久闪耀着刺眼而神奇的光线，年幼的我啊，对他充溢了崇拜、憧憬。长大后，渐渐的，从书中，从歌声中，从老师每天匆忙的背影中，我感受到了老师的艰辛。但我依旧艳羡于他的超凡脱俗，崇拜于他的渊博、睿智。于是，那时候，我心里就种下了一个愿望：假如有一天自己能成为一名老师，该多好！一九九三年 ，我最终得偿所愿，以一名自收自支老师的身份起先了教书生涯。但就在起先的几年里，我对于当时自己的选择，有过多数次的彷徨动摇，倒不是因为老师的辛苦，也不是不甘于老师清贫，而是多年自收自支老师的身份让我有一种不被接纳的无奈，再

2、加上间或走在街上，遇到自己曾经教过的学生，看到他们对我生疏而茫然的眼神，过去，这眼神对我是是多么的亲热啊，这样的反差，让我感到剧烈的失落，甚至自怜自叹。直到有一天，因为一件小事，我全部这些灰暗的心情被彻底颠覆。那天下课后，我站在教室前面的栏杆前，心里正在为刚才孩子们上课的顽皮窝着一肚子火儿。这时，我感到有人在轻轻地扯我的衣服，我低下头一看，一个孩子正蹲在我的脚边，用他的小手搓着我的裤脚边儿，望见我低下头，小男孩儿仰起小脸说：“老师，您的裤子上溅了几点泥巴，我帮您搓干净！”霎时，我的心被重重地敲击了一下，过去对孩子们的简洁粗暴，对学生的冷眼旁观，顷刻间化作一种内疚充满了我的心间。我蹲下身，抓住孩

3、子的手，紧紧地攥在手心里。孩子对我难得的亲热举动也许很不适应，羞怯地说明：“老师，我希望您每天都穿得漂美丽亮的。”是啊，孩子是在用他特有的方式坚决着他对老师的仰慕和崇拜，他哪里知道，正是他澄澈的双眸，暖和的举动，从今坚决了我从教的信念，我暗下决心：这辈子，我就和这些孩子们在一起了演讲稿。选择了教化，就选择了艰辛，选择了一辈子都放不下的使命。惊慌的早晨，繁忙的白天，不眠的也夜晚，再加上疲乏的周末，这是每个老师日复一日的工作节奏。人们常说老师是一种良心活儿，而我觉得，老师身上承载的更多的是使命。一名学生，在老师这里，他就是班上学生中普一般通的一员，但在孩子的父母那里，他就是他们全部的希望，他将为他

4、的家庭的将来撑起整片天空。家长将自己的孩子放心的交给我们，这是一份多么沉甸甸的信任，一份多么凝重的托付，面对这样的信任，身为人师的我们，怎敢有丝毫的懈怠？虽然有时我也会因学生的淘气而埋怨，因他们的违纪而失态，虽然有时我也感到累，感到烦，但剧烈的责任心却时时告械我：你是老师，你要给这些寻梦的孩子引路。与孩子们朝夕相处时，我始终想着两句话：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。”这样的心态让我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份敬重。十七年的教化生涯，磨去了我的稚嫩和青春，揽镜自照，自己已步入中年，但我收获了满满的爱和华蜜。孩子们用他们天真的笑容，真诚

5、的呼喊点缀着我平淡的人生。我欢乐着孩子们的进步，华蜜着孩子们的成长，他们的纯真让我的这颗心渐渐远离了外界的喧嚣，淡去了世俗的欲望，我在这块净土上单纯的欢乐着。“常含有泪水是因为我对这片土地爱得深厚。”学生时代每每读到艾青的这句诗，经常禁不住想：诗人的情感世界里该经验了怎样的感动，才会有如此澎 湃的激情？如今成为人师，再读这句诗，恍然有所悟：孩子们用他们无限的朝气活力，激发了我不衰的教化热忱，让我从他们的感动中沉淀出对老师这份职业的炙热的爱。“起始于辛苦，收结于平淡。”这是每个老师的人生写照。我经常想，当白发苍苍的我柱着拐杖回到工作了一辈子的校内，或许会遭受“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的凄

6、然，但我坚信：校内的一草一木确定还记得我曾经劳碌的身影，那些已为人父、已为人母的学生的心中依旧记得我年轻的容颜、鲜活的背影。我的生命在学生的身上持续着，我的价值在学生的发展中得到充分体现，所以，到那时，我依旧会义无反顾地感叹：这辈子，我无悔于我的选择，无悔于我的生命，做老师，真好！最终，就用诗人汪国真的一首诗来结束我的演讲吧：我不去想是否能胜利，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情，装饰生活的风景。爱与责任演讲稿 篇2“大爱无声，老师要把爱的阳光洒向每一位学生。”的确

7、如此，师爱与责任同行。人生没有幻想就会乏味；生活没有创建就会平淡；事业没有激情就会无奈；心灵没有关爱就会黑暗。孩子的幻想由老师指引而放飞，老师的事业因孩子创建而精彩。老师的使命确定着职业的特别性，整个职业生涯都面对着充溢新奇、想象力丰富的孩子。教化是一把双刃剑，单调统一的教化只会扼杀孩子的想象力、创建力，充溢激情的素养教化可以放飞孩子的幻想并让其在良性轨道上运行，当然这须要爱的呵护。那么师爱是什么？师爱是信任、敬重与宽容。酷爱学生既是老师应具备的职业道德，也是培育学生良好心情情感的教化手段和教化力气。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教化孩子。”当代教化家魏书生在班级

8、管理中实行的“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干”。就是信任、理解学生的典例。老师要敬重、观赏、激励学生，就要学会宽容与接纳学生。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特别敬重。老师不要把学生分为三六九等，应一视同仁、公正地对待每一个学生；老师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的特性思想火花，培育创建实力；老师对学生特别行为方式的宽容，能促使学生在宽松自由的环境中展示自我、发展自我；老师对学生情感的宽容，是对学生人格的敬重。现代教化家陶行知对犯错误的王友用“四颗糖”进行教化，让王友感动之至，不就是老师对学生不同角度的宽容吗？师爱是适度的关爱。爱是一种赐予，但不是简洁的赐予。师爱的最终目的

9、是唤起学生的自觉意识，真正的爱不是无原则地迁就与无度地娇宠，而是伴着有益地惩处，接受者可以从合理的要求与有益的惩处中感受到被信任、被期盼，从而转化为学习的准则和动力。魏书生在班级管理中并不是单调的“事事有人干，人人有事干”，而是有完整的监督机制与有益的惩处来协助。班级中设立常务班长当自己的助手；设立值周班长来强化班级管理；设立值日班长让人人都感受责任；让犯错误的学生写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等，让学生在有益的惩处中接受教化，同时又能起到警示其他同学的作用。师爱无声，无声师爱。让师爱与责任携手同行、交相辉映，努力谱写办人民满足教化的雄伟篇章。爱与责任演讲稿 篇3敬重的评委、敬爱的老师们、

10、同学们：我演讲的题目是在平凡中奉献。老师，是既平凡又神圣的职业。开启蒙昧，传播文明，为学生插上腾飞的翅膀，是老师人生的主旋律;一身粉笔灰，两袖清清风，三寸不烂舌，四只亮眼睛是老师的简笔画，没有显赫一时，也没有流芳百世。当时代选择了我们，我们也就选择了一种幸运，一种付出，一种无私和崇高。投身教坛，肩挽时代的犁，耕耘那三尺讲坛，我们就在这平凡中奉献着。假如说黎明的奉献是太阳，黑暗的奉献是群星，大地的奉献是鲜花;那么，老师的奉献就是对学生们的爱。正如老一辈教化家夏沔尊先生说：教化不能没有情感，没有爱;没有情感，没有爱，就犹如池塘里没有水一样，也就没有教化。只有对学生拥有了爱，才会同时对学生拥有了责任

11、感。几年前，我们学校的汤辉老师接手了一个让全部人都感觉很差的班，为了使班上学生摆脱没有信念的局面，与班上的学生整日待在一起。有一天，他为了做几个后进生的工作，让这些学生能解除心中的怀疑，很晚才回家。到家后，才得知自己唯一的女儿就在他与学生沟通的时候，病了。弄得上吐下泻，体温不定。在她的口中不停地叫喊着爸爸，爸爸-看着病床上昏迷的孩子，看着孩子和妻子那憔悴的脸，此时，汤老师的心碎了。在女儿最须要她的时候，他却没有守护在他身旁，没有尽到一个作父亲的责任。但到了早晨，他为了班上的学生，揉揉浮肿的双眼，却毅然离开了昏迷中的孩子，向学校走去，向他酷爱的学生走去-这是一种何等崇高的爱!正是这种爱，使班上学

12、生看到了前进的希望，考到了自己志向的学校就读，正是这种爱，推动了教化的发展;正是这种爱使后进生感受到了阳光;正是这种爱，使老师真正做到了一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。我，以及在坐的大家还有什么理由不把这种崇高的爱奉献给学生，还有什么理由不为从事这爱的事业而感到骄傲!爱与责任演讲稿 篇4各位领导、各位评委、各位老师：大家好!我叫xx，来自上xxxx，虽然没有亮丽的外表，也没有特殊标准的一般话，但是我还是很自信地站到了这个演讲台上，因为我有青春、幻想、信念、才智和责任，最重要的是我想来传递一种激昂人心的力气，那就是爱。这也是我今日演讲的题目。这是一方和谐的净土，这是一块人文的园地。在这里，没有鸟语和花香，有的是细雨滋润;在这里，没有狂风和暴雨，有的是滴滴渗透;在这里，没有喧哗与张扬，有的只是静默和无声。我爱教学，因为它让我有了追求与幻想!我爱学生，因为他们给我带来了酸甜苦辣与最纯真的爱!托尔斯泰曾说过：“假如一个老师把酷爱事业和酷爱学生相结合，他就是一个完备的老师。”是的，作为一名老师，一位完备的老师是应当既酷爱事业又酷爱学生，要去爱惜、关切每一位学生。要把教化学生的过程看做是爱学生的过程。也就是说没有爱就没有教化。因此，我认为做一个完备的老师，就应当做到既爱我们的职业，又爱我们的学生。