2022初中语文课外活动计划_1.docx

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1、2022初中语文课外活动计划初中语文课外活动安排1健康的体魄是青少年为国家和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校体育教化要贯彻“一切为了学生，健康第一”的可持续发展的理念，切实加强体育工作，让每一个学生都能感受到运动的欢乐，从而丰富校内生活，促进学生身体健康和谐发展。特拟定乌坡中学体育活动实施方案。一、指导思想实行国家体育总局关于开展“全国亿万学生阳光体育活动”的确定。坚持“健康第一”、“每天熬炼一小时，健康工作五十年，华蜜生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施学生体质健康标准，大力推广体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。同时把阳光体育活动与加强学校课程建设,促进和谐校

2、内紧密结合，培育学生主动主动的体育熬炼习惯，提高学生的思想道德素养、文明礼仪素养和身体健康素养水平，推动校内体育文化建设。二、活动主题：我运动、我健康、我欢乐三、活动要求：1、人人有运动项目、班班有运动团队、学校有运动氛围。2、身体健康，衣着得体。3、激励学生可依据活动内容自带器材。四、活动方案：(一)、活动支配：1、班级群体活动：周一、周三、周四下午第四节课，分年级进行活动。2、当日赛事：由体育组支配班级、时间、场地和裁判。(项目：篮球、排球、乒乓球、拔河、或与体育组协商竞赛项目。)(二)、活动安排：1、各班必需保证学生体育活动的时间，并不得以任何方式占用，如有违反班级不能评优评先.2、各班

3、班主任老师和体育委员一个月与本班体育老师联系一次，对身体素养不好的同学要进行督促熬炼。3、学校依据班级课外体育熬炼实施状况对班级工作进行考核。4、体育组必需对学生课外体育熬炼进行指导，严格执行工作细则对学生健康做出评价。(三)、活动步骤：1、上课前班主任必需到班带领学生整队进场，到达操场后在指定位置集合。退场时也需整队退场。2、体育老师负责带领学生做好打算活动，班主任带领体育委员领器材并做好登记，下课前5分钟体育老师协同班主任集合队伍，班主任清点器材并刚好归还。3、学生在场班主任必需全程陪伴在指定地点进行规定项目练习，并且负责学生的平安，也可依据学校的竞赛活动和支配进行自主练习。4、班主任做好

4、因病请假学生的工作，每班可选派3名责任心较强的学生负责本班的平安巡查工作，对出现的平安隐患刚好做出预判和解除。(五)、活动地点、项目和班级：1、篮球场：篮球练习(九年级2个班)2、乒乓球台：乒乓球练习(七年级5个班)3、排球场:排球竞赛(八年级5个班)初中语文课外活动安排2综合实践活动是基于学生的干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程，是初中阶段(79年级)学生的一门必修课程。一、综合实践活动的性质综合实践活动是基于学生的干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的课程形态。这是一种以学生的阅历与生活为核心的实践性课程。综合实践活动作为综

5、合程度最高的课程，它不是其他课程的协助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：1.整体性综合实践活动具有整体性。世界具有整体性，世界的不同构成个人、社会、自然是彼此交融的有机整体。综合实践活动具有实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科学问的逻辑序列中构建课程。3.开放性综合实践活动具有开放性。综合实践活动面对每一个学生的特性发展，敬重每一个学生发展的特别须要，其课程目标具有开放性。4.自主性综合实践活动充分敬重学生的爱好、爱好，为学生的自主性的充分发挥开拓了广袤的空间。他

6、们自己选择学习的目标、内容、方式及指导老师，自己确定活动结果呈现的形式，指导老师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。5.生成性综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向所确定的。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动起先之前都有对活动的周密设计，这是综合实践活动安排性的一面。二、综合实践活动课程的价值(一)关注学生的生存方式，满意学生成长的须要和社会发展的须要中小学生具有肯定的抽象思维实力，思维活跃，具有剧烈的探究欲望，他们不满意于对书本学问的简洁地死记硬背，在学问和实力方面具有了肯定的探讨基础，随着生活空间不断扩大和学问、阅历的不断丰富，他们的人生观、世

7、界观逐步形成，对人生、对社会、对自我形成了初步的相识，初步形成了对个体和社会生活方式的思索实力、推断实力。(二)转变学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践实力长期以来，中小学生的学习方式存在着学习方式单一，不利于发展学生的终身学习的愿望和实力的片面倾向，表现在重视学问结果获得的单一的接受性学习、偏重认知领域的认知性学习，以及受教材左右的机械的确定性教学等方面。这种在学习方式上的局限性，极大地制约了学生主动学习，不利于发展学生的终身学习的愿望，难以发展学生的创新精神和探究实力，以及综合的实践实力。(三)面对学生的“生活世界”，亲密学生与生活、学生与社会的联系综合实践活动超越书本学

8、问学习的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深化自然情景、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参加性的体验、试验等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体相识，发展良好的情感、看法和价值观。因而，综合实践活动为亲密学生与生活、学生与社会的联系，架起一座桥梁。三、综合实践活动课程的基本理念1. 坚持学生的自主选择和主动探究，为学生特性充分发展创建空间2. 面对学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用3. 推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体相识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展四、综合实

9、践活动的目标综合实践活动的总目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自我、社会和自然之内在联系的较体相识与体验，发展学生的创新实力、综合实践实力，以及良好的特性品质。7年级综合实践活动的详细目标是：(一)增进学主对自然的了解与相识，逐步形成关爱自然、爱护环境的思想意识和实力(二)主动主动地参加社会和服务社会，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感(三)逐步驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责任的生活看法。(四)发展主动获得学问和信息的实力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究实力和创建精神五、综合实践活动实施的组织形式综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但必需保证综合实践活动平安、有效地开展。一般可实行以下组织形式：1、小组活动2、个人活动3、集体活动