2022化学教学心得体会（通用14篇）.docx

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1、2022化学教学心得体会（通用14篇）化学教学心得体会 篇1在_ _学年，我校三年级化学学科在中考中取得了第六名，这与学生的努力和老师的努力是分不开的。依据学校的实际状况，要在原有的基础上注意全体学生的提高，努力提高合格率，争取更高的优良率。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几点阅历：1、打好基础，特别努力是不行取的驾驭基础学问就是驾驭化学教材的学问，努力通过教学的每一章。由于学生之间智力和学习基础的差异，学生驾驭化学学问的实力也不同，因此老师应依据学生的实际状况因材施教，尽量削减落后。为了留出更多的复习时间而努力赶上教学进度的做法，必定会导致学生对学问的“消化不良”，甚至

2、会使一些学习跟不上的学生对化学失去爱好。驾驭基本功，驾驭化学术语的运用技巧和基本试验技能。在平常的试验教学中，学生要真正理解每个试验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，给学生更多的机会做试验，通过试验体验视察探讨过程，寓教于乐，有效提高学生试验实力。注意获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，必需在教学中加强对学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。在正常的教学和复习中，我们不能“强调结论，忽视过程，强调简洁好用的机械练习，忽视问题情景和对解决方案的分析”。而是要注意学问的获得过程，让学生在学习化学的过程中驾驭“基础学科的思维方法”。今年的化学试题出现了科学探

3、究的内容，这对初中化学教学提出了更高的要求。要精确把握课程改革的方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生体验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。(3)紧密联系社会生活实际，特殊注意学问的应用。今年的考试涉及环保等社会热点话题，从多个角度考查学生的学问和实力。近年来，对这类问题的审查渐渐加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的局限，削减机械操练所消耗的时间和精力，给学生时间阅读课外科技学问，尽可能多的接触和了解社会，从化学的角度视察和分析问题，学以致用。(4)深化课堂教学改革，探讨教学大纲(化学课程标准)。基础教化课程改革是教化战线上一项特别重要的工作。

4、虽然我们学校还没有实施化学新课程标准，但是老师们已经起先探讨新课程的特点。因此，除了用新的教学理念武装自己之外，我们还应当在高三化学教学中提前参考和渗透新课程标准的要求。在教学过程中加强相互学习和探讨。听完课，我可以刚好与班主任沟通，提出不足之处，以达到更好的课堂效果。加强试验教学，中考试验题比重越来越大，引起了我们老师的高度重视。这一部分在教学和复习中得到了加强，所以这一部分得分相对较高。牢牢抓住有余力和特长的学生参与学科竞赛，营造特长学生发展特性的氛围，激励其脱颖而出，为今后培育特地人才打下良好基础。8、从实际动身，总结阅历，吸取教训。全面实施素养教化，面对全体学生，关注每个学生的进步与成

5、长。首先要扎扎实实的把握好各个学校板块的合格率，从而提高初中毕业的合格率，最终实现高升学率和更好的优秀率。通过大家的共同努力，化学在_ _学年的第三天取得了如此优异的成果。今年我们将接着保持上学期上了一节化学课：在试验室制氧的教学中，教材中用高锰酸钾加热制氧，而学生则极力主见用水电解制氧。因此，老师和学生之间发生了争辩。学生争取举例：电解水原料易得，产品无污染，同时生产出一种无污染的燃料，符合绿色化学的主要精神。然而，用高锰酸钾制备氧气的过程困难而危急。两者的对比当然是水更好。面对这一现实，如何既不否定学生的想法，又能激发学生的爱好，引导学生的思维是关键。于是我问：45分钟的讲座，不仅要打算氧

6、气，还要探讨它的化学性质。是时候了吗？下课静下来后，我灵机一动，然后开悟，用水制氧。方法可行且志向，更符合绿色化学精神。问题的关键是能否在不消耗大量电能的状况下制造氧气。这不仅确定了学生的思维，也教化了学生学习节俭的好习惯，同时激发了学生对探究学习的爱好。让学生学会学习，借助现有学问和互联网等媒体，主动探究学习所需的学问。同时，要使学问的评估生活化，从身边的化学物质中取材，建构生活化的评估题。就这样，这节课的教学在师生一起探讨的现状下结束了，效果还是挺好的。由此，我认为假如能把课堂变成师生共同探讨问题的主阵地，那肯定是一个好的教学。化学教学心得体会 篇2我在20xx年11月28日至12月8日参

7、与了衡阳师范学院主办的中西部初中化学骨干老师培训，这次培训既有理论的学习又有实践听课；既有专家讲座，又有互动沟通。在培训后期又针对这10天的学习刚好进行了的总结，收获很大。这次培训，对我来说，既有了教学思想的感悟，又有了教学理念的提升。在培训当中我更充分的明白了老师的敬业精神的内涵，它不仅表现在忠于教学工作的职守，以兢兢业业、任劳任怨的看法对待教学工作，以信任、同等的看法关怀学生。更重要的表现在对教化事业的孜孜追求和对教学方法的不断完善。要求我们要有不断创新、锲而不舍的精神，主动探究教化教学规律，科学施教。还要求我们要不断的进行学习反思，用勇于实践的精神来完善自我，超越自我。以便取得良好的教学

8、效果。此次培训中最大的收获是学会了做一个欢乐的施教者。湖南省张家界市师资培训中心综合科科长彭兴顺教授的讲座变更自我，学会欢乐受到了培训老师的一样好评。他告知我们只有一个华蜜的老师才能教出华蜜的学生。他主见华蜜源于心境，心境源于自身；心态确定状态，状态确定成败。从学会阳光思索、学会人际交往、学会快乐生活、学会快乐工作四个方面进行深化浅出的讲解。他用风趣幽默的故事告知我们正是因为我们有了学生，我们才有了服务对象，正是因为有了难教的学生，我们的教化水平才能提高。我们要感谢学生给我们供应了工作岗位，感谢学生提高了我们的工作水平。对学生的宽容，就是对自己心灵的解放，越是对学生的埋怨、计较，心中的怨气越多

9、，身体健康越糟，拿别人的错误来惩处自己，是多么愚蠢的事，假如我们不能变更世界，只有变更心态，既然你不能“选择离开”，就请好好爱“她”。其实老师是一份受人敬重，值得傲慢的职业。作为基础教化一线的一般老师，我们虽不能呼风唤雨，却为祖国的明天打算着丰收的甘露和种子；我们虽不能上九天揽月，却培育着将来人造飞船的设计师和驾驶员，我们虽没有机会在国际前沿的论坛上发表自己的论文，却在造就将来的学术大师和诺贝尔新人。老师不应当是燃烧的“蜡烛”而应当是永恒的“太阳”。奉献自己的同时也要提升自己，成就自己。老师不应当是“一桶水”，而应当是“奔腾的河流”，博览群书，不断的给自己充电，吸取簇新学问。不要过分信任“没有

10、教不好的学生，只有不会教书的老师”，老师并非无能也非万能。应多找教化的成就感。生活因为有了不懈的追求，才显得绚丽，追求因为有了火一样的热忱，才显得宝贵。所以我们要学会快乐生活，解放自我，充溢自我，适当休闲，知足常乐。要知道物质财宝的增加，欢乐指数并不会增加。只有精神世界极其丰富的人，他们才能成为华蜜的人。只有让你自己华蜜，才能给你的学生及你四周的全部的人带来华蜜。这些观点使我深深地相识到在现代社会心理疾病日趋严峻的今日，我们的老师要有一个主动健康的心态。据调查，人生中记忆最深刻的一是父母，二是老师，所以老师是影响孩子人生最重要的人之一。一个华蜜的老师，才能教出华蜜的学生。在生活中一个心态乐观主

11、动的老师，往往更受学生欢迎，因为她懂得微笑，更会倾听学生的心声，懂得发觉学生的优点，赞美学生，观赏学生，用自己博大的胸怀去宽容学生，用慈祥的言语去抚慰学生。我们不期望在每一堂课的教学中使每一位学生都学会学好，但我们期望每一堂课都能为所教的孩子欢乐。与其“怨恨不满”的教，不如“欢乐快乐”的教。这样或许会使苦痛减递。通过学习，我仔细的反思了我平常的课堂教学，以为对学生严格要求，就是负责任。我想在今后的教学中我肯定要修正自己的教学行为，欢乐的去为每一位学生服务，努力的提高课堂欢乐艺术，成为一名欢乐的施教者。衡阳市第一中学校长李仲辉和常宁市其次中学校长胡鑫两位化学高级老师，用他们多年来的胜利阅历告知我

12、们：要想学生喜爱化学，学好化学，就得先让学生喜爱上化学老师。70%多的中小学生的读书目标不明确。他们读书的就是为老师而读，假如他不喜爱你这位老师，那么，这门学科很难学好。这就要求我们老师用人格的魅力来吸引学生。要做到这一点我们老师必需像爱自己的孩子一样去爱学生。另外老师扎实的基本功和渊博的学问也是吸引学生的法宝。在教学中，我们要注意用学科的价值观来吸引学生，为什么要学，激发学生的动力，多联系生活实际，要知道今日的学是为明天的用。还要注意赏识教学，最大限度的爱护学生的自尊心，特殊是差生，要让他们感受到胜利的喜悦，擅长发觉他们的闪光点，不要吝啬你的表扬，即使犯了错，也应换种方式来惩处他。要正确的看

13、待这个年龄阶段学生的心理特点。常常和他们交心，成为他们的挚友。他们的学科主动性定能提高。华中师范高校化学教化探讨所所长教授博士生导师王后雄教授化学教学诊断的理论与方法的讲座，听后让我耳目一新。王教授为我们介绍了他的探讨成果，以案例为载体的校本教研。平日一听说教研，都或多或少地感到有点茫然，我们每天都在忙劳碌碌地教书，批改作业，怎么会有时间和精力开展教研了，听了王教授的讲座，我茅塞顿开，原来我们在教学实践中也能开展教研活动。通过学习新知，每堂课下来后，都要反思。如：教学环节是否出现问题？小组合作学习中的探讨是否有成效？又有多少学生真正参加、体验到了合作学习的欢乐？在听同科的老师授课时，就同一个教

14、学环节，自己会用什么样的方法怎样设计更好，在听不同学科老师的课时，找找学科间的异同点在哪里，有哪些好的做法可以借鉴？学生在课堂上常会不经意间产生出“奇思妙想”，迸发出创新的火花，这都要逐一记录，将这些微小之处流露出来的信息捕获提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽自己的教学思路。除此以外，还要留意现成资料的收集。如：各地中考题、优秀教案、课件、自编测试题。、有价值的教辅资料，这些都是编写各阶段试题、上课的最好参考。有了这些素材，不仅便利自己学问积累和教学，也树立了老师在学生中的威信。我们只有不断实践，勇于反思，多关注教学改革的新动向，擅长收集各种资料和信息，才能提高自身业务素养和教学质量，才

15、能不断提高教化教学水平。初中学化学课程标准研制组组长、华东师范高校化学系博士生导师王祖浩教授的讲座义务教化化学课程与教学问题探究也很精彩。他给我们教学中指明白方向，他指出教学不应当只是注意学问的传授，更应当注意思维方式，以及思维习惯的培育。他要求我们转变思想，更新教学理念，变更学习方式，合作探究进课堂，基础教化不是精英教化，我们的教学不应当只是为考试而教，更重要的是要注意创新教学，不要把学生作为试题的工具。不要束缚学生的思维，要让学生有更多的发展空间，少讲多动手。教学中要把学生置于集体之中，处理好个人和集体的关系，学会合作学习。在互动合作中获得学问，同学之间相互取长补短，集思广益，共同提高。使

16、学生的学习方式由被动接受式向互动探究式的转变。教化还应当面对中差生，往往这一部分学生才是真正给社会带来经济效应，推动社会发展的主力军。衡量和评价一个学校的教化的成败，不光只看眼前考取多少个重点学校的学生，更应当用长远的目标看到的是十年后或二十年后你所教化的学生在社会上的影响。短短的几天的培训虽说不会立竿见影，但却让我有所领悟，身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断的反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教化实践中，我将静下心来，接受百家之长，渐渐的走，渐渐的教，在教中学，在教中研，

17、在教和研中走出自己的一路风采，求得师生共同发展，求得教学质量的稳步提升。用主动、乐观、向上的心态，投入到学校工作当中。后附华中师范高校化学教化探讨所所长教授博士生导师王后雄教授的一堂精彩讲座成为卓越化学老师的十大法则，与同仁们共同共享。成为卓越化学老师的十大法则教学法则1：用学生关切、想知道或学生认为他们知道的东西来开讲，而不是一来就展示课程、数据、概念、理论这些无味的东西，即从学生本身而不是从学科动身。必需将学问纳入肯定的有意义的情景中，体现教学的“人性化”和“亲和力”。从学生已有生活阅历动身，以学生的真实生活作为教学的起点。（“学生中心”法则）教学法则2：教学应具有一种主动走向学生，向学生

18、靠近的姿态与倾向，不能只是静静地“站在远处”等候学生的靠近，而必需主动“走向”学生，实现学问的“活化”和“生命化”。要做到这一点，教学必需是开放的，这就意味着要消退学问的冷漠外壳，破除学问的边界，为学生进入学问并与学问对话辅设多样的路径，向学生靠近，学问与学生的对话就能在不知不觉中进行，教学形成一种将学习者“卷入”其中的实力。这就要求在教学中更加突出学问的心理形式的一面，建立融洽教学心理场，提高其“亲和力”。（“主动靠近”法则）教学法则3：教学的动身点就是如何使每一位学生都能体会到胜利，设法帮助每个学生达到最佳状态，并以此作为一种教学责任。为此，通过优选教学方法就要用在如何让学生想要学习、能够

19、学习，让学生获得“活化”的高级学问。没有什么比学生学习一节课感到有用和胜利。反之，假如学生不想学习、甚至厌恶学习，那么将是教学的失败。（“优选教法”法则）教学法则4：最富感染力的老师决不只是把目光放在某几个他宠爱或前排几位学生的身上，在大教室里，他随时会把目光与问题放在教室后面角落的学生，或者是“纪律失常”的学困生，并通过行为与洞察变更课堂“不利”地位学生境况，晚醒了他们沉睡的意识，必定能收到促进每一位学生发展的效果。（“关注全体”法则）教学法则5：最有效的教学就是让学生真正理解学问的来龙去脉。这样的学问可以让学生感觉到学生的价值以及使学问在大脑中长期存留。这种学问就是高级学问和内化学问。因而

20、，老师应当从学生如何理解学问的角度来设计教学情景和教学方式。（“理解而教”法则）教学法则6：最卓越老师假如面临教学失败时，不是把失败归于学生的低劣和学生的过错。尽管他们有时候被学生搞得心灰意冷，间或也流露出不耐烦的心情。相反，他们总是从“我没有做到位”反思自我来看到问题的所在，并且尽办避开让失败影响自己的自信念，并信任自己加倍努力可以将问题解决。（“反思自我”法则）教学法则7：考试决不是排定名次和奖罚学生的手段，而是与学生沟通、了解教与学质量、期盼学生胜利的手段。千万不要把考试当做一种投机行为，让学生挖空心思去预料考试中可能可涉及的问题。最明智的做法是：给出考试范围供应模拟样题训练与评阅充分打

21、算让绝大多数学生胜利，把考试变成一种激励与期盼，并且帮助学生接着学习，以取得更好的成果。接连的失败阅历将会导致消沉心情，稀贵的胜利能让学生看到一线希望。考试不能成为对学生造成自信念损害的侩子手。这样，“差生”也能享受胜利，全部学生会回来到你的课堂。这种美妙的期盼与胜利的自信相结合会创建出教学的神话。（“胜利考试”法则）教学法则8：每一位卓越的老师的背后都有一个胜利的秘诀：比别人倾注更多的心血。教学设计、教学沟通、课后辅导、了解学生、作业分析、解题诊断、反馈跟踪、综合发觉每一位充溢传奇色调的卓越老师原来也是后天造成的责任、看法、激情！（“投入正比”法则）教学法则9：赏识和表扬并不是教化的全部，缺

22、乏管理和限制的课堂教学不行能是高效率的，没有指责和惩处教化会导致学生人格上的异化。指责与惩处有效性的唯一原则：应博大的爱为基础，在敬重、赏识的基础上运用，用才智施爱。一旦造成对学生心灵的损害，带来的只是一种排斥与攻击的后果。（“指责艺术”法则）教学法则10：对于教学而言，适用于在肯定教学情景中的有效的教学方法在另一种教学情景中的未必有效，适合某一群体学生的教学方法未必适合另一群体的学生。老师应当采纳以学生为中心的方法，相识班集上各个学生的差异性，从学生怎样学好的角度来设计教学，依据教与学的效果及反馈诊断不断变更教学方法。（“动态差异”法则）化学教学心得体会 篇3经过多年的一对一教学阅历，我认为

23、一个优秀的化学老师应当具备以下几个方面的基本功。首先，具备广博的基础学问和过硬的学科专业学问。过硬的学科专业学问是保障每一位化学老师能正确理解和说明化学教材中的每一个学问点的关键。随着社会的发展和进步，一个学科不再是单一的，各个学科相互交叉，相互渗透，趋于综合化，单有过硬的学科专业学问难以适应化学学科发展的须要。其次，具有娴熟的教学设计实力。教学过程的设计，包括课导入（学问点的导入）、新授、过渡、提问、探讨、思索、练习、总结、作业布置等等。一个章节、一个课题、一个学问点的设计不行能一模一样。例如化学课（含学问点）的导入，形式多样：（1）以故事的形式导入新课，化学史和生活中的很多小故事生动好玩，

24、扣人心弦，通过讲故事导入新课，不仅可以营造愉悦轻松的课堂氛围，而且还能快速调动学生主动思维，提高学习效率。（2）以身边熟识的自然现象导入新课。如初中化学学习“分子和原子”学问的时候，正逢“八月桂花香”这一自然现象，因一般学校绿化时均栽种有桂花树，借助这一自然现象很简单调动学生学习的爱好和学习的主动性。（3）以试验方式导入新课。（4）借助多媒体技术导入新课。（5）以回顾旧知，引入新知的形式导入新课，等等。新课导入的方式方法许多，只要符合教学的目的和要求，服务教学的都可以用于我们的教学实际中。再次，具有极强的教学组织实力。最终，具备扎实的化学试验操作技能功底。化学是一门以试验为基础的学科，化学教学

25、离不开试验。俗话说“实践出真知”，试验是科学探究的重要手段，开展以试验为基础的探究活动，不仅能够为学生充分发挥试验能动性供应重要途径，而且有助于学生理解和巩固学问，更重要的是通过试验还能够激发学生的学习激情，逐步培育学生的思维，激发学生的创新意识。化学教学心得体会 篇4今年我担当初三4、5、6三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求

26、学生必需具备肯定的学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、调动学生学习化学的爱好。教化心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很

27、重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。二、发挥化学试验的作用化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。、三、努力做好复习总结工作初三

28、化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，学生的应变实力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受实力较差学生，要做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。四、不足及努力方向。在教学工作中对学

29、生的要求不够严厉，对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能刚好学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要激励也要鞭策。化学教学心得体会 篇520xx年3月31日，我和贺方菊、徐庆和，三人去大王庄中学参与了县教研室召开的初中化学复习研讨会。先听了两节课，大王庄中学穆春江老师讲的第八单元金属与金属材料单元复习，学案内容基础学问主要分成了三部分：金属材料、金属的化学性质、金属资源的利用和爱护。知能应用题目是针对上面

30、三块学问点出的题。四中的仲济才老师讲的专题复习化学试验与探究复习专题，学案设计主要分成了两大部分：试验基本操作和物质的检验、除杂。老师的上课思路差不多，都是利用学案，每一部分学问点先让学生填写，探讨沟通、再让学生回答，统一答案，针对重点老师再简洁总结、强调。练习题的处理，两位老师都注意方法、学法的指导。例如穆春江老师讲金属的化学性质时，让每一组选一名学生把有关的化学方程式写在相应的黑板上（老师四面墙上都有黑板，一共5块黑板），再让组内成员检查书写状况，让学生进行了自我订正。仲济才老师在讲离子的检验时，给学生总结了方法：取.药品，放.试管，加.试剂，现象.，结论是.。再另外出题让学生进行了巩固应

31、用，还特殊强调了“原溶液”巩固完善了学生的语言描述。两位老师学案的复习题目都是选自20xx年各地市的中考题目，题头上都带着，让学生一看就知道这部分学问中考怎么出题，也让学生感觉中考不难，复习起来也很有信念。听完两节课后，接着进行了评课、每位学校也选出代表说了说自己的复习方法、复习思路。大多数学校主要用了同步练习。石云江老师最终讲了一轮考试时间：5月10号以前。其次轮考试时间：5月底6月初。试验考试：4月20-5月15日。县化学教学研讨会听课学习体会来自！化学教学心得体会 篇6一、初中化学素养教化的目的初中化学素养教化的目的是九年义务教化初中化学教学是化学教化的启蒙教化，必需贯彻“教化要面对现代

32、化、面对世界、面对将来”的方针。通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及改变规律等化学基础学问的教学，全面提高学生的思想道德素养、科学文化素养、身体心理素养、劳动技能素养等，为学生参与社会主义建设和进一步学习打好初步基础。二、初中化学素养教化的要求、加强思想政治教化，提高思想道德素养在中学化学教学中，结合本学科的特点，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想政治教化，近代史和现代史教化，国情教化，辩证唯物主义教化，环境爱护意识教化，破除迷信教化，艰苦奋斗、立志建设家乡的教化，逐步树立科学的世界观和为人民服务的人生观。（）爱国主义教化爱国主义是中华民族的优良传统和崇高的品德，是社会主义建设的

33、巨大推动力。在化学教学中大力宣扬我国古代在化学工艺方面对世界科学技术发展的重大贡献，介绍新中国在化学工业、科学探讨方面的巨大成就。如课本第页介绍我国是世界上具有悠久文明的国家之一；第页介绍我国在多年前就发觉了石油；第页介绍我国年的钢产量居世界第四位；第页介绍我国闻名化学家侯德榜和他的制碱法等。增加学生的民族骄傲感和自信念，树立酷爱社会主义祖国的思想感情。（）国情教化在化学教学中让学生了解我国虽是世界悠久文明古国，但解放前连煤油、火柴、烧碱都要从外国进口，解放后，特殊是党的十一届三中全会以来我国石油、化学工业和科技方面取得的宏大成就，还应介绍本地区经济发展的现状和前景。从而使学生树立为旺盛祖国科

34、技，发展经济而刻苦学习的信念。（）辩证唯物主义教化辩证唯物主义哲学是探讨自然界、社会和人类思维发展的普遍规律的科学。我们要运用辩证唯物主义的观点和理论进行初中化学教学。利用燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃等学问，教化学生了解内因是物质改变的依据，外因是改变的条件，外因只能通过内因起作用。运用物理改变、化学改变、质量守恒定律等学问，让学生了解量变和质变、对立统一规律等辩证唯物主义观点。（）环境爱护意识教化科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染。学习化学的目的之一，是要用化学学问进行环境治理。在教学中可以结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，让学生了解环境污染的缘由，

35、及防治污染的学问。此外，在演示试验和学生试验过程中，教化学生正确处理废水、废气、废渣，养成爱护环境的良好习惯。同时应让学生走出课堂，了解我们生活的环境状况，宣扬爱护环境的重要意义，主动参加治理环境的活动，培育学生关切自然、关切社会的情感。教学中还要结合化学反应产生的现象、反应的本质等学问的学习，对学生进行破除迷信的教化，对学生进行文明行为的养成教化。、全面培育学生实力，提高科学文化素养初中化学教学中要处理好学问、技能和实力的关系。学问和技能是学生形成实力的基础，而实力是学生驾驭学问和技能的必要条件，是提高学生科学文化水平的重要因素。在教学中要培育和发展学生的视察实力、试验实力、思维实力和自学实

36、力。要重视化学基本概念的教学，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性，引导学生不断加深对概念的理解和运用的实力。要加强化学用语的教学，重视元素化合物学问的教学，引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，了解一些元素化合物的性质、制法和用途间的联系，加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。学习一些化学试验和化学计算的基本技能，初步相识化学在实际中的应用，并能引导学生初步运用化学学问说明一些简洁现象和解决一些简洁的化学问题。、教化学生全面发展，提高身体心理素养在化学教学中，教化学生要树立自信念，克服自卑感，勇于战胜困难，树立百折不挠的坚毅意志。要培育学生学习的主动性，勤奋善学、

37、实事求是、严谨仔细的作风，遵纪遵守法律、勤俭节约、团结互助的品德。培育学生健康的审美观点和审美实力，陶冶高尚的道德情操，关切学生的体质和健康，重视非智力因素的培育，提高身体心理素养，让学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展。、培育学生动手实力，提高劳动技能素养加强试验教学，培育学生动手实力，运用试验教学激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成化学概念，获得化学学问和试验技能，培育学生视察试验现象的实力，引导学生设计、组装试验，启发学生的思维。试验中要严格要求，操作要规范，科学合理，留意平安。培育学生实事求是，肃穆仔细的科学看法和学习方法。激励和指导学生自己动手做一些家庭化学小试验，帮助和支持学

38、生适当参与一些社会实践活动，进一步激励学生学习科学的主动性和探究探讨的精神。三、素养教化的方法和途径、仔细学习教化理论，提高老师素养老师要仔细学习中国教化改革和发展纲要，学习和探讨教学大纲，真正相识到九年义务教化改革的核心问题是实施素养教化，使初中化学教学从“应试教化”转向“素养教化”，树立素养教化观点。素养教化是以全面提高公民思想道德、科学文化、身体心理和劳动技能素养，培育实力，发展特性为教化目的。教化改革和素养教化对老师提出了新的更高的要求，老师是人类灵魂的工程师，必需努力提高自身的思想政治素养和业务水平，酷爱教化事业，教书育人，为人师表，主动参与教化改革，细心组织教学，不断提高教学质量，

39、培育高素养人才。、探讨教学大纲，用好化学教材九年义务教化初中化学教学大纲规定了初中化学教学目的、内容和留意事项，新教材体现“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”的精神，妥当处理传统学问同现代科学学问的关系，充溢学生能够接受的现代科学学问，新教材遵循学生身心发展规律，选择教学内容，适当降低了理论概念的难度，删去了繁杂的化学计算，加强了试验教学。在教学评价方面列出了“常识性介绍”，“了解”，“理解”和“驾驭”四个层次的基本要求。只有仔细学习新的教学大纲，探讨新教材，明确和驾驭教学内容的深广度，使之难易适度，减轻学生不必要的负担，真正用好教材，培育学生的实力，为提高民族素养奠定良好的基础。、改革教

40、学方法，提高教学质量教化的出路在教改。在教学中老师要留意总结自己的教学阅历，学习并借鉴一些先进、行之有效的国内外中学化学教学阅历，主动参与教学改革，细心组织教学，不断提高自己的教学业务水平。真正、彻底变更“满堂灌”、“题海战”、“黑板上做试验”的落后教学方法。老师应由勤奋型向科研型发展，要走：学习思索实践总结的道路，用启发式教学思想为指导，激发学生学习爱好，发挥学生的自觉性、主动性和创建性，发挥学生学习的主体作用，教给学生肯定的学习方法，提高他们的自学实力，让学生将来能够终身不断接着学习，培育和发展学生的视察实力、试验实力、思维实力和自学实力，提高教学质量。、加强试验教学，开展课外活动加强试验

41、教学是提高化学教学质量的重要一环。老师要仔细做好演示试验，创建条件完成学生试验，可以把一些学问改为学生试验，提高试验质量。组织和指导学生开展化学试验课外活动，提高学习爱好，开阔视野，培育和发展学生实力，发挥学生的聪慧才智。化学教学心得体会 篇7教学过程是老师和学生的双边过程。作为起主导作用的老师，引导学生的方法，对学生的发展至关重要。一、按部就班，留意初、中学学问的相互连接。注意高一化学的起始复习是搞好初、中学接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，对学生存在的漏洞对症下药地进行修补整理，通过对学问的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学中学化学的学问与心理打算。二、注意在课堂教学中培

42、育学生实力。充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思索消化。教学活动中坚持学生为主体，老师为主导的教学原则，让大多数学生主动参加，保证课堂教学的时效性。三、加强对学生学习策略、学法的指导，培育良好的学习习惯。依据教学的各个环节，探讨学生驾驭基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做试验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有肯定的安排性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。四、加强试验、深化概念。化学是一门以试验为基础的自然科学，通过视察培育和教给学生从大量感性相识中加深对概念和原理的理解。教学中演

43、示试验以及学生动手试验，不仅能给学生以启示，激发他们的爱好，调动他们的学习主动性，而且还可使抽象要领详细化加深对概念的理解和记忆。五、抓住关键，精讲多练。在课堂教学中充分发挥老师的主导作用，老师要驾驭好教学内容的深度和广度，不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用，培育学生应用所学学问的实力。如物质的量浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式；二是做好演示试验，获得感性相识，加深对概念的理解；三是引导启发学生驾驭有关摩尔浓度计算的几种基本类型

44、，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和驾驭。六、抓住典型，探究规律。要使学生学好中学化学，不再于老师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获得和驾驭学问。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思索问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维渐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。总之，中学化学教学不仅要做好初中到中学的顺当过渡，使学生跃过初中到中学这个学问台阶，而且要让学生尽快适应中学进度快、难度大的化学教学，增加学生学好化学的信念，尽快提高学生视察实力、试验实力、思维实力、自学实力，从而提高化学教学质量。化学

45、教学心得体会 篇8感谢领导给我的这次学习的机会，我有幸参与了5月12日县教化组织的课堂教学技能竞赛，虽然没有机会到州里竞赛，但得到了巨大的收获和思索。通过这一次竞赛，学到了很多相关的理论学问，对自己平常的课堂教学技能作了简洁的总结与反思，对提高自己的课堂教学技能也有了肯定的体会。在以后的课堂教学工作中要尽量做到以下几点：一、主动探究，开发学生的创新特性。要充分调动学生的主动性，适度增加开放性，启动学生思维要敬重学生的人格和特性，给学生创设广袤的思维空间，让学生自主有价值的和特性的东西。尽可能给学生多一些思索的时间，多一些尝试的余地，多一些表现自我的机会，多一些胜利的开心，多一些自由发挥的空间，

46、让学生在宽畅的思维空间中绽开多角度思维，使各方面的实力、技能都得到发展，使学生的创新天性得到开发和培育，真正成为学问的发觉者、探究者。二、教学理念的新1、以学生为本。老师的教学设计是面对全体学生，教学指导、教学评价等都考虑到每一个学生。2、培育学生自主探究、合作学习实力。老师们在教学中借助多媒体，组织教学活动，为学生创建自主探究与合作学习的时间和空间。3、老师角色发生了彻底的转变。作为张老师在课堂上应当不像是“老师”，反而像一位挚友，没有一味的去讲授学问，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获得学问。4、教学方法的转变和课堂形式的多样化。应打破传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合

47、运用了视察法、试验法、小组合作学习等多种教学方法，培育了学生各个方面的思维实力和实践操作实力，激发了学生学习的爱好，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设视察的情境和思索的余地，让他们有机会发觉问题、提出问题和解决问题。实行各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的敏捷性原则。三、课堂教学结构合理、紧凑，课堂的教学思路必需非常显明；各教学环节之间以也能做到搭协作理，组织紧凑，过渡自然；能够把握重点，突出难点；且时间安排恰当。四、老师的语言老师对学生回答问题赐予确定，让他们得到心理上的满意，从而使学生始终以主动的状态参加学习过程。真正把自己看作是和学生同等

48、的一员，和学生“同等对话”，聚精会神地倾听，并刚好作出回应，热忱、全面地对每一位学生的学习表现加以评价，激发学生的欲望。总之，此次竞赛是一次学习的机会，在今后的教学生涯中我要严格要求自己，在实践中不断探究，不断创新，不断反思，不断改进努力使自己成为一个优秀的老师。化学教学心得体会 篇9我认为任何一门学科的传授都必需建立在有一个良好的课堂心理环境。我所指的课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境，它是由学生学的心理环境，老师教的心理环境构成的。课堂心理环境融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生主动或者消极影响。那么对化学课堂心理环境应如何更好的营造与引导呢？在此我认为我们应做好以下三点：一、人格是创设良好课堂心