2022精选大班教案模板集合7篇.docx

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1、2022精选大班教案模板集合7篇大班教案 篇1活动目标1、驾驭走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路途；遇到死胡同回岔路口换条路途走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。2、喜爱走迷宫，体验探究胜利的喜悦。教学重点、难点教学重点：培育幼儿视察、嬉戏、动手操作实力教学难点：学会反向检查（即从出口走向进口）活动打算1、幼儿会认读数字l10，知道数序。2、教具：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)。3、学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔；第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔；第4组，“去吃

2、汉堡图(图7)、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。4、每个幼儿胸前挂一个夹子。5、在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。活动过程起先部分：感知了解1、揭示课题，引发爱好。2、引导幼儿了解走迷宫的方法。(1)出示“大鱼迷宫”图。感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。个别幼儿尝试验证路径是否正确。（ 2)出示“数字迷宫”图。了解走数字迷宫的要求个别幼儿尝试。分析遇到岔路口如何选择路途。请一位幼儿上来在迷宫图上画出路途。验证路径是否正确。(3)出示“公园迷宫”图。了解走“公园迷宫”的要求。个别幼儿尝试。分析如何推断上桥和钻洞的路途。请一位幼儿上来在迷宫图上画出路途。验证路

3、径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)基本部分：分组操作1、老师介绍活动内容，讲解玩法。师：迷宫王国里有很多嬉戏，我们一起来看看：第一组一菠萝迷宫，其次组灰熊迷宫，第三组到海边去，第四组去吃汉堡，第五组送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路途，最终进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有很多好玩的迷宫嬉戏，成功闯过五关的小挚友可以到那儿挑战更难的迷宫嬉戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你打算好了吗?起先!2、幼儿分组操作，老师巡回指导。老师重点指导第三、四、五小组的活

4、动，视察哪些幼儿能独立做到整体视察、全盘考虑(看三走一)、看清晰上桥钻洞路途、进行反向检查，哪些幼儿须要提示才能做到。激励幼儿边玩边说。结束部分：沟通归纳1、师：今日，你们在迷宫王国玩得快乐吗?五关都去试过的小挚友请举手。2、展示结果，相互沟通、检查。延长部分：1、在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。2、在建筑嬉戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。3、在美工区让幼儿自行设计迷宫图。大班教案 篇2设计背景许多幼儿都有打破常规、不甘平淡生活的，故事中的小狗莫卡正是这类幼儿的写照。一本狼的图书，激起了他的愿望-像狼一样逍遥自在地生活。于是他冲破了家的束缚，体验着逍遥自在的狼的生活。但是欢乐并不许久，捕

5、食失败，饥饿缠绕，他的欢乐心情被挫败；狼的出现更让他深感危急，不得不逃回家中。其实，每一种生活都是人生的体验，但只有适合自己的那种才是最好的。活动目标1.倾听故事，联系自己的生活阅历，主动学习用“逍遥自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。2.乐于参与嬉戏，体验嬉戏的欢乐。3.理解“逍遥自在”，都是在肯定的规则中实现的。教学重点、难点本次活动的重点是倾听故事，联系自己的生活阅历，主动学习用“逍遥自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。难点是理解“逍遥自在”，都是在肯定的规则中实现的。活动打算为了让孩子在欢乐中学习绘本，我做了以下打算：幻灯片、音乐、铃鼓。这些打算一是可以便于幼儿更好的把

6、握学问重点，二是能使幼儿体验嬉戏带来的欢乐。活动过程狼能逍遥自在的奔跑。狼能逍遥自在捕获食物。狼能逍遥自在的嚎叫。师：可是我过的什么日子呀？师：莫卡为什么想做一只逍遥自在的狼呢？师：你们觉得什么是逍遥自在呢？1.迁移生活，联系自己，主动学习用“逍遥自在”这个词说完整的话，表达自己的想法。师：你们现在逍遥自在吗？在幼儿园里有什么事让你觉得不逍遥自在呢？2.接着倾听故事，感受莫卡的逍遥自在。3.亲身实践感受逍遥自在，发觉问题，懂得真正的逍遥自在都是在肯定的规则中实现的。(1)拿乐器的嬉戏（感受逍遥自在和规则）(2)老师小结：刚才的嬉戏，我们都知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼儿园里生活，都须要

7、一些小规则，这样才能把事情办好，才是真正的逍遥自在。4.接着共享故事。师：莫卡肚子饿了发生了什么事？师：莫卡像狼一样逍遥自在的嚎叫，又发生了什么事？师：回到家和米雪团聚，珍惜拥有的“逍遥自在”？5.结束部分。师：接下来又会发生什么事呢？活动延长小主子米雪儿和小狗莫卡又看了一本猴子的图书，后来又会发生什么样的故事呢？教学反思一、本节课的得与失。1.这节课我觉得最胜利的地方。(1)能抓住孩子的心，让他们始终围围着我的思路走，而且能调起幼儿的主动性。(2)整节课我的思路比较明确，知道什么时候该干什么，知道下一步该怎么走，这是因为我提前做好了打算。(3)这是一节语言课，原来是很枯燥的，但我让整个课堂比

8、较活跃，课堂气氛很好。(4)老师讲课时很投入，感情很丰富，简单吸引孩子的留意力。2.这节课我觉得不好的地方是。(1)老师的声音不够好听，虽然很有感情，阴阳顿挫，但声音有些嘶哑，听上去不美丽，以后要留意用嗓，竟可能把最好听的声音展示给幼儿。(2)有时提的问题不够严谨，不精练，有效问题太少，语言课上就要求老师要提有效问题，尽量说的每一句话都是有用的，不说废话，以后要留意加强自己的专业学问的学习。(3)幼儿和老师之间的协作不够默契。(4)老师上课不够自信。二、本节课师生之间的协作。在整个教学活动中课堂气氛还是很好的，有静有动，动静交替。让幼儿在欢乐的嬉戏中学习，其实幼儿就喜爱这种方式的学习。这节课我

9、用到的教具是铃鼓，是孩子平常熟识喜爱玩的，所以用它做教具孩子不会感到生疏，简单操作。说到孩子的协作，我觉得再让孩子跟着圆点的节奏做动作时孩子不能很好的理解，是老师没有讲解清晰，没有把要求说明白而是有些孩子不能理解。还有就是老师提出的一些问题有问题，让幼儿理解不了，没方法回答，以后要提有效问题，避开出现不必要的失误。我认为一节课上的好坏都和老师有着干脆的联系，而和孩子没有关系，因为老师是引导者，你往哪里引，孩子就往哪里走，所以老师起着主要因素。三、本节课的教与学。这节课是一节语言课，整体孩子接受的还是比较好的，能够很好的理解故事内容，并能在欢乐中学习，对老师提出的问题能很好有效的回答，孩子始终处

10、于欢乐之中。孩子也能发挥自己的想象力 、创建力，还能熬炼他们的节奏感，孩子很欢乐。但老师的追问不够深化，有些问题应当接着追问下去，让孩子有更深的理解。我觉得整节课中孩子学到了许多，比如他们知道逍遥自在，但也不能太逍遥自在，什么事都要有一些小规定，在以后的生活中也会意识到这一点。孩子们还会觉得上课很欢乐。我觉得完成了这节课的目标。四、本节课的特点。本节课我觉得最大的特点是我的课件设计的比较符合本节课所须要，能给孩子带来不一样的感觉，因为以前的课件没有音乐，只有画面，让人感觉很枯燥没意思，但这一次我的课件里加上了音乐，效果很好。还有一个最大的特点就是语言课还能上的动静交替，让孩子在嬉戏中学到学问，

11、我觉得以后应当接着发扬。另外特殊是语言课老师的音调和表情很重要，我觉得这一点我做的很好，能吸引孩子，让孩子来到了我的世界里。五、遐想。通过上这节课让我有许多想法，俗话说“机会总是留给那些有打算的人的”，我觉得这次活动我打算了，但打算的不够深化，说课稿应当做到脱稿说，这说明没有下功夫背，以后会什么事情提前做得更好。还有就是觉得自己平常应当爱护好自己的嗓子，把自己最好听的声音奉献给孩子。以后应多练习做一些好的课件，平常上课就应当做到向上公开课一样。以后上课还要提问一些有效问题，少说一些废话，说出来的话要有意义。平常没事多向别的老师学习，多听别的老师的课，常常看书不断增加自己的专业学问，多打算一些好

12、课，以后再上优质课不用在发愁了，拿出来就能上，我觉得自己还是很有实力做好的。还希望以后幼儿园能多给老师一些这样的平台展示自己。大班教案 篇3活动目标：1、学习看图谱做动作，体验两两合作做操的乐趣。2、通过玩碰碰操，激发幼儿创编碰碰操的情感。3、能和同伴和谐友好地相处，初步养成自我爱护的意识。活动打算：碰碰操的视频、图谱、音乐；红、黑标记人手一份。活动过程：一、律动：碰一碰。师：小挚友你们有没有玩过碰一碰的嬉戏？好，现在我们就来玩一玩。（师幼一起玩碰一碰）问：好玩吗？二、结合幼儿生活，说说自己的感受。师：我们小挚友平常在一起玩的时候，有没有被人遇到过？假如遇到了，你会感觉怎么样？小结：哦，被别人

13、遇到了会觉得很难受，有时还觉得痛呢！问：那小挚友在一起玩时怎么就不被别人遇到了呢？小结：在一起嬉戏要留意平安，尽量不和别人相互碰撞。三、学习碰碰操。（一）观赏碰碰操1、师：老师还把刚才小挚友想到的好方法编成了一段操，名字就叫碰碰操，我们先来看一看是怎么做的？（一起观看碰碰操）2、问：碰碰操是几个人做的操？（两个人）小结：哦，须要和好挚友一起做。3、问：那你觉得碰碰操里什么动作是最好玩？（个别讲解并描述，幼儿说到那个动作，师相应出示动作示意图）（二）分动作讲解 穿插动作1、问：他们两个是怎样站的？（一前一后）前面的人是做什么动作的？（一起做一做：手臂弯曲放腰上）那后面一个人又是怎样做到？（好我们

14、来跟他学一学：小手伸直钻洞洞）小结：原来前面一个人是做手臂弯曲放腰上，后面一个人是做手伸直钻洞洞，两个人是同时做自己的动作。2、师：好，步老师数到三，我们也来找个挚友试一试、做一做。（1、2、3 还可以和挚友交换做动作）3、问：哪对挚友情愿来做给大家看一看？（请存在问题的挚友）他们做得怎么样？为什么？（请你来帮帮他们）小结：两个挚友在做这个动作的时候要先商议好，谁在前？谁在后？然后再一起做动作。颜色标记：小挚友看看图上的两个小人是一样的颜色吗？哪个颜色是先在前的？哪个颜色是现在后的？（小结）老师也为小挚友打算了红色和黑色的标记，请你和旁边的好挚友商议一下谁先在前？谁先在后？再贴上颜色标记。4、

15、师：贴好标记的小挚友，请再去做一做这个动作。好，下面请小挚友听老师念儿歌来试一试、做一做。（小脚踏起来，转转嘿。 交换做）4、师：好，我们跟着音乐来一次。 挥拍动作1、师：像打棒球一样，左挥一下、右挥一下。怎么就不被棒子遇到了？小结：看到棒子挥过来，就要抱头蹲下来。和好挚友来做一做。（从中发觉问题）2、问：你们有没有遇到什么问题呀？为什么会这样？小结：做动作之前肯定要商议好，谁先当棒子？谁先蹲？这样就不会相互碰撞了。3、完整将第一、其次动作合起来做一做。师：我们吧刚才学的好玩的动作连起来试一试。（师说儿歌）手臂对拍师：还有哪些动作是你们没有说到的呢？（师出示剩余图片，坐着和好挚友一起玩）手掌对

16、拍师：看，还有什么？（两、两 拍拍手）. 前后走师：变个机器人，我向前来，你后腿，走、走、走、走（师与全体幼儿进行动作。2次）（三）完整观赏1、师：下面就让我们看着图，跟着音乐从头到尾来做一做。（放音乐）2、师：有没有信念和红果果、绿泡泡一起来做呀？（播放课件）四、创编碰碰操。1、师：除了碰碰操里这些好玩的动作，你们想想还有什么动作做起来又好玩又不遇到别人？（请你们先去试一试）2、问：哪对挚友来做给我们看一看？（师将创编好的动作用图谱的形式刚好记录下来）。3、师：看，我们小挚友又编了一个新的碰碰操，让我们一起来做一做吧！（前面两个动作做我们编的，后边的还是跟原来的一样做）。（放音乐）4、师：碰

17、碰操，好玩吗？后面的老师也想来试一试、做一做呢！你们去邀请她们也来做一做吧。（再做一次）总结：快乐吗？原来被别人碰一下会难受的事情，今日让我们小挚友变成了一个好玩的、好玩的碰碰操。所以只要自己努力，不快乐的事也可以变成快乐的、好玩的事情。大班教案 篇4大班音乐活动 感恩的心活动目标： 1.引导幼儿产生感恩的心情。2.初步学习歌曲以及手语动作。活动打算： 歌曲感恩的心活动过程：一、 引出感恩1. 提问：王老师最近过节了，小挚友们猜猜是什么节？你还知道哪些节日？2. 依据幼儿回答引出感恩节（Thanksgiving Day）并讲解感恩。二、 学习歌曲及手语动作1. 听歌曲感恩的心。2. “刚刚我们

18、听到的歌曲是唱出来的，老师的手也会说话，不信你们看！”引出手语并讲解。演示手语动作请幼儿猜是歌曲中的哪一句。3. 演示并教幼儿歌曲手语动作。4. 讲故事 感恩的心背后的故事。三、 谈感恩讲心情1. 老师举例请幼儿说说自己想要感谢的人以及为什么要感谢他们。例：身边的小挚友相互帮助、爸爸妈妈给我们的关切和爱惜、老师对小挚友们的照看、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦2. 老师小结一起唱歌做手语动作。评析：这是我的第一次公开课，有些惊慌，许多内容都打算了，但是没讲到，在评课时，老师们给我提出了许多珍贵的看法和建议。1、 活动的重点，应侧重其次个目标。2、 故事提前会更吸引幼儿的留意力；可适当摄录生活中感恩的图像

19、播放给幼儿观看，使幼儿更易于理解感恩这个概念。3、 感恩的话题应再深化，贴近幼儿身边的小事更激发孩子们的爱心。4、 最终一个环节可以给幼儿更多表演的空间，如：男孩子女孩子分组表演等5、 活动中把音乐的气氛烘托的再浓郁些，效果会更好。综合老师们提出的看法，该老师其次次设计的教案：大班音乐活动 感恩的心活动目标： 1.观赏歌曲，懂得什么是感恩。2.尝试用手语动作表现歌曲的情感，知道可以用什么方式来表达自己感恩的心情。活动打算： 歌曲感恩的心；有关感恩的图片；幼儿生活中有关感恩的照片活动过程：一、 故事引出“感恩”的概念1. “今日王老师给小挚友们带来了一个感人的故事，请小挚友们细致听。”讲故事，引

20、出“感恩”的概念。2. 请幼儿看有关感恩的图片，老师引导幼儿探讨什么是感恩。二、 学习歌曲及手语动作1. 观赏歌曲感恩的心。2. “刚刚我们听到的歌曲是唱出来的，老师的手也会说话，不信你们看！”用手语表现歌曲。3.老师演示歌曲中的某一句，请幼儿依据动作猜猜是哪一句？感受手语形象化的表现方式。3. 幼儿随着歌曲学习手语动作。三、 谈感恩讲心情1. 老师举例，引导幼儿说说身边想要感恩的小事，和想要感谢的人，以及我们可以用什么样的方式来表达我们的爱和感恩的心情？例：身边的小挚友相互帮助、爸爸妈妈给我们的关切和爱惜、老师对小挚友们的照看、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。2.老师小结，我们可以从小事做起，懂得感

21、恩，学会感恩。3、请男孩子女孩子分组进行手语歌曲表演。虽然，其次次设计的活动也不能说是完备的，但是对于年轻老师来说，进步是自不待言的。大班教案 篇5活动目标：1、在熟识歌曲的基础上采纳多种方式演唱歌曲，并尝试进行创编。2、体验同伴合作演绎歌曲的欢乐。活动打算：ppt课件活动过程：一、唱唱春雨完整演唱歌曲复习巩固歌曲下雨了。二、演绎春雨1、这首歌里面还藏了一个小隐私，它有哪些演唱方式，请你去听一听找一找。领唱滴滴答，滴滴答，下雨了，小青蛙在田野上呱呱叫对唱下的好（呱呱）齐唱下的妙，小蘑菇的白伞撑开了2、师生合作采纳领唱、对唱、齐唱的方式演绎歌曲。3、生生合作4、小组合作，自由分工幼儿通过观赏发觉

22、歌曲中领唱、对唱和齐唱的部分并通过师生合作、生生合作以及分组合作进行演绎。三、活动延长：创编春雨除了歌曲里唱到的动物喜爱春雨，还会有哪些动物也喜爱春雨呢？老师也把它编进歌曲里唱一唱（如小鸭子在池塘里嘎嘎叫）你们还能编出和我不一样的吗？一起去试试看好吗唱给大家听。幼儿尝试创编歌曲通过老师示范，激发幼儿创编的爱好，为下一次创编活动做铺垫。大班教案 篇6水是幼儿日常生活中常见的，并且是每天都要接触的，幼儿通过视察水流从高往低处流的这一自然现象起先学会探究，视察日常生活，通过试验让幼儿视察事物可以同不同的手段，不同的方法，开发幼儿的抽象思维实力。活动目标1、再次感受水的流淌性，视察水在自然状态下从高往

23、低流的状态2、发展探究、操作实力活动难点探究水在流淌状态难点剖析5-6岁的幼儿处于直觉思维阶段，思维详细依靠表象而进行，他们能视察出水流在两个事物间是从高到低的流淌，但是当第三个事物出现变更水的流淌状态时，幼儿通过表现的理解会对水流方向产生错误的认知，而也是因为5岁后幼儿的抽象逻辑思维起先萌芽，老师供应多种材料，让有幼儿通过自己动手，通过多种材料，多次试验，亲身体验视察，通过自我推断从而理解。活动打算1、各种盛水和舀水的器皿：大小水盆、水桶、碗、托盘、瓶、罐、勺、木板、塑料板、搓衣板、漏斗等2、各种连通管道：塑料软管、弯管、三通管或代替材料。3、活动场地靠近水源。活动过程教学策略创意说明一、创

24、设情境，引出问题1、讲解并描述故事，提出问题2、联系生活阅历，谈谈水的流淌二、通过试验视察水是怎样流淌的1、介绍试验材料，提出试验要求2、每组幼儿依次完成三个小试验，老师巡回视察引导3、沟通试验结果，讲解并描述试验中的发觉三、设计试验，证明水的流淌老师供应多种材料，抛出问题：用什么什么方法让别人看出水是流淌的四、嬉戏“小小管道工”科学活动中幼儿试验的操作形式可以让幼儿主动去探讨科学的奇妙。了解科学的现象。后续反思与调整策略活动是在幼儿已经相识了水的性质的基础上，再来相识流淌的水。活动的试验设计主要实行小组合作探究的方式进行。在活动中，老师往往照看不到每一个幼儿，而小组探究给每个孩子供应了探究的

25、机会，在小组的沟通和表达中，大部分幼儿的想法可以被老师捕获到，老师能比较好的介入到幼儿的学习基础中，给幼儿供应更好的学习帮助。可是以往的合作学习老师只是布置下去之后，就由组长安排任务，然后幼儿自由完成，在合作的过程中，往往有部分幼儿没事干，试验只是由组长或个别生完成。这种合作探究的方式基本上没起到任何作用，因此，在活动的合作探究中，我非常留意这一点，合作前将幼儿的分工明确到每一个人，做到人人有事做，然后再让幼儿进行试验。通过巡察，我发觉幼儿参加试验的人数达到了95%以上，而且合作的较好，得出了自己的试验结论。活动存在的主要问题：第一个试验：做让小水轮转起来的试验用时过长，导致后面再做试验时，时

26、间较紧，幼儿没能充分的汇报自己的试验结果。整节课下来，就显得前紧后松。在今后的教学中应留意支配好各个环节的时间。大班教案 篇7活动目标：1、知道规则在生活中的重要性，主动发表自己的相识和见解。2、体验规则给活动带来的好处，乐意遵守规则。教学打算：1、教学课件（用餐、走楼梯、大转盘等）。2、楼梯模拟、小孩人像。教学过程：一、传话嬉戏导入：在嬉戏中发觉嬉戏的规则，遵守嬉戏的规则，体验乐趣。1、了解传话嬉戏规则。师：小挚友，你们好！（微笑的）幼：陶老师好！师：你们喜爱玩嬉戏吗？（神奇的）幼：喜爱。师：今日我们来玩一个嬉戏，请3位小挚友和我一起来合作。（老师请3个小挚友上来。前排后排各请一个：你来，小

27、弟弟你来，小妹妹你来。请小挚友面对大家站成一排）师：呀，我得站在第一个。我要传话！（语速慢）请大家看好我们是怎么玩的。老师在其次个小挚友耳边轻轻地说：“我们都是好挚友。”并指示幼儿传给下一个小挚友。提问最终一个小挚友：你听到了什么？师：嬉戏做完了，刚才我们玩的嬉戏叫什么名字呀？我们是怎么做的？幼：一个接一个传话要说静静话不能让人家听见说的人要说清晰，听的人要听细致。师：恩，那是排头，恩，最终一个是排尾。小结：刚才我排在第一个，我是排头我把话传给其次个，然后一个接一个传话，他是排尾。传的时候仔细听，记住传的是什么话，传话时慢一点，把每个字都说清晰。这样才能使嬉戏胜利。2、起先传话嬉戏。师：你们想

28、不想玩传话嬉戏啊？幼：想。师：我们大七班有6组，第一组，其次组，第三组，第四组，第五组，第六组。我们请每一组坐在中间的小挚友做排头，第一个传话的人。往旁边传话，那谁是排尾呢？举手我看看。好，传到排尾的时候，请你告知大家：你听到了什么？明白了吗？好，请排头到我这里来领话。（123先请，456再请。）老师告知排头传话的内容，并开展传话嬉戏：师：好！现在起先传话。师：请排尾的小挚友来说一说，你听到了什么？幼：生活到处有规则，大家一起来遵守。师：恭喜你们都对啦！因为我们都遵守了嬉戏规则，所以就顺当完成了任务，我们一起来说一说传的话。师幼：生活到处有规则，大家一起来遵守。（播放PPT）二、推断他人是否遵

29、守规则1、播放幼儿用餐过程的一组照片。师：我们的嬉戏中有规则，我们的生活中也充溢了规则，老师带来一组小挚友们吃饭前、吃饭时、吃饭后的照片，要请小挚友们细致看一看，哪些小挚友做得很棒，哪些小挚友没有遵守规则？小眼睛细致看哦！幼儿仔细观看，画面定个在6张图片完整版上。2、探讨师：这六张照片中的小挚友，你们觉得有几张是遵守规则的？有几张是不遵守规则的？数数清晰哦！幼儿回答。依据幼儿回答状况来进行比较说明。老师语言：还能看到更多的吗？看来小挚友们都觉得1、5、6几张，我们先来看看第2张。恩，你视察的真细致！你的小眼睛真亮！我们每天都要把手洗干净，这样才是讲卫生的好孩子！还要留意什么呢？擦毛巾，不做小花

30、猫！你们都每天漱口吗？这样即时的清洁口腔，爱护了牙齿。小结：看来用餐时要遵守用餐规则，饭前要洗手，吃饭时做到宁静用餐，不挑食，保持桌面干净，饭后也要讲卫生进行整理漱口。三、解决规则问题：如何走楼梯。师：在生活中老师发觉了走楼梯的一个问题，请你们看一看。1、观看录像，幼儿在上下楼梯时发生了碰撞。师：刚才小挚友在走楼梯的时候发生了什么？幼：撞在一起了。师：他们差点撞到了一起，哦，还好没有撞到。为什么呢？幼：走楼梯的时候没有遵循规则，胡乱走。上上下下的，就撞到了一起。师：来动动脑筋，解决一下这个问题呢？幼儿自由回答，探讨。2、老师模拟楼梯，示范走楼梯要靠右边。师：小挚友说得真好，走楼梯的时候呀，要靠

31、右走。我们来看看，这个小挚友要上楼梯啦，他是背对着我们的，他伸出了右手，上楼梯靠右走；他转弯了，面对我们了，打算下来啦，应当走哪边呀？哦，这边，瞧小挚友还是举着刚才的右手，下楼梯靠右走。原来上下楼梯要遵守靠右走的规则。3、观看其次次录像。师：听了你们的看法，请你们看看，这一会他们走楼梯的时候还会不会相撞！观看录像。幼：没有相撞。师：你们有没有发觉我们楼梯上有什么呀？幼：脚丫师：哦，脚丫子。走楼梯的时候要按靠右走的规则就能顺当解决问题了，还能用标记，就更能便利的提示大家了，真棒。四、规则大转盘1、请小挚友分成红队、黄队进行规则大转盘竞赛师：这里有一个规则大转盘，里面藏着很多有关规则的题目。请小挚

32、友分成红队和黄队来规则大闯关。那谁来做黄队呢！好我们请第一二三组的小挚友来做黄队！那你们呢？就是红队哦！等一下你们可以说“大转盘，转转转”这时候规则大转盘就会转起来。蓝色的箭头停在红色的地方就由红队来回答问题，停在黄色地方呢？（黄队回答）答对一题得非常！看看哪一队的得分最多？每个队伍先给自己加加油！那么现在起先嬉戏。2、请幼儿依据题目来回答各类问题。a、这是什么标记？b、怎样才能平安过公路？c、请说出图书角看书时要留意的规则！d、看看图中的小挚友怎么啦？我们应当怎么做呢？e、公交车到站时应当怎么上车下车？f、在幼儿园学本事的时候要遵循哪些规则？师：真棒！你们平常也是这样的吗？黄队得了多少分？红队呢？哇都好厉害呀！给自己拍拍手激励下！你们都是冠军，都是第一名！总结：小挚友们的规则小学问真多，真棒！生活中许多事情都要有规则，我们小挚友在幼儿园、公共场所、电影院、商场等等都要遵守规则，做一个遵守规则的好孩子！