2022小学综合实践教学总结_1.docx

《2022小学综合实践教学总结_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学综合实践教学总结_1.docx（55页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学综合实践教学总结小学综合实践教学总结 篇1综合实践活动在新一轮基础教化课程改革中已突显了它的价值与地位。它在课程内容的开放性、活动时间的敏捷性、学习环境的扩大化等方面都对传统教学提出了挑战。其课程资源开发与组织实施的困难性、艰难性、现实与志向之间的不协调性等，导致这门亮点课程在多数农村小学只是课程表上的一张标签而已。不久之前，我校也是这样的现状，在农村小学真正的实施综合实践课程始终以来都是我们不敢想也不敢做的事。在我们的传统观念里，综合实践活动是一门很遥远也很高深的课程，它的要求之高，操作之困难及敏捷多变性造成我们始终不敢也觉得没有实力去揭开其神奇的面纱。但是作为一名老师，所谓“教

2、书育人”就是告知我们不仅要教书更要育人，而综合实践课程的性质则恰恰能够较好地发挥这一功能，所以我认为在农村小学实实在在的开展综合实践活动势在必行。那么如何在农村小学开展综合实践活动呢?作为一所乡镇中心小学，我们做了一些尝试和探究。我校的综合实践活动在20xx年以前只能说是空有摆设，每到学期末，老师们就从网上下载一些资料以应付学校的要求，而并没有真正的走进过这门课程。20xx年9月起，依据学校的整体工作规划，我们将综合实践这门课程切实的提到了日常教学中来，主题开发、老师培训、过程实施、成果形成等都是我们关注的重点，经过一段时间的摸索，我认为在我们这样的农村小学长期扎实的开展综合实践活动，首先要解

3、决以下的问题。第一、观念的转变问题。尽管从学校层面来说我们相识到了综合实践活动在素养教化中不行替代的地位和作用，然而，老师及家长教化观念的转变又不同程度地受到“考试不考综合实践课程，怕综合实践课的开设影响学科课程”这种应试心态的制约。尽管综合实践课在促进学生综合素养的提高，促进学生的全面发展中有着巨大的作用，但其成效的“外显性”远不及学科课程，显现的速度也远不及学科课程快，因而造成对综合实践课的开设流于形式而失去实质的内涵。面对这样的现象，我们采纳了以下对策：1、营造课程氛围，提高老师的综合实践课程意识。综合实践活动是一门新课程，实施这门课程须要一个由生疏到熟识的相识过程。然而农村小学的老师及

4、学生外出学习和受训机会较少，接触面窄，所以我们实行了以校为本的多种培训，以解决老师、学生对这门课程相识不足的问题。尤其是在老师当中掀起了轰轰烈烈的综合实践理论的学习活动，先用理论武装老师们的头脑，为开展活动打下理论基础。利用国旗下讲话的方式向学生们宣扬学校开展综合实践活动的决心及活动方案，并特地实行了综合实践活动启动仪式，这一系列的动作只为了营造浓烈的课程氛围，提高师生的综合实践课程意识，也拉开了我校全面开展综合实践活动的帷幕。2、走出去、请进来。我校地处农村，虽然是一所乡镇中心小学，但与城市学校相比，我校的老师与综合实践活动干脆接触的机会特别少，为解决这一现状，我们尽可能多的为老师争取外出学

5、习听课的机会，并通过外出老师向我校其他老师传播综合实践活动课程的新观念、好做法。通过多种渠道邀请我区综合实践课程的专家或具有成熟阅历的一线综合实践老师来到我校，针对我们活动过程中遇到的问题和困惑赐予指导和引领，这一做法受到了老师们的热情欢迎，并为我校综合实践活动的开展进一步夯实了基础。3、以点带面，全校推动。活动开展初期，若想全校开展，难度极大，因此，我们融会贯穿，实行“以点带面”的方式，先注意在此方面领悟较快，对综合实践有自己想法和思路的年轻老师，在一部分班级先行开展，待有了肯定的活动阅历后再向全校推动，这样既可以加愉快动实施的进程，也给了全部老师均衡发展的机会。4.争取家长的支持。家长是学

6、生的家庭老师，做好家长的思想工作尤为重要。为此，我们通过家长会、家长学校的形式，对家进步行宣扬和培训，在学生家长的头脑中建立新的人才观，较大程度地统一了家长们的思想，为综合实践活动课程的实施供应了有力的家庭环境支撑。其次、课程资源的开发问题。课程资源的合理与否干脆关系着综合实践课程实施的成效。在20xx年以前，学校的校本课程是美文诵读，后来提倡校本课程与综合实践相整合，于是就出现了将诵读作为综合实践的学校主题而造成了老师觉得无活动而搞，无内容可挖的局面，指导老师不知道怎样将校本课与实践课区分开来，更不知道语文综合性学习与综合实践活动的区分，往往就把综合实践课上成了美文赏析课或诵读课，与语文学习

7、一般无二了。由此看出因为主题设定的不合适，课程资源开发的不到位，盲目跟风，使我校的综合实践活动流于形式，形同虚设。可以说我们在最初的综合实践活动课程开发中存在着特别大的盲目性和随意性，学生没有爱好，老师没有动力。本学期，我校经过多方面调研，遵从学生的发展须要，也为了更好地贯彻学校的办学理念为学生的终身发展奠基，结合我们特色学校的建设，秉承开放性、全面性、敏捷性、自主性及实效性的原则，拟定了学校的综合实践大主题“科学就在身边”，制定了具体的活动实施方案，并以此为基点，从培育学生的科学素养和各种实力着手，延展出“科学饮食”，“科学生活”，“科学学习”，“科学做事”四大版块，为班级课程资源开发及主题

8、的确立明确了方向和范围。而各个班级又确立了如水果、早餐、牙齿、眼睛、背诵、种植等各个学生既感爱好又具有可操作性的班级主题。 如“科学做事”版块在本学期主要集中在科学种植活动上，依托我校的地理环境和现有条件，在学校院内开拓了“种植园”供学生种植和活动，学生们在种植园中既可以种植具有地域特色的花生、棉花等农作物，也可以选择培育自己感爱好的水果类、蔬菜类。主题一出，学生们兴致昂扬，跃跃欲试，这为进一步开展班级综合实践活动打下了充分的人文基础。种植活动在很大程度上也体现了农村学校课程资源的独特优势，所以说，在农村有比大城市更优越的自然条件，只要我们能在课程资源的开发利用中，充分体现地方课程资源的独特性

9、和丰富性，并结合本地区、本学校的实际条件，注意课程内容的生活性，即选择适合于小学生所感爱好的具有体验性的学习内容;注意内容的综合性，使学生具有应对日趋困难的社会生存实力。同时应关注学问内容的整合性，充分体现综合性，面对全体学生，信任我们的综合实践课才会有活动可做，有内容可讲，有收获可体验。第三、实践活动的实施问题。我认为综合实践活动课绝不是传统意义上的课堂教学。它是使学生置身于活生生的现实的学习环境中，综合地习得现实社会及将来世界所须要的种种学问、实力、看法的一种活动方式。因此，它在实施中与传统的课堂教学管理模式上存在天壤之别。在我们活动的实施过程中，很多老师有一个共同的感受：综合实践课不知从

10、何处入手。我个人认为综合实践课作为新课改提出的一门新型课程，我们何不遵循别人现有的程式而渐渐开创具有自己特性的实践模式呢?事实上实践活动课重要的不在于详细的模式，而是在你的活动中是否真正体现了自主探究的原则，是否最大限度的调动了学习者的主动性，是否把传统意义上的“要我学”变成真正的“我要学”，从而使学生在活动过程中体验、沟通、感知学问的魅力。我校综合实践活动的实施困难重重，进程缓慢，这让主持这项工作的我心急如焚，寝食难安。老师们不敢放手，引导实力极其欠缺，孩子们不知道如何去活动， 各种实力极待提高这一切都让我原来对于这门课程过于志向化的工作设想化为泡影，应当说我校综合实践课程的实施一度陷入僵局

11、，难以持继。在这种状况下，我推翻了原来的工作设想，从源头上入手，不贪多，不贪快，按部就班，逐步实施，主要从以下方面做了功课。1、综合实践课程理论学习贯穿始终，为活动实施寻求理论支撑。综合实践活动在我校开展的时间短，虽然经过一系列对老师的培训，使其从理论层面相识到了综合实践这门课程，但是老师在长期的学科教学实践中，已经形成了一套适应学科教学须要的思维定势和教学模式，一时很难适应综合实践课教学的要求，加之综合实践课尚处于试验、摸索阶段，这样就形成了一种形式上走捷径的综合实践课教学即“重结论轻过程的教学”，把形成结论的主动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了学问与智力的内在联系，排斥了学生的

12、思索和特性，是对学生才智的扼杀和对学生特性的摧残。因此我们组织老师在活动开展过程中始终不忘理论学问学习，为设计及组织活动寻求理论支撑，使每一步活动的设想都有其设计意图，让综合实践理论支撑我们的活动。2、制定方案，观看课例，初步仿照。在活动实施的初期，我校老师对综合实践课应当怎样上还没有一个详细的概念，无从入手、毫无头绪等就是老师们最真实的感受。面对这种状况，我们多次进行校本主题研讨，集思广益，制定班级综合实践活动实施方案，其间又经验了制定修改再修改定稿这样的反复过程，力求活动方案适应学生的实际须要并具有可操作性。接着我们组织三至六年级的综合实践老师上网或到外校观摩课例，并请来综合实践专家为我们

13、深化剖析活动课的每个环节，具体讲解，允许老师初期有仿照，再逐步开创。为此，我们组织了全校范围的开题课活动，虽然还是有很多不足，但我们的课程实施最终迈出了具有实际意义的第一步。3、注意网络研讨和问题反馈，做好原始资料的积累。网络在现代老师们的工作中已经起到了举足轻重的作用，我们提倡各位老师课余时间利用人教论坛、QQ群等网络平台随时随地的进行研讨沟通，遇到问题和困惑刚好反馈，依靠其他同仁的力气来解决自身的难题，这一做法收到了极好的成效，也为老师们供应了更广袤的学习天地，更好地促进老师的角色转换和专业发展。在活动实施过程中，我们特别注意原始资料的积累，虽然这些资料不完备甚至很简陋很平凡，但它却能够最

14、真实的反映出老师及学生在活动中的点点滴滴，同时也为日后的反思与沉淀供应了最好的素材。4、课内课外相结合，培育学生实践实力。综合实践活动是将学校生活、家庭生活、农村生活融合起来的重要途径。我们要让学生走出课堂亲身参加，主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力。因此，我们提倡老师带领学生走出校内，打破学校、教室的束缚，开展调查探讨活动，把校内课程和校外课程整合起来，把社会、家庭和学校结合起来， 培育学生的自主活动和实践实力。综合实践活动课程作为我们农村小学新开展的一门新型科目，没有现成的路子可走，只有通过自己的不断摸索和尝试，并不断的将这一阅历加以总结完善，才能走

15、出适合自己的特色道路。我知道，在以后的日子里，我校综合实践课程的实施还会遇到许多问题，也会发觉许多不足，但是我们有决心，有毅力在这条道路上坚持的走下去，就像一位对我影响特别大的老师曾经说过“做不到完备，但我可以做到完整。”小学综合实践教学总结 篇2本学期，综合学科以新课程标准的基本理念为指导，扎扎实实地开展着。回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下：一、设计感爱好的主题激趣：综合实践活动的主题必需是学生感爱好的，与学生的生活实际相联系的。所以我们五年级开展了以“早餐探讨、秋天的节日、电的嬉戏、谚语”等为主题的活动。学生们通过上网、调查、采访等方法收集资料，并进行整理总结汇报，了解了生活中的

16、常识，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。二、自主分组，自主调整：综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我敬重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我非常敬重学生的分组选择，他们有的觉得自己很了不得希望一个人单打独斗，有的喜爱同自己的挚友在一起探讨，有的喜爱混在人多的队伍中混混。当他们分好组后，我并未干脆进行调整，而是要求他们根据分好的小组进行活动，在活动中让他们自己去发觉小组安排是否合理，假如不合理该怎么调整。这，体现了生本教学的理念，也敬重了学生的选择。三、合理指导，回来生活：在活动过程中老师必要的指导，能帮助学生在探究活动中把

17、握方向，使活动有序顺当地开展下去。在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。假如不刚好解决，就会打击他们对活动的信念和爱好，老师这时赐予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充溢信念！综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。学综合实践课要回来生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教化。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛视察生活，用自己的心灵感受生活，

18、用自己的方式去探讨生活。存在的不足：因受学校四周环境影响，我们在开展实践性课程中会因为四周环境的因素而限制我们活动的类型及范围，在以后的教学中，我们应当深思如何利用有限的地域为学生创建更多不同类型的实践活动，这是我们必需专心思索，解决的问题。不能因四周环境的限制而使学生活动受到限制。小学综合实践教学总结 篇3本次活动的意义：学生从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使很多小孩子在进入小学后出现疲惫、消瘦、胆怯学习的现象。上学的爱好也不大了，有的孩子不会听讲，如此众多的问题，也引起了我们的关注。因此，为了培育和加强学生对数学学习的爱好，学习的习惯及学

19、习的实力，顺当的度过幼小连接，尽快适应小学生活。特此实行了本次活动。本次活动开展状况：本次活动的名字为“数学之星、群星闪烁”，采纳过3关及实力提高的形式来考查学生对位置的相识，10以内的加减法，相识立体图形等学问。考查形式为：每班出9名家长，两人为一组安排到各个关卡做评委，一人为总管。第一关大海捞针：猜一猜，从一个美丽的袋子里拿出家长指名的物体。(袋子里放了些正方体、长方体、球、圆柱体、圆锥体)如：家长说：“从袋子里拿出长方体。”学生伸手从袋子里摸出一个长方体。假如拿对就在过关书签卡第一关上贴上闪闪发光的星星。其次关精挑细选：家长在桌子上随意的摆出10以内的物体，出题考查学生的数数、左右、基数

20、和序数的应用。如：请你先数数这些物体有几个?请拿出从左边数的第4个物体?请拿出从右边数的4个物体?假如全答对了在过关书签卡其次关上贴上两颗闪闪发光的星星，假如有瑕疵的就贴上一颗星星。第三关大展身手：用我们熟知的扑克牌进行这项操作，家长拿出110这10张扑克牌，让学生随意抽出两张牌，先比较一下这两张牌的大小、再依据这两牌的数字列出一道加法算式和一道减法算式。如：抽出的两张牌是4和2，那么学生就要说出42，24,4+2=6、4-2=2。假如抽出的牌有进位的，那么答对的可以加上2颗星星，假如是没有进位的就加上1颗星星。各显神通、超越自我：须要学生发觉和调查，生活中的数学问题，并能从生活动身，提出一个

21、有关加法或减法或加减混合的数学问题并解答。假如自己编出了这样一道数学题并解答对了，也同样能得到一颗闪闪发光的小星星。在家长的主动协作下，本次活动开展的特别顺当。学生在闯关得星星中，谁都不想落到后面，都想得到更多的星星。从竞争中、嬉戏中找到了学习的爱好，培育了学习的习惯，加强了学习的实力。此次综合实践活动在详细的实施中，它分为三个阶段，即打算阶段、实施阶段、总结沟通阶段。在打算阶段，学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上，在教室里探讨，老师指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生。在实施阶段，让学生自己动手去做，

22、去经验与体验。因为学生的实力有限，还有平安问题，所以活动是以家长参加为主要形式，老师在实施过程中进行一些指导，并对学生活动的整个过程进行视察，擅长发觉学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生依据设计好的关卡，可以在家长及老师的带领下组织活动，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，探讨方式的选择，总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我们的胜利。活动自我评价：本次活动的评价方式分为两种一种是自我评价，一种是家长评价。自我评价因为学

23、生太小了，评价只让学生对自己写一句激励的话或是画一个激励自己的简笔画。如：我真棒!我要加油!画一个大拇指，画一个笑脸等，都是对自己的评价。家长的评价也是这样的方式，可以写一句对孩子激励的话，也可以是一幅激励的简笔画。活动结果及反思：本次综合实践活动的实行还是很胜利的，在活动中，虽然学生年龄比较小但他们始终处于主体地位，主题的确定是学生们喜爱的嬉戏活动，从生活中找数学学问并进行编题及解决，成果展示等都由学生自主完成，我只是进行了必要的指导，给了他们一个自由展示的平台。综合实践活动并不以星星数论英雄，而是注意过程，注意学生在实践中获得的种种发觉与体验，我认为这就是我们的胜利。这次活动我也发觉了一些

24、不足的地方：1、在实践主题上应当更加的敏捷一些，比如在“精挑细选”这一环节中可以让学生更加敏捷的来操作，可以让他自己摆出自己想摆的学具个数，(以免后面的学生知道学具的个数，就不动小手数数了)再说说从右数的第几个是什么形态?从左数几个都是什么形态?在“各显神通，超越自我”这一环节中，学生们发觉了生活到处有数学，但他们编的题要么是吃的，要么是玩的，编题的内涵稍有些低了，应当引导学生在发觉一些有价值的事情来编题，能更有些正能量的题来。2、在活动的组织上应当在细化一些，比如：因为是一年级的小学生，在排队参与活动的时候有些学生会乱跑，会乱说话，在前一个同学参与活动的时候，他在后面有些淘气了。再实行活动的

25、时候应当多多考虑学生的天性。小学综合实践教学总结 篇4本学期我校综合科教化教学工作在镇教管办和学校教育处的领导下，全面贯彻党的教化方针，努力推行素养教化，凭借我校良好的教化环境，综合科老师团结互助，转变思想，更新观念，主动进取，在教学中仔细开展实践与探究，使我校综合科组教学工作有序进行并取得了肯定成果。现依据详细状况，总结如下：一、教化教学方面接着学习常规，比照常规，搞好教学的每一环节。重点抓好课堂教学常规的落实，着眼于培育学生综合运用实力。1、仔细备课综合科老师都能仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都

26、作了具体的记录，仔细写好教案。2、仔细上课增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。运用现代化教学技术是创新教化的重要保证。我们利用直观教具和电化教学设备来营造真实的效果，还利用多媒、体教学来优化课堂教学；特殊是利用丰富的网络教学资源来实现教学立体化

27、，为学生供应丰富的资料和实践与创新的广袤天地。3、仔细学习沟通接着组织老师对教化教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的阅历文章，以先进的教化教学思想指导课堂教学改革实践，努力探究提高教学效益的途径和方法。仔细做好理论笔记。二、总结重点工作1、仔细开展校内公开课教研活动。本学期四月份综合科有安排、有秩序地开展了校内公开课教研活动。组内老师仔细钻研教材，细心设计教案，有效组织教学，都呈现了一堂精彩的示范课。课后，在组内仔细沟通研讨，进行评课，给出针对性的看法和建议。2、主动参与教管办组织的各类培训活动，加强老师自身修养。（1）、仔细参与国培学习培训。本学期，本科组老师主动小学

28、体育、小学信息技术、小学音乐学科的国培学习培训。参加老师每天仔细听专家讲座，主动沟通研讨，主动撰写听课日志，仔细完成作业，精彩完成了学习任务，取得优秀成果。（2）、主动参与区教化局组织的中小学生运动会。为了主动参与镇教管办组织的春季运动会，在学校教育处和综合组的带领下，体育老师仔细组织学生熬炼，不怕苦，不怕累，克服重重困难，最终在运动会上取得较满足的成果。3、做好庆祝“六一”儿童节的文艺汇演活动。本学期，综合组主动协作学校少先队仔细组织了庆“六一”文艺汇演活动。本次活动节目多样，精彩纷呈，给学校汇报了一份素养教化硕果的大餐。每一学期的结束都是为了下一学期做打算，本学期取得的成果并不能代表什么，

29、综合组必将接着努力，在前进中探究与发展。我们有足够的理由信任，我校的综合科工作将做得更好！小学综合实践教学总结 篇5本学期，综合实践科组仔细贯彻市教化局教研室综合实践课程安排的有关精神，结合“xx小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素养教化工作方案”，以综合实践活动的常态、有效实施为目标，以提高老师的课程实施实力为核心，扎扎实实开展综合实践活动，总结如下：（一）坚持依托网络平台，实现资源共享实地研讨须要外出的时间比较多，外出活动有时不能得到时间上保证。但是，网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现资源共享。本学期，我校主动组织老师们参加区的网络研

30、讨，与其他学校的老师共同学习研讨，在沟通中不断完善自己的学问体系和实践指导实力。同时，我们还坚持以学校课题博客为平台，把老师，学生的成果以电子形式上传，既保存了资料又加强了和外界的联系沟通。立足课堂教学，致力于课程的常态实施本学期，我校根据广州市教化局教研室的要求，课程实施将采纳五个环节的实施模式：主题确立方案设计活动实施沟通展示活动评价。在各环节的实施中落实相应的课型，力推各课程的内容，结构和操作程序，从而保证综合实践活动课程实施在“课内”的质量，保证课程实施的常态化，提升课程实施的有效性。我校曾有多位老师在广州市现场会上分别执教了方法指导课、开题课、资源加工课、中期汇报课、成果汇报课等不同

31、课型的研讨课。老师们在课型的实践中有了许多优秀和珍贵的阅历，为了进一步提高老师指导综合实践活动的实力，不断总结阅历提升理论的水平，从而推动我校综合实践活动课程常态有效实施，我们在科组内进行了一次综合实践活动课型的实践和理论探究学习。依据老师们的特长与实际的状况自愿形成探究小组。以小组为单位对综合实践课程的某一课型进行深化学习和探讨，并在科组内沟通。通过对系列课型的学习和研讨，进一步的深化了老师们对课程的相识，大大提高了课程的实施效率和水平。综合实践活动课程要实现常态化，像语文、数学、英语一样有生命力，必需立足课堂，建立不同的教学规范，本学期，我校通过落实课型教学，确立常态的教学组织形式，以序列

32、化、系统化的做法来保证课程的有效和常态实施，收到了很好的效果。（二）加强培训与学习，不断提高专业水平为了加强综合实践活动指导老师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，学校坚持采纳“请进来，走出去”方针，多次邀请省、市、区专家到校指导综合实践工作，组织老师们到示范学校参观、听取优秀阅历做法，同时，主动参与市区教学研讨活动。4月，广东省教研室黄x主任和广州市教研室的邹立波科长到校指导广东省综合实践活动样本学校的创建工作，并且提出了许多珍贵的指导看法，为我校的创建工作指明白方向；5月，广州市教研室李伟成主任对老师们进行了论文写作的校本培训，提高了老师们对实践中成果的表达实力；我们还多次

33、邀请邹立波科长对综合实践的老师们进行专题讲座，例如：综合实践活动论文、案例的撰写指导、学生小论文、小报告的撰写、学生成果的收集等培训讲座让老师们茅塞顿开，豁然开朗，收获不少。另外，天河区教研室卢秉珍书记也多次来学校指导，为学校综合实践活动的发展建言献策。同时，我们还坚持走出去学习，吸长补短，不断提高指导老师的实践指导实力。学校组织老师们参与了在白云区太和一小、白云区竹料一小、天河区员村小学实行的广州市综合实践现场研讨活动；参与了在龙口西小学、汇景试验学校、长湴小学实行的区内实地教学研讨活动，还组织老师们到白云区江中学心小学取经学习省综合实践活动样本学校的创建工作。本学期，在专家的指导和引领下，

34、在实地教学研讨的听课、评课中，老师们指导学生开展综合实践活动有了更好的理论基础和具备更强的实践指导实力，使老师们的专业水平不断得到提升。（三）重视阶段性总结，完善成果管理为了不断促进老师们在活动中反思提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期，加强了科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对主题活动结束后进行案例的撰写，还对活动过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动；同时，老师要依据每一阶段的活动状况，比照新的教化理念和活动中的实际状况，常常进行反思，并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、探讨、探讨，找出解决问题的方法，刚好进行总结

35、与推广；不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的.过程中不断反思、提高。并把近两年来，老师在开展课题探讨中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍。（四）下一阶段努力的方向在下一阶段的探讨中，综合实践科组将接着严格执行“xx小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素养教化工作方案”的安排，致力于课程的深度开发和课程的常态实施。1、编写校本特色读本，进一步注意校本课程的开发，当前的综合实践活动都没有现成的教材，大家都处在一个摸索期，我们想在现有基础上自己编写出一套关于书法特色方面的校本教材，使今后在探讨的程度

36、上有一个新的提升。2、进一步完善各项制度建设。确保校本开发建设和实施有章可循，保障活动的有序、有效开展。3、进一步规范和完善档案资料的管理。小学综合实践教学总结 篇6本学期，我们以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创建”为目标构建学问模块，使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得健全的、创建的人格发展。一、依据实际选择主题。确定探讨专题是学生开展探究活动的起点。专题可以是老师供应、学生自主选择的，也可以由学生选定，其来源可以在生活中提炼，在学习中发觉，在爱好中选择。我们依据学校的实际状况，主要引导学生在以下几方面确定探讨专题。1、在科技教化中选定主题。本学期，我

37、们学校把“科技教化”作为特色建设。因此，我们引导学生从“劳技教化”“环保教化”“科学试验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参加环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学学问，经验探究过程。如：三年级确定的探讨主题是“七巧板”，他们就围绕这个主题，通过动手制作七巧板、七巧板拼图、才艺大比拼等主题，了解七巧板的几何特点，驾驭一些科学学问，学会一些科学方法，学会探究、发觉等。2、在社会生活中选定主题。社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学供应了活生生的现实，也为学生的活动贡

38、献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我们我们要让学生从社会中选定感爱好的主题，让学生关注社会，体验社会角色；酷爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地生活。如：三年级开展的“节约从我做起”活动主题，进行了深化的探讨。让学生关注家庭生活的节约现象，关注学校生活的节约现象。从而使学生从小养成节约的好习惯。“拒绝白色污染”“制做小布兜”“我是学校小主子”“我是生活小能手”等探讨主题也在同学们的关注下产生。3、在学科整合中选定主题。学科的综合性，已成为一种发展趋势。引导学生深化探究课本中的一些学问点明确其来龙去脉。引导学生梳理差不多时间段的各学

39、科之间的学问点、实力点，整合出结合点、交叉点。如：三年级开展的提高学生生存实力，能自我服务的“小拌菜”主题活动，他们就运用学过的健康课上的养分学问，数学课上的统计学问，对每天的饮食进行了分析，并设计了一周的菜谱。二、运用各种方法开展活动学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应当敬重学生的差异，采纳多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的探讨方法。从参加探讨的对象来看，可以采纳个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从探讨实行的手段来看，可以采纳活动设计、网络技术、调查探讨、参观访问、试验演示、表演沟通、测量制作、社会宣扬、服务、总结、答辩、反思等

40、学习活动。如：三（2）班“节约从我做起”就是综合运用了各种方法手段：通过网络、电视、图书馆等途径调查了解奢侈的现象；学生经过深化探讨调查后，深刻地感受到奢侈会使人类的将来将走向灭亡，并自发的制做手抄报在学校、社区进行节约宣扬，提高其他学生和生活在自己四周的人的节约意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的探讨。三、采纳各种形式展示成果。在活动总结阶段，引导学生将自己的探讨成果、学习收获进行筛选、归纳、整理，得出结论，形成活动报告，并进行不同方式的表达、与沟通。1、作品展示型。学生通过实践，必定会产生很多作品：小制作、小独创；金点子、幻想画；倡议书、广告语等等。我们在活动一个阶段或结束以后

41、，就可以组织学生对自己的作品进行展示沟通，组织大家对作品进行评点、改进。如：三（3）班进行了“拒绝白色污染制作环保小布兜”探讨以后，组织全班同学设计了拒绝白色污染的公益广告语，画了拒绝白色污染的标记，设计制作了环保小布兜，通过多种作品形式来展示、推广探讨成果。有的孩子做的小布兜被刊登黑龙江晨报上，大大的激励了第一次拿针线的学生们，也增加了我指导学生实践的信念。2、学生成长袋。学生成长袋能够具体记录学生成长的轨迹。我们提倡老师指导学生建立成长袋，完整保存学生在探讨过程中的各项资料、各种成果。档案袋内主要有以下内容：（1）档案袋主页：学生个人状况和历次探讨的小主题。（2）主题简介：我最感爱好的问题

42、，探讨的时间、地点、指导老师、合作的方式，资料的来源、成果展示形式。（3）活动资料：探讨安排、搜集到的有价值的资料、活动的记录、体会、探讨作品、获奖证书。（4）评价资料：自我评价、小组评价、老师评价、社会（家长）评价。这样的成长袋，让每个学生都能真实地感受到自己的进步。当然，在一个活动中，以上表现方式经常是综合运用的。四、实践中的一些困惑在实践活动中，我们也存在着很多的困惑，遇到了许多的困难，我们觉得，综合实践活动的开展，还要留意以下几点：1、努力创设活动条件。在开展综合实践的过程中，在软硬件的建设、师资水平、管理水平、评估水同等方面受到了或多或少的牵制。例如：综合实践活动须要有大批具有特长的

43、老师，而且对老师的组织、管理、协调、创新、信息技术等方面提出了更高的要求。学校要尽量配置好、培训好综合实践活动的任课老师，实行任课老师统一调配的形式进行教学、指导。2、利用现代信息技术。信息技术本身就是综合实践活动的内容，综合实践活动的开展，的确须要信息技术。我们在活动过程中发觉，学生信息技术水平不高，在搜集、处理信息的过程中出现了困难。我们学校要努力添置电脑，尽快提高学生的现代技术应用水平。综合实践活动作为新课程中的重要领域，模式应当是多种多样的，内容应当是丰富多彩的。我们将不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创建广袤的令生命自由生长的空间，让综合实践活动呈现其独特魅力，创生出一片片更

44、为刺眼的风景。小学综合实践教学总结 篇7综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参加社会实践，培育自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得肯定的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合实

45、践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基矗如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成果。通过这些活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之

46、中。教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的相识。还有调查自己家四周的古树名木，这些学生都比较简单进行，做得特别好，熬炼了实力。三、实践与理论紧密结合，培育学生动手动脑的创新实力。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合

47、运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小

48、制作竞赛、设计大赛等等，学生的动手实力及创新实力得到了提高。总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合实力，实践实力，动手能小学综合实践教学总结 篇8综合实践活动是基于学生干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推动，综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深化人心，并显示出它强大的生命活力。几年来，我们以增加学生的探究意识、创新精神和实践实力，培育学生综合运用学问的实力和社会责任感，提高学生的整体素养为目标，切实重视了综合实践课程的开设和探究，取得了肯定的成果。一、开发课程资源，拓展活动时空。（一）开发环境教化资源。为使学生全面正确地相识环境，自觉自主地爱护环境，我们重视了环境教化资源的开发和利用，通过组织视察、进行