2022幼儿园小班语言《好朋友》教案.docx

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1、2022幼儿园小班语言好朋友教案幼儿园小班语言好挚友教案1活动目标：1、能看懂画面的主要内容，理解驾驭儿歌。2、情愿在于集风光前表现自己。3、能以肢体语言呈现出各种动物的代表动作。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。活动打算：故事图片、动物头饰。活动过程：起先部分：一、以找寻动物挚友的形式，引出各种小动物。师：哇，这里有这么多动物好挚友，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物挚友你们好)师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只)基本部分：二.引导幼儿视察挂图并学习简洁的合成句。1.出示第一幅图卡(指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导

2、幼儿视察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告知幼儿小山羊这是去种树呢。并引导幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后，老师再概括并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子)3、第五幅图，通过讲解并描述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解驾驭，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好挚友”。三.以接龙嬉戏的形式，引导幼儿学习儿歌。1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动物挚友把这些句子编成了一首好听的儿歌我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)2、师：儿歌这么好听我们一

3、起来学一学吧!3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演4.接龙嬉戏。师：我做小动物们，你们大声说我遇到了谁。师：小山羊，去种树幼：路上遇到小白兔。5.你们来做小动物，我来说遇到了谁。幼：小山羊，去种树师：路上遇到小白兔。6、分发头饰，师幼一起进行情景表演7、老师小结活动反思：语言活动“动物好挚友”，是让幼儿在嬉戏中正确发言，并学会用轮番的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简洁而完整的合成句。为了更加激发幼儿参加活动的主动性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们兴致勃勃的看着，时常地用语言与我互动着。在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺当，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发

4、生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我马上问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动作都不是很志向，陈聪平日想法许多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜爱的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽视了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的仿照。我们常常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的特性，放飞孩子的思维。幼儿园小班语言好挚友教案2一、背景分析：好挚友是一篇内容简洁却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系亲密的生活用品，通过孩子们简洁的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好挚友，可此时作品笔锋一转，一贯酷爱自由、酷

5、爱大自然的显明主题就此诞生。语言活动借助一个好玩的童话，以一问一答的方式给予熟识的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、视察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达实力。二、活动目标：1、在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。2、学习迁移生活阅历，丰富联想，大胆讲解并描述。3、宠爱大自然，乐于和鸟类做挚友。三、过程介绍：活动起先，我用韵律活动“找挚友”，让幼儿感受找到好挚友的乐趣。接下来引出童话观赏找挚友，让幼儿仔细听，让幼儿想和好挚友在一起心里怎么样。展示教学软件，引导幼儿讲解并描述。1、先视察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。2、然后

6、给它们进行配对，说说谁和谁是好挚友，为什么?迁移生活阅历，丰富联想，大胆讲解并描述。1、我们生活中还有什么东西也能成为好挚友?深化探讨：找寻小鸟的挚友1、有的认为鸟笼是小鸟的家，应当是好挚友。2、有的认为小鸟不会情愿和鸟笼做好挚友，因为小鸟关在笼里，不能飞，很可怜的。说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的挚友，它的好挚友究竟是谁?1、小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好挚友。2、蓝天、白云是小鸟的好挚友。3、要爱护小鸟，做它的好挚友。最终，我请小挚友来做嬉戏，让它们随着音乐找老师为他们打算的实物的好挚友。引导他们可以找更多的好挚友。整个活动，孩子们表现非常投入，移动的画面和找寻之后的满意充分调动了孩子们参加

7、的主动性。老师的提问赐予孩子们很大的空间。孩子们拥有敏锐的视察力，他们发觉第一背景上书和书架也可以做挚友，但是，由于童话中没有这一细微环节，因而老师未将其设计进去，为了不让幼儿悲观，老师马上用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好挚友把!”老师和幼儿一起说：“书架对书说：我们是一对好挚友!书说：对!”用敏捷的应变来弥补前面的不足，见机行事是老师必备的实力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满胜利。幼儿园小班语言好挚友教案3一、活动目标1.能说诞生活中协作运用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。2.懂得好挚友要友好、合作。二、活动打算1.茶壶和水杯实物。2.挂图，故事磁带。3.一段

8、轻快的音乐。三、活动过程1、两个好挚友。老师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好挚友，他们说得对吗？为什么？老师当场运用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现密切的挚友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”雨伞和雨鞋说他们也是一对好挚友，对吗？为什么？2、谁和谁是好挚友。老师出示挂图，完整讲解并描述故事一遍。在故事里，谁和谁是好挚友？谁和谁不是好挚友？为什么？你们还知道谁和谁是好挚友？请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。（如小挚友和幼儿园是好挚友等）老师再次讲解并描述故事一遍，并把幼儿说的“好挚友”自然地融合进去，使幼儿体验

9、到参加的欢乐。3、找寻好挚友请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好挚友？在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好挚友”，边找到好挚友拉拉钩。四、活动建议1.幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好挚友。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好挚友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲解并描述结果记录下来。附：一对好挚友茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”水杯说：“对！”桌子对椅子说：“我们是一

10、对好挚友。”椅子说：“对！”钥匙对锁说：“我们是一对好挚友。”锁说：“对！”雨伞对雨鞋说：“我们是一对好挚友。”雨鞋说：“对！”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。”小鸟说：“不对！不对！”小鸟说：“我的挚友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好挚友。”幼儿园小班语言好挚友教案4活动目标：1. 倾听故事，理解小动物们的想法。2. 体验同伴之间浓浓的关爱之情并进行互动共享。活动难点：1. 重点：理解故事内容，体验美妙的共享感受。2. 难点：用清楚流畅的话语表述小动物给好挚友送食物时的想法。活动打算：1. 相关小动物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制萝卜玩具一个 。2.

11、 PPT，故事。活动过程：一、 下雪了。1. 视察ppt，感受雪天的寒冷。冬天到了，天空中飘下来什么？大地变成了什么颜色？下雪天，我们会感觉特殊怎么样？下雪的日子特殊冷，饿着肚子的小动物们想去外面找吃的，你觉得他们会找到东西吃吗？为什么？二、 萝卜送给你1. 倾听故事第一段，感受小兔找食物的想法。小兔子肚子饿了，他出门找食物时，想到了谁？在雪地里，小兔找到了什么？小兔找到萝卜后怎样？2. 倾听故事其次段，感受手小猴子找食物时的想法。小兔去小猴家的时候，小猴在吗？他去做什么了？小猴在找食物的时候想到了谁？他是怎么说的？3. 倾听故事第三段，进一步感受小动物们相互的关爱。回到家，小鹿发觉有一个大萝

12、卜，他是哪里来的？大家一起告知小鹿吧！4. 倾听故事第四段，尝试学小动物的话小熊也在外面找食物呢，他在外面边找边想，他会想什么呢？三、 萝卜回来了。萝卜又到了小兔家，萝卜回来了小兔怎么想的？1. 完整倾听故事。我们在来听一遍故事，小挚友可以学学小动物的话“某某肯定很饿，我把萝卜带去和他一起吃”。萝卜是谁找来的食物？最终又回到谁那里？为什么大萝卜最终回到了小兔哪里去了？你想夸夸谁？为什么？故事里的小动物相互关切，一起共享，都很棒！活动反思：这节课的选材太难，对小班孩子来说故事内容比较长到后半部份幼儿的专注力有肯定难度，故事对小班孩子来说有点困难，可以简化情节削减角色的方式，降低教学难度。重点和难

13、点还没有落实到位，重点是理解故事内容，体验美妙的.共享感受，第一段老师自己讲解并描述，其次段这里老师可以引导孩子去说，这样孩子就会说，不回到后面孩子还不会完整的说：“某某小动物肯定很饿，我找到东西跟他一起吃。”老师应当让幼儿自己去说，老师不要说的太多，这样不会到最终萝卜是谁找来的食物，有回到了谁那里幼儿还不是特殊的清楚。幼儿园小班语言好挚友教案5活动目标1、能辨别鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。2、体验自己动手的乐趣。3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。活动重难点重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对

14、难点：分清晰鞋子的左右并学会穿鞋活动打算PPT、图片、幼儿围坐成半圆形活动过程(一)我会识鞋子师：现在我要请一位小挚友们上台来当老师的模特，有谁情愿的?我请坐得最好的一位小挚友上台来。其他的小挚友来视察一下，看看身上都有一些什么东西?幼:衣服、裤子、鞋子师:那你们说说都是些什么颜色的啊?哦，有颜色的衣服，颜色的裤子，还有颜色的鞋子我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的?点小挚友回答(出示ppt图片)师：你们看看，这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋.请幼儿说出这些鞋子的特点(大小、颜色、什么时候穿等)师:哇，小挚友们相识这么多

15、鞋子!那你们会自己穿鞋吗?(二)儿歌真欢乐1、师:老师常常发觉有小挚友把鞋子穿反了，还有小挚友鞋跟没有提上来，这样很简单摔跤的!所以今日老师要教小挚友一个穿鞋子的方法拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿相识鞋子的结构(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟)2、教会儿歌两个好挚友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。反复练习儿歌并举反例子，让小挚友推断。3、请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4、师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。(三)找找好挚友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好挚友了，怎么办呢?请小挚友帮忙。1、请小挚友回座位2、将印有不同鞋

16、子的图片发放给小挚友，让他们连对找好挚友。3、并且将一双鞋子涂成一种颜色。老师小结：小挚友们都帮鞋子找到他们的好挚友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小挚友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好挚友!活动反思：纲要提出了“幼儿园的教化活动，应是老师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，主动主动地去体验，实践，创建，促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一

17、个想说、敢说、有机会说的环境。幼儿园小班语言好挚友教案6教案目标：1、感知理解书中两两相关物品之间的挚友关系，初步感知文字与画面的关系。2、尝试进行简洁的仿编活动，发展创建想象力。2、感知体验酷爱自由、酷爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。教案打算：图片及汉字，幼儿用书人手一册，录音机，磁带教案过程：一、实物匹配1、出示图片：黑板上有什么呀？2、它们谁和谁是一对好挚友？为什么说它们是一对好挚友？（幼儿探讨）3、个别幼儿回答，并将相关的图片放在一起。4、鸟和鸟笼是一对好挚友吗？小鸟喜爱在鸟笼里吗？小鸟喜爱在哪里，它的好挚友会是谁呢？二、汉字与实物匹配1、这儿还有一些汉字宝宝呢，它们的实物挚友是谁

18、呢？2、幼儿匹配三、幼儿观赏第一遍1、有一首好听的童话就是讲了它们之间找挚友的事，你们想听吗？的名字叫好挚友2、幼儿听录音。3、提问：的名字叫什么？里说了谁和谁是一对好挚友？水壶对水杯说了什么？水杯说了什么？桌子对椅子说了什么？椅子说了什么？锁对钥匙说了什么？钥匙说了什么？雨伞对雨靴说了什么？雨靴说了什么？鸟和鸟笼是一对好挚友吗？四、幼儿听其次遍1、鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好挚友是谁呢？请小挚友再来听一遍2、提问：鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好挚友是谁呢？小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好挚友？五、幼儿阅读图书请孩子和家长一起读六、个别幼儿阅读。七、创编活动除了书上的几对好挚友外，你还知道谁和谁也是好挚友？激励幼儿大胆想象。幼儿园小班语言好挚友教案7活动目标：1、享受有挚友的欢乐，情愿过集体生活。2、在嬉戏中，能用简洁的动作与挚友沟通。打算材料：玩具数筐重点难点：能够以行动将玩具与好挚友共享活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、说说自己的好挚友。提问：你的好挚友是谁？是男孩还是女孩？你们喜爱在一起干什么？你有几个好挚友？2、幼儿用动作和语言表达对好挚友的宠爱。如幼儿可以相互说：你是我的好挚友。然后手拉手或者拥抱等。3、和好挚友一起唱和做嬉戏找挚友。4、请幼儿与自己的好挚友一起玩一种玩具，共同嬉戏。