2022化学教学工作计划范文集合7篇.docx

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1、2022化学教学工作计划范文集合7篇化学教学工作安排 篇1新的一年，我代2xxx班化学课。为了有效的工作，取得优异的成果，特制定工作安排如下：一、加强学习，提升素养在新的学年里，我将接着加强政治学习，提高政治觉悟，仔细实践_，坚持科学地学习，科学地工作，做到高效学习、高效工作。在工作中还要仔细学习有关法律学问，贯彻执行党的教化方针，恪守老师职业道德规范，坚持爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，不断提升个人综合素养。二、仔细工作，做好本学科的教学工作在新的学年里，我将加强探讨课程标准，分析各省市中考题，把握考试方向，为明年中考做好打算。在教学工作中，坚持备好课才能上好

2、课的思想，仔细备教材、备学生、备习题，加强与学生的沟通，坚持多批多改，把握学生学情，做好本学科的教学工作。三、加强沟通，协作好班主任及其他各部门工作在新的学年里，我将主动协作好班主任做好班级管理工作，了解学生的思想动态，发觉问题刚好处理。另外，还要协作教务处做好教研组的活动，仔细参与听评课、集体备课等，协作政教处做好师德师风建设，力求做一名优秀的人民老师。四、制定目标，并为之努力在新的学年里，我将仔细代课，力求使同学们获得最好的成果，及格率争取达到100%，优秀过半。化学教学工作安排 篇2一.教学目的1、激发学生学习化学的爱好，培育学生的科学看法，科学的学习方法，以及关切自然，关切社会的情感。

3、”爱好是最好的老师”，假如学生对化学产生深厚的爱好，那么学习化学就会主动。“爱好”是做好一切工作的突破口，因此，激发学生学习化学的爱好作为义务教化化学教学的目的之一。教学是师生双边活动，有教的一面，教与学都干脆影响着教学质量，因此，教法与学同样重要，因此，义务大纲明确提出“培育学生科学的学习方法。”大自然是我们赖以生存的环境，只有关切自然才能爱惜自然，只有关切社会才能立足于社会,因此义务教化化学大纲又明确提出了：“培育学生关切自然、关切社会的情感。2、培育学生的实力和创新精神”见大纲实力包括：思维实力、试验实力、视察实力、自学实力。“使学生会初步运用化学学问说明一些简洁的现象或解决一些简洁的化

4、学问题”。通过这句话可见新大纲在实力方面的要求有提高。“运用化学学问说明或解决”是应用的更高一个层次，这是以往大纲所没有的.3、对学生进行辩证唯物主义酷爱社会主义祖国的教化”。现在世界各国都很重视思想教化。寓思想教化于教学之中，是普遍的规律”。“对学生进行教化，”提出特别明确。因此我们在教学中必需执.二、学问方面（一）1、驾驭金属化学性质.3、驾驭溶质质量分数的计算.2、驾驭金属活动依次的应用.4、驾驭常见酸和碱的性质.5、驾驭常见盐的性质.（二）1、理解溶液的形成.2、理解溶液的溶解度.3、理解常见的化学肥料.4、理解化学元素与人体的健康及人类重要的养分物质.（三）1、了解常见金属的材料及用

5、途. 2、了解金属资源的利用及用途.3、了解生活中常见的盐. 4. 了解有机合成材料.化学教学工作安排 篇3教学目标1通过详细化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义，化学教案化学方程式。2理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步驾驭用最小公倍数法配平化学方程式的方法。重点和难点1重点是正确书写化学方程式。2难点是化学方程式的配平方法。教学方法讲练结合，协作阅读。教学过程1什么是质量守恒定律？2为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必定是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）引言我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢

6、？回答是确定的，这就是化学方程式。板书化学方程式一、化学方程式用化学式来表示化学反应的式子。例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C+O2CO2设疑化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。板书磷+氧气五氧化二磷（改成化学式）P+O2P2O5组织探讨这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。）怎样才能把上式改为化学方程式呢？板书二、化学方程式的书写方法提问书写化学方程式必需遵守哪些原则？详细的书写步骤是怎样的？阅读让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的详细步骤。

7、板书1依据试验事实写出反应物及生成物的化学式P+O2P2O52配平化学方程式 用最小公倍数法确定系数。（依据是质量守恒守律）。把短线改等号。4P+5O2=2P2O53注明反应发生的条件4P+5O22P2O5（介绍“”“”“”等符号表示的意义，及“”“”符号的运用范围）。讲解反应条件常见的有：点燃、加热（）、高温、催化剂等。“”“”号的运用范围：在反应物中无气态物质参与反应，假如生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参与反应，假如生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“”号。（强调要防止随意乱标）板书例如：CuSO4+2N

8、aOH=Na2SO4+Cu(OH)2小结书写化学方程式详细步骤（韵语）左边反应物，右边生成物写好化学式，方程要配平短线改等号，条件要注明生成气体或沉淀，上下箭头来分清，化学教案化学教案化学方程式。强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要留意其规范化。板书三、化学方程式所表示的意义和读法讲解以磷在空气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义板书4P+5O22P2O5质的方面：略量的方面：略过渡依据化学方程式所表示的各物质间的量的关系，可以用于化学计算，这将在下一节讲。总结略化学方程式 教案（B）教学目标1使学生理解化学方程式的涵义，并通过化学方程式的教学，进行辨证唯物主义教化

9、。2使学生能正确书写并配平简洁的化学方程式，发展和培育学生的视察与思维实力。教学重点化学方程式书写和配平。教学难点化学方程式的涵义。教学过程提问请学生用微观说法说明质量守恒定律。讲解并描述我们已经学过质量守恒定律，知道化学反应的本质是原子重新组合成新物质的分子的过程，化学式是用元素符号表示物质组成的式子。那么什么叫做化学方程式呢？板书用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。例C+O2CO2读法碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。提问怎样才算完整的化学方程式？板书化学方程式的书写方法l依据试验事实写出反应物及生成物的化学式板书P+O2P2O52依据质量守恒定律，通过配平的方法建立方程式，使两边

10、原子个数相等。留意最小公倍数法、奇偶法配平。确定系数，符号连结。板书4P+5O22P2O5留意表示点燃或加热、高温。催化剂等条件须注在等号上方。若在反应物中无气态物质参与反应，而生成物中有气体，则在气态物质化学式右边注上“”；在溶液中进行的化学反应，若反应物无难溶性物质，而生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“”号。CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2练习1下列方程式是否正确KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2错误 没配平 没标条件 O2后没有打C2H2+O2CO2+H2O错误 没配平2HgO2Hg+O2 正确Zn+CuSO4=Cu+ZnSO4错误 Cu

11、后不应标。2课本有关习题化学教案化学方程式化学教学工作安排 篇4课 题：化学式（第一课时）课 型：新授教学目标：学问教学点：1、理解化学式的含义及其表示的意义，化学式。2、记住常见元素的化合价。3、了解化合价的一般规律及化合价规则。实力训练点：培育和发展学生的思维实力及探究问题和归纳总结的实力。德育渗透点：对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教化。教学重点：1、理解化学式的含义。2、记住常见元素的化合价。教学方法：启发式、探讨归纳、讲练结合等。教学工具：多媒体。教学主线：导入新课 化学式的含义 化学式表示的意义常见元素的化合价 化合价的一般规律及化合价规则教学过程：一、组织教学二、复习提问1

12、、什么是元素符号？2、构成物质的微粒有哪几种？3、什么叫单质？什么叫化合物？三、导入新课同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法化学式（板书课题）。四、讲授新课（板书）（一）化学式的定义（首先请同学们思索下面的问题）1、思索（多媒体展示）下列物质中哪些是单质？哪些是化合物？并将其化学符号写在相应横线上。(1) 铜 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧气 (5)水 (6)氯化氢 (7)氦气(8)氨气单 质纯净物化合物2、探讨（1）物质的名称能表示出物质的组成状况吗？（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组

13、成状况吗？3、请以水的化学符号H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？（1）元素符号，化学教案化学式。（2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）。4、通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？（板书） 定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。过渡：1、我们已经学习了元素符号，你能以Cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗？2、现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？（板书）（二）化学式表示的意义1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物质） 我来告知同学们，H2O2表示双氧水这种物质（化学式表示的第一个意义（1）表示一种物质）。2、“H2O2

14、 ”这个化学式还能表示出什么意义呢？（2）物质的组成元素H2O2是由氢氧两种元素组成。（3）物质组成元素的原子个数比H2O2表示这种物质中氢、氧两种元素原子个数比是1：1。3、思索：NaCl是由什么微粒构成的？这个化学式表示哪些意义呢？说明：由离子干脆构成的物质，化学式不再表示物质组成元素的原子个数比，而是离子个数比。4、思索：H2O是由什么微粒构成的？H2O除了能表示出上述3个意义外，还能表示哪些意义呢？说明：由分子构成的物质的化学式又叫分子式。H2O除上述3个意义外，还能表示 物质的1个分子一个水分子。一个分子的构成状况一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。5、探讨：2H与2H2中数

15、字2的含义，2H2这一化学符号表示什么意义呢？6、多媒体展示化学式表示的意义。巩固练习（一）：（多媒体展示）说明下列符号表示的意义1、CO2（1、 2、 3、 4、 5、 ）2、KCl（1、 2、 3、 ）3、O2（1、 2、 3、 4、）4、Cu（1、 2、 3、 4、）5、2H2O（ ）（板书）（三）常见元素的化合价1、多媒体展示思索1中物质分类表，请同学们指出上述化合物分别由哪几种元素组成？其原子个数比分别是多少？探讨：这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗？说明：探讨表明，这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。鉴于此，

16、作了一个规定H（+1）、O（-2化学教学工作安排 篇5化学与生活实际紧密相连，初三年级开设化学这一门学科目的是为了提高人们的生活水平和生活质量，学生刚接触化学，学习的热忱高涨，老师应尽最大的努力使学生驾驭相关的化学学问与技能，化学教学工作安排。为了能更好地实施化学学科教学，让化学教学工作有条不紊地进行，特拟定此安排。一、学生基本状况分析：听从学校的支配，我担当九年级1班（共有学生 人，其中女生 人）、2班（共有学生 人，其中女生 人）、3班（共有学生 人，其中女生 人）的化学教学任务，在担当的1班中，大部分学生学习主动性较高，但有少数学生没有养成良好的学习习惯，学习主动性不高。2、3班学生学习

17、基础参差不齐，大部分学生没有养成良好的学习、行为习惯。只有少数学生在学。因此本期应做好每一个学生的思想工作，教学上因材施教，培育学生良好的学习习惯，使他们在各自原有的基础上不断提高进步。二、教材分析：教材在编排上从生产、生活、学习、工作所必需的化学基础内容教化学生。从最熟识的物质动身介绍化学学问，拓展学生的视野，培育学生适应社会和生活的实力，体现义务教化的性质和任务。1、本书从空气的组成起先，介绍了氧气、二氧化碳、水和金属等物质的改变、性质、制法、用途方面的学问，以及水、空气的污染和防治，金属的锈蚀与预防，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等。2、教材还将学生引入了微观物质世

18、界，从微观和宏观上相识构成物质的基本粒子，组成物质的化学元素。在此基础上使学生学习一些必要的化学用语，有安排地穿插支配部分基本概念和基本理论。使教材内容的理论与实际有机结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学生学习时的困难。另外，为了使学生喜爱化学，学好化学，在编写教材时细心编排：一是广泛收集学生熟识的生活素材，结合学生已有的阅历和疑问绽开探讨。使学生发觉化学就在我们身边，化学好玩易学。二是书中有在量精致的图片，情景交融，帮助你领悟更多的化学原理，使学生的学习多些生动，少些枯燥。三是设计的化学试验多。使学生勤

19、动手，在试验中学习操作、视察和记录的技能，提高分析实力，熟识常见物质的化学改变。在“玩”的同时，使学生发觉更多的新学问。四是期盼学生解决问题多。“你已经知道什么”、“视察与思索”、“联想与启示”、“沟通与探讨”、“练习与实践”、“本章作业”等栏目向学生提出了各种各样的化学问题，希望学生主动思索，主动地参加探讨，充分发表自己的见解。五是注意学习方法的指导。书的正文中不但有引导语帮助学生正确地理解教材，而且在章末设立“整理与归纳”，通过问题线索使学生渐渐养成复习整理、回顾反思和自我的习惯。课程改革后的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的爱好，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，

20、培育学生的科学探究实力，使学生获得进一步学习和发展所须要的化学基础学问和基本技能；引导学生相识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应现代社会生活的实力。化学教学工作安排 篇6新学期已起先，为使新学期的工作有条不紊的进行，使教学工作更加科学合理，特订新学期个人教学安排如下一、指导思想加强现代教化理论的学习，提高自身的素养，转变教化观念，以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，大力推动素养教化。二、教材分析本册教材具有以下几个明显的特点：1.为学生的物理学习构筑起点教科书供应了大量物理探讨的

21、基础学问和试验，作为全部学生从事物理学习的动身点，目的是使学生能够在所供应的学习情景中，通过试验、探究与沟通等活动，获得必要的基础发展。2、向学生供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材教科书从学生实际动身，用他们熟识或感爱好的问题情景引入学习主题，并供应了众多结合实际而富有物理意义的问题，以绽开物理探究。3、为学生供应探究、沟通的时间与空间教科书依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的试验、思索与沟通的机会，帮助学生通过探究与沟通，梳理所学的学问，建立符合个体认知特点的学问结构。4、呈现物理学问的形成与应用过程教科书采纳“提出问题猜想设计试验分析数据得出结论”的模式绽开，有利于学生更好地理

22、解物理、应用物理，增加学好物理的信念。三、教学措施：1、依据学生实际，创建性地运用教材，主动开发和利用各种教学资源，为学生供应丰富多彩的学习素材。2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知相识对象的途径，促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理。3、关注学生的个体差异。4、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的分析)，有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展。化学教学工作安排 篇7以新教化为依据，强化转变，找出差距，更新思想，做到与新教化的一样性，通过新教化的研讨主动推动学生学习方式的转变，提高学生的素养，培育学生良好的科学素养，为适应新教化的要求，制

23、定教研安排如下：一、 教研目标1、主动投身于新教化，大胆试行“探讨性学习”教学改革，真正使学生成为学习的主体，形成我要学的学习氛围。2、加强学科培训，激发学生学习爱好，本学期进一步在化学奥林匹克竞赛中获得国家级奖项。3、加强教学探讨，尝试创新教化，探讨性学习的教学，期末完成一至两篇高质量的教研论文。二、详细措施和要求1、抓好集体备课，通过备、听、说、评、思活动，取长补短，促进老师共同发展。备课支配：第一、五、九单元 5班其次、六、十单元 3班 第三、七、十一单元 7班 第四、八、十二单元 1班2、不断的学习培训，沟通学习观念，提高自身素养。3、加强教学工作的责任心，关切爱惜每一个学生，仔细回答学生提出的每一个问题，细心批改好每一次作业，细心打算每一节课的教学，在教学上要变学生“要我学”为“我要学”，主动探究教学改革的新方法。4、严格执行学校教学常规要求的规定，尽职尽责创建性的完成教学任务。