2022小班音乐教案集锦八篇.docx

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1、2022小班音乐教案集锦八篇小班音乐教案 篇1活动目标：1、熟识歌曲旋律和歌词内容，学习用说唱的方式演唱歌曲。2、借助图片理解歌词内容，学习依据用反复的方法演唱。3、能精确地说出家庭成员的称呼，感受家庭生活的华蜜。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、感受音乐的欢快热情的心情。活动重点：熟识歌曲旋律和歌词内容活动难点：学习依据图片用反复的方法演唱。活动打算：1、有手口一样点数15的阅历。2、小兔子一家的照片，事先对自己家庭照片中的人进行过相识和点数。3、幼儿用书：我家有几口。4、音乐音频。活动过程：一、复习歌曲小凳子。老师弹奏前奏，幼儿说出歌曲名。师：听听看这是什么歌曲？在老师的引导

2、下，幼儿回忆小凳子的表演动作。师：动作跟着做起来。师：我们来做做小小演员，将小凳子完整表演一遍。二、观赏老师范唱歌曲我家有几口，初步理解歌曲内容。1、老师出示小兔一家的照片，引导幼儿视察小兔家有哪些成员，同时启发幼儿用扳手指的方法进行计数。师：这是谁的一家？他们是谁呢？小兔家一共有几口人？（引导幼儿先握拳，然后说一个人伸一个手指头，最终说出总数）2、老师以“小兔”的口吻演唱歌曲。师：嘘！我们来听听看小兔子是怎么说的？老师清唱歌曲。师：小兔子唱了什么？有哪些人？小兔家一共几口人？3、老师再次范唱。师：老师还想唱一遍，请小挚友跟着老师一起哼哼。三、学唱歌曲我家有几口，学习说、唱结合的演唱形式。1、

3、以“帮小兔子数一数”的情节，引导幼儿完整跟唱，学习歌曲。师：小兔子怕自己会数错，想请小挚友们一起帮忙数一数，请出我们的拳头来帮帮忙。（请大家把手握成拳头起先数2边）。依据幼儿的困难进行重点练习（如边唱边手口一样的扳手指引数家庭成员等）2、引导幼儿留意歌曲最终一句说、唱结合的演唱形式。师：歌曲最终一句和我们以前唱的歌有什么不一样？老师指导幼儿学唱最终一句，初步学习说、唱的节奏。老师用体态动作提示说的节奏和时值。3、老师完整演唱或播放音乐磁带，激励幼儿参加演唱最终一句。四、创编歌词内容。1、老师出示幼儿用书我家有几口，幼儿尝试看图自由、完整演唱。师：小兔子一家真华蜜，这里也有个小挚友，我们来看看这

4、个小挚友家有几口家？我们来帮他唱一唱。2、老师引导幼儿探讨：假如家里人许多该怎么办？师幼一起尝试将家庭众多人口（称呼词）用反复的方法唱进歌曲里。师：我们小挚友也有家人，我们回家可以和爸爸妈妈一起唱唱自己的家。教学反思：我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，或者是住在一个屋檐下的亲人，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，通过我的调整后再细致倾听，发觉每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，刚好进行相应的调整，给孩子供应、创设发展求异思维的空间，激励孩子有不同于他人的思维方式。再出示全家福告知孩子家人就是住在一个家中的人，或许还

5、有爷爷奶奶或者弟弟和妹妹等。在几次提示下小挚友有些了解了。接着听录音学唱歌曲，再次扳手指数边数边唱。让幼儿创编歌曲内容，学习演唱歌曲。小班音乐教案 篇2活动目标：1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。2、教幼儿学会关注他人，初步学会从视察中学习，探究和创建。活动打算：两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具（小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小挚友、小蜗牛）字卡（跳、摇、慢吞吞、静静静）活动过程：一、起先部分：发声练习运用歌曲走路的旋律，弹钢琴带孩子做发声练习。如用“啊”“咪”等不同形式练习！（练习过两次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并会用相宜

6、的声音演唱。）二、基本部分：识记歌词，练习演唱1、 出示小房子（事先贴在黑板上，里面盛有四只小动物），师：小房子是小动物们的家，我们看看都有谁住在里面。（出示小房子后，孩子都在揣测会有谁住在里面，有的说是大象，还有说其他的小动物，大大增加了孩子学习的爱好。）2、引导幼儿理解歌曲内容：师：我们看看谁先走出来，变变变，谁来了？（小兔）“谁知道小兔是怎么走路的？”请一个小挚友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（蹦蹦蹦蹦跳）。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）师：看，接下来谁出现了，变，谁来了？（小鸭子）小鸭子是怎么走路的？请一个小挚友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（摇呀摇呀摇）

7、。谁走路摇呀摇呀摇？（小鸭走路摇呀摇呀摇）。师：看，谁来了？（小乌龟）小乌龟是怎样走路的？（慢吞吞地爬）我们一起来学一学，谁走路慢吞吞？（小乌龟走路慢吞吞）师：瞧，谁又走出来了？（小花猫）小花猫是怎样走路的？（静静静的）我们一起来学一学。谁走路静静静的？（小花猫走路静静静）3、 师小结：小挚友，现在你们知道小动物是怎么走路的吗？那我们用洪亮美丽的声音说给客人老师听一听好吗？（好）（运用小动物的图片引导幼儿学习歌词，并且加上动作动静结合，孩子很快便能驾驭，学习效果很好）4、学唱歌曲：过渡语：你们的表现太棒了，掌声送给你们。（类似的话可以去掉）看，老师这还有个什么？（出示另一座小房子贴绒，里面盛有

8、四个字宝宝）这个小房子里面住着谁呢?我们一起来看一看。（1）、师：哎！走出了一个什么字宝宝？（老师用动作引导幼儿说出“跳”字），我们边做动作边说一说。细致听，字宝宝在唱歌呢（师唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我们跟他学一学。瞧这个小挚友听得真用心，唱的声音又洪亮又好听，我们都向他学一学。（幼儿在跟唱一遍）（2）、再变一个，看谁来了？老师用动作引导幼儿说出“摇”字，我们做动作说一说。听，“摇”字宝宝也要唱歌了：“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小挚友是边做动作边学唱的，来，我们也这样做。（幼儿在跟唱一遍）（3）、变、变、变，看谁来了？（老师用动作引导幼儿说出“慢吞吞”），听听他在唱什么？（小乌龟走路慢吞吞

9、）这个小挚友怕的慢吞吞，学的可真像。我们边这样慢吞吞的爬边唱好吗？（4）、哎！又变出什么？“静静静”，请你们做一个静静静走路的样子，再做一个静静静睡觉的样子，再做一个静静静上课的样子。听，他要唱什么？（小花猫走路静静静）瞧，这个小挚友唱的轻，脚步也轻，我们小挚友都这样唱出感情好吗？三、活动延长1、小挚友你们知道还有哪些小动物是这样走路的？2、老师这里还有一些图片：（小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小挚友）1）谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙2）谁走路摇呀摇呀摇？小企鹅3）谁走路慢吞吞？小蜗牛4）谁走路静静静的？小挚友请小挚友尝试逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。（仿编活动刚起先，孩子还是不能自己说出有那学校

10、动物是这样走路，当出示图片后，孩子便能一一对上号，并自己根据旋律唱出来，特别胜利！）四、结束活动：师小结：小挚友的歌声真好听，一起表扬一下自己吧！这首歌曲我们已经学完了，请小挚友回家能表演给爸爸妈妈看好吗？小班音乐教案 篇3活动目标：1、学习用身体的各个部分为音乐配节奏。2、培育幼儿对物品乐器的爱好。活动打算：奶粉罐、刮刮棒、小碟子、竹块等。大小花片若干。活动过程：1、你们会唱春天来了的歌吗？师生演唱歌曲春天来了2、不光我们小挚友喜爱春天，很多小动物也喜爱春天，它们会用各种叫声欢迎春天的到来，你们谁能学一学小动物，它们是用怎样的叫声欢迎春天。3、其他小动物还会用怎样的叫声说春天？4、依据幼儿的

11、回答，老师出示相应的节奏卡。并请其他小挚友来学一学。5、我的身上有很多会发出声音的小鼓，我会用我的小鼓学小动物的叫声。老师用拍手的形式大节奏。6、除了小手会变成小鼓发出好听的声音学小动物的叫声之外，你的身上还有那些小鼓会发出好听的声音学小动物的叫声呢？7、幼儿们举例，大家学习。8、现在我们用身上的小鼓为音乐配乐吧。第一条用什么小鼓？9、今日老师还带来了很多好玩的东西，这些东西都会发出好听的声音，请你去试一试，怎么玩能发出最好听的声音？10、最终我们用这些好玩的东西给音乐配乐吧。留意这次我们的音乐很长，小眼要看老师的小手，我点到哪一条，你就用这些东西敲出小动物的叫声。（幼儿完整地配乐一遍。）小班

12、音乐教案 篇4活动目标：1.能用不同的动作方式与同伴相“碰”，学会按指令做出反应。2.体验与同伴合作、沟通的友好情感。活动重点：能用不同的动作方式与同伴相“碰”活动难点：学会按指令做出反应活动打算：ppt、音乐活动过程：一、导入师：今日王老师找来了我的挚友吴老师一起玩一个嬉戏，瞧，我们在干什么呀？你们也想玩这个嬉戏吗？玩这个嬉戏之前我们要先学会唱这首歌。二、学唱歌曲师带领幼儿逐句学唱歌曲。三、创编1.师：除了小手碰小手还可以碰哪里？2.师出示相应的图片。3.将创编的歌词带入歌曲中。4.和客人老师碰一碰。四、活动结束师：告知你们一个隐私，森林里的小动物也想和你们一起玩嬉戏呢！（播放音乐离开教室）

13、小班音乐教案 篇5设计背景为培育学生的语言实力和视察实力。感受儿歌的韵律感。活动目标1感受儿歌的韵律感。2能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。3乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。4培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。重点难点学生对儿歌的记忆及读音活动打算老鼠和猫的布绒玩具活动过程1产生爱好。老师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得兴致勃勃时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了？小老鼠最怕谁？为什么？2学习儿歌。老师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。猫来了，小老鼠一胆怯，就怎么样了？（叽里咕噜

14、滚下来）老师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵”，以增加幼儿参加性，满意幼儿的爱好。老师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠（见附文），请幼儿尝试配念儿歌。请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？3创编动作。引导幼儿探讨：怎样表演小老鼠滚下来的动作？（如渐渐蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状）请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。活动延长1通过干脆的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。2这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。附小老鼠上灯台儿歌运动说明小老鼠，食指相对。上灯台，左

15、手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。偷油吃。双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。下不来。双手并拢做摆手状。猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。胆怯了，做抱头胆怯状。叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。教学反思小老鼠上灯台是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的宠爱，有许多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在小老鼠上灯台的音乐声中，和小老鼠一起熬炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我依据歌词内容，用手偶讲解并描述故事，我边操作，幼

16、儿边学习，孩子的爱好一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整观赏以外，还和孩子们分段观赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对唱曲的难易、孩子的驾驭程度，有针对性的练习歌曲。嬉戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在嬉戏猫和老鼠中，配班的俞老师做猫，小挚友做小老鼠，孩子的爱好一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在嬉戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有些困难的，因为孩子的留意点不是在歌曲的演唱上，而是担忧自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。歌曲可以通过详细的音乐形象来表现、恰当地依据歌曲的内容创设

17、生动详细的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增加了幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。活动虽然结束，但留给我的思索依旧许多，须要在今后的活动中不断的磨练，不断的思索才能得到进一步的提高。小班音乐教案 篇6活动目标：（1）观赏歌曲娃娃，体验抒情美丽的三拍子旋律。（2）尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对唱曲的理解。（3）激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个欢乐的娃娃。（4）培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。（5）乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重难点：如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去

18、体验歌曲的心情改变。活动打算：1、学问打算：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。2、物质打算：整个活动室挂上窗帘；韩版大长今主题曲、中文版歌曲娃娃及娃娃的Flash动画；背景音乐娃娃的钢琴曲。活动过程：（一）听韩版大长今主题曲进活动室，激发幼儿回忆原有阅历。韩剧大长今在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主题曲，电脑、手机铃声到处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平常我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的阅历。（二）听配乐

19、故事娃娃，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。（三）观赏娃娃的Flash动画，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和观赏，为下面观赏曲子的拍子的心情作好铺垫。（四）再次观赏歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。这一环节主要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并驾驭了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子究竟是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在观赏曲子的时候有想睡觉的感觉，这证明幼儿

20、已经感受到了曲子抒情的特点。最终通过探讨，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。（五）观赏老师演唱歌曲，进一步感受歌曲的不怜悯绪，激励幼儿用不同表情、心情、动作进行表现。这个环节对于幼儿及老师来说都是一个重难点，老师该如何引导幼儿去体验不同的心情，幼儿又如何能更深层地去体验？这都是较难把握的。此环节我实行的是制造歌曲中的氛围让幼儿去感受，整个环节幼儿心情较高，但体验得不够深化。（六）教化幼儿不怕困难，保持乐观的心态。此环节是针对第三个目标而设计，希望孩子通过观赏这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个欢乐的娃娃，幼儿基本都能体会，并用自己的语言总结“坚持就是成

21、功”、“活者就是欢乐的”等等精彩的语句，让老师大吃一惊。活动反思：整个活动因为是依据幼儿的爱好动身，从生活中选择了幼儿熟识的内容，所以孩子们爱好较高，在活动中也显得比较主动、主动。在活动能够中，老师和幼儿的关系的同等的，整个活动氛围是轻松的、欢乐的，但整个活动支配的“量”较多，以至于在体验歌曲心情这一环节中幼儿体验得不够深化，老师引导得也不够。可以将感受三拍子旋律和体验心情相结合，进行分段观赏，让幼儿一段一段观赏，老师分段营造氛围，进行分析、让幼儿创建性地去表现，这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。活动中，我让幼儿细致倾听、观看老师表演，看看老师的表情和心情将会有什么改变？幼儿反问：“老师，

22、什么叫心情？”孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有赐予正确的答案。活动后，觉得有些专业术语在活动中可以不必出现，“心情”一词说明起来比较抽象，孩子可能不易理解，假如活动中老师不用说出，就不会造成这种尴尬的局面了。小班音乐教案 篇7教材分析儿歌滑滑梯节奏感强，朗朗上口，很适合边念儿歌边打节奏， 便于幼儿发觉四分节奏和八分节奏的不同。儿歌还将滑滑梯对应的不推不挤的行为规则渗透其中，让幼儿在学习基本节奏的基础上，加深对“不争不抢才会玩得快乐”的理解。活动目标1.接触四分和八分时值的节奏型，初步学习合奏。2.尝试看指挥，边朗诵边拍出自己的节奏。3.懂得滑滑梯要排队，不推挤，体验与同伴合奏的欢乐。活

23、动打算1.活动前学会儿歌滑滑梯，并会运用铃鼓、碰铃、哑铃等节奏乐器，能看懂老师指挥。2.两种音效迥异的乐器若干，两组图谱。活动建议1.老师朗诵儿歌，引出活动内容。提问：小猴子和小挚友滑滑梯的方法，哪种平安？2.老师边念儿歌边拍节奏，引导幼儿分别四分和八分节奏型的不同。（1）老师根据节奏一念儿歌拍节奏，引导幼儿仿照学习。老师可重点提示幼儿能说一个字拍一下手，感受拍手的节奏与儿歌的节奏一。（2）老师根据节奏二念儿歌拍节奏，引导幼儿辨别两组节奏的不同。老师引导幼儿发觉节奏二比节奏一更慢一些，并请幼儿随老师一同边念儿歌边拍手。（3）请幼儿分组看老师指挥，边朗诵边拍手。3.运用乐器，尝试分声部演奏，体验

24、与同伴合奏的欢乐。（1）请幼儿自选乐器，随老师指挥分别演奏两种节奏型。（2）老师参照演奏图谱，指挥两组幼儿尝试合奏。老师应依据幼儿实际水平，允许幼儿念或不念儿歌，提示幼儿留意看指挥的手势，重点在*部分引导幼儿加强练习。（3）幼儿互换乐器再次进行合奏。4.引导幼儿思索：除了滑滑梯，还有什么时候也要排队有秩序？小班音乐教案 篇8活动目标1、 体验劳动的乐趣，产生酷爱劳动的情感。2、 尝试用欢快的心情演唱歌曲。3、 初步用自然连贯的声音歌颂歌曲。4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动打算1、 老师依据歌曲内容画一张图片小花和小树、音乐CD或磁带。2、 小挚友有过给小花、小树浇水的经验，纸、笔每人一套。活动过程1、 老师放音乐小花和小树，小挚友听音乐自由表演入室坐好。2、 小挚友练声：小鸡叫、小鸭叫、小猫叫。3、 老师出示图片，引导小挚友视察。老师提问：（1） 图片上画了一些什么？（2） 你们给小花、小树浇过水吗？4、 小挚友边画画边学唱歌曲小花和小树。（1） 老师放音乐，小挚友跟着学唱歌曲。（2） 小挚友可以把歌词内容画成画面。5、 小挚友边唱边表演动作，结束活动。活动反思让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，老师既是组织者，又是参加者，做到真正的有效互动。