2022农村留守儿童教育问题的调查报告.docx

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1、2022农村留守儿童教育问题的调查报告农村留守儿童教化问题的调查报告1近几年，我国农村出现了一个特别群体“留守儿童。”所谓农村留守儿童，就是指随着大量农村成年男女向城镇转移就业，而多数人没有携带子女一同前往，致使很多的农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童，多数依靠祖父或外祖父母监护。随着我国农村剩余劳动力向城市转移而在农村出现的“留守儿童”，是一个特别的，须要高度重视和非常关注的社会群体。留守儿童问题不容忽视农村留守儿童是未成年人中的一个特别群体，他们只有因为父母外出打工后，出现临时监护人学习辅导不力，生活照看不周，亲子接触缺失等现象困难。但已有调查表明，由于远离双亲，缺乏来自父母和

2、完整家庭的亲情呵护，肯定程度上造成了这些留守儿童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教化等方面的严峻断层或缺位，在现实生活中，由于一些外出打工的父母对留在家乡的子女疏于照看，无法仔细履行监护的职责，使孩子失去应有的平安保障，农村留守儿童被拐卖，受到意外作害，失学辍学等现象时有发生。由于缺少亲情关怀和应有的家庭教化，农村留守儿童在思想、行为和心理的成长发育中比较简单偏离正常轨道。“留守儿童”教化基本状况存在的主要问题是：(一)学习较差一方面，打工父母对子女总体期盼不高，调查中发觉，部分农夫工潜意识里认为，农村孩子学业有成的不多，将子女的学业定位在完成人年义务教化上，将孩子的定位在外出打工上。另一方面

3、，监护人对留守儿童学习过问甚少，与留守儿童思想观念差异较大，存在明显的沟通障碍，教化上弊端也较多。加之他们还担当家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子和学习。(二)性格缺陷由于外出务工的父母常年在外奔波，回家次数较少，与留守子女联系少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导，而青少年处于情感、性格改变的转折时期，长期与父母分别。极易使他们的性格变得内向，自卑、悲观、孤僻，另外，在留守儿童中，放纵溺爱型家长比例较高，究其缘由，主要是在家的监护人管不了，不敢管，不会管。(三)缺乏亲情父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严峻也是最现实的问题，由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关

4、怀，往往焦点惊慌，缺乏平安感，人际交往实力较差。同时，依据调查和座谈状况看，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和平安的忧虑。不希望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭和父母关怀的剧烈要求，对生活的满足度，逐步降低，留守子女在人际文化、性格、生活感受、人生志向，协作求助，学习成果等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。(四)心理障碍数据显示留守儿童监护人对他们的心理健康问题介入较少，关注不够。中小学生正处于身心快速发展时期。对自身改变、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与相识，也发生了很多苦恼与冲突，这时，他们须要亲近畅通倾诉，而监护人又无暇顾及他们的心情，情感改变，这种状况对他们的

5、心理健康极为不利，引发感情脆弱，自暴自弃，焦虑封闭、缺乏自信、悲观消极等心理问题。(五)行为偏差处于义务教化阶段的儿童少年，行为发生在文化程度上还处于他律阶段，自律实力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特别，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都实行认可看法。由于缺乏刚好有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。调查中发觉很多留守孩子在家里不听祖辈教育，在学校道德品质较差，不遵守规章制度，常常迟到、早退、逃学、说谎、打架、欺压同学等行为，有的痴迷桌球室，网吧和嬉戏厅，甚至与社会上一些不三不四的成人混在一起，对留守孩子的种种行为问题，监护人、家长、学校等方面都感到难以限制。建

6、立农村社区儿童少年教化和监护体系，充分发挥农村的教化作用。儿童少年的教化历来是家庭、学校与社区共同的责任，目前，在广阔的农村地区，由于很大部分没有建立相关的儿童少年教化组织，使农村在儿童少年的教化与成长发展方面所起的作用微乎其微，原来那种稳定的由家长亲自伴孩子走儿童少年的时代已经一去不复返了，父母短期、长期缺位的家庭生活将越来越多。这样，儿童少年的监护与教化的责任就几乎全部落在了学校肩上，但是孩子在学校的时间只有全部时间的四分之一，而其它时间大部是在家庭和社会度过的，因而，在家庭教化缺位的状况下，建立和完善农村留守儿童指导站、乡村教化机构就显得尤为迫切，同时，现在也初步具有了建立农村教化和监护

7、体系的可能性和基础。从家庭的角度看，有必要变更家长外出的方式和亲子沟通方式，从调查材料可以看出，假如父母双双外出，则对子女学业成就的影响就比较大，但是假如有一个在家，则影响相对就要少得多，建议父母外出务工时，假如孩子已经上学，而又没有相当的人作为监护，最好就留一个在家监护孩子的学习与生活，保证家庭教化完整性，这样家长可以和学校保持联系。共同担当起教子责任，另外，假如父母都外出，最好把孩子带到务工所在地上学，便于教化，假如条件不允许，则要变更与亲子之间的沟通与沟通方式，要留意时间上不能相距太久，保持与孩子常常性的联系，并对孩子的状况特别熟识。详细来说，一是在沟通时间与机会就比较多，并且具有肯定的

8、.连贯性;二是在沟通的内容上，不能只学习、考试，更多的关切他们的生活心理与情感，更多的关注他们的所思、所想、所为;三是在沟通沟通的方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式。呼吁全社会都来关注农村留守儿童。农村留守儿童，是儿童群体的重要组成部分，也是将来农村贫困地区脱贫致富的建设者，他们能健康成长，不仅涉及千家万户的华蜜，更关系着全民族素养的提高，关系着光和国家事业的可持续发展，因此，关爱农村留守儿童，解决好这一人口城市化、劳动力转移过程中出现的社会现象，已在为一项紧迫任务。如此，留守儿童很难得到父或母贴身的爱和关怀，也得不到父或母的言传真教，得不到父母在思想相识和价值观上的帮助，在他们的意识

9、里，父或母是一个长期漂移的身影，是可望而不行及的希望。他们幼小的心灵是孤独的，他们的成长是孤独的，他们的价值观是模糊的。这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱，简单。导致心理上的缺陷，如孤僻内向，心情消极，胆小怕事，自觉性差等，由于老人溺爱或亲友疏于管教，缺少正确的价值引导，他们学习成果普遍较差，生活散漫，有的甚至走上违法犯罪的道路。农村留守儿童教化问题的调查报告21. 借助政府力气，充分发挥政府部门职能国家应当更加重视农村留守儿童问题，发挥自身职能，为贫困地区供应教化支持，完善国家教化体制，让每个孩子都有机会接受教化。政府要贯彻实施“三农”惠民政策，重视农村存在的问题，为早日建设美

10、妙农村和城乡一体化实行主动措施，关注农村留守儿童这一特别群体，让孩子接受全面教化，将来为国家做贡献。其次，国家要加强经济建设，推动农业产业化，提高农夫收入，制定惠农政策，供应更多的就业岗位。让农村的家长可以尽量不用外出务工养家，这样就有足够的时间关爱孩子，从而削减留守儿童数量。最终，国家要加大对农村教化投入，建设教化基地，配套教化设备，投入更多的师资队伍，不断完善农村教化水平。刚好弥补农村教化的不足，达到国家总体平均教化水平。2. 完善学校教化，充分发挥学校教化在孩子成长中的主导作用在留守儿童的教化中，学校起到至关重要的作用。父母对留守儿童关爱的缺乏只有通过学校的帮助来弥补，学校应当义不容辞发

11、挥其自身的主导作用，为孩子供应教化帮助。老师要驾驭留守儿童的基本状况，多与孩子沟通谈心，多开展集体关怀活动，让孩子们感受到必要的关爱，从而促进孩子的健康成长。同时，老师要定时到儿童家庭进行走访，刚好了解孩子的学习跟身心状况，还要定期跟孩子的监护人沟通，进行各方面的沟通，为开展有针对性的教化和管理工作垫下基础，给孩子实现全面健康成长供应一个美妙环境。3. 引起农村基层组织的重视，发挥基层组织的职能农村基层组织应当建立农村儿童少年教化和监护体系，儿童的教化除了靠政府、学校、家长，也离不开基层的大力支持。儿童教化是社会各阶层共同的责任，村政府应当建立教化询问点，少年儿童教化服务中心，为留守儿童的教化

12、问题供应多方面的帮助。暑期期间，村委会可以通过邀请当地各校高校生到农村进行三下乡支教活动，招募高校生志愿者到农村为孩子们供应学习的指导和各方面的沟通，开展对农村留守儿童教化服务工作，为孩子供应更多的学习机会，学习更多的学问。4.总结农村留守儿童问题从农夫工大规模涌入城市务工起先，已经持续了将近20年之久，始终没有得到根本的解决，阻碍了我国城市化进程的建设。国家应当实行有力措施，尽快为农村留守儿童问题的解决供应大力帮助，争取早日实现我国的城市化建设。留守儿童教化问题关系到数千万儿童和上亿农夫工的重大问题，同时，更关系到我国农村广阔地区青少年的健康成长问题。所以，解决农村留守儿童教化问题，不仅是XXX的职责，也须要社会各界人士尽一份力气和一份职责，伸出救济之手。只有政府、学校、社会各界的通力合作，共同担当职责，留守儿童教化问题才能得到根本解决。希望社会能重视留守儿童教化问题，争取为农村留守孩子供应一个美妙的教化环境，让每一个儿童都有机会接受教化，学好文化学问，实现全面健康成长，将来为国家的建设做贡献！