2022水教案集合8篇.docx

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1、2022水教案集合8篇水教案 篇1目标1、知道降水及降水量的测定；能举例说出降水与人类生产和生活的关系。2、初步学会阅读、绘制降水柱状图。3、通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教化。重难点阅读、绘制降水柱状图教学方法启发式谈话、图像分析为主的教学方法。教学过程导入新课方法1 老师在黑板上挂出降雨和降雪景观图。向学生提问：这两幅景观图各表示什么天气？（降雨、降雪）降雨和降雪是我们常见的天气现象，空气中的水汽，以雨、雪、雹等形式着陆到地面，我们统称为大气降水，今日，我们就来学习降水和降水的分布。方法2 创设环境，引导学生自觉地、主动地投入到本节课的学习之中。用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹

2、”，依次展示三种天气现象，最终画面定格为正在着陆中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生视察得出降水的概念。(或可以干脆通过事先打算好的卡片或简洁的工笔画)推出课题：降水和降水的分布。讲授新课（板）一、降水与生活（板）1、降水及其主要形式问1：当老师提到降水时，你是怎么理解降水的？（学生自由回答）明确降水的概念：从大气中着陆的雨、雪、冰雹等，统称为降水。探讨：引入：天气多变，降水的形式多样，你发觉自然界还有哪些形式的降水？分组探讨回答。（如雨夹雪，雨夹冰雹，人工降雨等，但是要留意露霜雾是在近地面由于气温柔气压改变形成的，因此不属于降水。）问2：在各种各样的降水当中，你觉得在咱们重庆地区，哪种形式是

3、最主要的？降雨是主要的降水形式转折：你常常收听收看天气预报，天气预报里边关于降雨的大小有哪些等级划分？ 暴雨、大雨、中雨、小雨。（板）2、降雨的等级（暴雨、大雨、中雨、小雨）师生互动：生活中，人们并不是严格根据气象部门的标准对降雨进行等级划分，而是依据感受来进行推断。如：毛毛雨春秋，暴雨夏天午后等。当下毛毛雨的时候你有什么感受？（多愁善感，心情低落）下暴雨的时候你又有什么感受？（痛快，倍感清爽）雨后天晴的时候你有什么感受？（精神激昂）转折：以上探讨我们可以发觉降水对人的心情有很大的影响，其实，降水对人们的生活和生产影响更大。（板）3、降水对生活生产的影响活动供应话题P54：a.连续24小时的暴

4、雨； b.阴雨连绵一个月；c.有近两个月没有下雨； d.某城市下了大雪；活动步骤：A老师活动思路：a.让学生阅读第一项教材给出的影响案例，以此做参照，思索降水从哪些方面影响人类的活动；b.把学生分成六人一组，每组探讨剩余三项中的一项，并形成共同看法；c.各组选一名代表向全班宣读本组的结论；d.你能依照上面的方法，补充话题吗?B学生活动步骤：1.各小组依据话题的要求，进行发散思维。2.全班沟通。3.再思索、再分析、再沟通。4.学生补充话题：a.某地下了一场酸雨b.某乡下了半个时辰的冰雹承上启下：在沟通中我们相识到，只要降水适时适量，对人们的生产和生活就是有好处的。但是“适量”，这个降水量除了人们

5、直观的感受外有没有精确的测量方法呢？（板）4、降水的测量学生阅读：P54降水量的测量老师事先布置阅读目的 明确测量（雨量器和量杯）、单位（毫米）、 测量方法老师进一步说明：一般每天（不管是否降水）8时、20时各观测一次，并把两次观测到的降水量相加，得到的是该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加，得到的是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加，得到的是该地的年降水量。老师要特殊强调：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。（转折）让学生依据自己的体验，说说当地一年内各季的降水是否匀称；哪个季节多？哪个季节少？转入降水的季节改变。（板）二、降水的季节改变1.老师说明一个地方一年内降水的

6、季节改变，通常用各月降水量柱状图来表示。2.多媒体课件展示降水量柱状图的绘制，老师边鼠标点击，边说明。引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤，并让学生打算好画图工具跟着绘制。（1）显示某地多年月平均降水量资料（此表也可以根换成本地区的详细数据）月份123456789101112降水量/毫米10522477181135169112572412（2）画面显示一个长方形图（指导学生要把握图幅的大小，不要过小或过大）。（3）画面显示横坐标，依次标注12个月份。（指导学生把横坐标12等份，在每等份的中心标注月份）（4）画面显示纵坐标，依次标注降水量刻度，单位是毫米（指导学生降水量的刻度，要依据

7、资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定。如本资料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每个刻度就应确定为30毫米或50毫米，总刻度从0至200毫米就行了）。（5）画面逐月显示12根柱形，说明12根柱形表示12个月的降水量，每根柱形的凹凸表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指导学生依据资料中各月降水量的多少，依次画出12根柱形，留意提示学生每根柱要画在横坐标每等份的中心，即12根柱形之间的距离要相等，不要太粗或太细）。某地各月雨量的分布3.学生画好图后，鼠标点击读图要求，引导学生分析该地降水在一年的季节改变状况。（1）该地哪几个月份降水较多？（7、8、9月份）（2）该

8、地哪几个月份降水较少？（1、2、3、4、11、12月份）（3）该地的年降水量是多少？（约749毫米）（4）说明该地降水的季节改变。（该地全年降水较多，且不匀称，夏秋降水较多，冬春降水较少）4.多媒体展示反馈练习。5.活动小结.依据以上分析，总结降水柱状图的阅读方法。先让1?2名学生谈谈，大家补充，最终归纳：首先看柱状凹凸，比照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量。其次分析降水在一年内的季节改变状况，包括该地降水全年多或少，各季降水安排是否匀称，什么季节多雨，多到什么程度，什么季节少雨，少到什么程度等。本节课程小结略板书设计第三节 降水和降水的分布一、降水与生活1、降水及其主要

9、形式2、降雨的等级（大雨、中雨、小雨）3、降水对生活生产的影响4、降水的测量二、降水的季节改变绘制降水柱状图判读第三节 降水和降水的分布（其次课时）万州天兴学校 陈逸如教学目标1、初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。2、培育学生读图实力，以及通过读图获得相应地理学问的实力。3、初步形成对地理的新奇心和学习地理的爱好，初步养成求真求实的科学看法。重点难点通过阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的差异。教学过程复习引入：问题：1、什么是降水？降水有那些形式？最主要的是降水形式是什么？2、降水的测量单位？3、降水的季节改变一般用什么图来反映？（降水柱状图）学习新课：活动：

10、依据A?E五地的全年各月降水量分布图，回答下列问题。（1）哪个地方的降水量夏季多，冬季少？最多月与最少月相差多少毫米？（B图所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月与最少月相差约200毫米）。（2）哪个地方各月降水量都很少？少到什么程度？（E图所在的地方全年少雨，少到连续几个月不降一滴水）（3）哪个地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量约多少毫米？（D图所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量约850毫米）（4）哪个地方各月降水量适中，分布比较匀称？各月降水量大致在多少毫米左右？（C图所在的地方雨量适中，各月降水量安排比较匀称，而且大致都在50毫米左右）（5）哪个地方各月的降水量都许多，最多的月份在多

11、少毫米以上？（A图所在的地方各月降水都许多，最多的10月份降水量达到400毫米以上）各小组代表发言沟通，老师评价点拨后承转：世界各地的降水不只是季节上有改变，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，如A地，（指图）有的地方少，如E地，（指图）那么，世界降水分布有没有规律可循呢？板书：三、降水的分布1.老师指出世界降水的空间分布，通常用等降水量线图来表示。等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样，都属于等值线。也就是说，在同一条等降水量线上，各点的降水量相等，等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。2.多媒体展示课本P56图3.21“世界年降水量的分布”，读图分析下列问

12、题。（1）赤道旁边各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（2）由赤道向两极，年降水量是怎样改变的？（3）在南、北回来线旁边，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？（4）在中纬度地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？（5）世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？3.以“世界年降水量的分布”为底图，老师边鼠标点击，边引导学生视察、分析读图要求，边得出结论。（1）画面显示用红色勾画出赤道，并闪耀。对赤道旁边降水量在20xx毫米以上的地区用黑色闪耀，让学生读出降水量，归纳出第一问的结论：赤道旁边地区降水多，年降水量在20xx毫米以上。（2）画面显示用蓝色虚线勾画出南、北极圈，并闪耀。

13、对两极地区降水量在200毫米以下地区用黑色闪耀，让学生读出降水量，归纳出其次问的结论：两极地区降水少，年降水量多在200毫米以下。（3）画面显示用绿色虚线勾画出南、北回来线，并闪耀。然后用黑色块分别闪耀回来线东西两侧的降水量，让学生视察、比较；得出第三问的结论：南、北回来线旁边，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。（4）画面分别显示北回来线和北极圈、南回来线和南极圈，让学生指出是哪两带？（北温带和南温带）然后对温带地区内陆和沿海地区降水量分别闪耀，让学生视察、比较，得出第四问的结论：在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。（5）画面分别显示乞拉朋齐和阿塔卡马沙漠所在地方及降水量，并闪耀。让

14、学生从两地所在的降水量的多少，得出第五问的结论：世界降水量最丰富的地区是乞拉朋齐，最贫乏的地区是阿塔卡马沙漠。4.通过以上读图分析，老师进一步引导学生共同归纳出世界降水的分布规律。板书 1、赤道旁边地带降水多；两极地区降水少。2、南、北回来线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。3、在温带，沿海地区降水多，内陆地区降水少。5.让学生回忆影响世界各地气温的分布，有很大差别的因素有哪些？（纬度、海陆、地形）同样，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受纬度位置和海陆位置因素影响的结果，除此之外，还受地形的影响。6.多媒体演示地形对降水的影响。（1）画面显示山体。（2）画面显示暖湿气流，并

15、沿坡爬升，出现云层、降雨。（3）让一名学生上讲台指图说明：哪是迎风坡？降水多还是少？（多）哪是背风坡？降水多还是少？（少）大家评判补充，使学生相识迎风坡和背风坡及其与降水多少的关系。老师并给学生说明乞拉朋齐在喜马拉雅山的南坡（印度境内），位于迎风坡，因而降水许多，被称为世界“雨极”。板书 4、迎风坡降水多，背风坡降水少课堂小结多媒体展示本节学问要点与检测。边检测，边质疑，边归纳学问要点。水教案 篇2活动目标：1、激发幼儿的新奇心，使幼儿心情开心地参与探知活动,培育幼儿对科学活动的爱好。2、引导幼儿视察、感知水的沉浮。3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲解并描述。活动打算：盆、可舀水的玩具

16、杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋。活动过程：（一）激发幼儿的新奇心，让幼儿产生探知的欲望。1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩。2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂移在水上？请两个小挚友上来试。3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小挚友上来试试。4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿视察。（二）幼儿动手操作、感知。1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。2、帮助幼儿用语言讲解并描述自己探究过程。（三）探讨、扩展阅历。1、老师出示一张白纸，平放

17、到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里。2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？（四）小试验：会游泳的蛋宝宝。篇四：幼儿园大班科学教案：好玩的水宝宝设计意图：水是幼儿每天都能接触到的、熟识、喜爱的东西，本次活动利用幼儿对水的爱好，为幼儿供应丰富的材料，让幼儿通过操作，充分发挥眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题。使幼儿可以主动地参加到探究活动中。活动目标：1通过各种感官感知及探究活动，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。2乐于在操作活动中和同伴共同共享探究得到的结果。3.有初步的环保概念，懂得水资源的重

18、要性，学会爱护水资源。活动打算：1.两个透亮杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水2.每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。（溶解试验运用）3.每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。（验证水的流淌性试验运用）4.水污染视频一份活动过程：一、嬉戏：看看是什么1、老师出示两个透亮杯子，一杯装水，一杯装沙2、师：今日，老师给小挚友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个奇妙的珍宝藏在它们里面，小挚友们细致看一看，老师藏了什么珍宝在里面3、师：请小挚友说一说，水和沙里都有什么珍宝4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么珍宝，却不知道沙

19、里有什么呢？（水是透亮的，能一眼看到）二、嬉戏：水宝宝搬家1、出示一个装了水的塑料盆和碗师：水宝宝想请小挚友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？（幼儿自主回答）2、师：老师给小挚友们也打算了几样好玩的工具，我们来相识一下（介绍供应的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。请小挚友们选择自己喜爱的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，假如桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。3、幼儿操作，老师指导4、请个别幼儿上来讲解并描述自己试验的过程师：我们来请小挚友们共享一下自己帮水宝宝搬家的经验。（用的什么工具？发生了什么状况？）三、嬉戏：会改变的

20、奇妙水1、老师出示一杯清水师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。2、老师将奶粉放入杯中搅拌师：谁来告知我，水宝宝怎么了？（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？（因为奶粉溶到水里了）3、师：老师也给小挚友们打算了一些奇妙材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！4、幼儿动手操作，老师指导5、幼儿坐在操作台边，老师进行提问师：你们的水都发生改变了么？小挚友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告知我们大家，你的水宝宝发生什么样的改变了。请小挚友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。四、爱惜我们的水资源1、师：我们今日和水宝宝做了这么多的嬉戏，大家都喜爱水宝宝么？2、师：小挚友们还知道

21、水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？3、师：老师今日还给小挚友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？4、师：水宝宝怎么了？什么样的行为会让水宝宝生病？我们应当怎么爱惜水宝宝？5、老师总结：我们在日常生活中要留意节约用水并且爱惜好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，接着和水宝宝一起做更多好玩的嬉戏吧。水教案 篇3教学目标：1、提高平安意识，情愿自觉去学习防溺水平安的有关学问，在学习中增加与同学的合作沟通意识。2、初步了解防溺水平安的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高平安意识。3、自己能变更生活中不遵守防溺水平安的不良习惯，提高对生活中违反平安原则的

22、行为的辨别实力。教学设计：一、谈话引入课题生命平安高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、留意平安。二、新授1、游泳中要留意的问题：组织学生观看平安教化专题片中学生游泳的画面。学生探讨：在游泳时要留意哪些问题？学生分组探讨以后，老师进行总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪伴不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的缘由，老师作总结：溺水缘由主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲惫过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。3、溺水的急救（1）发觉溺水者如何将其

23、救上岸。老师进行具体讲解：方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；方法二：若没有救援器材，可以入水干脆救援。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采纳侧泳或仰泳拖运法。未成年人发觉有人溺水，不能冒然下水营救，应马上大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人爱护法也规定：“未成年不能参与抢险等危急性活动。”学生根据老师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救援者。每个小组轮番进行，其他同学细心视察，最终做出总结，指出优点和缺点。三、课堂总结1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？2、老师小结：生命只有

24、一次，华蜜欢乐驾驭在你的手里，希望同学们通过这堂平安教化课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水平安原则的好习惯。水教案 篇4教学目标：1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字，会写“失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船”等8个字。2、通过有感情地朗读课文感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，并能背诵自己喜爱的部分。3、通过理解课文，初步形成爱护环境的意识。教学重点：1、生字的认与写。2、用“像”字进行仿写。教学难点：1、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜爱的部分。2、感受风景的美丽和小洁心灵的美妙。3、初步形成环保意识。教具打算：粉笔，生字卡片，PPT教学步骤：第一课时课时目标：

25、1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字，会写“觉、船”两字。2、会读20个新词语，理解“两侧”“澄澈”等词语的意思；3、会依据句式用“像”进行说话训练，提升语言实力。3、通过理解课文，能够有感情地朗读，并感受风景的美丽。一、干脆导入（课前板书课题27 澄澈的湖水）师：同学们，今日我们来学习第27课澄澈的湖水。（学生齐读课题）二、初读课文，整体感知1、读课文5分钟师：请同学们用自己喜爱的方式认仔细真地读一遍课文。并完成下面的要求(出示PPT)：1、读准生字的字音，读通课文。2、给自然段标上序号。3、用横线画出课文中描写漂亮风景的句子。PPT出示，师读要求。师：现在起

26、先，看谁读得细致，找得精确。学生读课文，老师巡察指导。学生读完，检查自学。师：同学们，大家读得真不错。现在让我们来解决上面这三个问题。首先，这篇课文有几个自然段？（生：5个）好的，大家都标对了。现在我们来挑战一下生字。2、检查字词（1）生字 3分钟PPT出示：生字大挑战侧 卷 欣 幻 幼 龟 演蕉 跨 镜 映 扔 赏第一行：指名读预设：学生读对。师：你真棒！这一行有好几个字都很难读，像平舌音的侧，还有“卷”是个多音字，把袖子“卷起来”读第三声（可以动作演示），在“试卷”这个词语里读第四声（让学生联系已有的认知学习生字）。（PPT出示）请你做小老师，带领全班同学读一读。（全班齐读）生读错。师问其

27、他同学：他读对了吗？谁能来帮助他？a其次个同学读对。师：xxx（第一个同学），你再读一遍。这次读准了，现在你带领大家读一遍。（全班齐读）b其次个同学读错。师：这几个字的确很难读，同学们跟着老师读一遍。Xxx，你再读一遍。其次、三行：指名读。重点：镜、映、扔、赏这四个字是后鼻音。开火车读全部生字。（2）生词4分钟师：单个的生字大家会读了，我们增加难度，词语，同学们，行吗？PPT出示：词语大竞赛? 水纹 石龟 镜子山峦（lun）? 香蕉 眼睛 两侧面包纸? 卷起 观赏 映出变化 扔向? 觉得 消逝 表演跨（ku）步? 攥（zun）着 企盼 澄澈师：这一课要认的词语许多，先给大家两分钟，请结合课文下

28、方的拼音，好好地认一认。两分钟后，老师每组抽一人，读对，小组加一分。所以小组之间相互帮助。好，两分钟计时起先！学生认读。老师巡察。两分钟后，师：打算好给你们组加分了吗？（抽选平常较差的学生）竞赛结束。点击课件，出示：两侧（ 变红色 ）是什么意思？（指名一个学生说，说对了表扬，说错了马上引导她联系身边事物理解词语意思：你的左侧是；你的右侧是这位小挚友的.左侧和右侧就是他的“两侧”；大家说一说，你的两侧分别是谁呢？ 师：我们一起再来把这些词语读一遍。3、抓景物特点，感受风景的美丽。 共17分钟PPT重新展示要求师：同学们，我们标出了自然段，会读了生字与生词，现在，只剩下最终一个问题，让我们一鼓作气

29、战胜它。谁来向大家展示你画的句子？（PPT依据学生回答出示句子）（1）预设学生回答一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的水纹。 3分钟 师：你找的这个句子把什么写得很美？（浪花和水纹或者白色的浪花、长长的水纹） 师：是的，同学们请看图，白色的浪花，长长的水纹，真的特别美。假如你就在这只游船上观赏着白色的浪花和长长的水纹，你的心情怎样？（指名答）师：好，就请你带着这样的心情读读这句话，（再请1位同学也读读这一句全班齐读） 看，那边的山石像一只刚要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，似乎正在赛跑呢。 5分钟出示句子。师：你真有水平！找到了这么好

30、的句子。那你为什么要找这一句呢？（一般学生应当可以答出：这句话把山石写得很可爱很好玩之类）还有哪些同学也喜爱这个句子？你们又为什么喜爱这个句子呢？（预设：因为这一句把山石描写得栩栩如生；因为我喜爱青蛙和雄鹰；因为这一句用了比方句?是的，这个句子把山石比作动物，将山石写得好玩极了，请大家看山石。PPT出示图片，请学生分辨。师：多么好玩的山石！能把山石的好玩可爱读出来吗（学生读句子。一到两名学生）师：同学们读得真好，这么读山石更好玩了。同学们还记得我们以前也学习过一些好玩而又奇妙的石头吗？（生：黄山奇石）是的，请大家抬头看图片。PPT出示其他形态的山石。请学生自由想象，请3位学生发言。供应句式：那

31、边的山石像( ),这边的山石像() 。兔子在干什么（相机订正学生的语病）湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。5分钟 （学生有可能把“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”也画进去，强调是描写风景而不是感受。）出示句子，读这句话。你从这句话中读懂了什么？（引导学生说出：湖水很清）对呀，你真会读句子！让我们看图PPT出示图片，结合图片理解 “湖水像一面镜子”；师：这湖水就像镜子一样光明，映出了（蓝天白云），还有(变化的山峦)。结合图片理解“变化”一词：最好是动画演示，效果明显一点。师指图：这湖水多情啊。课文中有一个词说明白湖水的清（澄澈）（学生有困难，指课题）（联系课文内容，反复强调

32、湖水“像镜子一样光明”，帮助学生加深理解“澄澈”一词的意思。）师：湖水像一面镜子，这又是一个（比方），你还能说说什么像什么？PPT出示句式和例子（像，1、湖水像一面镜子。2、山石像一只刚要跳起的青蛙。3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、枫叶像一只只漂亮的蝴蝶。5、弯弯的月儿像小船。6、小明的头发像一个鸟窝。），学生自由想象，请3位学生回答。学生有可能会出现“老师像妈妈”一类的错误，要强调比方是用于不同类事物的。哟，澄澈的湖水里有很多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消逝，似乎在给游人表演呢！ 3分钟（PPT演示）师：多么可爱的小鱼，假如你是其中一条小鱼，在这澄澈的湖水中游着， 你感觉

33、怎样？指名答后，马上要求该学生读这句：那就请你带着（）的感觉读读这一句吧。（2）全班把以上四句配乐读一遍。师：在这如画的美景之中，你会产生什么样的感觉？ PPT出示：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 1分钟 师：在澄澈的湖水中，小洁看到了天上的美景，也感受到水中鱼儿的欢乐，所以“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这是多么令人沉醉的美景啊！课文我们先学到这里。下面我们学写生字。三、生字书写7分钟（1）学习“觉”字PPT出示她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。师：同学们，红字是什么？是我们要会写的字。现在请大家把书翻到131页。然后抬头。 觉的结构是（上下结构），上面这部分叫学字头，它的部

34、首是（见字底）。伸出你的右手，跟老师写一遍它的笔顺：点、点、撇、点、横沟、竖、横折、撇、竖弯钩。好，这个字我们会写了，现在请你视察书上的红字，要把这个字写好得留意什么？预设：、觉的上半部在横中线的上面。、见的横折的横在横中线略微上面一点。、觉的上半部要写的宽一点。老师强调觉字上面的点、点和撇总体上是并排的。师：请同学们在书上的田字格里按刚刚提出的要求描好觉字，再写两个。师巡察指正，选择一到两份典型错误用投影仪进行指正。同桌按要求互评，好的一个字打五角星，不好的帮忙订正。（2）学习“船“字PPT出示船字师：现在我们来学习“船”字，船的结构是（左右结构），部首是（舟），请同学们伸出右手，跟老师来写

35、一下笔顺：撇、竖撇、横折钩、点、提（红粉笔）、点、撇、水教案 篇5（一）水分子的运动1. 水的三态改变 水分子的运动导致了水的状态改变。水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态；失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回液态。2. 水的自然循环。 3. 水的人工净化 “沉降”“过滤”“灭菌”4. 几种常见的水纯净水长期饮用降低免疫力 矿泉水矿物质适中才是健康水自来水含自然水中有益矿物质（二）水的组成1. 电解水 正极：能使带火星的木条复燃氧气（O2） 负极：能被点燃氢气H2 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上的物质的化学反应。有些物质是由原子干脆构成的：

36、金属、稀有气体、碳、硅等单质。 分子是保持物质化学性质的一种微粒。原子是化学改变中的最小微粒。分子和原子本质区分：在化学改变中，分子可以再分，而原子不能再分。2. 氢气的燃烧现象：产生淡蓝色火焰，烧杯壁凝聚有水雾，放出热量。化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应。志向能源：资源丰富，放出热量大，生成水，对环境没有任何污染。（三）相识原子1. 原子的结构留意：a. 氢原子没有中子b. 核电荷数=质子数=核外电子数 c. 原子不显电性2. 原子中的电子因此，元素的种类是由质子数确定的，元素的化学性质是由最外层电子数确定的。3. 相对原子质量留意： 是一个比值 “一种碳原子”6个质子

37、，6个中子的碳原子原子的质量主要集中在原子核上 相对原子质量质子数+中子数（四）物质在水中的溶解1. 溶液2. 溶解时的吸热或放热现象3. 溶液组成的定量表示（2）应用：溶液稀释：“溶质质量相等”溶液配制：a. 计算；b. 称量（量取）；c. 溶解；d装瓶存放。例1. 溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的生活休戚相关。（1）在化学试验室里你曾用过哪些溶液？还看到过哪些溶液？请将这些溶液的名称及其溶质和溶剂的化学式填写在下表中。（2）联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。（3）为什么溶液中进行的化学反应比较快？举例说明这一道理在试验室或化工生产中的应用。例2. 某市售过氧乙酸（化学式为CH3C

38、OOOH），其标签上的部分文字说明如下图，请回答（1） 从标签上的文字说明可以推知：过氧乙酸之所以避热储存，是因为过氧乙酸受热时像双氧水一样，简单发生水解，生成乙酸和一种单质气体。过氧乙酸加热分解的化学方程式是_ _。（2）一瓶这种溶液中含过氧乙酸溶质_g。（3）0.5%的过氧乙酸溶液可以杀死细菌和SARS病毒。某医院需配制0.5%的过氧乙酸，一瓶这种过氧乙酸需加多少克水？水教案 篇6教学目标：1、学习生字，会读9个生字，会写“可 石 办”三个生字。2、理解“到处、慢慢”两个词，会用“慢慢”说话。3、能感情朗读课文。4、初步体会课文的主题（遇到困难，主动动脑，想方法解决）。教学过程：一、看图说

39、话，揭题。1、出示一幅图画，问：请小挚友看这一幅图，图上画着谁，它在干什么？2、板书课题，读课题，学习题中的三个生字“乌 鸦 喝”这个题目中有三个生字，你能读吗？指名读，跟读。说说你用什么方法记住这三个字。3、再次齐读课题，乌鸦是怎样喝到水的？小挚友想不想知道？二、初读课文，整体感知。1、自由读课文。要求：圈诞生字，读准生字的音，读通课文，标出自然段。2、检查自学状况。指名分节朗读课文，并解决生字的读音，指导读通课文。三、品读课文。1、指名读第一句（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）板书：渴 读准音，与“口”连在一起怎么读？怎么记住“渴”？再读这句话，“乌鸦到处找水喝”，“到处”什么意思？看幻灯片

40、，说说乌鸦飞过哪些地方？连起来说说句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞过 ，飞过 ，飞过 ，飞过 。怎么读出乌鸦找了许多地方？学生试读，指名读，分男女生读。2、乌鸦找到水了吗？（找到了），可是（学生接着读）想一想乌鸦当时的心情怎样？（很焦急）假如你是此时的乌鸦，心里会怎么想？读第三、四句，读出乌鸦的焦急。3、过渡：乌鸦喝不着水，怎么办呢？齐读其次段。4、乌鸦想了个什么方法才喝到水的，自由读第三段。指名学生回答。乌鸦把小石子“一个一个”放进瓶子，为什么不几个几个或一把一把地放呢？齐读这句话。瓶子里的水慢慢地上升了，瓶子里的水真的能上升吗？播放课件。给“慢慢”找个意思相近的词，让学生用上“慢慢”

41、说说刚才看到的景象。看幻灯片，用“慢慢”说话。齐读最终一句。喝到了水的乌鸦此时的心情又怎样呢？（兴奋）。你能读出乌鸦的兴奋吗？指名读，指导读，齐读。此时，你想对乌鸦说什么话吗？四、回来全文，巩固生字。1、小挚友也像文中的乌鸦一样聪慧、可爱，课文学得特别好，现在老师和大家合作，再次展示课文的朗读，好吗？（女孩子读第一段，老师读其次段，男孩子读第三段。）写小动物聪慧的故事还有许多，我们的同步阅读春天的图画75页有一篇机灵的小羊，请小挚友课外去读一读。2、出示幻灯片，读本课全部带生字的词语，去掉拼音再读。3、指导抄写生字：可 石 办板书： 乌鸦喝水找水喝喝不着想方法喝着水水教案 篇7一、主题说明大部

42、分的孩子喜爱开水龙头玩水，喜爱听花花的流水声，更能通过手对水的触觉心理上产生兴奋、安逸与欢乐的感觉。从孩子的爱好和须要动身，我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，爱护、爱惜我们生活的环境，通过一系列的科学试验活动，初步相识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟识环境中的各种事物和现象的探究欲望。二、主题目标的预设情感目标：在尝试活动中，增加幼儿对人类生存资源的相识，体验嬉戏和自由创建的乐趣，培育幼儿对自然界及生命的酷爱。看法目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。实力目标：培育幼儿的动手实力与对事物的探

43、究实力。学问目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知於晕颐巧活的亲密关系。技能目标：能通过自己的努力，完成各种试验及操作活动。三、活动内容第一周活动一、 语言活动难过的小水滴活动二、 科学活动小水滴旅行活动三、 音乐活动韵律活动小蝌蚪活动四、 体育活动玩沙和玩水活动五、 数学活动相识数字活动六、 社会活动关好水龙头活动七、艺术活动-泡泡吹画活动八、平安活动-被淹的小猫其次周活动九、 科学活动我们一起来玩水活动十、 歌表演干净的小手活动十一、 科学活动玩泡泡活动十二、 艺术活动绘画 水中的鱼活动十三、 语言活动大家爱清洁（一、二）活动十四、 数学活动按物取数四、环境创设1、洗手间墙上布置节水标记2、区角:供应玩沙玩水区科学区;供应肥皂水和各个形态的吹泡泡的工具。泡沫塑料、积木、磁铁、小石子、纽扣、回形针等等。语言区;供应有关水的图片供幼儿观赏。五、家长工作1、帮助幼儿填写调查表。2、介绍水的作用，了解水的危害。六、主题探究活动绽开与生成活动一：难过的小水滴（语言）活动目标：1、体会水与人们生活的亲密关系，懂得节约用水。2、学会讲解并描述水的用途。3、了解水的二次利用。活动打算：1、知道