2016苏教版二年级数学下册第八单元数据的收集和整理教案.pdf

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1、第八单元课题：数据的收集和整理第 1 课时教学目标：8、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或答复一些简单的问题。9、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点：根据一种标准分类整理。教学难点：掌握不同的分类标准进行分类。教具准备：课件。教学过程：二、情境导入提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有方法帮老师快速地了解到结果吗？学生如果能举手答复

2、，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。今天，老师带领大家参观校园的一角。二、交流共享1、出示情境图。提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生 1：图中有老师和学生。生 2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。2、提问：你打算怎样分类？指名

3、说：1可以按老师和学生分成两类；2可以按参加的活动分成三类；3可以按性别分成两类；提问：你想怎样表示人数呢？学生答复：可以画“”表示；可以用“”表示；有一个人就画一个人下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。展开活动。3、根据学生完成情况，分析结果。1选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能不能。师：首先要把分成的几类一一写出来如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一答复。2出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？3将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？生 1：老师和

4、学生一共有15 人；生 2：老师比学生少9 人；生 3：做游戏的人最多，下棋的人最少；生 4：看书、下棋和做游戏的一共有15 人。4师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你能掌握吗？提问：你认为分类整理时最关键的是什么？引导学生说出：最关键的是确定分类标准。板书：分类标准4、回忆刚刚的整理过程，你有哪些体会？学生交流：1分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少；2按不同的标准分类，结果是不同的。小结：通过分类整理，可以获得多方面的信息，用自己的方法将结果表示出来，这就经历了数据的收集和整理的过程。板书课题：数据的收集和整理三、反馈检测1、谈话：我们学校准备成立兴趣小组，有航模、唱歌、美术、

5、舞蹈，现在请同学们想一想你想参加哪一个？下面分小组活动，用你喜欢的方法把人数记下来。实物展示：说说你是怎么进行统计的？从你整理的结果看，你知道些什么？学生交流2、完成“想想做做”第1 题。出示图，提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形状分。出示图下的表格，学生独立完成。交流整理结果。3、谈话：老师在课前收到了大家带来的一些照片，下面我们来欣赏一下先逐一出示然后出示全部。这些照片，可以怎样分类整理？引导学生从照片上人数的多少分成两类：个人照和合照；从照片的横拍和竖拍分成两类；从照片上男生和女生分成两类。4、谈话：最后，老师想把我们班的同学分一分。先请组长汇报一下你们组的人数，你是怎么知道人数的？引

6、导学生说出：是数出来的，这是一种比较简单的方法。提问：你能按不同的标准分一分吗？小组内讨论，说说自己的想法。集体交流其中一个小组的分法。四、反思总结提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获和体会？归纳：在实际生活中，有的时候需要分类整理，才能答复有关的问题。按不同的标准分类，结果是不同的。第 2 课时教学目标：文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1

7、 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8

8、W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1

9、 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8

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11、 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8

12、W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X310、让学生经历数据的收集和整理

13、过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。11、培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。教学重点：让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。教学难点：掌握画“正”字的方法。教具准备：课件。教学过程：一、情境引入提问：同学们，你今年几岁？学生交流：有的8 岁，有的9 岁。老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。这节课我们继续学习数据的收集和整理。二、交流共

14、享1、分组活动：调查一下你们小组中8 岁和 9 岁的人数各有几个？交流结果，并说说你们是怎样记录的。在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下，出示各小组记录的结果把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。2、师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。出示图片蛀牙是什么样的呢？老师给大家看一些图片。下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙？有几颗？现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的？学生交流。指出：要想保护好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷牙。3、分组活动：小组内调查并做好记录。4、提问：你

15、们小组是怎样调查和记录的。实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方法？它好在哪里？5、整理填表。出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。集体交流结果，提问：1小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？2在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。追问：你还能想到什么？交流。6、提问：回忆统计活动过程，你有什么收获？集体交流，生1：通过统计，能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。生 2：画“正”字记录人数很方便，在生活中也可以用。根据学生的答复，适时板书：结果清楚；画“正”字，

16、方便、常用。小结：在实际生活中，我们还有很多的方法收集整理数据，以后还会学习。文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B

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23、“想想做做”第2 题。1师：下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。先示范告诉学生游戏的玩法，然后告诉学生“平”是什么意思。2提出要求：做20 次，每完成一次在记录表上画“正”字表示。同桌开始做游戏。3独立整理记录的结果，填写下表。赢输平次次次4同桌交流，说说输赢情况。比较同桌的表格，说说还想知道些什么，指出：同桌两人的输赢的次数正好相反，否则说明记录结果有误。3、完成“想想做做”第3 题。1出示水果图，师：欢送进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可还不知道你们喜欢吃什么呢。2师：分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。人人人人3

24、交流结果，根据大家统计的结果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！四、反思总结提问：这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么？有什么收获和体会？归纳：学到了画“正”字的记录方法，它比较方便、常用；经过统计，结果清楚；还认识了方块统计图，它的特点是一目了然。第 3 课时练习十教学目标：12、使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题的过程，发展学生对数据收集和整理的意识。13、使学生在参与收集和整理的活动中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编

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31、码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3体验，从而培养学生尊重事实的理性精神。教学重点：稳固分类整理和记录数据的方法记录数据。教学难点：实际调查并记录结果。教具准备：玻璃球、筷子。教学过程：一、知识再现提问：前面我们学习了数据的收集和整理，你学到了哪些知识？今天这节课我们一起来复习这些知识。板书课题：练习十二、基本练习1、完成“练习十”第1 题。师：今天老师要带你们去看动物运动会，你看吗？出示图，说说从图中你知道些什么？小组讨论：可以按照什么分类？师：你想用什么方法来表示它们的个数

32、？可以打“”。也可以画“”，或者其他你想到的方法。现在独立整理数据，然后填表。根据学生的答复板书。跳高跑步5 只8 只狗兔猴5 只2 只 6 只提问：哪种小动物只数最多，哪种最少？你是根据第几个表格来答复的？提问：跳高的比跑步的少几只？你是怎么知道的？追问：你还能提出哪些问题？指出：不同的分类标准就会有不同的结果。板书：不同的分类标准，结果不同2、完成“练习十”第2 题。师：出示场景某停车场现在看完动物比赛，我们要回学校了，停车场里的车真多呀！你知道有多少辆吗？老师已经帮大家作了一个记录，看看它们各有多少辆？出示教材的记录表。提问：老师是用什么方法记录的？追问：一个正字表示几辆车？现在请大家独

33、立思考，小汽车、面包车和大客车各有几辆？组织交流。指出：在实际生活中，通过统计可以更清楚地了解情况，画“正”字记录数据，很方便，也是常用的方法。板书：画“正”字，方便、常用三、综合练习1、完成“练习十”第3 题。文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4

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36、Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6

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38、Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6

39、L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3谈话：我们每天都在进行体育锻炼，但老师对大家的爱好还不太清楚，想请大家帮老师来作一个调查。我们活动主要有拍皮球、踢足球、跳绳和打乒乓球。每个同学先想

40、一想你最喜欢的一项活动。展开活动。请小组长汇报整理好的数据。提问：如果在小组里组织一次体育活动，你认为哪项活动最受大家欢送？出示其中一个小组的表格，全体分析。追问：你还能想到什么？2、完成“练习十”“动手做”。拿出准备好的玻璃球和筷子。今天我们来玩一个夹玻璃球的游戏，你玩过吗？边示范边告诉学生怎样玩。提问：你估计自己3 分钟能夹住几个玻璃球？现在我们分组进行，请小组长负责把结果记录在表格中。出示表格，组长写出各个成员的。分组活动。全班交流结果，提问：你们小组里夹球个数最多的是谁？你的夹球成绩在小组里排第几？班上夹球个数最多的是谁？能夹多少个球？四、反思总结提问：这节课我们复习了什么？你有哪些新

41、的收获和体会？五、课堂作业补第 4 课时了解你的好朋友教学目标：14、使学生根据自己想了解的内容经历对好朋友的调查、整理的过程，能够知道调查的注意点，在调查时注意这些方面，根据实际情况灵活安排自己的调查活动。15、通过对好朋友的进一步了解，增进相互之间的友谊。教学重点：文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:

42、CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U

43、2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:

44、CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U

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47、2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3实际调查好朋友的几项内容。教学难点：如何分类整理记录结果。教具准备：常规教具。教学过程：一

48、、情境导入提问：你有好朋友吗？有几个？同学间相互交流。指名说说：哪些同学是你的好朋友？提问：你知道他们的哪些情况，还想知道些什么？学生互相交流。生：我知道好朋友的生日；生：我知道好朋友的年龄和身高；生：我还想知道好朋友最喜欢什么颜色。生：我还想知道好朋友会不会打乒乓球。这节课，我们一起来调查一下你的好朋友，了解你想知道的一些内容。板书课题：了解你的好朋友二、交流共享1、出示教师上的表格请把你好朋友的写在这张表格中。学生完成此项内容的填写。选择一张所有好朋友都在本班的表格作为下面教学的材料。2、提问：你想了解哪几项内容？指名说一说，根据学生的答复，将调查内容补充为四项。集体对这几名同学进行调查，

49、根据学生的答复完成表格。提问：在最喜欢的颜色这一项，你能看出什么？引导学生认识到可能每个人的喜好都不同，所以结果就不同。3、谈话：下面我们准备让大家开始调查你的好朋友，你有没有什么困难？学生可能会提出“我的好朋友不在本班”，教师要告诉学生可以利用课外时间调查。提问：开展调查时要注意些什么？学生交流，教师适当引导并补充：1向每个好朋友问的内容应该一样。2要及时准确地记录调查结果。3如果好朋友不在自己班，可以用课外时间调查。相机板书：调查内容要一样，记录要及时准确，特殊情况课外调查展开活动，调查本班的好朋友。交流你已经了解到的好朋友的情况。三、分类整理1、指出：你刚刚调查的四项就是四种标准。提问：

50、你能选择不同的标准，把你记录的结果分类整理吗？学生肯定：能。要求学生用自己的方法表示出来。2、出示教材上的表格选择一张调查表进行分类整理。小组讨论：可以按照什么标准分类？指名说一说，教师填好分类标准。学生独立完成记录的分类整理。3、提问：通过分类整理，你知道些什么？全班交流。四、反思总结文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8W6X3文档编码:CQ2O6Q3T6L1 HF5B9P7U2R8 ZF9Z4Y8