2019学年度第二学期部编人教版七年级下册历史教学计划.pdf
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1、2019 学年度第二学期部编人教版七年级下册历史教学计划七年级下学期历史教学计划根据学校教导处工作计划的要求，结合教材特点和七年级学生的实际，特制定本学期教学工作计划如下：一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针，深入贯彻全市教学工作会议精神，以学校工作计划要点为指导，积极推进基础教育课程改革，转变观念，以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新，加强课堂教学，强化质量意识，以培养学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育，扎实开展教与学的实践活动，着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意
2、引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。二、教学目标：1、知识与能力：掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。在掌握基本历史知识的过程中，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。2、过程与方法学习解决历史问题的一些基本方法，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。3、情感、态度、价值观逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，
3、初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真求实和创新的科学态度。了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化教传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。三、基本情况分析：班级学情分析本学期我担任七年级 4 个班历史教学，在他们当中表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；虽然经过上个学期历史课程的学习，有了一定的历史学习经验和方法，但是，学生个体差异
4、较大。有的学生已经完全能自主学习了，有的学生不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到预期的教学目标较难。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。上学期学生期末测试学生成绩质量分析班级均分及格率%优生贡献率优生数后进生率后进生数分数段人数参考人数20以下2 0-293 0
5、-3940-4950-5960-6970-7 980-8485-8 990及以上70153.44 38.89 22.22825943485613313870257.352.78 16.67622.22814537883003870357.86 48.65 13.51521.628046110960303970456.71 44.74 15.79618.42734259672204070153.44 38.89 22.228259434856133138（二）教材分析：第 1 页，共 4 页2019 学年度第二学期部编人教版七年级下册历史教学计划本学期选用的是人教版 2017 年部编最新教材，融
6、思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。所授的内容是中国历史古代史部分，叙述从隋朝到清朝（1840 年鸦片战争以前）的历史，由三个单元和一个活动课组成，共 21 课。第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代。从公元 581 年开始，至五代十国结束，内容主要涉及隋朝和唐朝的历史。这一单元分为五课，其中有四课是讲唐朝。隋唐时期在中国历史上占有重要地位，尤其是唐朝前期，是中国古代历史上的鼎盛时期，社会各方面出现繁荣气象，唐朝也是当时世界上名声显赫的大国。这一时期，在制度建设、经济和文化发展、民族和睦，以及对外交流方面，都有辉煌的成就，影响深远。第二单元
7、辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化。从公元 960 年北宋建立开始，至元朝的灭亡。这一单元由八课组成，两宋的内容占的比重较大。两宋时期，中国境内有多个政权并立。北方少数民族建立的政权，与宋朝形成对峙局面。至蒙古族建立元朝，统一中国，中国再次呈现出大一统局面。无论是辽、宋、夏、金时期的政权并立，还是元朝是由少数民族贵族建立的统一王朝，中华民族在这一时期进一步交融与发展，社会经济与科技文化等方面都取得很大成就。第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展。从公元 1368 年明朝建立开始，至 1840年鸦片战争之前。这一单元有八课，明清各占一半。明清时期是我国古代历史上的重要时期，尤其是清朝前
8、期，中国是一个幅员辽阔、民族众多、国力强大的统一国家，中国的版图至此基本奠定。也是在这一时期，君主专制的政治制度更为强化，中国的封建社会进入到了晚期，中国开始逐步落后于世界发展的潮流。四、教学重难点重点：教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。第一单元重点掌握隋朝大运河、贞观之治与开元盛世、唐朝与周边的民族关系和中印、中日交往以及隋唐时期所创造的辉煌文明。第二本单元掌握经济重心南移、民族融合发展以及宋元时期科技文化成就。第三本单元掌握明清巩固统一多民族国家的措施以及抗击外国侵略的英雄事迹和明清时期文化成就。难点：1.统一多民族国家的发展与巩固。统一多民族国家的发展
9、，是中国古代历史发展的一条主线和主体内容，是中国古代史教学中最基本、最核心、最重要的内容。这部分内容的教学，不仅要使学生了解中国古代历史发展的具体演进，还要掌握中国历史发展的总体趋势，最终形成国家认同。下册教材呈现的历史，可以看出在隋唐、元明清时期，统一多民族国家得到了发展和巩固。2.中国疆域的演变发展。历史上中国的疆域，不仅包括历代中央王朝或汉族政权控制的疆域，也包括尚未纳入中央王朝版图的各地方和少数民族政权的疆域，包括少数民族活动的地区。元明清时期，朝廷对边疆地区进行有效管辖，包括经营西藏、新疆、东北、西南等地区，以及南海诸岛等。通过七下教材的学习，是学生具有国家领土主权的意识，包括国土和
10、海疆意识。3.民族政权的问题。历史上不管是处于中央王朝的统辖之下，还是在政权分立的时期，中国疆域内的各民族都是中华民族的成员。少数民族建立的政权是属于中国历史上不同民族的政权，其生活和控制的区域都是中国疆域的一部分。少数民族政权与中央王朝的关系以及各少数民族政权之间的关系，是国内不同民族政权之间的关系，而非中国与外国的关系。3.民族矛盾与民族冲突。首先，中国历史上各民族之间的和平相处是主要的方面，而战争是次要的方面。其次，中国历史上各民族之间的战争都是属于国内战争，不是现代意义的国家与国家之间的战争。尽管交战的双方会互称敌我，但这只是历史上民族关系出现极端矛盾时的表现，而不是不同国家的主权冲突
11、。如宋与辽、金的战争，属于我国内部的民族之间的战争，因为契丹、女真族建立的政权，也是中国的一部分，而不是外国的政权或外来的政权。我们要注意到在教材的表述中，民族之间的战争，是绝不用“侵略”与“反侵略”的提法的。但历史上民族之间的战争是有不同性质的，战争的双方有正义与非正义、统一与分裂、压迫与反压迫、征服与反征服的区别。如何评价和区别这些战争的性质，是一个重要的问题。对此，要从我国是一个整体的统一多民族国家的立场出发，进行实事求是的评论。总体上说，凡是进行分裂割据、破坏民族团结、违背人民根本利益的战争，要视为非正义的战争；而符合包括少数民族在内的中华民族的利益，符合社会发展的要求，顺应国家统一发
12、展趋势的战争，则是正义的战争。如清朝讨伐西北边疆的分裂势力，就是为了维护祖国统一的正义战争。4.对外关系与中外交流。七下教材的三个单元，都有专门的课讲中外文化交流，以及对外关系，这个比重要比上册加大了不少。古代中国的对外交往，在隋唐以后，无论是政府还是民间，无论是经济还是文化，无论是陆路还是海陆，都有很大的发展。教学中要注意到这个问题。5.中华优秀传统文化。中华优秀传统文化的教育是历史教育的重要内容，是使学生形成文化认同的重要载体。七下教材中有专门的课介绍这方面的内容。教学中要注意讲清楚文化成就的具体内容，概括出文化成就的突出特色，认识其历史上的作用与影响，引导学生从文化的发展看历史的进步。五
13、、教学措施：1、倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理。在教第 2 页，共 4 页文档编码:CG2U10D9R6J9 HF2S2M4B4X6 ZQ7X8U10P3G8文档编码:CG2U10D9R6J9 HF2S2M4B4X6 ZQ7X8U10P3G8文档编码:CG2U10D9R6J9 HF2S2M4B4X6 ZQ7X8U10P3G8文档编码:CG2U10D9R6J9 HF2S2M4B4X6 ZQ7X8U10P3G8文档编码:CG2U10D9R6J9 HF2S2M4B4X6 ZQ7X8U10P3G8文档编码:CG2U10D9R6J9 HF2S2M4B4X6
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- 2019 学年度 第二 学期 部编人教版七 年级 下册 历史 教学计划
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