高三学生月考后总结.docx

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1、高三学生月考后总结高三学生月考后总结1 高三月考似乎还没过去多久，感觉高三学生才总结反思完月考，期中考又向大家招手了。相对于月考，期中考试重要性更大。期中考试是进入高三后的第一次正规考试，是高三的一次阶段性考试，怎样打算好这次考试? 1、答题策略 合理安排时间 由于现在的考试都有时间限制，所以既考察答题的精确度，又检验答题的速度，要求既快又精确。一份试卷中各题的占分比例不一样，要学会“量体裁衣，看分花时”。分值小就少花时，分值大就多花时。假如一个只有2分的选择题花去你10分钟的时间，那确定是不合理的，这样势必削减其他题目的解答时间。在某个题上花了大量时间还没眉目，就赶快转移兵力，把其他的先攻下

2、来;最终有时间再集中精力主攻大题。 坚持先易后难的原则 拿到考卷，先做简单题，后做难题，这不但是阅历之谈，而且符合心理学原理。刚进考场时，人的心情都比较惊慌，感知、记忆、思维等心理过程都还未适应考场上的惊慌气氛，没有达到最佳状态。待做过几题后，特殊是做了几道有把握的简单题之后，心情就渐渐稳定下来，智力活动也复原了常态，这时再做难题就简单胜利。而且做的小题越多，拿到的分数也就越多，心里就越有底，自信念也就大大增加。 尽量做到不留“空白” 做题“空白”无论如何是不会得分的，有的题不会做或没有把握，也不要空着。对于客观题，如没有把握，要坚持信任第一感觉。阅历告知我们，第一感觉往往是最志向的选择。或者

3、用解除法筛除其中一两个选项，再从剩余的选项中选出较为正确的选项。对于主观题，可以采纳“分步”、“分点”得分的方法。会多少答多少，即使写上一些相关的公式也可能会有肯定的分数，以达到在能得分的地方绝不失分，不易得分处争取得分的目的。 保持卷面整齐美观 答题时要留意字迹清晰，标点正确，答案布局合理，保证整张试卷卷面的整齐美观。这除了能得到客观上的好分数外，还能得到主观上的“感情分”。心理学中的晕轮效应表明，一个人对某人有了肯定相识后，会影响到对该人其他方面的相识和评价。阅卷老师在枯燥、单调的批改过程中，看到整齐美观的卷子，会产生赏心悦目的舒适感觉，会觉得这考生不错，其他实力也确定比人家好，于是卷面清

4、晰者的得分好上加好，糊涂者的得分差上加差，两者分数比客观分数的差距拉得更远了。 2、心理策略 自我减轻精神压力面对高三的惊慌学习，心情过分惊慌和焦虑，精神除于肯定的惊慌状态是正常的，但压力过大则会影响成果。所以同学们要学会自我减压。这种压力，部分是社会、家长和老师造成的，但内因是主要的。这就要求解除自身过重的思想负担，一切从实际动身，不要好高骛远，以免达不到目标而失去信念。另外要充溢自信，信任自己经过仔细的复习，已达到肯定的学问水平，完全可以从容地面对考试。不去和别人相比，自己确定有自己的特长，别人也确定有他们的短处。那些在考试中超水平发挥的同学，其胜利阅历一般是无心理负担，能从容应试 正确评

5、价自己，明确考试动机 考试前对自己的学习务必要有一个正确的评价。切忌过高或过低地估计自己。即使是平常学习成果优异的同学也要考虑是否平常复习的疑难问题都搞懂了，是否还有任何疏漏的地方。这样才能既看到自己的优势，又能刚好发觉自己的弱点。即使是平常学习成果一般的同学也要看到自己的优势，发觉自身的闪光点，信任自己能超水平发挥。过强和过弱的考试动机都不利于产生良好的效果。所以既不能把考试目标定得过高，也不要过于自卑，低估了自己的真实水平。目标的实现也就是自己真实实力的体现。 考后有正确的期望心理 同学们在考试完后不要过多的纠结过高或过低的分数，这时肯定要对试卷和自己的成果进行刚好仔细地分析。查漏补缺找到

6、自己学问的漏洞，找到自己的不足之处，为以后的学习做好针对性的打算。 高三学生月考后总结2 本次考试是高三以来第一次和本部的同题考，总体状况依旧不容乐观。没有一人能达到x分以上，x分以上也仅有x人，而x分以上仅1人，出现上层和中上层的脱节断层现象，学生潜力极其有限，状况令人担忧。 一、存在问题有如下几个方面 1、学生基础薄弱的问题依旧非常突出，这是确定这次考试状况不太志向的重要缘由之一。 某些学生由于在高一高二期间养成了不良的学习习惯，导致成果徘徊不前，甚至不断下降，于是影响信念，个别同学对此甚至实行了半放弃的看法。这种风气对班风学风影响极坏。上段时间以搬入新教学楼为契机，通过主题班会狠抓学习氛

7、围，状况有所改善，一些中下层学生也起先有所振作，但由于基础太差，积重难返，成果依旧不如人意，有些学生自制实力极差，往往是三分钟热度，不能坚持下去。 2、尖子不尖，人数少的问题依旧存在，即使是x分的同学也与x分有肯定的差距。有些同学虽然有优势科目，但总不能全面开花，总分总是上不去。加上一些中上层的同学依旧缺乏足够的决心和韧劲，仍没有做到全力以赴，松松垮垮，惊慌感不够，所以始终未能跻身年级前列，后面一段时间必需订正这部分同学的学习看法。 3、后层面大，因此平均分偏低。通过督促、狠抓后进生的纪律，部分同学有所收敛，但是他们的影响依旧不小，例如趴台、晚修讲话的现象时有出现，这部分同学的成果始终徘徊在年

8、级的底层，对学习感到力不从心。 二、应对策略 1、无论多忙都要抽出足够的时间狠抓临界生的学习，了解他们的困难并深化分析，找准“病症”，使他们的复习有的放矢，对症下药，以提高学习效率。 2、进一步抓班风，抓纪律，抓常规。要求班干部以身作则，营造良好学风。 3、提高课堂效率是重中之重，刚好调整教法，把更多的时间还给学生，课堂上要赐予学生足够的信念，这样他们的学习热忱才能长久。 4、由于对学生管得较多，所以更须要通过谈心、面批等方式，加强与学生的沟通，增进师生感情。 高三学生月考后总结3 在这次的月考中，对刚刚在高三“站稳脚跟”的学生而言，这次月考可谓是一个承上启下的检测机会。 在这次的月考中，许多

9、的学生月考失常，造成第一次月考失常的因素有哪些呢? 1、不熟识。 由于月考的考题形式和分值支配都接近于高考，部分学生可能还不是很习惯，在答题时时间安排得不合理，影响了最终的成果; 2、心理因素。 可能是因为学生自己太过惊慌，求好的心态太迫切了，从而影响正常发挥。她指出，既然第一次月考已经结束，学生就应向前看，不要再纠结为何第一次考得不好，不如将这些时间花在分析月考的试卷上，这才是最有效、最合理的做法。 要像在下次的月考中不再失常，需留意一下几点： 1、明确月考性质和作用。 学校组织月考是希望达到两个目的，第一是让学生熟识高考的流程和题型，由于学生平常可能习惯了分模块做题，但在对整张试卷的把握上

10、有所忽视，而学校在支配月考时也比较正规，四门考试在两天的时间里完成，类似于高考，这些都可以让学生尽快熟识高考的整体流程，到了关键的高考时不用太惊慌，也是一个让每个学生把握在做题时如何合理安排时间的机会，哪些题是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些时间来好好思索的。其次是一月一次的考试能让学生有个反思的机会，对下一个阶段的学习很有利。学生可以通过这次考试找出问题，改进学习方法和复习策略，为下一阶段的复习积累阅历。 而第一次月考主要是为了检验在开学以来的这段时间中学生是否适应了高三年级的学习，是否进入了学习状态。考试内容一般以前一阶段学习的学问为主，多为基础题。有些学生在月考中考砸了，可能是因为不

11、适应月考这个形式。所以陈明青提示学生，月考最重要的作用在于阶段性复习效果的诊断以及对存在问题的发觉。事实上，在高考前的一切大考小考都是为了发觉，而不是为了下结论，高考才是最终的考试结果。通过月考学生可以刚好发觉自己的不足和存在的问题，是学问方面的?或是应试技能方面的、应试规范性方面的、还是应试心理方面的?这一切，都可以通过月考来诊断和发觉，并刚好实行适当的措施来补缺。 2、理性看待成果。 既然月考是高考复习过程中检查和诊断教与学的一种主要方式，是一种常规考试，所以学生对其目的、功能必需有一个正确的相识和正常的心态。否则，很简单把月考看作是一种负担或给自己增加不应当有的压力。 既然月考是一种常规

12、性考试，所以大可不必搞得过于惊慌。只要你抱着发觉与改进的心态来对待每一次月考，你就会觉得每一次考试都是一种收获和发展。月考既是智商的检验，更是情商的考验。通过考试，你会更加全面地发觉自己，使心态变得更加成熟，使意志变得更加坚毅，让目标变得更加清楚。 而如何利用月考的考试结果则是一个是否能科学备考的问题。从某种意义上来说，考试的结果也是复习备考中可以充分利用的资源。通常来说，在每次月考前都可以给自己定一个学科考试目标，这样有利于自己考后刚好找出目标差，然后分析目标差背后的缘由，以便刚好实行有效措施来进行补救。 3、提高效率。 在这一阶段，学生通常须要“两条腿一起走路”，在接受新学问点的同时起先第

13、一轮的复习，所以对他们而言，压力还是不小的。但是也不要总是埋头于学习中，适当还是要抬一抬头总结一下前阶段的得失，适时地“升级”自己的复习安排。 在这里提示学生，千万不要偏科，终归一门学科的“跷脚”可能让你与其他学生相差十几分，甚至是几非常，这是很难追回的。此外，提高复习效率也是高三学习的“王道”，在时间面前人人同等，不行能无限延长复习时间，只有找到一种最适合自己的学习方法，才能有效复习。 高三学生月考后总结4 本次月考试题内容主要考查这一个月来学生的学习状况。总分为100+20分，其中有机化学约为44分，占37%，平均得分29.6分;综合试验约为56+20分，占63%，平均得分48.5分。从得

14、分状况来看，有机化学普遍得分较高，但综合试验得分较低。详细问题和解决措施分析如下： 一、 就近几年的高考来看，有机化学在高考试题的比重越来越大，我们备课组也在有机化学的教学上花了功夫和时间。因此，学生对有机化学学问的驾驭较好。但化学试验部分是我们进入总复习学习的第一章，其特点是综合性强、形式多样、学问点零散、对元素化合物基础学问要求高等。因大多数学生学问体系零散，基础薄弱，综合实力还没有系统提高，对元素化合物学问生疏等，做题比较困难。 解决措施：提示学生自己应当先分析自己，督促学生投入到总复习学习中，抓基础。让学生分析自己的学习中哪个环节最薄弱最须要帮助，只要把这个环节打通了剩下的工作就可事半

15、功倍了。学会和老师共同探讨问题，心里不能老装问题，有问题就得忙解决。制定学习安排，树立目标。提示学生一步一个脚印，端正学习看法，踏踏实实投入总复习的学习中。 二、 学生普遍存在审题不清和不会审题的现象。不管是选择题还是综合试验题，都因审题问题而失分，等试卷发下来才知道丢了不该丢的。 解决措施：老师在讲题时每分析审题和解题方法，提示学生如何提高做题效率，学会做题，学会在考场上得分。马虎大意，眼高手低，不能举一反三，不重视基础题。 三、 对简洁题掉以轻心，漏题丢分;对中档题不析不清晰，模棱两可，似懂非懂，似会非会;对困难题，自身学问结构和技能不到位，缺乏分析实力。 解决措施：对于平常的作业、练习的

16、目的是用来巩固、加强所学学问点记忆、理解和运用，并检测对所学学问点的驾驭状况，一般多为专用学问点练习题目，综合性不是很强。但考试是阶段检测性考试，是综合考察学生们对本阶段学问点的驾驭状况，题目中往往会把学问点进行综合，以考察学生对所学学问的运用实力。学生应当分析、审清题目的设计思想，养成良好的做题习惯，在今后遇到相关问题的时候，就会比较娴熟。 四、 考试时时间把握不好，题做不完，在较难的，自己拿不准的题目上花费时间太多，导致会做的题做不上。 解决措施：提示学生在平常完成作业的时候，肯定要留意时间的限制。不要有拖拉的毛病。因为考试的时候是在有限的时间内独立完成，气氛、心态都和平常有所不同。大家在

17、平常假如对待作业和练习以考试的状态处理，那么在考试的时候就会比较从容自如，更好的把握每一道考试题。 五、 学生学习信念不足，进入综合复习阶段总觉得自己有许多学问不知不懂，从而导致学习不主动，成果不上反下。 解决措施：要让学生意识到问题是自己的，家长和老师是来帮助自己的，所以无论在何种状况下，自己肯定要保持良好的心态，不要跟家长和老师产生抵触心情，这样才能让自己克服困难，解决问题。激励学生要从思想上下定决心，抓紧时间，努力实施。解决自己沉积的问题，不是一朝一夕的事情，须要有恒心、耐性，切忌耍小聪慧，敷衍了事。无论实行什么方案，都要扎扎实实的去做。 高三学生月考后总结5 这次惊慌的月考过去了，而我

18、考得不怎样，虽然心里头很不是味道，但是我知道我根本没怎么读过书，反思过后，觉得自己有着太多太多的不足，定下的安排，从未实现过，定下的目标，从未达到过，从来没用过心，每次都是学过之后，就看都不看，总是自以为是，老师说我懒，的确，每当说我一次，就仔细一次，也就是三分钟热度。 上课总是喜爱讲小话，不听老师讲的什么，有时在探讨题目，但是，讲小话的次数总是多于探讨题目的次数。原本很多简单做的题目，连最基础的都不会做，如理综里面的基础题，不如文科的东西，就是死记硬背，反正就是不仔细对待，种咱不好的习惯导致了现在的我，导致了这次考试不少志向。经过了这次月考，我想到了许多，又如班主任跟我说，到达目标差多少分，

19、就补上多少分，把它平均，每门提高一点，从最弱的科目起先，最基础的起先，打好基础，靠近及格的科目，让在下次月考中努力让它及格，理综只有那么一点分，我觉得我根本没用过功，没读过书，让某一位同学成为你下次的目标，努力追逐他，达到目标，接着前进，又以下一个为目标，有学习安排，学习目标，你的成果会提高得越快，或许，经验了一次挫折，比经验一次胜利更好一些，在挫折中找寻阅历，这样离胜利就不远了，经验了一次挫折，只会让我越挫越勇，确定执着，知难而进，遗忘之前的不开心的，一切从头起先，也为时不旬，争取在下次月考中进步，一步一个脚印，脚印踏实地，必会取得好的成果，争取把接近及格的科目让它及格，也尽量不要让其它的科目下降，保持原地，稳中求进，适当复习，常常想打雪仗。 老师讲的重要公式定理多记一下，多做一些基础题目，这就是我这个月的目标，把握这次机会。 高三学生月考后总结