2015最新高一语文暑假作业答案大全.pdf

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1、 暑假还有几天就要结束了，新的学期又要到来了，虽然暑假已经快要过去啦!但是依然不能放松啊!况且暑假作业是必不可少的一个阵地，同学们你们都做好作业了吗?专题一 基础集训：DCCCB CDCDB 高考衔接集训：DCDAAC 专题二 基础集训：1.学生综合素质降低/尊重学生又减轻负担 2.(1)留守儿童渴望得到父母关爱;留守儿童心理问题突出。(2)示例：留下你的关爱，守护他(她)的心灵。3.适合自己的，才是最好的。4.洗完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。5.欲扬先抑。并使用反语与夸张，“每一个字眼”“唯一 的缺点”说明汽车性能极其好。令人印象

2、深刻，起到很好 的广告宣传效果。6、(1)读书可以滋养心灵，可以开启智慧，可以愉悦性情，我们不应该简单的把读书和分数挂钩，那也太急功近利了。(2)培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”我们如果光盯着分数，那恐怕有点小家子气了吧。7.(1)教育部与央视围绕更改 CCTV展开争论。(2)我认 为应该保留 CCTV。这是一个传统，是央视发展的见证性标 志，意义重大。尽管以英文形式出现，但中外文化交流频 繁，融合一下又有何不可呢?8.(1)一个人专一专心种树成 ;另一个人，贪心种树多，一事无成。(2)人生逢事不贪心 ，专一付出才能有成果。高考衔接集训 1.(1)地球一小时，造福千万世 (2)出

3、行自行车，环保小行者 2、5 3 1 3、(1)节日文化相互交融 (2)正确引导，健康过节。所谓“节日”，就是一种纪念性的日子，过节就是精神的洗礼。不论是过中国的传统节日，还是过外来的“洋节日”，都可视为文化的折射与传播，我们应该“取其精华”，让我们的生活更加丰富多彩，精神家园更加温馨。每一个对节日的看法与过法的不一样，我们应该加以正确引导，让那些节日过得更加健康，更有意义。4、抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态、违心之感.5、抬升 侵蚀 崩

4、塌 溶解 6、上海世博会成功举办，让整个世界感受到大家庭的温暖;墨西哥湾的原油泄漏，是我们的绿色地球有一次遭遇严寒。专题三 基础集训 1.西风劲草，落日暮云，高天归鸟，何等苍茫、壯阔!大自 然的壮阔正衬托出诗人的胸襟。塑造了一位虽年事渐高，仍不倦为国事四处奔忙，矢志报国的志士形象，一位忧国 忘家的政治家形象。2.(1)绦 镟 文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D4T4M

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7、M5文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D4T

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10、Z4M5文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5文档编码:CP8D

11、4T4M8Z9 HA1D4G1Y9G2 ZN10B1P4Z4M5 (2)形象生动,寓意深远,托物言志,卒章显志，借用 比拟，描写传神，用词巧妙，抒发了诗人疾恶如仇的激情 和凌云的壮志。3.(1)两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中 少女美丽、欢乐，充满青春活力;白诗中少女羞涩、纯真 ，情感真挚。(2)王诗：欢悦，白诗：惊喜。4.上片妙笔描绘荷叶之芳姿，富有情趣。重点写荷叶之形 ，开头三句写开放的荷亭亭玉立向远处铺展的情景。“犹 有遗簪”三句写刚出水面之嫩叶卷曲未伸展的情景，上下 兼顾。“鸳鸯密语”以下写荷叶给自然界带来的欢欣及对 荷叶的怜惜之情。1.“屠”拟人的手法，把“热”人格化，

12、不但突出了暑热 ，而且有力地表现了诗人恨暑热的情感。“着翅”想像的 手法，以落日穿上翅膀飞上山来反映暑热，生动形象，增 强表达效果，给人以丰富的想象力。2.“空”，“落”生动形象的展现了寂静的凉秋之夜，空 山寂静能听到松子落地声的画面，词句是想象出来的，使 眼前景和意中景同时并列，使怀人之人和所怀之人两地相 连，进而表达了异地相思的深情。3.“深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子 笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景;又是主观意愿的体现 文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8

13、T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H

14、3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:

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20、红艳，突出了石榴的 生气。烘托女主人公的喜悦心情。1.三四句用了反衬手法，以乐景写哀情，衬托得梁 园更加萧条。2.以动衬静，诗歌头两联写出了环境的安静，第三联截 取两个生活片断写出了半山园主人安静悠闲的生活，在此 宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声，更衬托出诗歌境 界之幽。情景交融，从“惟有”“好音”可以看出，诗 人对半山生活的喜爱之情。3.(1)对比。将芍药与牡丹对比，两者的遭遇悬殊，牡丹 在中原沦陷区的洛阳，无人欣赏;芍药在南宋境内的扬州 ，为万人所欣赏。(2)借物抒情,将人的愁思和花的命运完全融合在一起，含 蓄地劝诫人们：不要再提中原旧事，多说无用，只会让牡 丹多一层愁意。这里的“花”，

21、既是牡丹，又是遗民的形 象，作者说“怕花愁”，其实是说自己心中为中原未能恢 文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7

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28、不能归，有国已不能奔，因 而绝望的痛切与郁积的愤激交织在一起，怎不叫人肝肠摧 折。1.(1)指自然的风寒二月的巴陵，春寒未尽，日日 有风，料峭刺骨。更主要的是指社会的风寒金兵南 侵，朝廷风雨飘摇。这尤令躲避战乱，漂泊异乡的作者难 以忍受!(2)通过描写海棠“不惜”污损“胭脂色”，傲然“独 立”于“春寒未了”的“蒙蒙细雨”之中，塑造出海棠美 艳绝伦的姿容，表现了海棠与“风”“寒”斗傲的孤高绝 俗精神。其中寄托了作者孤高拔俗的人格自许。2.李白诗：抒发了潇洒豁达的豪情逸兴，作品体现了诗人 豪放飘逸的浪漫主义诗风。杜甫诗：抒发怀才不遇、昔日 抱负成泡影的孤独悲凉心境和对战乱的哀愁。作品体现了 诗人沉

29、郁顿挫的现实主义诗风。3.(1)前者寓指偏安一隅的南宋尚能沉迷于逸乐中;后者寓 指元军南侵，作者处于逃难漂泊之中了。(2)比喻。表现词人无可奈何、万念俱灰的绝望心情。4.秋日远山传来寺庙悠长的钟声，茫茫楚天挂上了霏霏雨 幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念亲的孤寂、凄 文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10

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33、Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9

34、N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B1

35、0M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU

36、1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3 凉的情感;尾联诗人用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往 家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近;而诗人离家漂泊，去亲愈远，这更引起了诗人满腹的思乡愁绪。高考衔接集训 1.：(1)因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情;希望脱离官场返回家乡的心情。(2)一句一个场景;以景写情，情景交融;对仗十分工巧。2.(1)(客观)视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路;(主观)情感的阻隔：思念之情无法传递。(2)答案一：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写(想象);想象中的相见反衬了现实中的孤独。

37、答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写(想象);想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。3.(1)橘柚香。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。(2)情别知音，借酒浇愁;凄凄风雨烘托悲凉的心情 (3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远 4.(1)思念故土、有家难归的悲伤。(2)不矛盾。因为在诗人看来,即便故园没有战火,但国土沦丧,南北分裂,所以送友人归京时,触景生情,心中难免生出一段忧国之愁。5.(1)秋已来临，燕子将要南飞，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了

38、自己怀旧、失落的感情。(2)同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。6.(无原题,古项羽答案)(1)茂盛，亭亭玉立 (2)一个“瘦”字，显示的是花的憔悴，暗示的则是花的失意之深，既摹形又传神，恰切地传达出了凄清寂寥的情愫，具有一种深入人心的力量。写花写景，自是在写人。所谓佳人，黯然独立，令人怜爱。文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B

39、10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 Z

40、U1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T1

41、0A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文

42、档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW

43、6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y

44、7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX

45、9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3 (3)不赞成。词人遣词造句，“秀、静、瘦、远”字字含情。若改为“腻”字，意虽同物，而境界全无。7.：(1)首联睹物思人，由“尘满琴”想到“故人日已远”;颔联写因故人不在而独酌无趣;颈联写夜深露重表达思念时间之久;尾联写身边一切都能触发情思，表达思念之深。(2)空阔、幽清、寂静;孤独、寂寞(孤寂)、感伤 8.)(1)阴森森的树丛中隐约露出几所古寺，山下散落着宛如棋盘的水田，天空中偶尔

46、掠过一只小鸟，夕阳西下，炊烟里也带着丝丝寒意。(2)诗人留连忘返、依依不舍，决定等待冬日雪花漫天时，再来观赏这与其庐舍相近的佛门圣地。抒发了诗人宁静淡泊，超然物外的情怀。9.连用名词，组成一组意象群，勾勒了一幅死寂、萧疏之景。对仗工整，使全曲具有整散结合的特点。景中寓情，“废”“静”两字意蕴深厚，奠定了全曲感伤的基调。问句一转，便由废圃扩及整个西湖、整个历史兴衰、人世沧桑，抒写昔盛今衰、人生无常的慨叹。10.(1)借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情;直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感;细节描写(动作描写)，以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。(

47、2)相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。(3)答案一：“犹”字好。(孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。答案二：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。“空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。作文 1 站在十七岁，站在一段生命与另一段生命的间隙，走在青春的独木桥上，又踏上了岁月的单行道。背着朝阳，对着夕阳，少年时而奔跑，时而歇息，而脚步却随着与起点位移的拉长渐渐放缓。眼前的色调渐渐融化在光阴中，又渐渐沉淀成泥成沙，幻化成现实的色调。童

48、年的油画渐渐干裂，华丽的绚烂，少年的梦。天马行空之后，却再也无法找到真正的单纯与天真。低头俯瞰，恍然发现，自己的世界被素描的线条禁锢、同化。文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9

49、N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B1

50、0M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU1T8T10A8H3文档编码:CW6F7V2Y7Z1 HX9N7F1B10M6 ZU