2016新人教版一年级语文上册《bpmf》教案.pdf

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1、凉州区金沙镇学区学校课堂教学案例与设计首页课题3、b p m f 教学目标知识目标学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。能力目标学会声母 b和单韵母 a拼读音节的方法。情感目标学会拼读 b p m f与u、o组成的音节。教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学方法教学用具教学过程设计（含教学设计、板书设计、小结或课后反思）第一课时一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6 个朋友（出示 a o e i u）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家

2、族的朋友，你们愿意吗？二、学习 b p m f 的音形（一）学习 b的音形1出示 b的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读b。（3）讲：听广播的 播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是 b的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2学习 b的形（1）引导学生提问：怎样记住 b的形？或 b与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆 b的小儿歌吗？拉开天线听广播 b b b。右下半圆 b b b。6 字b。3指导书写 b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。（2）请同学们观察书中字

3、母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习 p的音形1出示 p的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母 p（3）讲：发 p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（

4、6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2学习 p的形（1）学生提问：字母 p与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆 p的形呢？右上半圆 p p p。端起脸盆把水泼 p p p。路灯 p。3指导书写 p（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中 p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视

5、，个别辅导。（三）学习 m的音形1出示 m的图（1）：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2学（1）看图说说怎样记住 m的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞m m m 3指导书写 m（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母 m 的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调 m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习

6、的积极性。（四）学习 f的音形1学习 f 的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助 佛的音读 f。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2学习 f的形（1）怎么记忆 f的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆 f 的形。（2）编记忆 f的小儿歌：爷爷拐杖 f f f。一根拐棍 f f f。3指导书写 f（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中 f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿

7、和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是b p m f。同学们学习得可认真了！附：板书第二课时一、谈话导入同学们，我们已经认识了6 个韵母家族的老朋友 a o e i u ，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友 b p m f，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。二、学习拼音方法1学习 b和a组成的音节（1）先出示声母 b，再出示 a 接着出示小女孩推卡片图：（2）问：小女孩在干什么？（3）讲：小女孩在推卡片 b，表示 b和a要快速连读。（4）教师范读 ba，学生仿读。强调声韵连读的要领是：前音轻短后音重，两音相连不留空。也可这样记：声韵连着发，千万别分家。（5）学拼音方法儿歌（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。2看图拼读音节（1）出示电脑课件（2）拼读练习告诉学生 b和u用线连起来表示 b和u组成音节。（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bpmfb三、学习小儿歌1出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。2找出新学的字母，电脑放大b p m f后，学生练习读，四、小结，今天我们除了能认识4 个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。