校园心理健康教育工作计划范文【优秀五篇】.docx

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1、校园心理健康教育工作计划范文【优秀五篇】校内心理健康教化工作安排范文1 一、学生心理特点分析 我校五年级有三个班级，男女生比例有点差异，男生比女生多。五年级学生渐渐进入少年期，身心的发展正处在由无趣趋向自觉，由依靠趋向独立的半无趣半成熟交织的冲突时期，在心理上具有以下特点： 能相识和驾驭肯定的道理观念，对社会现象起先关注，起先有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常改变。道德感情起先多变而且不轻易外露。起先以肯定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则简单知行脱节。在亲子交往方面，由于独立意识增加，他们对父母的要求不再一味听从，对父

2、母过多的“看管”经常表示抗拒。老师的威望在五年级阶段起先渐渐下降，学生对老师不再像过去那样崇拜，有时还会产生抵触心情，跟老师疏远。 其次信号系统起先占优势，求知的欲望和实力，新奇心都有所增加，对簇新事物起先思索、追求、探究。学习的爱好更为广泛。同学间起先进行个人简洁交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，起先注意穿着装扮，自尊心进一步增加，自主性要求日趋剧烈，但仍旧缺乏自我约束的实力。 二、辅导目标 1、心情辅导：通过技能训练，提高学生的心情自控实力，能运用转移留意力、自我放松、换位思索等方法来调整心情。 2、学习辅导：围绕抽象思维发展学生的智力，培育良好的智力品质;引导学生确立学

3、习目标，驾驭正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，体验“一分辛苦一分收获”的愉悦感、成就感;培育正确的竞争意识，为毕业、顺当进入中学做好心理打算。 3、人际交往：通过人际交往和社会适应实力训练，学会与父母、老师沟通，学会敬重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友情观，克服不良的小团体意识。 4、进一步深化活动内涵，增加试验演示、嬉戏竞赛、专题探讨等新的活动方式，留意发挥学生的理性思索和自我组织潜能。 三、辅导重难点 1、培育学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。 2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要信任自己，信任自己有潜能、能胜利。 3、学会男女生的角色意识，初步学会

4、以正常的心态与异性交往。 4、学会自我爱护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。 四、辅导措施 1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我

5、教化实力。 校内心理健康教化工作安排范文2 一、指导思想： 在大力提倡素养教化、推动教化改革的今日，心理健康教化日益显示出其特别的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展，社会改变的日新月异，同学的心理也随社会环境改变发生了很多波澜。他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教化，帮助同学解决心理问题，培育同学健全的心理素养，既是同学健康生长的须要，也是我校推行素养教化的重要内容，是培育高素养人才的重要保证。对于我校要实现一流的学校，一流的教化目标，学校心理健康教化应当说是一项基础的教化工作。本学期，我校将接着对同学开展心理健康教化，和时做好同学的'心理疏导工作，使全体同学

6、坚持心理卫生，健康生长。从小培育同学良好的心理素养，开发同学的潜能，塑造同学的健康人格，这对于提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。 二、全册教学内容分析： 全日制小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个广州市小学素养教化培育目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面布置内容。通过故事和事例让同学感受学习，为提高同学心理素养供应良好的教化。 三、全册教学目标： 1、通过心理健康教化，引导同学相识自身，提高对学习环境和社会环境的适应实力。 2、通过心理健康教化，培育同学乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰

7、难的健全人格。 3、通过心理健康教化，使同学擅长限制调整自身，解除心理困扰和行为偏差，树立人生志向，并具备个人发展实力。 四、详细教学工作布置： 略 五、对本学期的期望： 希望通过本学期的教学，提高同学对学校生活的适应实力，培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。培育同学擅长与老师，同学交往的实力，时常正确相识自我，增加自我调控、接受挫折、适应环境的实力。培育同学健全的人格和良好的特性心理品质。帮助同学克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这局部同学赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快解脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。 校内心理健康教化工作安排

8、范文3 一、指导思想： 为进一步加强全校小学生心理健康教化工作，促进学生健康发展，维护校内平安稳定，以学校的工作安排、德育安排为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教化效果。 二、教学宗旨： 留下你的苦恼，带走我的微笑 三、教学目标： 1、通过心理健康教化，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。 2、通过多种形式的宣扬心理健康教化，让学生正确相识和对待心理辅

9、导，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创建性，追求高质量、高效率的生活。 3、普及心理辅导。工作亲密与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。 4、仔细细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。 5、采纳科学的管理手段，使辅导工作更加规范。 详细目标： 三年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 四、主要辅导工作安排： (一)加强队伍建设，提高自身素养 1、组织相关老师学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自

10、己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。 2、主动组织宣扬，充分发挥各年级心理询问联络员(各班班主任)的作用，主动利用健康教化课和班队课主渠道作用，对学生进行心理健康教化。 3、设立心理信箱，心理健康老师做到每封必回。 (二)常规工作： 1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。还可以通过家委会、家长会等活动组织专题讲座，学习学校心理健康教化的有关内容，让心理健康教化走进千家万户，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，使家校教化形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 2、值班与预约相结合。每日上午及下午放学时间为

11、辅导老师固定值班，主要支配与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。 3 、利用各种宣扬手段，普及心理保健常识。可通过板报、讲座等，让广阔学生懂得日常心理自我保健，并增加心理健康意识。 4、接待登记制度。值班老师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。 5、建立学生心理档案，更好地、更全面地做好心理询问记录，对学生心理询问记录的状况，并做好保密与保管工作。 6、对典型案例，实行跟踪管理，具体记录，保持联系，全程服务。结合学生特别状况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课老师取得联系，以保证辅导的综合成效。 7、设立心理信箱，心理健康老师做到每封必回。 (三

12、)开放时间： 辅导应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。每天上午开放。学生可以通过预约、上门或来信等方式与心理健康老师联系。 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，社会阅历扩展及思维方式的改变，特殊是面对新时期学习及社会竞争等各方面的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。所以，对中小学生进行刚好有效的心理健康教化是现代教化的必定要求，更是当前教化的重点所在。 校内心理健康教化工作安排范文4 一、状况分析 三年级学生经过了

13、两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维实力，语言表达实力，社会交往实力等有了很大的提高，有以下特点： 1、思维特点： 学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、推断物体之间的相同和不同点，能很快并很简单地驾驭任何一个物体所固有的特征。思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行肯定的抽象思维，但仍以形象思维为主，仿照性强，已经具备了肯定的是非观念;想象实力也由仿照性和再现性向创建性的想象过渡;集体主义感情在教化、引导的基础上有了肯定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、长久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。

14、尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。 2、语言表达特点： 学生乐于向其他人沟通自己已经做过的事情，这是在探究课上激励学生有条理地表达和培育科学、文明的用语习惯的主动因素。 3、社会交往和与人合作特点： 学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。 4、自我意识特点： 学生自我意识渐渐发展，渐渐学会道德原则的评价标准，评价实力起先发展起来，往往是提出自己的见解，但不擅长全面地评价一个人的行为表现，很简单受到外界的影响。 二、总的教学要求： 1、能正确的相识自我，开心的接纳自己。 2、感受学习学问的乐趣，培育一些学习的策略。 3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会敬重

15、、赞美、初步驾驭人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。 4、通过激发学生广泛的情趣和引导学生自觉熬炼健康的体魄，让学生与家人能够高质量地生活，享受生活带来的无限乐趣。 三、详细措施： 依据学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间恳切同等的沟通是干脆影响教学效果的重要条件。从每双周一次的心理健康活动课入手，详细来说： 1、在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有安排地对学生的心理发展施加影响。 2、小品表演法、设境讲解

16、法、故事启迪法、团体嬉戏法、动画演示法等，同时留意结合运用现代的教学手段协助教学，使之更加生动形象直观。 3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别询问或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康欢乐成才。 3、发挥全体老师在教化教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主同等相互敬重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教化。 4、加强与家长的沟通与沟通，指导家长变更教子观念、了解和驾驭心理健康教化的方法;注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康教化的环境，以家长的志向、追求、品行和行为影响孩子。 校内心理健康教化工作安排范文5 一、指导思想 学校健康教化是学校系统教

17、化的重要组成部分，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。 二、学校健康教化的任务： 1、提高学生卫生学问水平; 2、降低学校常见病的发病率; 3、提高生长发育水平; 4、 促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题; 5、 改善学生对待个人公共卫生的看法; 6、 培育学生的自我保健实力。 三、健康教化的目的： 1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。主动参与体育熬炼，增加体质。 2、培育学

18、生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。 3、依据学生的年龄特点，由浅入深，按部就班，达到教材要求，提高健康教化课的效果。 四、健康教化的内容： 1、通过课堂内外的教化，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理实力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。 2、培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。 3、让学生视察自己身高、体重的改变，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。知道爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要; 4、相识到阳光、空气、水与身体健康的关系; 5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。 6、培育学生独立思维的实力，知道人体须要的养分素，知道常见传染病及其预防。 7、懂得体育与健康常识：运动前后的留意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的心情。