2022咨询室工作计划汇编七篇.docx

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1、2022咨询室工作计划汇编七篇询问室工作安排 篇1一、指导思想我校的心理询问工作，将以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部中小学心理健康教化指导纲要为指导，以完善学校心理健康教化和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、不断加强学校的心理询问工作，努力提高学校心理询问工作的质量和水平。二、工作思路、面对全体残疾学生，立足于残疾学生发展性、预防性的心理健康教化，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强心理询问的指导与探讨工作。、亲密与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行定期培训。、仔细细致地做好个别询问辅导工作，

2、力求在个案上有新的成果和突破。三、详细工作、主动开展心理询问工作心理询问是心理询问室的主要工作之一，我们主动开展针对残疾学生和老师的个体询问和针对全校学生的团体询问。开放时间为：上午8：到11：，中午2：到13：。、加强每月最终一周的心理班会活动课每月最终一周的心理班会活动课是我校心理健康教化的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康教化活动。本学期要让心理班会成为培育残疾学生主动心理品质，促进残疾学生健全人格发展的主阵地。、针对师生心理发展的须要主动开展心理讲座心理讲座是有效的心理教化途径，特别的空间和环境能起到主动的放大式的教化效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应当加强校内心理

3、讲座。本学期从以下几个方面开展工作：（）针对毕业班面临中考的心理教化。（）针对六年级盲聋学生开展青春期的心理教化。（）开展针对班主任的心理讲座。从残疾学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。（）利用家长来探望学生的机会宣扬家庭心理教化的有关内容。、做好班级心理委员培训工作班级心理委员教化是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心理教化工作，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。、营造主动、健康的心理健康教化环境主动利用校内广播，网络，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育学生的心理健康意识，从而营造主动，健康

4、，向上的校内文化氛围和心理健康教化环境。四、本学期重点工作、制订并探讨学期心理健康教化工作安排。2、询问室正常开放。3、六年级学生青春期心理健康教化专题讲座青春期心理卫生。4、利用家长会向家长宣扬“家庭心理教化”的有关内容。5、开展针对班主任的心理讲座。6、做好学期总结、资料积累和个案分析、心理档案建立工作。7、各类资料整理、归档。询问室工作安排 篇2一、指导思想在上级教化思想的指导下，以“敬重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素养，完备人格为目标，做好学校的心理健康教化工作，敬重“一个老师能有多健康，就能把他（她）的学生带得多健康。”的理念，对不断提高老师自身心理健康赐予支持与

5、保障，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。二、主要工作和措施（一）接着做好学生日常的心理询问服务。接着做好学生日常的心理询问服务工作，每天开放心理询问室，做好学生的来访接待和询问工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，刚好与家庭联系。（二）开设心理辅导讲座。本学年，邀请心理教化专家、行家到学校作专题讲座；打算开六年级学生心理教化会议，结合青春健康教化、人际交往、学习压力等内容，主动为学生供应学问指导和帮助。（三）仔细做好心理询问室来访者的记录工作。但对询问案例的状况要进行保密，不得随意传播，以免给学生带来更多的心理压力。（四）心理辅导员要仔细学习心理健康教化的相关学问，在缺少专业书

6、籍的状况下，主要通过网络等媒体来充溢相关学问，为做好心理询问工作打下坚实的学问基础。同时，争取本年度利用假期支配一部分心理询问员去深造相关专业学问，争取让每一位询问员都具备心理辅导的一般常识。（五）加强同兄弟学校心理健康教化者的联系。打算在第一学期，组织全体询问员到兄弟学校参观学习，从他们那里获得一些资料和阅历，为搞好心理健康教化服务。三、值班要求：1、心理询问员每周星期一至星期五根据下面时间值班。（中午时间：12：3014：00；下午时间：16：5017：30）2、心理询问员轮番交替值班。3、当次值班的老师要通知下一次值班的老师下周值班。开放时间：中午-12:30-14:00；下午-16:5

7、0-17:30询问室工作安排 篇3本学年，在吸取前两年兼职工作阅历基础上，将接着保持和完善已有工作，发挥专职心理询问老师的作用，开拓创新，逐步形成以教学、询问、心理问题预防为一体的工作格局。现将本学年心理询问室工作安排如下：一、接着建设并开放“心语小屋”心理询问室。（一）加大询问室的开放度，深化询问工作。1本学年，在原有工作的基础上接着开放心理询问室“心语小屋”。真诚、热忱、仔细地接待每一位来访学生，给他们以心灵的帮助。2. 仔细做好信箱的刚好回复工作。让心理询问室成为学生信任的心灵港湾。3. 开设预约制度。借鉴别校的阅历，建立班主任预约和孩子自主预约相结合的模式，可以利用爱好课和自习课时间来

8、访，改善放学后孩子扎堆来访的状况，切实解决孩子和班主任的“心病”。4. 面对老师开放。加强宣扬，建立信任。老师们可以找询问师询问，因为考虑到隐私问题，也可以来借阅相关切理学学问的书籍，使询问室做到“助人自助”。（二）加强硬件建设：1. 尽早配备箱庭询问系列询问工具（这是一种来访者在沙盘内摆放各种沙具，看似嬉戏形式，但具有诊断和治疗作用的现国际流行的询问工具，比较符合儿童的心智特点。）现只能花业余时间参与培训，学习心理询问技能，服务于学生、家长和老师。20xx年思明区许多学校已配备箱庭，并由思明区教化局进行了统一的询问老师培训。预料配备中档沙盘需一万三千元左右。2. 改造询问室书柜并购买肯定数量

9、的心理询问、心理学方面的书籍，举荐给须要的老师、家长借阅。此事已和范老师探讨过操作方案。作为校图书馆的一个分支书柜，年终管理归校图书馆。本学年初步预料配置50本书籍，开支一千五百元左右。（三）规范文档资料管理，全面协作学校评估1建立心理健康教化工作文件档案。包括：1）上级发放的有关文件，本校有关切理健康教化文件，本校心理健康教化组织机构，规章制度，工作安排、总结、会议记录等。2）心理健康教化各项活动开展状况档案。3）对外新闻宣扬资料，各种活动策划、开展资料、培训工作等。4）预约记录，接听电话记录，接待记录，询问记录等。5）学生档案：包括初步建立六年级学生档案以及重点学生档案。二、打造一支有战斗

10、力的.团队。“独木不能成林。”一个学校心理工作开展得到位与否不是取决于专职询问老师有多优秀，而是看是否能够建立一支团结优秀的团队，看这个团队能否把心育工作落实到每个孩子的心田，落实到每个老师的思想深处。由于学校平常工作繁重，许多老师都身兼数职，再加上大家的相识还没有到位，所以靠专职老师招兵买马或学校的号召或压制，唯恐很难奏效。所以为了尽快建立团队，我建议从以下几步入手：（一）学校动员，请老师们依据自己的爱好自主报名参与“心理询问工作室”，形成一个学习型组织。（二）为了团队更加稳定、更有战斗力，激励老师自觉参与学习。1. 激励考取国家级资格证。建议学校顺应时代须要，激励老师们报考国家心理询问师三

11、级和二级证，并予以相应的报销制度。随着东兴市心理健康老师职称系列的出台，给更多的老师指出一条个人发展的道路。2. 激励心理健康学问的学习和运用。组织老师们参与省级和市级的心理健康教化老师A、B、C证的学习。激励班主任持证上岗，并予以相应的班主任津贴上的区分。金额不须要差别很大，但实小的老师上进心强，肯定会努力争取。一起先学习会有点辛苦，但是随着学习的深化，心理健康学问给大家家庭生活和工作带来的轻松和好处，会带动全校进入良性的运转状态，帮助学校真正实现建立学习型组织的目标。（三）课题带动。请校领导出面或牵线，使我校尽快和市级或省级专家建立联系，得到高层系的指导，找寻有效的心理健康科研课题，课题搭

12、台，组织老师们尽快进入角色。三、以心理学学问普及为特色，丰富家长学校的教化内容。依据不同的须要，为不同年段的家长开设以心理健康学问为基础的家教讲座。如：一年级的如何让孩子尽快适应小学生活，如六年级的青春期心理辅导。其他年段的怎样提高留意力等等。师资来源可以是：1. 有实力有探讨的本校领导老师。2. 校心理健康教化专职老师。3. 从家长及社会关系中挖掘潜力，聘请免费讲座。4. 学校出资外聘心理学专家为我校讲座。四、协作工会活动，面对全体老师，普及心理健康学问，提升老师心理健康水平。依据学生来访，可以明显的感觉到孩子的许多心理问题是“师源”性的。我校一些老师的心理健康状态不容乐观，一些老师欢乐感降

13、低，焦虑、抑郁，睡眠质量差，感到来自于生活或工作的压力很大。为了更有效地为老师服务，为教学服务，我打算了掌控心情，成就孩子的心理讲座，十月即可开讲。我还结合自己学习催眠的一些体会，可以从如何放松心灵，提升睡眠质量和老师们进行共享，帮助大家学会放松。另外，我情愿结合这些年学习团体心理辅导的收获，为老师们进行团体辅导。课题是有效沟通、绘画心理疗法、意象对话心理疗法等等。（一次团体辅导要用时2-4小时）五. 初步拟建网络工作，树立我校心理健康教化工作对外窗口的良好形象。因为老师工作精力的限制，我校心理健康网站始终处于拟建状态。信任通过大家的努力，到本学年末，也就是20xx年6、7、8月，在其他工作目

14、标都已达标的状况下，团队建设初具规模，在家长、社会上具有了肯定的影响力的的大氛围下，应当腾出手来把网站建设作为一项工作重点来抓，以树立我校心理健康教化工作对外窗口。现在东兴市不少中小学（如：英才、双十）已经引进了福州师范高校研发的“中小学心理健康教化测评与管理系统（网络版）”，在网络上构建了测评、档案、询问系统，省时高效。在我校现阶段资金惊慌的状况下，这项开支并没有提前预算，所以我建议本学年做好人力打算，到学年末，将此项工作提前打算，为下学年真正开设网络平台做好打算。：1、通过心理健康课和个体询问让学生对自己有个初步相识，在自尊、自爱等人格发展方面有所成长；并驾驭一些学习方法、自我管理、压力管

15、理、人际交往的简洁技巧。2、通过家长询问及培训，让家长意识到心理健康教化的重要性，改进家长的教化看法，提升家长的教化实力。3、给老师供应一个更温馨、更人性化的教学环境，让老师感受到学校对老师精神上的关怀，帮助部分老师提高生活、工作质量。以上是心理询问室制定的本学年开展心理健康教化工作的安排，由于自身理论有待完善，阅历也不够足够，难免有疏漏和不当之处，将依据领导和相关老师的指导以及详细状况不断完善，使安排得到有效的落实。东兴试验小学心理询问室询问室工作安排 篇4为深化贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，公民道德建设实施纲要和中等职业学校学生心理健康教化指导纲要的

16、精神， 进一步加强规范我校学生心理健康教化工作，校心理询问室特制定了如下工作安排。一、心理健康教化的目标校心理询问室开展心理健康教化主要是提高我校全体学生的心理素养，帮助学生树立心理健康意识，培育学生乐观，开朗的心理品质，增加我校学生心理调适实力，同时，帮助学生正确相识自我，学会合作与竞争，培育学生的职业爱好和敬业乐群的心理品质，并且提高我校学生应对挫折，适应社会的实力，并刚好帮助学生解决在学习、生活、成长过程中遇到的心理困惑，刚好赐予有效的心理辅导与询问，从而从整体上提高我校学生的心理健康水平。二、心理询问室工作的主要内容（一） 通过开设心理健康教化选修课，讲座，帮助学生适应我校的生活和学习

17、环境，调整学生心态，增加学生自信念，激励学生在学习和生活中不断相识自己，悦纳自己，帮助学生融入集体，让学生学会调控心情，正确对待异性交往，同时，主动引导学生了解自己的性格和实力特征，提高自我意识，帮助学生发展人际交往实力，建立良好的师生，同学，亲子关系，让学生了解生命的意义，珍惜生命。（二） 针对入校新生开展心理适应实力讲座。由于很多新生是初次离家到我校求学，在生活，学习，人际交往等方面出现很多不适应，针对这一状况，在新生军训期间通过讲座，心理调查问卷的方式帮助新生提高在生活，学习，人际交往等方面的心理适应实力。（三） 针对入校新生，主动作好新生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于老

18、师或辅导员快速找出一些特别适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教化与辅导的效率，提高教化的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教化合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，刚好发觉其存在的心理困扰。（四） 作好学生的个别辅导工作，为来访的学生供应询问，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题赐予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，应刚好识别并转介到专业诊治部门（五） 主动利用校内广播，网络，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育学生的心理健康意识，从而营造主动，健康，

19、向上的校内文化氛围和心理健康教化环境。询问室工作安排 篇5一、概述为了科学规范、富有特色地建设中小学校心理询问室，依据中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法（中发8号）和教化部中小学心理健康教化指导纲要（教基14号），结合中小学生心理问题现状和学校开展心理健康教化工作的实际须要，依据中小学生心理发展特点，现提出中小学校心理询问室建设标准，为中小学校心理询问室建设供应依据。中小学心理询问室建设共分为基础型、标准型、高级型三种模式，各中小学可以依据学校的实际状况选建适合本校发展特点的心理询问室。1、基础型心理询问室基础型心理询问室必需具备办公接待区（兼档案区）、团体嬉戏区

20、、个别辅导区三个区域。面积要求：50平米左右（1个教室大小）。所需心理学产品配置：学生心理健康检测系统（包括心理档案系统）、团体心理辅导箱、艺术心理辅导箱、嬉戏心理辅导包、沙盘嬉戏成套设备、心灵加油站、放松椅、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图等。2、标准型心理询问室标准型心理询问室包含办公接待室、个别辅导室（兼具中控督导区功能）、团体嬉戏室三个功能室，其中办公接待室仍旧兼具档案区功能，个别辅导室可以兼具中控督导区、会议区功能。面积要求：约100平米左右（2个教室大小）。所需心理学产品配置：学生心理健康检测系统（包括心理档案系统）、团体心理辅导箱、艺术心理辅导箱、嬉戏心理辅导

21、包、沙盘嬉戏成套设备、心灵加油站、感觉统合玩具（小学）、放松椅、合理宣泄人、涂鸦墙、宣泄球、心理剧舞台、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图等。3、高级型心理询问室高级型心理询问室在基础型、标准型心理询问室架构的基础上，还可以设置心检阅览区、社团生涯区、潜能开发区、中控督导区、艺术放松区、心情疏导区等区域。这些区域也可以单独建室。假如单独建室，则可称为心理询问中心。面积要求：约300平米左右（6个教室大小）。所需心理学产品配置：学生心理健康检测系统（包括心理档案系统）、心理素养训练系统、团体心理辅导箱、艺术心理辅导箱、嬉戏心理辅导包、沙盘嬉戏成套设备、心灵加油站、多元智能训练设

22、备、思维导图训练设备、益智玩具、室内拓展器材、感觉统合玩具（小学）、心理学专用仪器、放松椅、合理宣泄人、涂鸦墙、宣泄球、哈哈镜、心理剧舞台、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图、心理信箱等。二、中小学生的心理发展特点及心理询问室设计目标1、小学生心理发展特点及设计目标：满意孩子的新奇心和心理幻想，帮助孩子健康成长，依据埃里克森（E.Erikson）的人格发展理论和主动心理学理论，通过赞许教化，培育孩子自信念。小学生心理具有如下特点：1.1认知特点(1)知觉：有意识性、有目的性地发展，但水平有限。(2)留意：留意范围小，留意力的安排和转移实力较弱；留意有剧烈的爱好性、直观性和色调

23、感；不擅长调整和限制自己的留意力；无意留意占优势，留意力不稳定，简单分心，但有意留意随着年龄增长而渐渐发展。记忆：由不随意记忆占优势到随意记忆占优势。意义识记渐渐发展，但机械记忆仍是主要的。思维：思维水平从详细形象向抽象逻辑水平过渡，但形象思维仍占优势。1.2意志特点意志力薄弱，自制力差。1.3情感特点(1)情感日益丰富，道德感有很大的发展，情感的稳定性和限制力也增加。(2)情感的实践性和坚持性较差，依靠成人监督。对老师极为信任和依靠。1.4特性特点小学生好动、好仿照、易受示意。2、中学生心理特点及设计目标：中学时期是多事之秋，心理学上谓之“心理断乳期”。中学生心理发展的显著特点是：生活和社会

24、体验起先占主导地位；急剧而又呈弥散性的身体和激素改变对他们的心理产生重要的影响，他们渴望自己能被他人像成人一样对待；自我形象在波动摇摆；身体发展的不一样性，会因为希望自己被同龄伙伴、异性对象和家庭成员认为正常、为人吸引的欲望而变得更加突出。我们主要目标为引导中学生的心理平衡发展，帮助中学生健康成长。依据埃里克森的人格发展理论和主动心理学理论，通过心理辅导，提高学生的自助实力，培育中学生良好的角色认同感和同一性。2.1初中年级学生的心理特点(1)渴望独立、渴望其行为得到大人认可，但自我评价与调整实力不高。(2)抽象逻辑思维快速发展，并起先占主导地位，但详细形象成分仍起重要作用，认知实力还不高，仍

25、带有片面性和表面性。能较自觉地完成学习任务，但限制心情、自我监督的实力还不高。有了稳固的学习爱好，视察富有目的性、仿照性，想象富有创建性和多样性。(5)起先意识两性关系，萌发性欲、性爱和恋爱需求，人际关系渐渐频繁，渴望找到挚友。(6)逐步形成比较自觉稳定的道德信念，但带有冲动性和感情色调，不大切合实际，不擅长把感情与理智结合起来。2.2中学年级学生的心理特点(1)抽象辩别实力有较好发展，独立性要求高，不愿接受约束与限制。(2)心情简单激烈，心里话愿和挚友谈，但不愿与家长、老师谈。学习自觉性较高，但也简单表现出独断性，争强好胜，坚持错误，但仍稚嫩。小学心理询问室安排(2) 能依据社会要求约束自己

26、，自我限制力较好。(5)志向逐步向概括性发展，能够对自己志向中的人物特点加以分析，并把他们综合成一个概括的形象。(6)有性行为冲动，对感情限制力较差。(7)对人生意义有了初步的理解，对人生和世界观评价带个人人性特点。三、心理询问室建设基本原则1、科学性。心理询问室不是简洁的办公室、会议室，其建设除具备办公、会议等功能之外，还应有心理询问的氛围。例如，应当有心理询问的特地区域，要配备特地的心理询问工具。2、生本性。以学生为本，以老师为执行者。心理询问室的建设应从学生的角度充分考虑，关注他们的所思、所想、所喜、所爱。学生是心理询问室的主体，老师应充分启发和调动学生的主动性，激发学生的参加热忱。3、

27、通用性。心理询问室应面对全体学生，通过普遍开展团体辅导活动，使学生对心理健康有主动相识，使心理素养逐步得到提高。其建设应通透流畅，适合开展团体活动。4、针对性。心理询问室的建设应遵循学生的成长发展规律，符合学生的年龄特点。同时，关注学生的个体差异，针对不同特点的学生，开展不同形式的心理询问。5、独特性。心理询问室的建设不能像肯德基、麦当劳一样一模一样、千人一面。除具备基本的心理询问功能外，每个学校都应当考虑心理询问室建设的差异化和特性化，强调独特性。独特性可以依据本校心理老师的专进步行设计，可以从校长的办学理念引申，也可以是学生比较关注的方面，例如北京市其次中学的音乐心理辅导中心、北京市第十九

28、中学的主动心理健康教化中心、北京市古城中学的潜能开发中心等。询问室工作安排 篇6为了贯彻教化部下发的关于加强中小学心理健康教化的若干看法及中小学生心理健康教化指导纲要，促进学生身心健康成长，提高学生心理素养，构建“以人为本”的和谐校内。以坚持育人为本，依据小学生生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教化的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。结合本校的实际状况，特指定以下的工作安排：一、工作目标小学心理健康教化的干脆目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下：了解自我。培育良好的学习适应实力、养成志向的人

29、际交往习惯、养成志向的人际交往习惯、促进人格的健全发展。努力使小学生成为一个自信，独立，自强的合格的小学生。并对孩子的学习有个好的支持作用。二、实施方案1.依据学生心理发展特点和身心发展规律，面对全体学生有针对性地实施教化。2.面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高。3.关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平。4.敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性和针对性相结合。5.面对全体学生与关注个别差异相结合；6.预防和矫治相结合。7.老

30、师的科学辅导和学生的主动参加相结合。8.助人与自助相结合。9、心理教化宣扬和心理辅导相结合。三、详细工作内容1.接着做好学生日常的心理询问服务。2.接着做好学生日常的心理询问服务工作，每天开放心理询问室，做好学生的来访接待和询问工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，刚好与家庭联系。3.开设心理辅导讲座。本学年，邀请心理教化专家、行家到学校作专题讲座；打算开六年级学生心理教化会议，结合青春健康教化、人际交往、学习压力等内容，主动为学生供应学问指导和帮助。4.仔细做好心理询问室来访者的记录工作。但对询问案例的状况要进行保密，不得随意传播，以免给学生带来更多的心理压力。5.心理辅导员要仔细学习

31、心理健康教化的相关学问，在缺少专业书籍的状况下，主要通过网络等媒体来充溢相关学问，为做好心理询问工作打下坚实的学问基础。四、详细时间支配周一至周五：下午16：00-17：00询问室工作安排 篇7一、指导思想我校的心理健康教化工作，将以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部中小学心理健康教化指导纲要为指导，以面对全体老师和学生，改善老师的心理健康水平、促进学生健全人格发展，提高学生的心理素养为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教化工作，努力提高学校心理健康教化的质量和水平。二、现状分析依据上学期所做的心理健康问卷调查结果，我校一半以上的学生都有不

32、同程度的心理问题，从上学期学生询问的状况来看，我校学生的心理问题主要在早恋、网络依靠、人际关系障碍、学业压力、不良心情(焦虑、抑郁)和亲子沟通障碍等方面。三、工作目标在上学期工作的基础上，本学期心理询问室的工作重点为：1、接着加大心理询问室和心理健康学问的宣扬工作，通过多渠道增加师生的心理保健学问，提高师生的心理健康意识，并使其驾驭更多的心理自助方法和技巧。2、针对不同年级学生的心理特点，面对全体师生和家长，有针对性地开展心理健康讲座和团体辅导活动，提高全体学生的心理素养，提高全体老师心理健康水平，提高全体家长与学生的沟通技巧和教化水平。3、加强与团委、学生会已经各年级组、班主任的联系，使学生

33、的心理健康教化工作渗透到学校的德育工作和班级日常管理工作中。4、加强个体询问工作，对那些有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。5、重点做好高三学生备考中的压力缓解工作和高考前的心情疏导工作。四、工作思路1、依据新形势下，学生身心发展特点，树立大心理教化观，坚持全员心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，坚持爱的教化，面对学生、面对老师、面对家长，扎实、有效地开展丰富多彩的心理健康教化讲座和团体辅导活动，培育学生的主动心理品质，让学生健康、欢乐、胜利地学习生活。2、亲密与团委和学生会的联系，将心理健康教化工作很好

34、地与学校的德育工作有机结合。3、亲密与班主任的联系，使班团会成为学生心理健康教化工作的阵地，同时也使心理健康教化与班级的日常管理工作有机结合。4、在每个班级中选拔一名心理委员，并发挥班级心理委员的作用，对他们进行培训，依次形成学校心理健康教化的一大特色。5、面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生，做好学生的个别心理询问工作，力求在个案上有所突破。6、接着发挥校内网站、校内广播和校内展板、飞扬的青春等阵地宣扬心理询问室和心理健康学问，提高全体师生的心理健康保健意识，增加师生的心理健康学问。7、播放心理影片，使学生在消遣中提高心理素养。五、详细实施2月份：心理询问室工作安排制定3月份：1、

35、各班评比心理委员，并对各班的心理委员进行培训2、心理电影展播：舞出我青春3、高三心理健康讲座：释放压力，科学备考4、高三家长心理健康讲座：做好高考生的后勤工作4月份：1、老师心理健康问卷调查2、心理电影展播：华蜜来敲门3、高一心理健康讲座：做网络的主子4、高三家长心理健康讲座：提高自信念，笑迎高考5月份：1、5.25心理健康月主题活动2、心理电影展播：漂亮心灵3、老师心理健康讲座：内心充溢爱，提高职业华蜜过4、高二心理健康讲座：走出早恋的困惑4、高三心理健康讲座：科学的缓解考前焦虑6月份：1、心理电影展播：叫我第一名2、高一心理健康讲座：做心情的主子3、高二心理健康讲座：科学管理时间7月份：1、假期学习时间管理与心理调整知道2、心理询问室工作总结