农村教育调查报告4篇 .docx

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1、农村教育调查报告4篇一、农村义务教化：基本普及之后的问题自几年前中国政府宣布基本普及了九年义务教化问题的人士好像松了一口气。但是透过表面的达标我们会发觉，农村的教化状况并没有登上一个新的台阶。相反，在并没有根除导致问题的根源而又遇农村税费改革等新的制度环境时，它变得好像更加突出了。只是问题的表现形式不同而已。基本普及的含义相对于一些所居住的区域远没有普及，也就意味着每年有数百万少年儿童作为共和国公民难以充共享受他们接受义务教化的权利。即以官方公布的学龄儿童，入学率达到99.1%来看，由于学龄儿童的基数过于浩大，没有入学的0.9%的儿童数量事实上超过了110万人，这浩大的人群的绝大多数当然是在农

2、村，他们将成为将来的新文盲。各地政府在这种普及的压力型体制下冲刺的结果，一些县乡政府为了达成这一目标运用了一经典式的法宝。而不择手段结果是导致了很多后遗症，比和很多乡镇所背负的沉重的教化债务此外还包括入学率的下降和高校率的反弹，在中西部初中生辍学是一个带有全局性的问题，经过调查表明，农村贫困生的高校率高于城市，农村教化用于教化的支出占其的比例高。从1986年义务教化法颁布之后到2022年实现基本普及之前2022年间，还是有许多儿童未上小学，小学阶段失学，小学毕业后未能升学及初中阶段失学的人，这么多人的明显在以各种各样的方式存在，因此有青少年犯罪，是因为处在低文化层，这些事实尤其须要教化行政官们

3、的深刻反思，同时也为教化改革供应了一面刺眼刺骨的镜子。二、师资力气严峻不足，老师问题多多(一)老师分布不合理乡镇中小学老师调整权力在乡镇，造成乡镇之间老师分布不合理，而及分化严峻，村小学条件差的学校老师紧缺，在职老师想方设法要求调出，城镇乡镇政府所在地中小学又人满为患。全区还有上百安排外老师即无法保证质量，又加重乡、村及村民负担。另一种现象是城镇中小学老师严峻超编。老师减损严峻，补充困难因为许多的缘由，有些老师都往其他方面去发展，因而老师从而削减而现在老师工资县区统一发放，县区财力有限，保现在老师工资尚有很大困难，更无力负担新增老师工资，这两年正值初中、中学学龄入学高峰，老师严峻缺，而区域财政

4、力支付缺口老师工资。现在状况是一方面初中老师紧缺，另一方面师范大中专毕业生无法按需就安排到位。(二)教化教学设施落后许多农村小学教化教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展许多课程都因为设施而削减上课，更别提教化现代化、信息化了，由于信息渠道不畅，一些边远农村小学几乎没有什么教化科研活动，这些都使得农村老师在长年的教学过程中，墨守成规，安于现状，工作无法创新。(三)农村教化待遇偏低农村老师在最基层、最艰苦的地方教书育人，享受的却是比城市老师低得多的待遇，城市学校好于乡镇老师及不公允，老师的工资、医疗、保险、养老等缺乏法律制度保障。三、资源分布不公允在调查中，可以看到资源安排不公允的现象，

5、城市教化资源总是被政府满意而农村教化资源是那么的有限，远远无法满意农村人口接受教化的须要，农村的活动设备是少之又少，而城市则是多种多样，资源安排的不公允，使农村少年儿童处在教化资源特别短缺的环境中，而无法接受良好的教化，这不仅严峻阻碍农村少年的发展而且使农村青年就业更难。四、解决问题策略(一)加大政府教化经费的投入力度，社会多方筹措经费，保证农村教化投入是农村教化综合改革的根源保证，这项工作做不好，农村教化将很难有重大进展。(二)加大政府的统筹力度，成立特地的农村教化管理的部门，对农村教化的各项问题进行通盘考虑，有利于农村教化的各项事业的发展，提高农村教化质量。(三)使开设部分农村职业教化的课

6、程长期以来农村教化结构单一，缺乏农村特色的普及型教化，农村教化与当地生产和群众生活脱节，再农村义务教化阶段结束来反，回乡从事农业的年轻农夫没一技之长难以为农村的经济和社会全面发展做贡献。(四)大力发展面对农村的高等职业教化，有安排、有重点，分步骤开展农村人力培训，开发相关课程和教材，探讨制定科学的教学内容和教学方法，增加资金投入任重而道远。(五)主动推动农村人口的高等教化，政府和学院要统一招生标准，严格以实力与考分作为选择高校新生的依据，完善奖贷体系，提高补助标准，确保农村家庭子女不因家庭贫困无法接受高等教化或中途退学，此外，党和政府要创建条件主动发展农村高等教化。五、社会实践调查的意义我们通

7、过高校学习之后，要想尽快的成为现代化建设的有用人才，适应社会的须要，就要在学习期间，主动参与社会实践活动，相识社会、相识自己的社会位置，激发自己的学习激情调整和完善自己的学问结构，战胜各样困难和挫折，熬炼意志和毅力，为适应以后工作做打算，参与假期的乡村支教活动，把我们学习书本的学问投身于实践中。通过参加社会实践调查活动，我们从与人民群众的接触，了解、沟通中受到真实的感染和体验，从而数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教化，使思想得到升华，社会责任感增加，在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了相识实力、适应实力和创新实力它萌发了我们责随意识，在社会实践活动中，我们真正懂得了，只有

8、到实践中去，才能迸发出炙热的社会责任感来，才能为社会做贡献。最新关于西部农村教化老师现状的调查报告今年是中国共产党成立xx周年，陶行知先生诞辰120周年，也是南京晓庄学院实现新发展的开局之年。为了接着实行中共中心、国务院16号文件和进一步加强和改进高校生社会实践的看法(中青联发20223号)文件精神，深刻学习xx对当代高校生提出的在实践中得到熬炼提高，努力成长为堪当国家建设重任的栋梁之材的要求，坚决跟党走的决心，树立当代高校生关注民生、体验民生、服务民生的历史使命感和责任感，使更多的学生在实践中受教化，同时也响应校团委的号召，传承弘扬陶行知先生求真务实的品行、大爱奉献的精神和教学做合一的理念以

9、及王景光精神，我们志翔西部支教调研团确定组织开展2022年高校生暑期社会实践活动。在党的xx大报告中，提出了优先发展教化，建立人力资源强国。可见，国家对教化事业非常重视。古人云：师者，传道授业解惑也。英国哲学家弗兰西斯培根谈到老师时说：老师是学问种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。这些都说明白老师在教化事业中起着举足轻重的作用。改革开放以来，农村教化获得了巨大发展，但农村教化依旧存在诸多问题，西部农村教化更是如此。那么老师的哪些方面又会制约着西部农村教化事业的发展?为寻求解决农村教化问题的方法和途径，为促进农村教化的发展做出力所能及的贡献，南京晓庄学院志翔西部支教调研团一行14人

10、来到宁夏原州区西关明德小学进行为期二十几天的支教调研活动。在此次支教调研活动中，我们共发放给该校老师40份西部地区教化现状问卷调查(老师卷)，共回收38份，其中汉族老师占86.84%，回族老师占13.16%。通过调查数据统计和整理，我们发觉了以下问题：在38份问卷调查中，无30岁以下的老师;3040岁的老师占36.84%，超过40岁的老师占63.16%。这些数据中反映出该校老师存在老龄化的现象，并且出现年龄断层。针对农村老师队伍老龄化现象严峻，这须要建立职称评聘机制，平衡学校师资结构比例，以吸引更多的青年老师。出现上述现象的缘由可能为以下几点：1.青年老师认为西部农村老师的薪金过低以及津贴福利

11、较少，不足以满意自己的物质需求。2.青年老师有着自己年少时的幻想，想趁年轻时奋斗一下，实现自己更远大的目标;而年长的老师相对来说则追求平稳平淡的生活。3. 由于学校的教化硬件设备较差，管理体制不健全，生源不稳定，地理环境偏远，教学理念不先进，信息相对较闭塞，同时这里的老师没有太多机会外出深造或进行教学沟通，也很少接触到外面的新学问和教学技能，学问储备少而且内容老化，教学质量难有大幅度的提高，所以青年老师认为在西部农村没有发展前景。4. 由于在西部农村大部分家长文化程度有限，对教化的重视程度不够，学生平常的学习也仅限于学校课堂，放学后回家无人进行督促、辅导，并且社会高度关注西部的教化事业，所以大

12、部分青年老师认为在西部农村教学就会担当较多社会责任。5. 我国实行的是八小时工作制，但广阔老师的工作时间远远超过八个小时，工作时间过长，管理压力过大，责任重大，已经超出了老师的承受实力。6. 年龄较大的老师由于家庭负担、身体状况等缘由，则留在本地学校教学。7. 男青年老师考虑到在农村不好找对象，女青年嫁出去也都离开了村庄。由表可以看出老师数量严峻紧缺，连校长都要代课。在此次调查中，38人中有语文老师15名，数学老师14名，英语老师人数为0.并且老师的学历普遍偏低，大专及其以下学历的老师占64.44%，本科学历的老师占35.66%，本科以上学历的老师人数为0，据该校校长说，本科及其以上学历的老师

13、几乎全部是函授的。且88.37%的老师以前学的是师范类的，同时女老师人数大约是男老师人数4.5倍。学历的普遍偏低的的确确是制约农村教化发展的一个重要因素，但该校老师能够通过函授大专和本科来接受再教化，提高自身学历水平，提升教化教学实力，更新教化观念，以更好地适应课程改革的做法还是值得激励和提倡的。我们也希望老师能够靠自己的实力来传授学生无穷的学问。此外，该校没有一名真正意义上的英语老师，大都由语文老师兼做英语老师，这反映了该校英语老师的极度匮乏。这种现象在肯定程度上与师资水平有关。下面是某次听课时一位六年级语文老师对我们队员说的话，大意如下：我一个六年级的老师，下学期要教英语。可是我连26个母

14、都不能认全，更不要说去教这些小学生了。我这个暑假要补英语课的，唉我都不知道该怎么办才好?的确，另一位语文老师连hello 、teacher等一些基本的单词都不会拼法，她的听课笔记还是我们去听课的队员帮忙记录的，这种状况着实使我们大吃一惊。那次的英语课，坐在我身边的几位听课老师基本上感觉是在听天书。事后我了解到，上这节课的学生是临时记忆上课内容的，并且这节课他们已经演练了好几遍。针对这种状况，缘由可能有以下几点：1.他们自己本身由于学历的限制没有学过英语或者曾经学习过部分简洁的但时间长了早已记忆不深或遗忘了。2.英语教学在该校还没有真正的被贯彻和落实。3.当地学习英语的氛围比较冷，同时家长老师学

15、生没有充分的重视英语，没有充分相识到英语对于学生将来求学就业等地重要性。此外，该校绝大多数老师对计算机基本的功能也不能娴熟地应用，以至于在计算学生平均成果和学生成果排名时要请教其他老师，其中就有部分老师向我询问或者希望我来帮他们做一下这项任务。调查结果显示，该校43.86%的老师为资料条件的缺乏所困惑，31.58%的老师对教学方法感到困惑，各有12.28%的老师在教学目标及了解学生程度上有困惑。这在肯定程度上反映出西部农村学校办学条件差、教化手段和信息化程度落后，同时老师和学生家长的沟通不到位，致使老师不了解学生。关于后一现象，可能的缘由如下：1. 60.42%的老师认为工作量偏大或过于繁重，

16、以至于他们没有足够的时间去了解自己的学生。2.由于该校是一所外来务工子弟学校，学生家庭分布较散，以至于老师无法系统全面的了解到每一位学生。3.部分老师没有考虑到要去了解学生的生活，因为他们认为学习成果才是第一位的。4.部分学生家长没有充分相识到与老师沟通沟通的重要性。调查表明，该校26.92%的老师认为收入偏低，25.96%的老师认为津贴和福利较少，20.19%的老师认为办公条件差，还有部分老师认为缺乏相应的社会保障以及社会的支持和关切，工作忙不能顾家与住房问题有待改善或解决。保障老师工资刚好、足额的发放是关系老师的基本生存和教化事业稳定发展的重大问题。据调查，82.35%的老师的年收入低于3

17、5000元，年收入高于40000元的老师只占5.88%，同时22.00%的老师的工资被拖欠过，学校为老师缴纳的保险种类少且集中于医疗保险，28.30%的老师没有被缴纳保险。这些数据表明：西部农村老师的发展前景不太乐观。而在中部和东部，大多老师的待遇与公务员的待遇相当，缴纳的保险也是相当的齐全，并且老师的发展空间很大，老师也可以通过培训等方式学习许多其它方面的学问。有人把老师工资的提升看成了一场追逐公务员收入的赛跑。1994年1月1日起施行的中华人民共和国老师法第25条规定：老师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。虽然老师的基本工资不低于当地公务员的基本工资，但是

18、公务员的工资分为基本工资和补贴，这样就比老师高出许多。老师法里老师的工资是说老师的基本工资还是基本工资加补贴并不明确。事实上公务员工资连年三级跳，老师工资却远远落在其后。这种状况在城市中都存在，更不要说是在西部农村了。通过访谈还了解到，有些老师提出，全社会对老师的身体健康状况缺乏必要的关注，广阔老师长期为职业病所困扰，处于一种亚健康状态，虽然老师的职业病表面看来微乎其微，并不像其他重大平安领域那样，一旦发生事故就会引起全社会的剧烈关注，但正是它这种隐藏性和长期性，会对老师的身心状况和生活质量造成不行低估的影响，因此更应值得人们关注。而西部农村老师因为当地经济状况和自身经济、工作压力等缘由，其身

19、体健康状况也远远不及城市老师。总之，从整体上来讲，西部老师的福利待遇有待进一步提高，目前可以说与公务员有较大差距。通过与该校学生谈心以及问卷调查，我们了解到83.69%的学生对现在的教化很满足，这不仅说明学生们对学校及老师的确定，还说明学生们了解的学问面过于狭隘，未能接触到先进教化，不知道大城市中的孩子的学习环境是多么的优越，与城市中的孩子存在较大的差距。从侧面也反映出该校教学水平较低，老师的教学方法存在肯定的弊端。对于西部地区老师教化存在的问题，我们提出如下建议：第一、政府加大对义务教化投入的力度。依法增加教化投入，完善以政府投入为主、多渠道筹措教化经费的教化投入保证制度是义务教化均衡发展的

20、重要基础，尤其是加大政府投入的力度。此外，2022-2022年西部地区教化事业发展规划中提到，接着实施高校生志愿服务西部安排，设立老师岗位专项资金吸引优秀老师到西部地区工作，并且设立奖教金嘉奖在贫困地区长期任教的优秀老师等举措，吸引更多的老师来到西部，从教化投入方面进一步解决贫困落后地区师资匮乏的局面。其次、扶持薄弱学校发展。所谓薄弱学校是重点学校制度的结果，相对重点学校而言，薄弱学校的人力、物力、财力等方面的基础比较薄弱，导致老师工作的硬件环境较差、福利待遇较差、职称晋升指标较少，由此可见，扶持薄弱学校的发展将有利于稳定老师队伍，从而更多的老师才会义无反顾的来到西部。第三、推动老师队伍的合理

21、流淌。针对我国城市、农村地区师资不均衡的状况，我国也可以适度采纳老师定期流淌的制度，尤其是针对应届毕业生。应届毕业生一般不愿到偏远、贫困地区工作，采纳定期流淌的制度，一方面可以激励毕业生到偏远、贫困地区，另一方面可以保证当地的老师质量与教化水平。第四、为西部老师供应外出深造或进行教学沟通的机会，并多接触外面的新学问和教学技能，增加其学问储备且新化内容，使教学质量能够有较大幅度的提高。第五、加强老师与管理队伍建设，提高教化质量与办学效益，拓宽老师来源渠道，进一步加强老师接着教化制度，老师待遇进一步提高，保险项目趋向齐全。第六、深化教化改革，加强制度创新;调整结构，优化教化资源;进一步深化人事制度

22、改革，提高老师和管理队伍素养;调整结构，优化资源配置，促进各级各类教化持续、健康、协调发展;加大对西部地区教化的支持力度。第七、作为在校高校生，我们应当注意加强自身的思想道德修养的及科学文化素养的培育。真诚待人，吃苦耐劳，不畏艰辛，勤劳奋进，增加自我的学问储备，学会将所学的学问活学活用，是发挥自我价值的奠基石。第八、变更农村目前教化现状，不是单通过国家帮助就可以实现的，也不是一个两个人的力气可以做到的，它须要全社会支持和努力，须要更多的人投身到教化事业中来，更多的人来关切和支持教化事业，尤其是西部贫困地区的教化。当今时代，科技进步日新月异，学问经济发展和经济全球化进程不断加快，综合国力竞争日趋

23、激烈,一个地区乃至一个国家的发展与振兴，越来越依靠于足够数量的高素养劳动者、技能型人才和创新人才，依靠于教化的发展水平。因此，作为21世纪当代高校生，国家明日之星的我们，应多关注西部发展，关注西部教化，推动政府政策的实施，同时也要具有陶行知说的捧着一颗心来，不带半根草去的精神，做一个大写的人，让西部的孩子笑得更加绚丽，和我们在同一片蓝天下华蜜成长。关于农村教化问题的调查报告教化是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教化的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教化更应加强。为更好地了解农村教化现状，我在假期通过走访和询问，对广东地区的农村教化状况进

24、行调查，发觉农村教化出现如教化经费不足和学校负债严峻等问题。这些问题不仅影响农村孩子接受教化，而且使农夫对新学问的汲取及民主与法治的贯彻实行造成障碍。这不但是问题而且将是农村教化的危机。一、乡村学校负债累累由于农村学生的学费难收齐，而老师的办公经费又不足，许多农村学校只得向私人借款维持学校的正常运作。有的学校为达到普九标准向私人借贷修建设施，等到新学年起先就从学杂费中提取一部分支付债务。有些地方主管教化部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学肯定要达到普九标准，这无异是在让学校背负沉重的债务。更有些学校为应付上级的各种检查，花费巨额的款待费。导致农村教化的发展变得越来越艰难，有许多农村少年儿童无

25、法得到公允的受教化机会，造成许多农村少年儿童望学兴叹，以致不得不离开学校。农村学校的负债累累将严峻阻碍农村教化的发展。二、杂费和书费让学生家长难以承受在调查中了解到，农村经济发展较落后，农夫相对较贫困。政府在财政支出吃紧，老师工资难以发放的状况下，就通过增加学杂费，从中提取一部分发放给老师，以弥补财政亏空。有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些辅导材料强行要学生购买;一些九年义务教化的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学犹如虚设，但这些书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用?而农村还有一种怪现象就是摊派多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农夫靠种几亩地如何能应付这么

26、沉重的负担?三、师资力气严峻不足老师问题多多乡村学校任教的老师大多是民办老师，他们的学历通常都是初中到中学水平，而且没有经过正规的师范教化。依据规定要转正参与培训考试得花一笔不少的钱，由于地方财政支出有限，老师工资又难发齐，这给老师带来沉重的负担。而许多乡村任教的老师还要担当一些摊派，如修建马路、地方报纸的征订，这些费用全都干脆从老师工资中扣除，这些摊派根本就不同老师商议，如同强盗拦路抢劫，这些做法干脆损害了老师的利益。一方面当地专科师范毕业生回乡任教，但政府由于老师工资、住房、福利待遇等支大而无力接收，另一方面没有经过正规师范教化的民办老师又由于实力有限而对学生的引导及培育造成阻碍。这就导致

27、教化资源被奢侈，而少年儿童接受学问的领域变得越来越狭窄。四、资源安排不公允在调查中，可以看到资源安排不公允的现象：各政府、电力、交通等机构拥有资源支配的权力，它们利用部门所驾驭的权力最大限度地实现部门利益，或从财政安排安排中优先得到所需资金，他们的办公室及职工住房等都是最好的。而教化资源却少之又少，何况城市人口的教化须要被优先满意，农村人口得到的教化资源就特别有限，远远无法满意农村人口接受教化的须要。在一所农村中学中我看到一种现象：篮球场是黄泥地，足球场是一块荒田，试验室的仪器陈旧的难以利用。如此的设施怎么进行有效的教学呢?相反在城镇的小学，教学活动多种多样，体育设施和其它教学设备可以说是完善

28、，如此的差距是为什么?是资源的安排不公允。教化资源安排不公允，使农村少年儿童处在教化资源特别短缺的环境中，而无法接受良好的教化，这不仅严峻阻碍农村少年的发展而且使农村青年就业更难。五、变更教化问题的策略据调查的状况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教化，是不能满意广阔农村青少年对教化的需求的。而且有的贫困地区由于财政吃紧还会挪用教化经费。为变更农村教化现状，我们要首先加大农村教化资源的投入，最大限度地变更农村教化资源不足的状况。首先要把教化经费的挪用作为重点抓，把有限的教化资源用到实处。快速成立一个调查小组，查清乡村小学、中学的负债状况以及老师的工资问题，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使

29、学校能较好地运转;其次加大对农村教化的投资。放宽私人投资办学，来补充政府投资教化的不足，建立一个机制对农村教化投资监督。再次，教化管理权限下放学校，增加学校的决策权，并向学校供应良好的办学环境;对农村老师问题要农村教化现状调查报告农村教化是当代中国教化的重点，是占中国教化的绝大部分，其普及程度及教化水平，干脆影响全国普及教化和基础教化的实现程度，干脆确定了提高人口素养及人均文化水平的程度，大力发展农村教化是教化发展的长期长远，作为农村教化中的主体老师，身上担负着任重而道远的任务。然而，随着时下市场经济时代大潮的汹涌澎湃，许很多多的老师对自己的职业产生了一种审美疲惫，对自己的事也失去了应当有的信

30、念，尽管大多数人把自己从事的教化工作当作自己的事业，可还是被种种现实境遇所困惑。老师也是人，有个人的家庭生活、情感，有跟其他人一样的发展愿望，有追求美妙生活的心愿，有自己的志向和潜能和表现欲。基于对这一问题的关切，我们最近我们对本镇中小学，从农村教化现状和老师心态的角度，对各个学校的班主任、老师、学生以及社会群众，进行了为期一个月的调查走访。在近一个月的时间内，调查走访了本镇的16所中小学校，与学校领导、老师、学生、及群众100余人进行了沟通访谈，带回了300多页的调查笔记。一 基本状况1 调查对象： 本次调研涉及的对象主要是全镇16所学校领导、老师。学生及社会各界人士。年纪从几岁到60岁不等

31、。2 调查方式： 调查采纳问卷调查为主、走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有代表性和真实性。调查的时间在2022年10月。3 调查内容： 老师的生活及家庭状况、老师的思想状况、老师的身体状况以及生病遭遇坎坷时的救助状况、老师的工作状况、老师的子女生活现状，老师的福利状况、老师的心理反应形成的心理疾病、老师迁移改变的动机、农村老师的现状、对农村教化的看法、社会各界对老师的看法及理解等。二 农村教化现状及农村老师心态的调查结果分析1 问卷调查的结果统计：本次调查共下发问卷50余份，回收31份。其中男性占57%;女性占32%;学生占11%，青年占26%，中年占58%，老年占16%;领导

32、占25%，老师占62%，其他人士占13%;2 农村教化现状的基本特征(一)师资力气薄弱老师工作量大调查中许多的学校领导表示学校的师资力气薄弱，没有一个优质的老师团队，这干脆影响到老师的工作量、和工作投入及看法，从而影响了教化的质量。通过问卷调查显示，一周有20节以上的课的老师占65%，15节以上的只占23%剩下的12%就在10到15节之间。我们还发觉。75%以上的老师一般上的是2门课，有些学校老师要代三门以上的科目。在村级小学，有15%的老师还在上复式班。担当班主任的老师。除了教学工作外。还有更多的班务工作须要处理，另外还要完成每学期教化局布置的相关校本研修和相关的心得体会等等。上课前得写教案

33、，具体的备好课，上完课后得批改作业、探讨学生、家访，全部的工作都要做相关的记录。繁重的工作不仅体现在这些详细的事务上，还有中小学在应试教化的压力下，思想的压力甚至超过了身体的压力。除作业外，还要应付各种名目繁多的考试。还要接受许多形式的学习培训，老师繁重的教学任务还包括对学生的管理。困难的学生问题，让很多老师心理劳累是不言而喻的。沉重的心理负担在老师全天候的工作之外无形中持续着，这是其它任何一个职业所不具有的。繁重的教学任务，超负荷的工作量，让很多老师身心乏累，好的老师都想着调换环境，造成优质师资的流失，师资力气的薄弱造成老师工作量大，影响了工作热忱，进而形成了一个恶性循环!(二)硬件设施投入

34、不足目前的农村学校，教学软件上的资源相对是平稳的。然而，在硬件设施上，农村学校和城区的学校不行同日而语。很多学校没有多媒体设备，有的学校最多有几台录音机，音乐课上没有钢琴、风琴老师上音乐课就用嗓子干吼，体育课没有孩子玩的东西，上体育课就是学生自由活动的时候。而且，由于师资力气的不足，许多老师代的是非专业的课程，有些科目就由班主任代上。硬件设施落后是目前农村教化一个最普遍的现状。(三)留守与学困儿童现象由于本镇特别的地理环境，外出务工人员许多，把孩子交给年迈的父母，这些跟随爷爷奶奶一起生活的孩子被称作留守儿童。农村教化的对象大多数都是留守儿童，在我们的调查中，65%的学校反应留守儿童现象严峻。面

35、对这个特别的群体，老师有着无以言状的苦衷。在对待孩子的教化问题上，孩子的爷爷奶奶的教化观点和方法与老师的教化观念和方法很大的差别，许多家长认为自己把孩子送到学校，一切责任就在学校了，根本不懂的协作学校和老师去教化孩子。他们不闻不管，一旦孩子有什么事，或者学习成果不好，他们就会埋怨学校和老师，管理上时常会引起家长和学校老师的冲突，甚至到校吵闹。留守儿童由于长期缺乏父母的关爱，性格孤僻、偏执，难以沟通。目前，留守儿童现象已经成为社会问题，应当引起广泛的关注(四)老师福利待遇低据我们的问卷调查结果统计，待遇上觉得可以的只占13%，47%的老师认为基本没福利待遇，40%的老师觉得根本没有;在我们的走访

36、中。90%的老师说的最多的一个问题就是福利问题。调查了解，由于现在的管理政策，学校在老师节和元旦这两个对于老师很重要的节日都没有任何慰问和福利了，在调查中75%的老师认为付出与回报不成正比，作为农村老师，繁重的教学任务和超负荷工作量或许都不是问题的根本，更重要的是要获得认可和敬重。在这次的调查中了解到，各校为了搞好双创和义务教化的许多工作，许多学校负债严峻，使得学校运转艰难;而义务教化经费管理机制对于学校负债也没有可行的解决政策，乡镇对教化的投入几乎没有，学校的教学基础设施及修理全靠学校担当;社会救助、捐资办学体系在农村基本没有。在这种状况下又怎么可能给老师发放福利待遇呢?(五)老师精神压力大

37、身体健康状况堪忧调查显示，80%以上的老师觉得精神压力大。通过调查有近12%的老师因为精神压力而导致身体的不健康!有11%的老师因为身体缘由长期请假。精神压力是许多老师精神状态处于崩溃的边缘，根本无法上好课。农村老师的健康问题成了社会普遍关注的问题。老师精神上的压力主要来自于以下几个方面1 学生学生是教化的主体，学生个体的素养干脆影响着老师的工作，现在的孩子大多数都是独生子女和留守儿童，加上现在的物质生活精神生活方式的影响，孩子们从小就接受了贪玩好逸恶劳，心理脆弱，意志力薄弱，这让老师不知道如何去把握宽和严的尺度标准。越来越多的孩子动不动就闹离家出走，一不留神就闹自杀，一不顺心就不读书，处在这

38、样的环境中，老师怎么会没有压力呢?2 家长家长是孩子的第一位老师，家长的一言一行干脆影响着孩子的一生，许多的家长本身文化素养不高，对教化的相识不够深刻，认为成果好一切都好，成果不好老师难辞其咎，特殊是农村的家长，根本不会管你什么素养教化，只要孩子成果好，其他的全都不重要，许多家长没有教化的理智，根本不愿接受老师对学生的指责和严格教化，素养教化这么多年，从某种角度上讲，老师是没有目标的，怎么做不清晰，评价体系不到位。3 学校和上级部门来自于学校和上级部门的压力对于老师来说也是很大的，每学期这样那样的检查，名目繁多，这样那样的学习笔记和心得体会应接无暇，各种各样的教研培训活动、每个节日的庆祝活动、

39、会议记录、平安问题、学习问题、生源问题等等，不仅让老师觉得经济上吃不消、更多的是精神上吃不消。在我们的问卷调查中80%的老师觉得精神惊慌。担忧上级检查不合格、年度考核不合格、学生成果不好、许多的老师长期处于一种高度惊慌的状态。4 社会自古以来，老师在人们心目中都是神圣而宏大的，把教化事业比作辛勤的园丁。老师就是无私奉献的，是辛辛苦苦的付出而不求回报的，是甘守清贫而无怨无悔的然而，老师也是一个一般的人，特殊是现今社会对老师职业更是有着多重的要求，既是学生群体的领导者和管理者，具有指导管理学生的权威，他们又在肯定时间是学生家长的代理人，要负责照看学生，他们还是学生的挚友，须要与学生同等沟通思想和情

40、感。此外，还要协调与任课老师、学生家长、学校领导、自己家庭生活的多重关系，这种多元化的不同性质的角色，很简单造成老师精神劳累和思想冲突，公众却认为老师本该如此，他们大多认为教室就是每天上一两节课而已，玩的时间太多，每年还有寒暑假，是许多人无意之中产生对老师的心理上的厌烦和憎恨，老师的正常工作往往得不到家长和群众的理解，有点风吹草动就立刻肯定的认为老师是完全的过错，这样的社会环境和工作环境如何能给老师供应一个良好的工作舞台，这样农村老师更迷茫了和无助。三 、农村老师的心态及其形成缘由依据以上几种现状，我们把农村老师的心态归纳为以下几种：1、主动心态(一)无私奉献的决心自古以年来，老师在人们心目中

41、都是神圣而宏大的春蚕到死丝方尽，焟蚷成灰泪始干，把教化事业视作太阳下最光辉的职业。老师就是无私奉献的，是辛辛苦苦的付出而不求回报的，是甘守清贫而无怨无悔的许很多多的老师就是带着这样的无私奉献的决心在农村的工作岗位上坚守一生!这样的心态占绝大多数。(二)回报社会的感恩心许多的老师，特殊是六七十年头的老师，他们曾经艰苦生活的磨砺，知道珍惜这来自不易的平稳生活，当他们走进课堂，他们就特别的珍惜自己曾经失去的东西，他们怀着一颗感恩的心，把自己的一生都奉献给党的教化事业，不计较酬劳，不受消极和不良心情的影响，不追求回报，无怨无悔!2、消极心态(一)物欲的膨胀，精神的沦丧。社会价值观的变更影响着老师的心态

42、。随着社会主义市场经济的发展，大多数的人通过各种途径走上了让人艳羡的工作岗位。这些人，工资待遇高，生活水平高，而且工作轻松，连很多文化水平不高的人好像也淘到了金。回过头看看我们的老师，固守于三尺讲台，一个月几百元的收入，买不起名牌，衣服恒久是最便宜的，生活是清贫的，不管买什么都是想了又想终其一生，老师都是寒酸的。物质上的清贫，但是工作却是起早贪黑，呕心沥血，让很多老师对自己的职业产生了怀疑，消极的心情由此而来，但是却又不舍得放弃。久而久之，很多的老师就有了混日子的准备，失去工作的动力和主动性。(二)浮躁时代动摇了许多老师无私奉献的决心许很多多的老师在三尺讲台上呕心沥血，鞠躬尽瘁一辈子，但是面对

43、现在的孩子不知所措了。关切带来误会、仔细视为呆板，负责却认为多事。曾经有一位挚友对我谈起过这样一件事，他说读书的时候，老师对他是恨铁不成钢，常常对他冷潮热讽，说他只有卖气力吃饭的份儿，他很恨这位老师，某一天，当他与老师重逢的时候，恰好这位老师有求于他，他显得很冷淡，虽然最终他帮了这个老师的忙，但他也对老师说了这样一句话：当年你说我很笨，只有卖气力的份，是这样说的吗?老师无语。听到这儿的时候，我为我们的教化者们感到心疼，觉得心寒，每一位教化工作者都希望自己的每一个学生能成才，恨铁不成钢，在教化方法上，或许有着很多的不同，但动身点都是希望学生好，然而，又有几个学生能真正懂得老师的付出呢?辛辛苦苦的

44、工作换来的却是这样的不被理解，难怪我们的老师灰心了。时下市场经济大潮中，这样的例子更多，导致一向安于清贫无私奉献的老师起先动摇了!(三)志向与现实差距大诚然，很多的老师在刚走上讲台时也曾有过壮志宏图，决心扎根农村，为教化事业奉献一生，成为一代名师。但现实和志向差距太远了。现实的详细体现在(1)农村老师被不公正待遇长期困扰着我们在调查中发觉，许多的老师对于农村学校和城区学校的福利待遇觉得很不公正，同样的付出劳动和心血，甚至农村老师付出的还多得多，可是得到的回报却大有出入，许多的人瞧不起农村老师，社会、家长在对待老师的问题上，对城区学校和农村学校的老师的差别也是自不待言的，教学环境的恶劣、家庭生活

45、的困难、老师的住房问题等等长期困扰着我们的农村老师。(2)农村孩子素养无法和城市孩子比学习上，城里的孩子的学习家长极为重视，家长的素养也很高可以给孩子很有效的辅导，许多家长会从小就给孩子报许多补习班，而农村孩子你就得花数倍努力，家长也帮不上忙，所以城里学校的教学上更易出成果;家长对待教化的观念也有所不同，农村的家长越来越多的向孩子灌输新的 读书无用论、读书没前途，不如出去打工挣钱等等。而城市里的孩子却更能明白只有依靠学问才能有将来的观点。3、观望心态这次调查我们发觉，更大一部分老师对于目前的农村教化其实是抱着很大的观望心态的。详细表现在工作上出工不出力。这种心态形成的主要缘由是始终以来，政府和

46、社会都在呼吁尊师重教，相应地也不断出台了相关改善老师待遇的政策，(包括一些光喊口号不落到实处的)，特殊是最近几年。改善农村教化条、变更农村教化环境、提高农村老师福利、已经渐渐的落实到行动上。这让我们的农村老师看到了很大的希望，但是这个时代社会发展太快，这边条件还没改善或者正在改善，生活成本早已超速前进了一大截。很多的老师就抱着一种观望的看法对待工作。完成自己该做的事。做到心安理得就算可以了。也很满意目前的生活状况。四 思索与对策师者，传道、授业、解惑也，人类灵魂工程师，从古至今，老师这一职业始终被人们仰慕为崇高的职业。许多的人把老师看作只思奉献不思回报的神，面对农村教化的现状和农村老师这么困难

47、的心态。如何变更农村教化现状。端正农村老师心态已经成为社会关注和重视的一大课题。 政府和社会应当多从老师也是人的角度和从我国农村教化现状的实际动身，多思索行之有效的改善方法，从软、硬环境上给农村老师和农村教化一个公允的空间。变更农村教学现状、改善教学设施、完善教学管理模式，提高农村老师福利待遇，推动农村教化大力发展。闻名教化家陶行知先生说：要想完成乡村教化的使命，属于什么安排方法都是次要的，那超过一切的条件是看同志们肯不愿把完全的心献给乡村人民和儿童，真教化是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。要想做到心心相印的教化，农村老师们更须要整个社会的关注，我想只要老师在各方面都受到关注，不再有以上的冲突和问题，农村教化是会有一个美妙的明天的!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页