浅析游戏在幼儿园安全教育中的作用 .docx
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1、浅析游戏在幼儿园安全教育中的作用 论文关键词: 幼儿园平安教化 嬉戏 作用 论文摘要: 当前,幼儿意外损害事务频频发生,幼儿平安教化问题引起了广泛重视。但是,基层幼儿园平安教化在内容和形式上却存在着单一、枯燥等问题。作者认为,嬉戏是幼儿最乐于参与的活动,幼儿园应尝试在各种嬉戏中进行平安教化。一、问题的提出1.幼儿意外损害事故频发据中国疾病预防限制中心的专家公布的中国三城市(北京、上海、广州)幼儿意外损害状况和家长认知水平调查显示:意外损害是我国014岁幼儿的首位死亡缘由。另外,据联合国儿童基金会在生命学问一书的防止意外损害这一章中指出,全球每年约有75万儿童死于意外损害,约4亿儿童受重伤,其中
2、很大一部分为永久性残废和脑部损伤,意外损害已经成为导致幼儿死亡和残疾的重要缘由。2.平安教化方法枯燥我在幼儿园近一年的见习中发觉,单纯的说教依旧是平安教化最主要的方法。在班级里老师并没有开展任何关于平安教化的主题活动,也没有任何体验、演习、嬉戏。枯燥的说教法根本不能吸引幼儿的留意,幼儿也只是口头上敷衍地答应老师的要求,并没有落实到详细行动中去,也无法形成一种爱护自己的实力。因此,探究符合幼儿身心发展须要,采纳形式多样的喜闻乐见的平安教化方法是特别必要的。二、幼儿园平安教化最重要途径嬉戏幼儿的思维发展有其自身的特点。心理学的探讨认为,在人类的思维方式当中,最先出现的、也是最初级的思维叫干脆动作思
3、维,要想达到良好的平安教化效果,必需针对不同年龄阶段的幼儿思维发展特点,运用多种多样、生动活泼的教化形式和方法,而嬉戏是老师开展平安教化最常用的、最有效的手段,是幼儿园平安教化的最重要途径。幼儿在嬉戏中可以简洁清楚地对四周世界产生一种直观的相识,幼儿在进行嬉戏时,相识、记忆、思维等状态都较其它状态时更好。在轻松、欢快的嬉戏情境下对幼儿进行教学,更简单激发幼儿的主动性、想象力和创建欲,可以说,嬉戏是一种最为符合幼儿身心发展要求的欢乐而自主的学习活动。嬉戏的形式有许多,我结合不同的嬉戏详细分析如何进行平安教化。1.角色嬉戏培育幼儿自护自救实力角色嬉戏是指幼儿以仿照和想象,通过扮演角色创建性地反映四
4、周生活的嬉戏。在角色嬉戏中融入平安教化,能让孩子们感受不到任何压力,达到潜移默化的效果。比如,小班幼儿入园时,从不同的家庭来到了幼儿园,处在分别焦虑时期。面对生疏的环境、生疏的群体,嬉戏是帮助他们转移留意力、克服分别焦虑的最好方法。老师通过创设自由、宽松、舒适、平安的嬉戏环境,营造温馨、欢乐的家庭氛围,让幼儿进入家嬉戏。在老师的细心照看下,幼儿可以与同伴建立密切的关系,并体验到家的温馨,感觉到家的平安。而在中大班娃娃家的嬉戏中,妈妈总是嘱咐幼儿:生疏人来了不要开门,不吃生疏人给的糖果,不喝生疏人给的饮料,回家时要等爸爸妈妈来接,决不跟生疏人走。这样的嬉戏让幼儿有了最初的平安意识和平安感。2.体
5、育嬉戏驾驭正确的平安技能体育活动本身隐藏着很多刺激,如冒险、克服困难等,嬉戏不仅能让幼儿感到欢乐,体验胜利,而且能让幼儿增加自信念。老师应顺应幼儿的爱好,有安排地创设一系列的体育嬉戏,有目的、有针对性地对幼儿进行逃命和疏散训练,提高幼儿的自我爱护实力。如大班老师在平安疏散演练过程中对个别动作协调实力较差、姿态不正确的幼儿加强个别指导,并通过一系列体育嬉戏来帮助他们。在我有方法、我真棒的体育嬉戏中,老师细心设计一些险情,让幼儿自己想方法逃命。针对一些实力较强的幼儿在嬉戏中的精彩表现,老师刚好表扬并组织幼儿探讨,对他们的自我爱护方法加以推广,让这些幼儿更加自信,信任自己真棒,自己能行。而那些自我爱
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