2022数学教学工作计划锦集8篇.docx

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1、2022数学教学工作计划锦集8篇数学教学工作安排 篇1一、教材分析（一）数与代数1、其次单元“有理数及其运算”有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及运用计算器作简洁的有理数运算。2、第三单元“字母表示数”引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。（二）空间与图形1、第一单元“丰富的图形世界”通过生活中熟识的图形绽开探讨，包括图形的形态、构成、性质、图形的绽开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。2、第四单元“平面图形及其位置关系”识别线段、射线

2、、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及运用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动。（三）统计与概率1、第五单元“一元一次方程”主要是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。2、第六单元“生活中的数据”通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种统计图的不同特点，并能依据详细问题选择适当的统计图描述数据。3、第七单元“可能性”这部分的主要内容是学习事务的发生存在必定性、可能性、不行能性，且可能性是有大小的。二、学情分析本班共有1名学生，该生为女生。从性格上看，该生内向、害羞；从学习状况来看，学生基本能够仔细学习

3、，但欠缺接受新学问的实力，数学基础较差。该生的数学思维实力有待提高。三、教学措施（一）仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。（二）激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好。（三）数学建模，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。（四）开展针对教学试验，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。四、教学进度第一单元丰富的图形世界在两个半期复习中穿插复习其次单元有理数及其运算2课时（10月16日、10月23日）第三单元字母表示数1课时（10月30日）半期整理与

4、复习1课时（11月6日）第四单元平面图形及其位置关系1课时（11月13日）第五单元一元一次方程1课时（11月20日）第六单元生活中的数据1课时（11月27日）半期整理与复习1课时（12月4日、12月11日）第七单元可能性1课时（12月25日）期末总复习2课时（1月8日、1月15日）数学教学工作安排 篇2一、现状分析：从上学期期末考试内容与成果来看，年级平均分90.2，优秀率是78.3.期末平均分较高，从考试成果不难看出大部分的学生基础学问驾驭比较扎实，但通过试卷分析也发觉以下问题急需解决：（1）学生细致仔细地审题习惯需进一步培育；（2）对数学基本概念的理解有待加强；（3）学生敏捷运用数学学问，

5、解决生活实际问题的实力及独立思索、触类旁通的实力急需解决。关于以上几点问题，我个人认为，可能是以下几个缘由造成的：（1） 关于审题，有学生仔细细致的问题，也有课堂教学本身的问题.在教学中，老师只重视一题一解，见题拆题.忽视了学生求异思维的培育，造成了学生的思维定式，见过的就会，没见过的往见过的上靠.（2） 以往数学概念的教学，经常被忽视，或一带而过.学生面对某些概念时已经说得很清晰了，老师认为学生早就明白了，会了.其实，学生对概念是实质并不非常明确，相识只停留在表面.（3） 有些数学学问呈现的载体发生改变后，学生因生活阅历欠缺，不从下手，不知如何解决.（4） 一些题目，将几个学问点揉在一起，须

6、要学生能够敏捷运用所学学问，找准问题的切入点，独立解决.二、新的目标：1、在课堂教学中，注意学生的主体意识， 使学生驾驭科学的学习和思维方法的同时培育学生独立思索， 独立获得学问的实力和主动发觉，主动探讨，探究的精神，逐步达到会想，会说，会做，会运用学问解决问题， 引导学生驾驭肯定的思维方法，发展学生的思维。2、在教学过程中能够指导学生把所学学问联系起来，形成学问结构，促进学生学问内化，引领学生透过现象看本质，找到学问之间的内在联系所在，突出重点，突破难点，达到引导学生整理，复习，巩固所学学问，深化理解的作用.3、在堂课教学中，通过合理的设置了一些问题情境，及不同层次的变式教学以及由学生自主编

7、题解题来培育学生的自主性学习实力， 归纳总结实力， 以及对问题的整体性把握实力; 提高学生的思维品质，学生思路更清楚.三、面临的困难：1、本年级4个班级，有3位老师都是新接班。虽然老师对班级学生的整体状况有了初步了解，但对学生的学习状态、所驾驭的学习方法，现阶段的思维水平还需进一步了解。2、班级学生存在很大差异，每位老师都要依据本班状况制定各自教学安排，如何将个人安排与年级组安排及学校安排有机结合，既满意老师的实际需求，又能较好完成教学工作，实现预期目标，达到多赢？3、老师个人对 “思维”概念的理解参差不齐，如何在短时间内，加强老师的系统学习与探讨，提高老师的业务水平，再有效的开展课堂教学。四

8、、重点工作：（一）老师方面进一步落实“航天素养教化”理念，以教学专题探讨为切入口，围绕“科学的运用教学策略培育学生思维实力”专题开展。将“找准学问的关键点和把握学问间的联系点”为重点探讨内容，促进老师数学专业化发展和营造优质的数学课堂奠定基础。1、加强自学，提高自身业务水平，形成系统科学的 “思维”体系。2、 建立以年级组数学老师为主体的数学课题探讨小组。通过学习、研讨、设计、实践、沟通等方式，总结“找准学问的关键点和把握学问间的联系点”的阅历，引领全组数学老师共同提高。3、 加强教研组活动的实效，切实开展专题探讨。（1）教研组围绕学校的总目标把握年级的实际状况，制定行之有效的安排及活动支配。

9、（2）加强集体备课。结合学生学习实际找寻重点单元的重点学问生成的关键点和学问间的联系点；探讨用的怎样的学问生成的方式有助于发展学生的思维。归纳、总结各单元的学问点帮助学生构建学问网络，训练学生的思维方法。培育学生的思维实力。4、围绕学校专题活动开展研讨课活动。5、探讨思维训练课的有效实施策略。（1）确定本年级的思维教学学问点及训练内容和方式。（2）探讨和积累思维训练的优秀教学设计 。6、抽测工作重在对不同层次的学生的不同思维训练。（1）对优秀学生的进行培优工作。（2）对学困生的进行补差工作。7、日常工作（1）单元检测分析围绕思维实力的培育进行分析。（2）作业检查重点：拓展题的思维训练价值和思维

10、习惯的培育。（3）教案中加强就学问点和联系点的找寻及相应的教学方式实施状况的反思（4）重视航天杯学问竞赛，检测学生思维发展的不同层次，促进教学质量提高。（二）学生方面1、驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性，产生思维需求。学生由小学中年级进入小学高年级，心理上发生了较大的改变，起先要求“独立自主”，面对新老师，面对抽测压力，学生能否顺当调整及转换，鉴于这些心理特征，就须要老师的正确引导.同时在数学课堂上老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。用情景激活学生的思维，从而激发他们学习数学学问的干脆爱

11、好， 使学生产生思维的须要。2、重视体验与探究，促进学生驾驭思维方法，发展学生思维实力(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，加强集体备课。结合学生学习实际找寻重点单元的重点学问生成的关键点和学问间的联系点；探讨用的怎样的学问生成的方式有助于发展学生的思维。归纳、总结各单元的学问点，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计，选择适合学生思维发展的教法学法，帮助学生构建学问网络，使学生驾驭肯定的思维方法，发展学生的思维实力。就教学内容进行探讨，备好课，让每一节课做到心中有数。梳理每课时的学问点、相关匹配练习，从教材的课后练习中摘出例题中没有涉及的内容，作为新课的补充。挖掘隐藏在练习中的新例题，让干

12、扁的教材丰满起来。仔细进行学情分析，了解了学生的真正需求，只有找到学生的起点，抓住学问的生长点，才能让学生学有所获。（2）重视学生实力的培育五年级的数学教学目标主要是培育学生运算实力，发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。尤其是习题讲授环节，避开一言堂，让多数学生参加其中，说思路，说想法，打开学生思路，避开一题一解，让学生有条条大道通罗马的意识。对每种结题思路做归纳与整理，同时通过让学生举手的，表明自己是否听懂的方式，选取学生

13、最简单接受的方法，做好记录，及分析，帮助学生构建学问网络，用体验和探究支撑学生的思维，使学生驾驭肯定的思维方法，发展学生的思维实力。3、通过个别辅导，强化思维，促进思维发展，渐渐形成思维品质。进入高年级，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明前一阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问的内在规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。五、实施步骤：九月份：1、通过和前任数学老师的沟通了解本班学生的大体状况(学习看法、学习习惯的

14、培育等）及个别生状况.2、通过试卷分析，了解学生的学习状况及主要问题.3、通过前测分析，了解学生的学习起点，及每个学生的学习状态.4、依据学情分析，结合学校安排，老师个人安排，制定年级组安排，开展有效教学.十月份：1、通读教材，梳理每课时的学问点、相关匹配练习，找准学问生成的关键点，把握学问间的联系点，做好组内研讨分析。2、选取每单元的概念教学内容，细心设计前测题，做好前测分析，把好学生的学脉.3、培育学生课前预习的习惯，交给学生预习方法.避开学生学问储备差距过大.4、培育学生先复习，后做作业的学习习惯。5、收集学习材料，沟通教学的阅历和教训，上好学校研讨课。十一月份：1、对个别学生进行学法指

15、导，避开差距加大.2、依据学生的学习状况，指导学生，归纳整理分析错例，提高自己的解决实际问题的实力，发展学生思维.3、老师依据自己的安排实施自己探讨教学工作。十二月份：1、对学困生进行有效的心理干预，提高学生的学习爱好.2、做好查漏补缺工作，个别学生进行个别辅导.3、结合研讨课，组内老师总结胜利的案例并组织沟通。一月份：1、做好备考工作. 做好期末总结反思工作.2、整理个人思维训练课的教学设计，收集年级组探讨课的优秀教学设计。六、须要条件：1、须要广泛的学习资料。2、须要肯定的探讨时间。数学教学工作安排 篇3对这一学期的数学教学工作的安排，为了搞好这学期的数学教学工作，我安排做好以下几方面的工

16、作：1、理论学习：抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。2、做好各时期的安排：为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各单元、各课题的进度状况进行具体安排。3、备好每堂课仔细钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践实力。4、做好课堂教学

17、创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。5、批改作业精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。6、做好课外辅导全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，

18、获得进一步提高；使差生也能刚好扫除学生障碍，增加学生信念，尽可能“吃得了”。主动开展数学讲座，课外爱好小组等课外活动。充分调动学生学习数学的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。数学教学工作安排 篇4一、学生学科学习质量现状分析四年级共有学生140名。学生大部分比较喜爱数学，有一种主动探究问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。一部分学生逻辑思维实力较强，基本上能够顺当地解决问题，也有相当一部分同学理解实力较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算实力差，不会检查，不刚好改正错

19、误等等。学习时间保持不能许久。但学生们还是比较听话，能按老师要求去做。四（1）班：大部分学生思维活跃，课上主动发言，课后作业按时仔细完成，书写干净、整齐，学习看法端正。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达实力较弱。学生对数学的基础学问驾驭坚固，大部分学生有较强的计算实力，计算比较精确。但对概念的理解不够深化，不能敏捷的运用概念去解决问题。一些学生解决实际问题的实力较差。个别学生没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活跃。一些学生敏捷运用学问的实力比较差，解决实际问题的实力较差。在教学中应实行多种教学手法，吸引学生的留意力，争取让不同层次的学生都有收获。培育学生良好的学习习惯及行为

20、习惯，养成良好的听讲习惯，提高听讲效率。四（2）班：学生上进心强，学习习惯好，课上主动发言，作业书写工整，学习看法端正，通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发觉孩子在计算方面不够仔细，错误率较高，留意平常加强训练。四（3）班：学生数学基础学问驾驭的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问题的实力。大部分学生基本养成良好的学习习惯，课堂上主动参加学习，擅长主动动脑，主动发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比较高。存在个别学生，基础略微差一些，敏捷运用所学学问解决实际问题的实力也比较差。作业中错误率比较高。四（4）：学生的数学学问整体驾驭得不错，根基比较扎实。但是通

21、过暑假作业的批阅和原班主任的沟通，以及这几天的视察，发觉个别学生学习看法、数学基础不是很好。主要表现在竖式计算、托式计算。在今后的工作中加强计算的训练，提高数学计算实力。把握好不同水平学生的学问难易程度。四（5）班：由于是新接班，对学生的基本状况不太了解，但是通过暑假作业的批阅和原班主任的沟通，以及这几天的视察，发觉整体学生学习习惯较好，学习气氛深厚，上进心强，书写较工整。这学期应加强数学综合实力的提高，如概念的综合运用，混合运算实力的提高，加强数学的综合运用，为高年级打下扎实的基础。二、全册学问体系列表1.生活中的多位数。2.多位数的读写法。3.多位数的大小比较。4.多位数的改写及近似数。5

22、.用计算器表示多位数。6.用计算器作多位数的加减法。7.两位数乘三位数的乘法及估算。8.除数是两位数的除法及估算。9.成法安排率及简算。10.商不变的性质。11.乘除法的关系。12.抽象数量及关系。13.运用两步的数量关系解决问题。14.运用三步的数量关系解决问题。15.一个多位数乘十位、各位相加的九的积的规律。数学教学工作安排 篇5一、指导思想：探讨新教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的教化方针，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。二、高考要求：1、高考对数

23、学的考查以学问为载体，着重考察学生的逻辑思维实力、运算实力、空间想象实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类探讨思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。3、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。4、注意应用题和实际应用问题的考查，加强阅读理解实力考查。5、注意学生创新意识的考查，注意学生创建实力的考查。6、注意对计算实力的考查，特殊是分式、根式、指数对数式以及带字母式子的运算。三、教学措施：1、以实力为中心，以基础为依托，调整

24、学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练，充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学内容集体探讨，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。教学基本模式为： 牛刀小试 典例分析 归纳小结限时操练 课后检查。(1)牛刀小试：一般5道题，主要复习基础学问，基本方法。要求全部的学生都过关，全部的学生都能做完。(2)典例分析：一般4道例题，4个变式。例1为基础题，要干脆运用课前练习的基础学问、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方

25、法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新奇，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育学生运用数学思想方法分析解决问题的实力。例题后面加上变式训练让学生学会敏捷运用。(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及每天限时玩。(4)课后检查：重点检查改错本及每天限时玩的作业。3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，留意思维

26、的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体探讨，努力提高考试的效率。5、发挥集体的力气，共同培育尖子学生。6、加强数学教学辅导的力度，坚持有针对性地集体辅导。 7、合理支配复习中讲、练、评、辅的时间。(1)、细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战”。(2)、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果。(3)、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益。四、教学进度：三月中旬完成第一轮复习，三月下旬及四月份进行其次轮专题复习，五月进行考前冲刺。总之，高考前的四个月是拼博的四个月，奋斗的四个月，出成果的四个月，要严格的把握

27、高考脉搏，以学生为主体，让每个学生在这四个月都有质的飞跃，在20xx年六月份的高考中创建新的辉煌!数学教学工作安排 篇6新学期已经起先，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的发展做出新的贡献。指导思想以学校工作总体思路为指导，深化学习和贯彻新课程理念，以教化教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。结合数学组工作实际，主动开展教化教学探讨活动，促进老师的专业发展，学生各项素养的提高，提高数学组教研工作水平。工作目标1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。2、加强校本教研，主动开展教学探讨活动，激励老师依据教学

28、实际开展教学探讨，通过撰写教学反思类文章等促进老师的专业化发展。3、驾驭现代教化技术，主动开展网络教研，拓展教研的深度与广度。4、组织好学生的数学实践活动，以调动学生学习主动性，丰富学生课余生活，促进其全面发展。主要工作1、备课做好教学打算是上好课的前提，本学期要求每位老师做好教案、教学用具、作业本等打算，以良好的精神状态进入课堂。备课是上好课的基础，本学期数学组仍采纳年级组集体备课形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思详细，有价值。集体备课时，全部老师必需做好打算，每个单元负责老师要提前安排好内容及备课方式，对于教案中修改或补充的内容要刚好地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注（发布校内网

29、数学组板块内），使集体备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。每一位老师在个人探讨和集体备课的基础上形成适合自己、好用有效的教案，更好的为课堂教学服务。各年级组每月供应单元备课活动记录，在规定的集体备课时间，老师无特别缘由不得缺席。提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实录，以案例形式进行剖析。对于原教案中不合理的刚好记录，结合课堂重新修改和设计，同年级老师可以共同反思、共同提高，为以后的教学供应借鉴价值。数学老师每周反思不少于2次，每学期要有12篇较高水平的反思或教学案例，刚好发布在向校内网上，学校将刚好进行评审。教案检查分平常抽查和定期检查两种形式，“推门课”后老师

30、要刚好供应本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每月检查结果将公布在校内网数学组板块中的留言板中。2、课堂教学课堂是教学的主阵地。老师不但要上好公开课，更要上好每天的“常规课”。遵守学校教学常规中对课堂教学的要求。课堂上要主动的创设有效的教学情境，要重视学习方法、思索方法的渗透与指导，重视数学学问的应用性。学校将接着通过听“推门课”促进课堂教学水平的提高，发觉教学新秀。公开课力求有特点，能侧重一个教学问题，促进组内老师的研讨。一学期做到每人一节，年轻老师上两节。课堂对于比较成熟的公开课或研讨课激励大家录像，保存资料，刚好地向校内网举荐。数学教学工作安排 篇7为了全面推动素养教化，提高

31、学校的教化教学质量,提高学生的综合素养,在数学教学中坚持从课程改革为中心,深化新的教学理念,不断促进学生和老师的全面和谐发展,使我校的教化水平和教学质量在新的学年中再上一个新台阶。以教化局繁峙县XX年XXXX学年中小学教学工作实施看法的工作精神和工作要点为指导，结合我校的实际状况，确定工作思路，追求创新，深化课改，加强实践，讲求实效，XX年XXXX年度主要做好以下工作：一、本学期工作安排的总体思路围绕县教化工作实施进行，的确做好：落实一个目标质量提升，抓好一条主线课程改革，瞄准两个中心常规教学和校本教研。工作要点措施：一、接着开展学科课程实施探讨，稳步推动课程改革。1、组织数学老师进一步研读数

32、学课程标准，把握其精神实质，以新课程标准指导数学课堂教学和课题探讨。努力使数学老师的教学理念提升。2、结合新课程的胜利阅历，组织进行新课程教材教法研讨会，沟通课程实施阅历，探讨新课程实施中的困惑和问题确保新旧教材与教法的过度与融合。二、加大校本教研的力度，深化开展教学探讨促进教职员工师专业成长。1、本学期接着把校本教研放在工作首位，接着按备课、上课、说课、评课的形式，开展一条龙教研活动。本学期将侧重于老师说课实力的提高，要突出设计意图和自己独特的教学环节，不必拘泥于形式的四平八稳。2、开展落实集体备课制度，确立课程意识，设计意识和学生发展意识。实行主讲人主讲，同组人质疑，商讨共同探讨，有所突破

33、，进而完善，形成共赏制度。3、主动开展相互听课，评课，专题探讨活动，把教学设计教学案例分析作为重要的探讨内容，帮助每位老师每学期整理出至少2篇高水平的教学案例或教学设计。三、切实做好数学常规教研工作。1、切实做好五仔细工作(备课、上课、批改、考试、辅导)。在教学设计中，制定出合理的可以度量或检验的学习目标，科学严谨地设计有利于学生自主合作，探究的课堂学习环节和最佳方法。2、组织学生写数学日记(三至五年级)。3、任课老师本学期要求制作12个有质量的教学课件，搜集有肯定质量的教学资料，完成2篇教学论文。4、重视教学反思。要求每节课后有反思，每一阶段内容结束后有阶段反思，反思 要仔细记载课堂的真情实

34、感，典型体会特殊是对一些课堂上突发事务的思索，质疑以及因此而引发出来的灵感,所实行的策略。四、加强数学组教学评价探讨，客观评价数学教学质量。1教学是学校的主要工作，教学质量是学校的命脉，加强教学评价探讨，一是为了全面客观地了解学生的学习状况。二是为了激励、确定老师的工作。对数学的教学既要关注学生学习数学的成果，更要关注学生学习过程中表现出的情感看法，度切实做好后进生的帮教转化工作。数学教研工作支配九月份第一周 学习数学课程标准，提升教学理念。其次周 学习教化局工作会议精神，各年级制定教学安排及教学进度。第三周 校本教研进行定期课程理念数学研讨。第四周 参与教研室举办的校本教研与综合实践活动及有

35、关讲座 。十月份其次周 听课评课说课分析研讨教学过程中的得与失。第三周 同上周支配。第四周 做好常规生教学检查，校本教研教研组活动检查， 毕业班质量提升测评。十一月份第一周 开展集体备课，优化课堂效率的评比活动。其次周 组织复习，进行其中考试，每班定额510名学生做好差生转化工作。第三周 主动打算参与县组织的常规教学现场会。第四周 进一步学习课程改革纲要，各科课程标准，并参与老师过关达标活动。第五周 毕业班月考。十二月份第一至二周 开展学科示范课，公开课，说课评课活动优化课堂模式，总结沟通课改阅历。第三至四周 开展校本教研活动看名师光碟。比照自己的教学环节与教学理念，取长补短，努力提高课堂教学

36、质量。一月份第一至二周 组织观摩课活动。参与全县课改工作现场会。常规校本教研活动自查教学教学反思，案例论文整理。第三至四周 各年级进入复习阶段段，做好复习工作。期末教学质量评估，对期中差生进步状况评价。数学教学工作安排 篇8（一）班级学生状况分析：本班共有 名学生，从上学期来看，整体水平 ，特殊中下生比较多，教学中学生接受效果 ，每次考试 ，上学期期末考试虽列教学区其次名，但不及格的有好几个，当然这也可能与全学期教学日比较少，复习不够、补差不到位有关。本学期学习日比较长，我将针对本班实际，努力提高课堂教学效率，加大课后的补差力度，使本班整体水平有比较大的提高。（二）总的教学要求：1 使学生相识

37、圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。2 使学生相识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别畏示两组数量的改变状况，会利用复式折线统计图中的数据进行简洁的比较、分析。3 使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。4 使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。（三）教学方法和转化措施：对于图形学问，加强操作，发展学生空间观念。留意学问间的联系与

38、整理，使所学的学问系统化。制订切实可行的复习安排，制订安排时，依据小学教学的目的任务，对学生理解和驾驭数学基础学问的状况以及实力发展的状况进行一次全面的分析探讨，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节及存在的问题，在这基础上进行合理编排，拟定复习的依次、重点、课时安排。重视基础学问的复习，留意整体意识，抓住学问之间的联系与区分进行归纳复习，使学生获得的概念、法则、性质系统化。留意培育实力。计算实力、估计实力、空间观念、测量和画图的技能、综合应用解决简洁的实际问题的实力。书中的韪题目数量不足适当补充题目量。留意启发引导学生主动进行整理与复习。复习时在课堂上加强学生的独立作业，刚好检查，刚好发觉问题，依据

39、错误状况刚好实行适当的措施加以解决，对于不同水平的学生接着贯彻因材施教的原则。成果较好的，适当支配做一些补充题，提高复习的爱好，对于成果较差的，则要着重帮助他们驾驭好基础学问和基本技能，提高正确率，以达到小学数学教学的基本要求。（四）各单元教学要求及重点难点等第一单元 期初复习单元课时：2周 次：第1周教学要求：通过复习，让学生进一步理解上学期学过的学问，使分数和百分数的概念得到巩固，圆的学问更加熟识，分数四则运算的法则和整数、分数的四则混合运算的计算驾驭得更好，进一步驾驭好分数、百分数应用题的结构特点、解题思路和方法，为新学期的学习奠定好基础。复习重点：分数应用题的解题思路。其次单元 圆柱和

40、圆锥单元课时：12周 次：第13教学要求：1 使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；相识圆柱的底面、侧面和高；相识圆锥的底面和高。2 使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。3 使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简洁实际问题。4 结合圆柱、圆锥的教学，引导学生进行视察、操作、揣测、估计，培育学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简洁的推断、推理的实力。5 培育学生视察和相识四周事物中的形体特征的爱好和意识，使学生感觉数学与现实生活的亲密联系，初步学会运用所学的数学学问和方法解决一些简洁的实际问题。教学重点：圆柱的体积计算公式的推导和应用。

41、第三单元 简洁的统计（六）单元课时：2周 次：第4周教学要求：1 使学生相识复式折线统计图，初步了解它的特点和作用；能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。2 使学生能依据绘制的统计图进行一些简洁的分析。3 渗透统计思想，使学生进一步相识统计的意义和作用。第四单元 比 例单元课时：14周 次：第47教学要求：1 使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。2 使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正比、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。3 使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上 距离或实际距离。4 通过比例的教学，使学生进一步受到辩证唯物主义观点的

42、启蒙教化。教学重点：正、反比例应用题的教学，正确分析题里的数量之间的关系，推断出成什么比例，形成解题思路。第五单元 总复习单元课时：35周 次：第714教学要求：1 使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的复合算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。2 使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够正确进行名数的简洁变换，能够进行简洁的估计或应用。3 使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步发展空间观念。能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能。4 使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂简洁的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得平均数进行简洁的分析、比较。使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问解答应用题和生活中一些简洁的实际问题。