2022粉刷匠教案模板锦集10篇.docx

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1、2022粉刷匠教案模板锦集10篇粉刷匠教案 篇1一、活动目标：1、热身音乐律动让小挚友开心兴奋的进入音乐氛围2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情二、音乐教学重点：声势、乐器感受粉刷匠语词节奏三音乐教具打算：1、音乐：粉刷匠、再见歌2、乐器：节奏棒3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸四：活动过程：1、音乐倾听嬉戏1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小挚友的名字，请小挚友用动作或声音作出回应例如：（老师）（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？贝贝、贝贝在这儿！2.音乐问候老师和小挚友拍手相互进行音乐问候例如:（老师）唱：小挚友们好！（幼）

2、唱：你好，你好，老师你好！3.听粉刷匠伴奏音乐（1）师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小挚友仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。（2）配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作（3）老师请小挚友一起跟音乐仿照做手的动作（4）老师激励、表扬小挚友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手其次个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子c音乐语言嬉戏（10分）1.猜谜语：师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，细致听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)师：说说你们的小手能

3、干什么?2.能干的小手：师：下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）师：小挚友真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏师：小挚友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们细致听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本事强。我要把那新居子，刷的很美丽。刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。粉刷匠教案 篇2活动目标：1、歌曲粉刷匠，能表现歌曲轻松、幽默的心情。2、依据歌曲内容自由创编动作。活动打算：1、小挚友的书 勤劳的人们磁带及录音机2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。活动过

4、程：1、观赏小挚友书 勤劳的人们第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在劳碌着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学2、观赏歌曲今日呀，老师就带来了一首好听得歌曲粉刷匠，先请你们来听听吧！好了，谁能告知我，你听到歌曲里讲的是谁的故事?听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默）3、学唱歌曲你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？老师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？既然歌曲学好了，我们请几个小挚友上来表演表演，一

5、人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。4、自由表演歌曲现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼儿自由表演）粉刷匠教案 篇3目标：1、引导幼儿熟识歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。2、激励幼儿运用多种歌颂形式演唱。3、激发幼儿体验为社区服务所带来的欢乐。打算：相关课件（刷子、油漆和各色房子等），音乐背景。活动过程：1、通过平常视察，发觉小区里房子的特点。（形态和颜色）“东亭家园的房子是怎么样的？”“假如是你你想让它变成什么颜色的？”出示课件，用猜谜的嬉戏引出刷子和油漆。“五彩缤纷的，用来刷墙的。”油漆“毛儿长

6、长的，用来刷油漆” 刷子学习粉刷匠刷墙的动作。“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？”，结合课件中房子的颜色一起熟识歌曲的后半部分。2、听歌词老师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今日来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。边听边看，猜猜最终的动作表示什么意思。结合课件内容，试着一起唱一遍。3、练习通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。（幼儿与老师分唱，最终一句一起唱，交换。老师示范演唱自己喜爱的颜色，请幼儿依据自己的颜色练习唱歌。老师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。粉刷匠教案 篇4教学目的：1、通过学习歌曲粉刷匠，使学

7、生能够用活泼、轻松的声音，根据节奏和曲调有表情地演唱歌曲。2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培育学生初步的小组合作实力。3、通过为歌曲创编动作，逐步培育学生的参加意识和创建意识。从而在创编中感受劳动的开心。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：用乐器为歌曲配伴奏教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子教学过程：一、激情导入：1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个嬉戏，嬉戏的名字就叫“超级仿照秀”。2、嬉戏要求：请同学边听节奏边视察老师拍节奏的动作，然后把它仿照出来。3、老师分别拍击X0X0和XXXX0学生仿照。留意老师要提示学生细致视察老师拍节奏的动作以及

8、拍节奏时的强弱规律。4、请同学看黑板：第一组拍X0X0两遍，其次组拍XXXX0两遍，我们比比看哪组最齐。二、寓教于乐：1、导入：现在老师这里有一首特别好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。2、老师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁情愿给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（老师出示歌片）6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？7、请你们唱一唱歌曲，留意“的”和“了”的发音。8、歌曲处理：

9、1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲的心情边做动作边唱一唱第一句。3）听了你们的演唱，老师能够清晰的感受到小粉刷匠的骄傲心情。现在我们来看看其次句：“我要把那新居子刷得很美丽”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很美丽心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应

10、当怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应当是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，留意声音的强弱改变。5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们细致听一听老师唱得和你们有什么不同？（老师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）6）你们觉得在唱这句时，你们最喜爱那一种演唱？为什么？（引导学生说出特别俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告知老师。（完整演唱歌曲）9、你们唱得这么好，老师也想加入到你们的行列中，现在就请你们和老师

11、和协作，老师唱黑色部分的歌词，你们来唱红色部分的歌词。10、为了能让把歌曲表现的更好，老师为你们打算了两个小乐器，你们看（老师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿态）一会我们就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过的节奏（老师出示节奏，并告知学生碰钟的节奏和串铃的节奏）请你们分别徒手拍一拍。11、现在请同学听着伴奏，徒手拍一拍。（老师进行指导）12、请个别同学上来用乐器进行伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。13、你们协作的真好，现在老师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏4、同学们的表演真精彩，请你现在听听老师在唱什么呢？（老师范歌的谱子）15、请你们跟老师

12、一起试着唱一唱歌曲的谱子。16、恩！你们唱得仔细，你们看老师这里有什么？（老师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更美丽。17、打算工作：在粉刷前我们先把课前打算好的小帽子戴到自己的头上。18、同学们，让我们起先粉刷吧！（老师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演）三、创建表现：1、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子四周还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更漂亮、更干净让我们一起为它打扫一下卫生吧！2、你们想想在给房子打扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。3、请你们边听音乐边来为小房子打扫卫生。四、完备表现：你们看，小房子在你

13、们的辛勤劳动下变得这么干净，这么美丽，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今日的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。教学反思：我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望奇妙的置疑使学生产生极高的爱好，学习的主动性和主动性得以调动，增加了主体参加意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平常会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培育其对音乐的爱好。但是，我有忽视了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了爱好。最终，我觉得整堂

14、课缺少一根主线。应当围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。粉刷匠教案 篇5奥尔夫音乐教案粉刷匠一、教学目标：1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小挚友开心兴奋的进入音乐氛围；2、学会用声势、沙瓶来感受粉刷匠语词节奏；3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。二、教学重点：1学会声势、沙瓶来感受粉刷匠这首儿歌。三、教具打算：1.奥尔夫律动走线音乐身体音阶歌、粉刷匠；2.律动线（画的、贴的亦可）；3.自制的乐器（沙瓶）；4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。5.嘉奖小礼物：贴纸等。四、教学内容：A音乐热身律动走线：身体音阶歌（8分钟）；1.老师请小

15、挚友在线上找到位置；2.老师放音乐，带领小挚友随音乐一起做音乐律动走线；3.老师一停音乐，小挚友动作也要停，音乐一放，小挚友又接着走线；4.做完音乐律动后，老师请小挚友坐在自己的位置上；B音乐倾听嬉戏（10分）1.音乐问候（正式上课）老师和小挚友拍手相互进行音乐问候例如:（老师）唱：1234554321小挚友你好小挚友你好（小挚友）唱：1234554321老师你好老师你好2.听粉刷匠音乐小挚友们今日我们要学习一首新的歌曲哦，叫粉刷匠听完音乐之后，说一说粉刷匠-是帮墙装扮美丽的美容师，用幼儿园里的墙做例子。师：小挚友你们知道吗？老师的手也喜爱跟着音乐跳舞哦。小挚友仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐

16、怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。老师放音乐，手有节奏的做声势动作；老师请小挚友一起跟音乐仿照做手的动作；老师激励、表扬小挚友们的表现。附：手的声势动作：其次个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子（依据班级来安排动作，小班的话可以只做两个动作，假如可以适应，就可以渐渐加动作）。C音乐语言嬉戏（10分）1.能干的小手：师：小挚友们你们看看老师的手在干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）师：小挚友真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？2.音乐语词节奏师：小挚友们我们起

17、先学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本事强。我要把那新居子，刷的很美丽。刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）-老师说一句，小挚友仿照说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐，老师和小挚友拍手跟唱音乐语词。等小挚友熟识这首歌曲后可以进入下一个环节。D音乐节奏快车（10分）1.老师用沙瓶来摇出节奏，小挚友们仿照。小挚友，我们一起再玩一个嬉戏，老师用沙瓶摇出声音，小挚友学老师，看看谁和老师摇出来的节奏是一样的，小挚友留意听哦。2.播放音乐，老师和小挚友一起用沙瓶为我们今日学的这首儿歌配上好听的伴奏（重复2-3遍）（假如可以还可以分声部哦）E小小粉刷

18、匠（5分）（起先配背景音乐）让小挚友用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色，装饰，画画。F爱的吩咐（3分）老师表扬每位小挚友的表现，并亲自为小挚友贴上代表荣誉的彩色贴纸。G音乐再见（1分）老师和大家一起用音乐说再见.（老师）唱：1234554321小挚友再见小挚友再见（小挚友）唱：1234554321老师再见老师再见粉刷匠教案 篇6教学目标1、热身音乐律动让小挚友开心兴奋的进入音乐氛围。2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏。3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点声势、乐器感受粉刷匠语词节奏教具打算

19、1.CD：蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、律律动音乐2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容A.音乐热身律动：蛙蛙欢乐颂(5分)1.主班老师请小挚友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2.配班老师放音乐，主班老师带领小挚友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小挚友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚起先，小挚友只要跟着音乐动起来就可以B.音乐倾听嬉戏(10分)1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小挚友的名字，请小挚友用动作或声音作出回应例如：(老师) (幼儿)做动作：站起来、举手;贝贝 贝贝 在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小挚友拍手相互进行

20、音乐问候例如:(老师)唱：12 3 4 5- 54 32 1-小挚友们 好 小挚友们 好(小挚友)唱：12 34 5- 54 32 1-老师好老师好3.听粉刷匠伴奏音乐师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小挚友仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作老师请小挚友一起跟音乐仿照做手的动作老师激励、表扬小挚友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手其次个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C.音乐语言嬉戏(10分)1.猜谜语：师：喜爱猜谜吗?我说

21、你们猜一猜，细致听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：师：下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)师：小挚友真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?3.音乐语词节奏师：小挚友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们细致听 (边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本事强。我要把那新居子，刷的很美丽。刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。(语词节奏型) -老师说一句，小挚友仿照说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐，老师和小挚友拍手跟唱音乐语词D

22、.音乐节奏快车(20分)1.声音协作动作节奏(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)师：小挚友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型： -)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰粉刷匠教案 篇7活动目标：认知目标：理解歌词、懂得旋律;技能目标：能够自己演唱这首歌;情感目标：能够在活动中获得欢乐;活动打算：物质打算：视频、音乐、铃鼓活动过程：一、起先部分音乐导入。起先放音乐我是一个粉刷匠，带领小挚友们进入一个粉刷匠的世界。二、基本部分1.观看视频、了解歌词。老师在一边依据视频讲解歌词，

23、让小挚友对唱词有一个更深刻的印象2.示范唱。老师领唱、幼儿整体跟唱，进一步熟识歌词和节奏。3.练习唱。让小挚友自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。4.创建性学习。让小挚友自己依据歌词做动作，从而开发小挚友的创建实力和创新实力三、结束部分让小挚友一起唱歌、开一场小型的音乐会。活动延长：小挚友们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌，并依据节奏自己编舞蹈动作，然后下一节课与小挚友沟通。粉刷匠教案 篇8学习目标：1、能用欢快的声音演唱歌曲粉刷匠。2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对唱词的理解。3、让学生懂得劳动能创建美，并能从中感受到欢乐。教学重点：能用欢快的声音演唱歌曲。教学难点：相互合作，结合动作表

24、演歌曲。活动打算：音乐、课件活动过程一、用猜谜语的方式，导入课题。老师：我姓李，请叫我李老师。今日我给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜呀？请看：一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。（猜身体的一种器官：手。）老师：现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀？老师： 今日老师给你们带来了一个新挚友，他也长着一双灵活能干的小手。他就是粉刷匠。二、出示学习目标1、能用欢快的声音演唱歌曲粉刷匠。2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对唱词的理解。3、让学生懂得劳动能创建美，并能从中感受到欢乐。三、观赏歌曲老师:听了歌曲之后，同学们有什么感觉?(引导学生感觉欢快的心情）四、介绍歌曲粉

25、刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节奏感，具有明快、有力的特点。五、依据节奏读歌词六、学唱歌曲1、理解歌词；老师:是谁粉刷的本事强?(粉刷匠)老师:粉刷匠要干什么?(把新居子刷得很美丽)老师:先刷那里?又刷哪里?老师：他的小鼻子变成什么样了？（白色、红色、蓝色五彩缤纷）这时候他兴奋吗？为什么？2、学唱歌曲：先让学生跟着音乐学唱，然后老师教学生唱的不对的句子。七、自编动作表演歌曲我最棒。两人一组，相互协作做动作，表演歌曲。八、课堂小结:同学们，今日我们学习了歌曲粉刷匠。通过对唱曲的学习，我们要懂得劳动不仅能够创建美，还能给我们带来欢乐,。老师希望你

26、们的双手都能变成一双双灵活的手，将来把这个世界装扮得更加漂亮!最终，就让我们以快乐的歌声来结束这堂课吧!粉刷匠教案 篇9课例：唱歌课粉刷匠教学对象：小学一年级教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等教学时数：1课时： 粉刷匠是人教版小学音乐一年级其次册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或改变重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名（do、re、mi、fa

27、、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教化学生酷爱劳动和乐观向上的精神。：1、认知目标：理解粉刷匠的内容2、实力目标：在共唱共演中沟通情感，培育学生的合作意识、动手实力、创新实力，能够根据图形谱，精确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能精确有感情的演唱歌曲。3、情感目标：通过学唱粉刷匠，引导学生在教学活动中体验劳动的欢乐，领悟劳动最光荣的道理，树立

28、爱劳动的意识。1、教学重点：能够用轻松开心的声音有感情地演唱歌曲粉刷匠，并参加表演。2、教学难点：感受劳动的开心，发挥想象创编歌词。：一组织教学（师生问好）2/412 34 5-5554 32 1二导入新课（三分钟）讲故事（情境导入）今日老师要给小挚友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本事很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新居子刷一下，让它变的更美丽。于是他起先动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新居子真的变样了变的更美丽了。可是啊，他一照镜子，发觉小鼻子变样了，哈哈。小挚友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答

29、略），你们平常有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图片内容）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的欢乐，要想做一个勤劳的人，就必需爱劳动！（这美妙的一切都是人们用双手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）三、倾听歌曲(八分钟)现在，老师要给你们听一首劳动歌曲粉刷匠，小挚友们肯定要竖起你们的小耳朵仔细听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小挚友最棒能回答出来。（一）提问填词1、我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样。强2、我要做一件什么事。 我要把

30、那新居子刷的更美丽3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房顶又刷墙4、结果，我的小鼻子怎么啦。 变啊变了样老师要再问小挚友们一个问题，我们平常在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们今日就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！（二）展示节奏1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音仿照出来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。（板示）：刷、擦、砰、咚请全体同学仿照演示同学的声音，按相应的节奏读一读。2、 从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点）（板示）： 一 二 一二刷刷 刷刷刷擦擦 擦擦擦让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟识歌曲节奏。3、将以上读出的两条

31、节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的学习热忱，训练学生对节奏的反应实力，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地驾驭歌曲节奏。）小挚友们真聪慧一学就会了，现在老师要给你们一个“爱的激励” 12 123 1234 12你们要不要学这“爱的激励”呢？（要）好，那拿出你们的小手跟着老师一起做这个激励的手势吧。小挚友们都学会了，当你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来激励他。在学这首歌之前，先跟着老师来发声练习。四、学唱新歌（十二分钟）1C 24 粉刷匠5-1- 我是一个粉刷匠 粉刷本事 强，我要把那 新居子 刷得很美丽。 5-1- 刷了

32、房顶又刷墙 刷子飘舞忙，哎呀我的 小鼻子 变呀变了样。a、带领学生发声练习 例： 5 5 5- 小猫怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵b、学生先观赏一遍歌曲。观赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小挚友在干什么？生：好听、他们在劳动在刷房子。师：你能体会这个勤劳的小挚友在劳动时会是怎样的心情呢？ 生：很兴奋、很开心、师：假如在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？学生探讨：自己的事情自己做， 不要人帮忙也行的、（从感知动身，从爱好入手，引导学生自主地参加学习过程，通过师生沟通，从情感、看法、感知和内容上为本课的学习作好铺

33、垫。） c、再次观赏。学生用鼻随之哼唱，用la随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳动感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。d、老师有感情的范唱。要求：学生体会不同句子在演唱时的不同语粉刷匠教案 篇10一、教学目标1、相识14个字，会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生酷爱大自然，亲近大自然的情感。二、教学重点1、相识14个字，会写8个字。2、学写带有口字旁的字。三、教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。四、教学打算识字卡、词卡或课件。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）猜谜导入，激情入

34、境。1、老师出示谜语：早晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了暖和。（谜底太阳）2、语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么样子的？让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。（二）初读课文，做到音准句通。1、老师范读课文，学生仔细听读。（听清字音）2、学生自读课文，并借助生字表画诞生字，并反复认读。3、请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）4、老师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。5、小组内同学分节读课文，做到正确。6、指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿）课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧！（三）读文感悟，读句训练，创新想

35、象。1、创设情境，初步感悟：老师再次范读课文，（有条件的可听录音）学生边听边思索：你喜爱课文中的太阳吗？为什么？（可以读文中句子进行回答）老师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出宠爱之情，培育学生的语感。2、表达训练，悟出情感：（1）我（不）喜爱太阳，因为所以（敬重学生合理的、真实的情感体验）（2）假如你们就是沙滩上的小挚友，你们会对太阳说些什么呢？3、朗读训练，读出情感：你最喜爱太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的宠爱之情。自由练读指名反馈。4、创新想象，训练语言：你知道太阳还有哪些精彩的作品吗？（引导学生想象要合情合理）老师可出示几幅图画，如田野风光，都市风

36、景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以加入想象说“就像”同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个漂亮的世界上，太阳的作品还有许多许多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最终的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜爱太阳。你们能把对太阳的宠爱之情通过读表现出来吗？5、有感情地朗读，（指导读好问句）练习背诵。（1）激励学生：将自己感悟到的意思读出来。（2）再读课题思索：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？（3）引发探讨：课文中回答了吗？为什么？（4）练习背诵：同桌互背。（四）课后延长，积累运用。1、请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交挚友吧！2、

37、读读词语库中的词语。学生自由练读指名带读。3、引导学生归类积累：请学生说说表示颜色的词语。ABAB式：金黄金黄，碧蓝碧蓝，乌黑乌黑雪白，乌黑，雪亮（五）作业。1、朗读课文。2、背诵课文。其次课时（一）背诵课文。（二）复习生字。1、老师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。回到课文中你们还相识它们吗？2、请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。（三）记忆生字。1、小组学习：选择自己喜爱的最有效的识字方法记忆生字。2、指句反馈：老师刚好赐予表扬、激励。学生自主记忆生字的方法许多，老师要擅长发觉，刚好点拨，总结、提升学生的相识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。（四）指导书写。请学生找出认为比较难写的字，老师重点指导。先：留意笔顺第3笔是竖，第5笔是竖撇。匠：留意笔顺规则先进入后关门，最终一笔是竖折。南：留意里面是两横。视察这些字的共同点。视察口字旁的位置。视察口字的大小。选择一个口字旁的字写一写。请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。（老师巡察，了解状况，个别辅导）（五）词语积累。1、读读“我的词语库”中的词语。2、你还想从本课中积累哪些词语？（六）作业。1、仔细抄写生字、词。2、朗读课文。