2022精选教育类实习报告汇总4篇.docx

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1、2022精选教育类实习报告汇总4篇教化类实习报告 篇120xx年x月xx日到x月xx日期间，我在xx县第五小学部进行了为期两个月的教化实习。回顾这两个月，虽然实习生活比起以前的任何工作来说都要辛苦，但很有意义。短短两个月的实习，这里热心的老师、热忱的同学，都让我体验了很多，感受了很多，成长了很多。使我的实习工作取得了比较圆满的胜利。我向前辈老师们学习他们的教学阅历和班主任工作的管理艺术，从中体会到老师的喜悦和苦恼，体会到我将来工作的欢乐，也有了新的追求。实习第一天，带着期盼，带着担心，在XX县第五中学小学部领导支持和指导下，我见到了我的实习指导老师，同时也是我的实习班主任老师，一位有魄力、教学

2、阅历丰富对我这名实习生指导热心细致、负责到位的xx老师，在以后的实习中，她身上所表现出来的仔细与魄力，的确深深地触动了我、影响了我。在她的指引下，我很快相识了我的实习班级二（1）班，相识了48个聪慧、天真的孩子，他们充溢了活力，充溢了朝气，一张张稚气的小脸庞赐予人一种充溢希望的感动。很简短甚至有些仓促的自我介绍，让他们相识我这位新来的实习老师。在实习的最初，老师总是刻意地提示孩子，我的存在。在平常的课堂练习讲解与批改中，吴老师让我参加到课堂中，参加到孩子当中去，让我少了几分局促、少了几分隔阂，很快地融入到这个班级。前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时

3、听课是不一样的，因为这种听课的重点是视察老师怎样讲课，学习如何传授学问，如何驾驭课堂，如何限制授课时间，而并不是学习老师所讲的学问。教化实习是师范教化一个极为重要的教化教学实践活动，是理论联系实际的重要途径。在教学方面，通过实习，我们将书本学到的学问运用到教学实际中，发觉了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的阅历，争取在以后的教化实践中发挥利用自己的特长，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我们更好地胜任老师这个角色。在班主任工作方面，通过实习，我们对班主任工作有了一个初步的了解和相识，对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念，这对于我们以后的工作都有着

4、极大的帮助。实习，让我们收获，让我们成长，更让我们明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我们仍需不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步！实习的主要内容：包括课堂教学、班主任工作和教化调查探讨。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。（一）班主任工作基本状况：组织了一次“我尝试，我欢乐”的主题班会；组织学生出了一次“平安文明歌”的黑板报；在一（5）班兼职班主任半个月；很坦率的说，我对班主任工作还是一知半解，于是在课余时间我会主动了解班主任详细职责，驾驭班主任工作的基本内容和特点，学习运用教化理论指导班主任工作的科学方法。一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏干脆关涉到这

5、个班级的优劣，干脆影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是教化实习的重要组成部分。初期的班主任工作学习，很机械、很重复，只是简洁地看早读、跟课间操、跟值日，以旁观者的身份视察班主任如何完成学校安排的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通。从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，留意其中的细微环节问题，努力地记忆，努力地仿照。实习中期，一位老师临时因事请假，我接管了她的班级，来到了一（5）班。在这半个月里，我以外行人的身份担当了这个班的数学老师，完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中，与学生谈话驾驭班级状况，制定班主任工作安排，独立地做着班主任工作，教学、出

6、操、分早餐、应付学校的作业检查、对后进生进行个别教化，处理班里的事务等等工作，都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎，同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任，对班主任工作有了一个更直观的相识，实习后期我将一（5）班的工作移交回了给原来的班主任，回到了我原来的实习班级，再次投入到跟班中，工作照旧很重复，可是已经让我有了不一样的体会。通过看、通过做、通过想，对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：1、重视学生平安，平安第一位在小学阶段，学生们的平安是班主任工作的重点，尤其低年级学生。小学生的年龄比较小，心智未成熟，须要老师在身边监管，而平安问题则成了首要问题，它包括了交通平安问题和校内平

7、安问题必需肃穆刚好地处理好平安问题必要时联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的平安。2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在小问题上却必需明确要求，对于表现好的要刚好赐予表扬激励，而对于违反的也必定实行一些相应的惩处措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。3、赏罚分明，恩威并重，说到做到奖赏分明，恩威并重是我从老师作为一名班主任身上感悟最深的。无论是学习上，还是生活上，老师对学生都有明确的要求，做得好的大力地表扬，没按要求做的肃穆地指责，赏罚分明，说到做到，让学生清晰地知道什么是对的、什么是错的。4、擅长培

8、育有实力的班干部在二（1）班，老师给我的班主任工作的建议是给班干部树立威信，让他们帮助班主任管理班级，当然吴老师会依据学生的表现状况和每个学生具备的不同实力，让学生担当不同的职位。当然这些班干部是要接受全班的监督的，假如违反纪律，或工作没尽责，就会立刻被替换，对于表现好的孩子，也有机会上来当两天的实习班干部，和原先的班干部一起管理纪律，这样人人有份的班干部，孩子们在有竞争力的、有挑战性的环境里，方乐于表现自己的才能。这是使班干部的工作有了肯定的挑战性。从这个角度而言，担当班主任，又成了一种嘉奖的措施，同时也让每个孩子都有机会发挥自己的实力，在某种程度上，从小培育孩子们在各方面的实力。擅长培育有

9、实力的班干部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任的工作负担。5、与家长的沟通沟通很重要孩子的成长，离不开家长的教育，做好班主任工作，当然也离不开家长的协助。加强与家长的沟通沟通，才能让家长刚好了解自己孩子在学校的各种状况，同时也能让老师更清晰每一个孩子的特性，针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校通讯录，的确让老师与家长的沟通联系既简洁又亲密了很多，使班主任工作更好地开展。班主任工作，尤其是小学班主任工作，突发事情许多、琐碎事情许多、小问题许多，并不轻松，须要有安排地完成，须要有耐性、细致地做，确定做好每一件小事情，处理好每一个小问题，班主任工作才不会存在大问题。对于班主任工作，有了小小

10、的体会，如何去做好，却仍须要在以后的实践中改善。（二）教学工作第一次上讲台讲课时我感觉并不惊慌，但没有很好地限制时间，速度有点快，总体感觉良好。上课是教学工作的重点。上课除了传授新学问外，还应激发他们对学习的热忱和感受学习的欢乐这才是最重要的，因此课堂上老师必需具有一种教学激情和自信，才能感染学生。基本状况：完成新授课18节，练习课8节（语文、数学、信息科学和综合）。实习期间我的教学任务原安排是，语文2个星期上第三单元，数学一个星期以及副科信息、科学和综合一个星期共21节课。下到实习班级后，依据指导老师的看法，调整为数学二（1）班2个星期；一（5）班语文10节，以及副科6节课，共26节课。由于

11、各种缘由，客观的、主观的，实习期间，在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获，都让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要擅长学习，要乐于学习，要仔细对待！给我较深体会的是一下几点：1、擅长学习、乐于学习教学是一个很特性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中擅长与其他老师的沟通、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要干脆、更省力、更见效。xx老师是一位擅长言谈的老师，作为一位非专科出身的她，教学成果却是特别得精彩，年年带的班级都是年级第一，她对自己的评价就是擅长学习，领悟性

12、高。刚刚成为一名老师，她从搭档的班主任身上学到了班级的管理、课堂的调控以及如何调动学生的学习爱好和主动性。而在同行中，她向其他老师学习数学课堂上的逻辑性、条理性和擅长培育学生的逻辑思维，使学生形成清楚的数学思维，向资深的老师学习学问点的处理和重难点的把握，向新老师学习优秀的教学设计。在指导教学的过程中，老师常常指导我怎样把内容讲清晰，怎样充分的调动学生的主动性，机灵的教学会让课堂更有魅力，有时候还收到意外的好效果呢；数学语言应当是特别精练而且要求到位，不然小学生很难理解真正意图，也就无法达到预期的教学效果。老师也常跟我说，教案的重要性。一篇好的教案就是将别人的好东西敏捷地用在自己身上，擅长学习

13、其他老师的优点。不断学习别人好的地方，或许就是这位老师不断进步缘由。然而，学习是一门高深的学问。学习绝非生搬硬套，因为适合别人的东西却不肯定适合自己，肯定要结合自己的实际，要有自己的观点，明确自身所存在的不足。在教学统计时，我先听了老师在（1）班的课，在还没吃透教材的状况下，我就简洁地仿照老师的教法，将老师的课生搬到（2）班，结果那堂课是我上得最失败的一节，很多细微环节处理不当，条理不清楚、教学重难点没有把握好，教学连接不流畅，声音没有穿透力，激情不够，亲和力不强，学生并没有驾驭好，更不用说以后他们怎么敏捷运用到现实生活中去。这堂课让我明白要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是仿照。2、

14、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作xx版的教材比较的活，有肯定的跳动性，而低年级每节课的教学内容并不多，学问点也比较细，在把握教材、驾驭教学重难点方面有肯定的难度。备课时，首先要广泛收集材料和了解教材，集众家所长依据实际教学须要设计出符合自身的方法。知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教学参考书和学生的实际与练习再来备教材，挖掘教材到位，抓得准，挖得深，这样在教学时才会有清楚的思路。对课文的讲授除传达本以之外，还加入自己的理解，引导学生学会多方位、深层次地思索，使课堂更加饱满富有深度。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有阅历的老师。在备文具店时，通过阅读

15、教材，我知道本课的主要教学内容就是“谁的几倍是多少”的问题，其本质是“几个几”的问题，教学的难点就是如何使学生区分“谁是谁的几倍除法”和“谁的几倍是多少用乘法”，在如何引入方面，我始终无法把握，有一位老师给了我一个建议，用一个“拍手嬉戏”很顺当地导入课堂。这堂课花了比较多的时间打算，指导老师赐予了比较高的评价，教学设计不错，教学流畅，教学重难点处理得比较好，也指出了不足之处，让我感觉进步了不少。3、刚好巩固，查缺补漏在小学低年级段，教学内容并不多也相对较简单，大部分的学生都能很快地驾驭。但即使精彩的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生会很快地遗忘，通过练习与作业刚好巩固，查缺

16、补漏，是特别有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把依旧不会的学生集中起来，再进行个别辅导，同时把信息反馈给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都驾驭好所学的内容，让每个学生的学问点过关。4、确定目标，节节进步在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在做到对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个目标要切合每个孩子的实际，对达到目标的孩子刚好给以特殊的嘉奖，激发孩子接着

17、努力。对于没有达到目标但取得进步的差生也要给小小的嘉奖，激励他接着努力争取下次达到目标，增加孩子的自信念，促使每一个孩子都有进步。教学，是一个困难的过程，是一个漫长的过程，是一个艰难的过程，同时也是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在将来的教学中学习、进步、成长。（三）教化调查探讨状况基本状况：教化调查；教学阅历总结：1、我的教化调查探讨报告题目为“关于小学老师课堂语言艺术作用的调查”主要以视察法、谈话法、文献法和对比法为主。因此，在听示范课和任科老师上课时，针对老师语言艺术中老师口语、体态语言和板书语言进行了深化细致的视察、记录，并将于老师谈话的收获

18、进行系统的整理、分析，并针对生如何提高老师语言艺术提出了建议。2、教学阅历总结。阅历是总结出来的，想要在教学上得到提高就要坚持刚好的教学反思。这是吴老师反复强调的，也是她的阅历之谈，更是我的切身体会。每一节课从不用角度不同标准评价，都会存在缺憾。所以我不应为上课时的缺漏或错误而耿耿于怀，而应请教xx老师或其他老师找寻解决的方法刚好弥补，也为下次出现类似的状况供应阅历。短短的两个月的实习已经结束，在这次实习中我的实力都得到了熬炼和提高对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响，是我人生中的一次宏大的经验，也将成为我一生中的珍贵财宝。同时也让我相识到教化是神圣而细致的，老师是崇高而平凡的。小学教化是

19、一种奠基和习惯养成，小学老师是引导督促的罗盘。教化不是儿戏，做一名老师不简单，做一名优秀老师更不简单！教化类实习报告 篇2一、教化实习的意义和现状国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定指出：“实施素养教化就是全面贯彻党的教化方针，以提高民族素养为根本宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，适应有志向、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”教化实习作为师范教化的重要组成部分和师范生的重要实践活动之一，理应得到重视和加强。师范类专业的特点就是“师范性”，依靠教化实习这一实践环节，加强高师和基础教化的双向联系和沟通，对全面贯彻党的教化方针，全面培育师范生的从教技

20、能和教化教学实力，具有非常重要的作用。通过教化实习培育师范生的从教技能，切实体验老师的角色，真正相识老师职业的重要性。另外师范性的实践意义归结到一点，就是为基础教化服务。这样，就要求加强高师院校与基础教化学校的联系，把突出“师范性”落实到教化改革进程的各个详细环节中，切实加强理论与中学实际的联系，做到知行统一。但现实的教化教学中，存在着师范教化脱离中小学教学实际的现象，重学问，轻实力，重理论轻实践，重课堂教学轻教化实习，往往认为教化实习就是走过场，并没有把它放在突出的重要的地位。特殊是在实施素养教化，全面推动基础教化新课程改革的今日，强化教化实习的实践性地位，培育师范生的从教实力更为重要。传统

21、的教化实习，基本上是一次性的、终结性的教化实习。往往在全学程的最终支配六周或八周进行实习。此前没有对基础教化的了解，没有对教化现状的考察和分析，没有对教化教学的实际接触，而是完全依靠高师自己的教学模式和课程体系进行教学和培育。学生也是在等、靠中去进行实习，由于事前不了解中小学现状，事中缺乏主动性，缺少教化教学技能的专项多层次训练，事后缺少反馈和改进，很难通过一次性的实习提高教化教学实力，培育合格的老师。特殊是近年来，高校的扩招，学生人数的增加，更加大了实习的难度，有些学校为了学生的自主择业和管理的便利，就起先了“放羊式”撒手不管的实习方式，但效果可想而知。兼于此，对教化实习模式进行改革，迫在眉

22、结，势在必行，有它现实的必要性和重要的意义。二、教化实习模式改革的思路改革教化实习模式，并不是完全抛弃、全盘否定，而是在原教化实习合理成分的基础上，加以改革和完善。主要从以下几个方面予以改革：1、实习环节全程化。教化实习不只是传统意义的一个教学环节，更是一个教学过程，而且，与其它理论课的一门一门结业不同，它是师范生整个在校期间（包括寒暑假）都要不间断地进行的最为完善的教学过程，是包括教学技能训练、教化见习、教材教法探讨、模拟教学和教学实践等内容在内，并由此形成的大教化实习观指导下建立起来的全程教化实习模式，其最大特征就是全程。2、实习形式多样化。传统教化实习形式上多采纳放羊式或集中式或两者兼而

23、有之，纯属于“一揽子包”或“撒手放”的单一教化实习模式，而且是毕业前的一次性突击或实战演习。现在正在进行的教化实习，主要有以下几种方式：(1)学校统一支配，分散定点实习。即由教务处和各系共同出面联系、各系组织落实。做到事前支配落实；事中检查指导；事后总结反馈。保证了实习的效果和质量。(2)学生自主联系实习。即由学生申请，教务处供应联系函，学生依据自己的实际状况，可以到意向安排单位联系实习，也可以到自己家乡所在学校联系实习，学校选派老师定期指导，主要由实习学校老师指导，实习结束后，出具实习鉴定结论。(3)开放式实习或就业实习。即对已联系好安排单位的学生，可以考虑安排单位的实际要求，让学生集中一个

24、学期或更长时间，顶岗实习，学校只对其实行结果要求。3、实习内容丰富化。现在的教化实习，不仅仅是教化实习本身，而是全学程综合规划，统盘考虑，形成大教化观、大实习观、大服务观。课堂教学是教化教学的主渠道，但也不解除课外活动、社会实践的教化作用，特殊是培育将来的合格老师，就要求对于师范生从新生入学第一天起即行实施，包括老师基本功训练、教化见习、教化调查、教材和教法探讨、模拟教学、教学实践、教化试验及教化实习等活动，采纳小组微格教学训练，大班试讲、全校将来老师技能大赛、模拟实习等方式，是课内教化实习和课外教化实习、校内教化实习和校外教化实习、有形教化实习和无形教化实习的集合体。实习的全过程体现在教学安

25、排和培育方案中。(1)新生进校就进行老师职业志向和信念的教化，为他们树立为教化事业服务的意识和培育服务于教化的学问和技能奠定基础。(2)协作师范生的“三字一话”技能训练，学校突出抓好老师口语、书法课程的开设和质量。为保证师范生的技能达标，还通过一般话大赛、演讲竞赛和将来老师职业技能大赛等加强学生的技能训练，最终通过考核进行验收，特殊是对于一般话，要求全部学生参与省语委组织的一般话测试，作为师范生获得老师资格的必备条件之一。(3)加强了与中小学的联系。结合教学法课程，一方面聘请中小学优秀老师给学生讲授基础教化课程的教学内容和方法，同时也邀请地方教化主管部门和中学校长等开展讲座，向学生传达基础教化

26、新课程的有关信息，让学生了解基础教化的现状，知道基础教化发展的动态，做到心中有数，打算有目的。教学法课程本身的教学内容也要求提高学生撰写教案和备课、上课实力。为学生的一线实习打下了坚实的基础。(4)结合微格教学训练，培育学生规范教学的实力。通过微格教学的训练，学生知道自己的不足和长外，在指导老师的指导下能够有针对性地加以避开和补足。(5)仔细备课、撰写教案，做好试讲。备好课是上好课的关键环节，实习指导老师要求学生仔细熟识中小学教材，充分了解基础教化课程的新内容，编好教案，做好充分的打算。4、实习管理规范化。为了保证改革的顺当进行和教化实习的质量，制定了各项管理规定和规章制度、规范了各种表格和签

27、字手续。(1)制定了淮南师范学院教化实习条例、淮南师范学院教化实习管理规程、淮南师范学院教化实习成果考核条例等规章制度，强化了管理和要求，保证了教化实习的质量和效果。(2)规范了各种操作和表格，如总的要求有：教化实习教学方案、教化实习大纲；详细的要求有：教化实习联系函、教化实习请假审批表、教化实习介绍信、教化实习手册、实习老师听课记录手册、教化实习调查报告、教化实习成果鉴定表等，全部与教化实习有关的内容和活动都有规范的管理和详细的操作规程。保证了教化实习的规范操作和有序运行。(3)成立了管理组织机构。学院成立以分管院长为组长的教化实习小组，教务处设立教化实习办公室，各系也成立相应的教化实习工作

28、小组，详细组织和落实教化实习的各项工作，保证机构健全，组织严密。教化主管部门分管局长亲自参加指导，各中小学由分管校长负责，教育处详细实施。组织的健全，保证了教化实习的落实和质量的提高。4、实习基地共建化。教化实习改革的深化，促进高师适应中小学教化改革的发展，促进高师与中学的联系和协作。实习基地建设是教化实习有关三方的共同任务，三方有优势互补性。建立并稳定实习基地，发挥实习基地的多种功能是教化实习改革探讨的新课题。完成了教化实践基地建设规划，实现了基地的三个功能。即教化实习、教学探讨、招生及就业。三、教化实习改革的实施和详细的措施本项目是边探讨边实施，到目前为止全校已有二届学生干脆受益，对于非毕

29、业班学生也从今项目的实施中获得了收获。1、对新生进行老师职业信念教化，使学生充分相识教化的重要性和老师职业的神圣和光荣，奠定为教化事业奋斗的信仰。对学生进行入行教化，严把“入门”关。2、结合教学安排规定的教学内容，做好老师基本功训练。如：老师口语课、书法课，教学法课，一般话测试，微格教学等。3、开展生动活泼、形式多样的老师业务训练活动。如模拟教学、课堂观摩、教化见习、将来老师技能大赛，课件制作竞赛等。4、加强与基础教化学校的联系和沟通。在建好教化实习基地的同时，逐步扩大范围，发展内涵。目前正在实施全省范围内的“百校工程”，就是融教化实习、见习、教化调查和探讨、招生、就业等一体化的系统教化实践工

30、程。通过对基础教化的了解，加深了对基础教化的相识，增加了师范教化的适应性，为培育合格的基础教化师资奠定了基础，做好了打算。6、细心组织、仔细落实教化实习工作。教化实习作为教化教学的重要一环，对培育师范生的从教实力具有非常重要的作用。这样就要求把教化实习的落脚点放在培育人才的全过程中，通过多种渠道和方式培育人才，教化实习只是一项主要的检验和考核手段。把好教化教学的“出门”关。7、重视调查探讨和信息反馈，通过对学校指导老师和我校实习生的问卷调查，了解实习过程中存在的问题，以便有针对性地予以解决，进一步改革实习方法，提高实习的质量和效果。为了保证教化实习新方案的贯彻实施，我们也实行了相应的措施，保证

31、此项工作的正常开展。1、加强，分层管理。学院成立教化实习小组，各系成立相应的工作小组，详细落实习工作。把教化实习作为一项重要的工作来抓，形成院、系齐抓共管的局面。2、制度保障，仔细落实。为了规范教化实习工作，保证教化实习的质量和效果，学院以就业为导向，制定一系列实习管理规章制度，不仅保证了教化实习作为重要教学环节的完整性，也在肯定程度上兼顾部分学生的就业的实际，敏捷地支配实习。在教务处的统一协调下，各系、有关职能部门紧密协作，共同做好学生的教化实习工作。3、突出重点，明确任务。教化实习的目的是通过教化实习，使师范生受到一次系统而深刻的专业思想教化，增加其从事教化工作的责任心和光荣感；提高师范生

32、综合运用所学专业学问、教化理论学问及基本技能的水平，培育其从事教化教学工作的实力；使师范生在全面了解基础教化现状的同时，也能检验师范院校教化教学的质量水平，从而使我们有针对性地进行教化教学改革，以适应基础教化发展的须要。为了达到这一目的，就必需突出教化实习的任务，分清两个阶段的主要工作。实习前：完成教学法课程教学，指导学生编写完整的教案，组织学生模拟试讲，支配两个阶段的微格教学训练；实习过程中：(1)课堂教学实习：每位实习生必需在指导老师的指导下，完成各个教学环节的实习，按规定至少上8节课，其中新课不少于4节；至少编写8个教案，其中每个新教案必需经过试讲，待指导老师同意后，方可进行教学；踊跃担

33、当试验、课堂探讨、批改作业、课外辅导等教学任务。(2)班主任工作见习：每位实习生要在原班主任老师的指导下，学习驾驭班主任工作的原则、内容和方法；学习组织和指导班、团、队或其它课外活动，提高独立工作的实力；常常深化学生班级，调查了解学生的思想状况和学习状况，有目的地开展一些工作，当好原班主任的助手。(3)社会调查：每位实习生在努力做好教化实习工作的同时，应依据教务处拟定的参考题目，结合教化实习的实际，有目的地进行一些专题调查，了解基础教化的现状，写出有肯定水平的调研报告或探讨论文，以提高发觉问题、分析问题和解决问题的实力。4、规范指导、保证质量。对于实习指导老师也规定了相应的制度，要求实习指导老

34、师不仅要端正看法，仔细负责，而且要严格管理，确保质量。对于实习生从微格训练、备课、撰写教案、试讲、听课等都规定了指导老师审查签字的程序，对没审查签字的教案不能上堂，未经签字的各种作业和材料不记成果等。从而保证了教化实习的总体质量。5、客观评价，赏罚分明。教化实习生的实习成果，由实习接受学校学科老师、班主任和师范院校实习指导老师共同评定，同时对教化调查报告进行评定，作为实习成果的一部分记入总成果。对成果优异、表现突出的实习指导老师和学生赐予嘉奖。同时为规范管理，严明纪律，对在实习中存在问题，经教化不改者赐予指责，严峻者赐予肯定处分。四、教化实习改革取得明显成效教化实习是“师范性”的一个象征，也是

35、世界师范教化改革的一个中心问题。经过近几年的探究，我们已逐步形成了适应二十一世纪的教化实习改革模式，这一改革模式将对高师构建面对21世纪的课程体系和师范特色教化课程结构有所启迪。也中小学教化改革和发展以及将来社会发展的须要，探究培育合格老师的途径也有所借鉴。从XX年年到XX年年，是我院教化实习改革向纵深发展的几年。依据中国教化改革和发展纲要对高等教化要进一步变更专业设置偏窄的状况，拓宽专业业务范围，加强实践环节的教学和训练，发展同社会实际工作部门的合作培育的要求，我院教化实习的改革也从转变观念，适应基础教化改革和发展的须要动身，对将来老师的素养、教化教学基本功的要求，有了新相识、新措施，我们着

36、重探讨了教化实习模式的改革，制定了高师教化实习模式理论与实践改革方案。基本实现了以就业为导向的全程教化实习模式的探究与改革，逐步在教化实习内容、形式、管理和基地建设等方面取得了预期的效果。（一）教化实习改革理论探讨有了长足的发展师范教化中老师实力的培育是师范生教化实习前一个非常重要的课题，但在相当长的时期内，如何“教”的问题被片面地视为学问的学习和驾驭，师范教化中如何“教”的课程是通过老师的讲来传授的。在教化学、心理学和学科教学法等教化理论课的教学过程中存在着严峻的偏重理论、内容繁多的趋势，授课方式上还停留在老师讲和学生听的传统教学模式上。这种单一的、呆板的教学模式导致了师范生的厌学。学生普遍

37、反映“听讲时觉得懂了，但实践时却不知道如何去做。”学生对老师职业技能训练的呼声越来越高，要求改革空谈理论的弊端，加强理论与实践的联系，改革教学方法。为了解决这个问题，课题组提出了利用进微格教学来训练学生的老师职业技能的方案。但如何使微格教学成为高师教化的一部分，关键还在于树立现代教化观念，跳出微格教学仅是老师职业技能训练的“教学手段”的框框，运用现代教化理论思想和方法丰富微格教学的内涵，是微格教学的职业技能训练和师范教化综合实力培育相统一，才能顺当地发展高师院校师范生的老师职业技能训练。由此，我们从“方法和思想相统一、微观和宏观想一样”的角度提出微格教学的新内涵，即微格教学是师范教化教学微观探

38、讨的一门学科；它是一个有限制的教学实践系统，是建立在现代教化教学理论、科学方法论、视听理论和技术的基础上，系统训练老师课堂教学技能的理论体系和方法。它使师范生和老师有可能集中解决某一特定的教学行为，并在有限制的条件下进行学习和训练，使其娴熟驾驭和运用各种教学技能，提高课堂教学实力，从而尽快成为一个更好的老师。以新内涵为探讨起点，我们初步建立起现代老师职业技能训练的理论模式和体系改革方案。3年8月由童悦、张文凤合著出版了微格教学教程，该教材用于指导学生的微格教学训练。（二）加强合作，强化管理，教化实习效果显著提高由于实习形式的改革，管理方式也随之改革。我们根据教化实习模式的改革与探讨方案，制定了

39、教化实习工作管理方法，编写了教化实习方案、教化实习大纲。形成了一系列行之有效的管理制度，为教化实习的规范操作和有组织、有安排的实施、为教化实习质量的全面提高供应了充分的制度保障。同时，从明确目标管理，严格规范过程管理，并逐步加强当地教化行政部门、实习中学与我院的亲密联系，通过分别成立实习组，共同负责协调、督导、检查、总结等工作，三方都把教化实习当作份内大事来办，教化实习收效明显，成果显著。1、近三届师范类毕业生全员参加了微格教学训练，合格率为100%，参与微格教学指导的老师达430余人次；从02届-04秋，共有4318名学生受益。其中集中统一支配实习2856人，学生自主联系实习1462人，就业

40、实习35人，“非典”期间校内实习973人。2、为了保证明习的质量，二年来教务处、教学督导及各系主任40余人次进行了实习中期回访；对部分实习生进行了问卷调查，两次共调查了180余人；对实习中学的老师和学生进行了实习生授课质量的问卷调查，调查了中学老师210人次，中学生1600余人；召开了由市教化主管部门、学院及实习中学参加的专题调研座谈会，参加人员达110余人。3、近三年来，评比了优秀实习生124人、优秀实习指导老师46人，实习基地优秀实习指导老师38人；举办了各类教化实习专题报告会16次；结合教化实习举办了“一般话大赛”，获各类奖项的达40余人，“将来老师职业技能大赛”获各类奖项的达78人；本

41、年度为了提高学生应用现代教化技术的实力，正在进行“首届高校生多媒体课件竞赛”，按要求参赛人数应为师范在校生的5%左右。4、几年来，稳固了淮南一中、淮南二中、三中、龙湖中学、二十三中、二十四中等六所省级教化实习基地，拓展了试验中学、淮南五中、九中、十中等一批省、市示范中学为新的教化实习基地，中小学教化实习基地到目前已有近35所；为实现招生、实习、就业三位一体的“百校工程”基地建设，03、XX年全省范围内联系了近100余所中学，达成新的共建基地协议的九个市县的近15所中学。五、须要进一步探讨的问题师范生教化实习干脆涉及到高等师范院校教化思想和观念、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革以及教

42、学安排的调整，其效果关系到师范院校教学改革的成败，触一发而百发，是一个艰难的系统工程。本课题的探讨仅是这一系统工程的一部分，困难重重，任务艰难，为了便于改革获得全面胜利，还须在各级的有力支持下，各学科的同步改革，广阔老师、学生主动参加和支持下，转变教化思想和教学观念，接着加强对教化实习支持力度。教化类实习报告 篇3时间过得很快很快。一转瞬，三个月的实习工作就要结束了，特别感谢我所在的实习单位，给我这样一次珍贵的机会。让我在实践中得到熬炼，懂得怎样做人，学会成长。忘不了初到实习学校报到时校长和指导老师的热忱和激励;忘不了第一次坐在孩子们身边一起听指导老师讲课时，老师的自信、处乱不惊和教学技能的娴

43、熟;忘不了第一次帮助老师指导鼓号队，孩子们能第一次同心协力完整的吹出旋律时脸上洋溢的快乐的笑容;忘不了第一次给孩子们上课时的小小惊慌和孩子们对学问的渴求的眼神;忘不了每次上完课后，指导老师给我耐性的指导和无私的帮助;更忘不了在实习过程中超越自我时的激烈和激昂。还记得那时我们初来乍到，眼前的一切都是那么生疏，给孩子们上课的体验和我们脑海里勾画的情形迥然不同。以前总觉得小学的音乐老师最悠闲，上课只不过就是教孩子们唱唱歌、跳跳舞、玩一玩、闹一闹就可以了，实际呢?小学的音乐老师肯定不像我们想的那么悠闲。除了每天的授课外，爱好班(合唱队、舞蹈队、器乐队)、鼓号队、宣扬栏、课间非常钟的信息窗、为电视台节目

44、的录制训练百余名学生等等，全是小学音乐老师不行推卸的责任。而仅给孩子们上课这一环节都把我们忙的不亦乐乎。出国留学于是在心里感叹：我们的指导老师真的很辛苦，很了不得!虽说小学的音乐课内容相比初中学而言浅显易懂，但我们的指导老师却从不懈怠一丝一毫，总是用最艺术化的语言、动作和神情，深化浅出的、潜移默化的感染和熏陶孩子们纯真无邪的心灵，让他们在真善美的小世界中欢乐的成长着。身为她们的实习生，我是荣幸的，更是傲慢的!听课实习完成之后，指导老师让我一个走上讲台对着整个班级的学生。我始终都很惊慌。直到走上讲台，我才发觉一切并不是我想像的那么可怕。从低头一个人讲，到很自信的自如的和学生沟通，是一个有点小困难

45、但是完整也难忘的过程，就像一朵花，从含苞待放到正直花期一样，是一个美妙的过程。同学们很协作我的工作，上课仔细听我讲，仔细唱歌，主动回答我的问题。作为一个新人，真的让我感动。在讲课方面，我选择了观赏课类型，这样的课型可以让学生在很短的时间内通过视听唱等直观的手段汲取他们应当驾驭了解的学问。同样抓住孩子的年龄特点，我选择了从动画片入手。因为动画片始终以来都深受孩子的宠爱。国外的一些动画在我小的时候就很受欢迎至今还在热播。说明他们真的很经典，不过这样经典的动画片在现在孩子的眼里不过就是一些没有语言对白的搞笑剧，真的让人心寒，也应当反思一下。子曰“三人行，必有我师”我想不只是这样的，就算一是一部动画片

46、也应当有值得学习的地方。经过反复的思索和斟酌，我找到了一个切入点，就是引用动画片中所用的西方古典时期音乐片断，通过绽开让同学了解一些西方古典时期宏大的音乐家及其相关学问。其实，只一支曲子，让人获得的学问也有多方面。比如曲式学问，让学生了解曲子的框架结构;比如作曲学问，告知学生简洁的作曲手法，让同学也试着写写属于自己的旋律;比如配器学问，让学生相识管弦乐队中的乐器及其声音特点和声部支配等等，这样再观赏管弦乐曲的时候，就不会盲目，稍加提示对曲子会有更多更新更深的相识和理解。但最干脆的还是西方音乐历史类的学问，通俗易懂，学生简单接受驾驭。在实习过程中，我有许多收获和反思，概括为以下几个方面，以便在以

47、后的学习和实践中更好的改进和完善：第一、加强对专业学问、专业技能的巩固和提高。作为老师，假如每节课只能通过放磁带录音的方式来教孩子们学习音乐那该是多么可悲和枯燥!我认为，音乐课的内容应当是丰富多彩的，音乐老师就应当擅长利用自己娴熟驾驭的各种各样的技能引导孩子们爱上音乐、愉悦身心，让孩子们在轻松享受音乐学习的欢乐时，有爱好接受音乐的本身和音乐相关的学问和背景。孩子们的留意力就只有短短的20分钟左右的时间，假如在这期间把握不好，孩子们的收效是不高的。所以，须要老师能唱、能跳、能弹，用美的形式淋漓尽致的表现美的内容，从而通过这些方式吸引和调动孩子们学习音乐的爱好。只有老师演绎的美，孩子们才乐于、易于

48、接受这种美。其次、加强对孩子们的了解和沟通。老师和学生应当是有交融点的。只有老师擅长关注和挖掘孩子们的内心世界，擅长从不同的角度了解他们，贴近他们的生活，知道他们喜好什么，乐于接受什么，并以此为突破点，从而实现更好的教学相长，避开出现醇厚讲老师的，孩子们各玩各的的尴尬情形。第三、提高自己的语言表达实力。表扬学生不能仅仅只会用“好”、“很好”、“特别好”等等简洁的词语。表达应详细化，比如“你的歌声太奇妙了!”、“你的动作很伸展!”、“你的指法很敏捷!”指责也应当言之有理，更应当留意不要损害到孩子的自尊心。对孩子进行情感感化，以情动人、以理服人。课堂授课时，语言的连接过度也应当是自然而流畅的，语言应生动形象，语气讲究抑扬顿挫，使整个课堂气氛肃穆活泼，不压抑、不凝重。第四、增加见机行事的实力。假如有学生违反了课堂纪律，老师不行以用过激的方式