2022精选设计方案范文汇总8篇.docx

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1、2022精选设计方案范文汇总8篇设计方案 篇1随着社会经济的快速发展以及科学技术的巨大进步，我国在各个行业的智能化都得到了巨大的发展，尤其是在变电站的智能化发展过程中更是得到了巨大的进步。在现阶段智能变电站的发展过程中，主要是采纳光纤通信的方式来取代传统的电缆连接方式，光纤通信方式的选择在发生故障时会给相关的修理工作人员带来巨大的修理困难。本文主要是从智能变电站光纤链路告警动身，以变电站的虚实回路映射为基础，通过规范化的链路告警信息，来构建一个科学合理的智能变电站光纤链路故障诊断方案，该方案主要从变电站的信息传输方式和组网形式来进行综合的考虑，并且以实际验证的方式来验证方案的有效性以及好用性，

2、能够在肯定程度上有效的提高变电站运维工作的效率和可视化水平。智能变电站；虚实回路映射；物理回路；故障诊断1引言智能变电站在设计上就与传统的变电站在建设的过程中存在着肯定的区分，同时在其他的一些方面与传统的变电站之间也是有着巨大的区分的，在智能变电站的实际运行过程中，相关设备之间的联系采纳的是通信光纤，摒弃了大量的电缆连接，这样的话就能够在肯定程度上提高设备之间的信息传输效率，简化了变电站繁琐的二次连接。但是在通信光纤运用的过程中，由于光纤回路传输信息的复合性以及不行见性，所以光纤通信的中断就会在异地程度上给检修人员的工作带来巨大的不便，所以说在智能变电站现阶段的发展过程中，最为主要的问题就是如

3、何实现变电站通信链路的监视以及故障的快速定位，本文对于变电站物理回路故障的诊断方案以及实现方法做了一个具体的分析。2智能变电站技术特点2.1智能变电站技术结构在智能变电站系统建设的过程中，主要分为三个建设层次，分别是过程层、间隔层、站控层。下面就来对每个建设层次的系统来做一个具体的分析。首先是过程层，过程层系统结构中，主要包含由一次设备和智能组件构成的智能设备、合并单元和智能终端，能够在实际操作的过程中完成变电站电能的安排、变换、传输以及测量、限制、爱护、计量等任务。在工作进行的过程中，依据我们国家相关的规定要求，爱护应实行干脆取样的方法，对于单间隔的爱护能够进行干脆的跳闸操作，涉及到多间隔的

4、爱护可以选择性的运用干脆跳闸的方法。智能组件在实际运用的过程中属于敏捷配置的物理设备，包含有测量单元、限制单元等多功能的单元设置。2.2智能一次设备高压设备在电网的结构之中，属于一次设备的范畴，高压设备的智能化，是整个智能电网中的重要组成部分，也是传统电网与智能电网之间的重要区分。在实际运行的过程中，可以利用传感器对关键设备的运行状况进行一个实时的监控，进而可以在肯定程度上实现电网设备的可观测、可限制与自动智能变电站光纤链路故障示意图化，这些也是电网智能设备运行过程中的最为核心的内容与任务。我国在智能设备运行运用的过程中也制定了很多相关的规定，依据规定要求：当传感器或者是执行器与高压设备或者是

5、其部件进行一体化的设计时，肯定要达到特定的监测或者是限制的目的；将互感器与变压器、断路器等相关的高压设备进行一体化的设计，以此来削减设备的占地面积；在智能组件的发展过程中，将相关测量、限制、计量、监测进行一体化的融合设计，能够在肯定程度上实现一、二次设备的融合。2.3智能设备与依次限制在实现智能化的高压设备的操作过程中，主要采纳的就是依次限制的方法来进行处理的，以此来满意无人值班以及区域限制中心站管理模式的需求，同时还能够在肯定程度上接收和执行监控中心、调度中心和当地后台系统所发出的限制指令，当这些指令在经过平安检查之后就能够自动完成符合相关运行方式改变要求的设备限制，同时当设备在运行的过程中

6、出现紧急缺陷的时候，还具备急停功能，能够使智能高压设备快速的停止工作。3物理光纤回路智能诊断原理3.1光纤回路故障类别在对光纤回路的故障进行分析的过程中，分类的方式有许多种，下面就来介绍一下以故障的缘由来进行分类的相关状况，根据故障的缘由来进行分类，主要可以分为链路软故障和链路硬故障。链路软故障能够在肯定程度上导致接收方设备通信信息检查不匹配，进而产生链路警告，链路硬故障的影响是依据故障元件的不同而有所区分的。当两类故障发生时，变电站的监控后台都会发出相应的警告，通知相关的运维人员进行刚好的处理。3.2光纤故障诊断原理现代化的智能变电站所采纳的是光纤来进行相关的通信转换工作，当光纤回路在实际工

7、作的过程中发生故障的时候，系统的监控后台就会发出特别多的告警报文，智能变电站光纤回路断链发生的推断机制就是，当相关的智能设备在实际运行的过程中接收不到相关的发送方所发送的限制块信息，或者是接收方所接收到的信息与发送方的文本不一样，就说明系统装置在逻辑上发生了链路断接的现象。当这种现象发生的时候，后台的监控系统就能够对故障的范围进行划分，从而进行故障的精确定位。4故障诊断方案设计4.1光纤故障告警方案设计在智能变电站工作运行的过程中，推断智能变电站光纤故障主要的推断与诊断依据就是变电站内部装置的告警系统，在现阶段智能变电站发展的过程中，在对智能变电站进行设计的时候对此类的告警系统还没有进行有效的

8、规范要求，并且在这个过程中多配、少配、重配的现象比较的突出，特别简单造成告警信息的不明确，所以说在智能变电站系统实际发展的过程中，非常的有必要对二次光纤回路的告警信息进行规范性的设计。在光纤回路故障信息发出的过程中，由于每个装置对另外装置的光纤连接都有唯一一个对应的告警信息。4.2变电站光纤组网及故障信息采集方案（1）智能变电站光纤组网。在现阶段变电站光纤组网工作进行的过程之中，依据工程敏捷性以及牢靠性的要求，通常采纳的混合组网的方式。在变电光纤连接的过程中，主要分为直采直跳和组网的方式来进行连接，在进行直采直跳方式进行组网的时候，不须要经过交换机就可以干脆通过光纤来将两个互联网设备进行连接。

9、（2）光纤故障告警信息的采集方案。现阶段主要的告警信息采集方案有以下两种，其一是直采直跳告警信息，运用直采直跳的方式来进行告警信息的采集时主要有一下三种有效的途径，分别是智能终端发送信息到爱护装置、合并单元发送信息到爱护装置、爱护装置发送GOOSE信息到智能终端，这三种告警信息的采集途径都能够对相关的告警信息进行刚好、有效、精确的采集；另外一种采集方案就是组网方式告警信息的采集，这种方式主要是针对IED设备到交换机之间光纤中断的状况。5光纤回路故障诊断应用依据前文对物理回路故障诊断幅的分析以及故障诊断方案的设计与实现，我们在这个基础上探讨开发出了一套智能变电站光纤故障在线诊断系统软件，并在试验

10、室中进行了相关的仿真模拟。光纤故障诊断系统是通过报文的方式来进行采集的，之后就能够得到二次回路虚链路状态和交换机的物理端口的状态，并可以对虚实链路进行相关的链路搜寻，完成虚实回路的映射工作。在这个过程中通过规范化的虚链路告警信息能够完成对实回路异样状况的诊断，从而能够在肯定程度上推断动身生故障的光纤链路，并可以对其进行可视化的管理与展示，仿真系统能够在肯定程度上验证探讨成果原理和方案的真确性、可行性以及适用性。6结束语在现阶段智能变电站物理回路故障诊断方案设计以及实现的过程中，本文基于虚实回路以及相关的状况设计了一些相关的故障诊断方案，故障诊断方案的制定能够在肯定程度上提升智能变电站运维管理人

11、员的可视化运维水平，能够在肯定程度上提高检修和运维的效率，为电力系统的高效运行做出了巨大的贡献。参考文献1刘清泉，郝晓光，刘勇，等.智能变电站物理回路故障诊断方案设计及实现J.供用电，20xx（2）：7984.2高磊，杨毅，苏麟，等.智能变电站二次系统物理回路建模方法及设计实现J.电力系统爱护与限制，20xx，44（24）：130139.3张航，马东海，徐震.智能变电站二次系统物理回路连接典型设计及模板数据应用J.内蒙古电力技术，20xx，35（3）：3438.作者：郭小春 单位:国网四川省电力公司检修公司设计方案 篇21方案拟定本工程以防洪为主，水库设计和校核洪峰流量分别为3200m3/s和

12、6602m3/s，坝址处河段较顺直，依据上述原则枢纽布置中将泄水建筑物布置于主河床，既有利于施工及运行期洪水宣泄及削减对下游河势影响，也便利其他建筑物的布置；同时为削减电站进水口的泥沙淤积，将泄洪底孔紧邻电站坝段布置。在挡水、泄水建筑物规模及消能型式等不变的前提下，拟定2个枢纽布置方案。1.1右岸主河槽布置溢流表孔为避开下泄水流淘刷岸坡和其他建筑物的基础，将溢流坝段布置在现河道主河槽位置，电站坝段布置在河床左侧。综合考虑施工导流、泄洪和排沙的要求，底孔坝段布置在电站坝段右侧，与电站坝段毗邻。溢流坝段和电站坝段与两岸的连接布置非溢流坝段。考虑到溢流坝挑流冲坑对底孔消力池边墙的影响，底孔坝段与溢流

13、坝段之间增加1个河床非溢流坝段。1.2右岸主河槽布置泄洪底孔由于武烈河泥沙含量大，为便于排沙，将泄洪底孔优先布置在右岸主河槽，电站坝段及电站厂区布置在右岸，溢流表孔布置在泄洪底孔左侧，中间相隔1个河床非溢流坝段，两岸布置非溢流坝段，即该枢纽布置方案从左至右依次布置左岸非溢流坝段、溢流坝段、河床非溢流坝段、底孔坝段、电站坝段（坝后式电站厂房）和右岸非溢流坝段。2枢纽布置方案确定依据枢纽布置，从工程投资、地形地质条件、工程施工、工程管理、下游防护处理、泄洪排沙及旅游和土地开发等方面进行比选，最终确定合理的枢纽布置。2.1工程投资上述2个枢纽布置方案中拦河坝、电站和永久交通的主要工程量及建筑工程干脆

14、费建筑工程干脆费方案1为32608.51万元，方案2为32369.96万元，两方案建筑工程干脆费投资相差不大，方案2较方案1节约投资240万元。2.2地形地质条件方案1：坝址右岸山势陡峭，左岸地势平缓、开阔，且有承围马路通过，便于布置电站厂房和管理办公区；右侧主河床可布置泄洪建筑物。方案2：电站厂房布置在右岸，泄洪底孔与电站相邻，造成溢流坝布置已靠近左岸侧，对泄洪和下游防冲均不利。从地形地质条件看，方案1布置更为有利。2.3施工导流方案1：采纳分期导流，一期工程施工围堰围左岸，利用主河槽过流；二期工程围右岸，利用底孔过流；左岸承围马路需在打算期改线完成。方案2：采纳分期导流，一期工程施工围堰需

15、截断主河槽，利用左岸滩地过流；一期工程度汛河道束窄，左岸承围马路将被沉没。因此左岸马路、右岸铁路和坝下交通桥均须在施工打算期完成。从施工导流看，方案2施工打算期工作量较大，且一期围堰需截断主河槽，导致围堰高度及其防渗处理难度均增大。2.4下游防护方案1：溢流坝泄洪时，左、右岸导流防护设施分别为底孔消力池边墙和右岸山体，下游防冲处理措施简洁、牢靠。方案2：溢流坝泄洪时，右岸导流防护设施为底孔消力池左边墙，但左岸为土质山体和覆盖层，抗冲实力差，下游防冲处理措施较为困难。方案1下游防冲处理措施较为简洁、牢靠，优于方案2。2.5工程管理方案1：电站厂房、管理局均布置原承围马路一侧，交通便利；不常运用的

16、溢流坝布置右侧，而常常利用的底孔和引水建筑进口均布置在坝顶左侧，便于由管理局通过左岸上坝马路上坝进行集中管理。方案2：电站厂房布置在山势陡峭的右岸侧，厂房开挖后右侧山体需进行支护处理，进厂交通也不便，且厂房位于山体背阴侧，对节能不利。方案1便于工程管理运用，同时溢流坝下游防冲维护也较为简洁。2.6泄洪排沙方案1：超泄实力大的溢流坝布置在主河槽处，利于大流量泄洪；底孔布置偏左，排沙条件稍差。方案2：泄洪底孔布置在主河槽位置，利于排沙；溢流坝布置偏左，遇大洪水泄洪时水流条件稍差。从水库排沙方面看，方案2略占优势。2.7旅游和土地开发方案1：溢流坝布置主河槽处，其右岸地势较陡，因此河道右岸以防护为主

17、；左岸地势平缓，在修建防护堤后，对原承围马路与防护堤之间区域可充分进行旅游、土地开发，发挥综合效益。方案2：溢流坝布置在左侧，受泄洪影响，左岸无法进行旅游和土地资源开发；而右岸为河道主河槽，地势又陡，亦难以开发旅游、土地资源。方案1功能划分明确，右岸主河槽行洪，左岸综合开发，优于方案2。2.8综合分析综上所述，在地形地质条件、施工导流、工程管理、下游防护、旅游和土地资源开发等方面均以方案1占优，而在水库排沙和工程投资方面方案2略占优势。经综合分析比较，采纳方案1为枢纽布置举荐方案，即举荐的枢纽布置方案从左至右依次布置左岸非溢流坝段、电站坝段及坝后式电站厂房、底孔坝段、河床非溢流坝段、溢流坝段和

18、右岸非溢流坝段。3结语重力坝的设计要求做到平安牢靠、技术先进、便利适用，经济合理、环境友好。双峰寺水库重力坝设计首先依据工程的任务和枢纽的功能要求，确定了挡水建筑物、溢流坝、泄水底孔、电站厂房、生态放水洞等建筑物，依据建筑物的组成，考虑工程投资、地形地质条件、工程施工、工程管理、下游防护处理、泄洪排沙及旅游和土地开发等方面，最终确定了合理的枢纽布置。设计方案 篇3一、赏读封面，引出故事：师：今日老师给大家带来一位新挚友，他的名字叫约瑟（课件出示）瞧！这位就是我们今日要结识的外国小挚友约瑟，旁边这位是他的爷爷，他和爷爷手牵着手向我们走来了。出示封面老师就带领大家走进这本童话故事书，倾听有关约瑟的

19、一个漂亮的故事。师：这就是这本书的封面，他的图画作者和文字作者都是同一个人，名叫菲比.吉尔曼，她诞生在美国，现在住在加拿大，宋珮把这个故事呢，译成了中文，让我们中国的孩子都能看得懂。师：依据封面，你能猜猜这个故事会讲些什么呢？师：究竟写了些什么呢？你肯定迫不及待了，我们赶快往下读吧！二、阅读绘本，引导揣测1、师：书的第一页叫扉页蝴蝶页，要留意看哦，这个蝴蝶页是什么图案，训练学生说话说详细（ 那是一块布那是一块蓝布那是一块普一般通的蓝布那是一块普一般通的蓝布，上面还闪耀着“小星星”）师：故事就从这里正式起先！约瑟的爷爷是一位阅历丰富的裁缝，“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇异的毯子”，师

20、：“毯子又舒适，又保暖，还可以把恶梦统统赶跑。”你看，约瑟躺在暖和的蓝色的毯子里，肯定每晚都能做一个香甜的梦，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很宠爱小约瑟，你看，笑眯眯地盯着他看呢，怎么看都看不厌。不过“约瑟慢慢长大了，奇异的毯子变得老旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”师：约瑟会说什么呢？生答。师：约瑟拿着毯子跑到了爷爷那。约瑟的家分成两层，上面一层爸爸妈妈住，下面一层爷爷奶奶住，“爷爷拿起了毯子，翻过来又翻过去，（师做动作）爷爷拿起剪刀，起先咔吱、咔吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出，缝进、缝出，爷爷说这块料子还够做?”还够做什么呢？小挚友一起猜猜看。生答一条

21、被子、一床褥子、一条裤子、一件衣服师：（一条毯子破了，再做的时候只能做比毯子小的物品），我们看看爷爷是怎么做的（出示课件）。看到了吗？一件奇异的外套 “约瑟穿上这件奇异的外套，快乐的跑出去玩了。路上，好多人望见他的奇异外套，会说什么呢？ 生答。师：不过，有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”小约瑟才不情愿呢！他说?生：爷爷肯定有方法！师：到了爷爷家，他把心爱的外套交给了爷爷，爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯?”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做?”快猜猜！同桌可以沟通一下生答。短袖、

22、背心、枕头师：恭喜你，你猜对了！真是一件奇异的背心。其次天，约瑟穿着这件奇异的背心去上学。当时的情景可喧闹了。谁来看着图把自己看到的，想象到的情景描述给我们听听？生答。过渡：不过，约瑟慢慢长大了，奇异的小背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”犝饷蠢暇傻谋承模小约瑟哪里舍得丢！他说?生：爷爷肯定有方法！：由外套变背心，让同桌沟通，然后汇报；由背心变领带再变手帕、纽扣，供应句式，大胆地让学生猜想下面的小故事；约瑟说：“爷爷肯定有方法。”爷爷拿着（ ），翻过来又翻过去。“嗯 ”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出

23、。爷爷说：“这块料子还够做（ ）”最终一个也可以去掉句式，让学生自己去说，估计学生能把那个句式记住了。也可以进行对话朗读师：一颗奇异的纽扣。约瑟把这颗奇异的纽扣装在他的吊带上，这裤子就不会滑下来了。镜子里的小约瑟多兴奋，多神气啊！可是，有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！看看妈妈的表情，妈妈该是怎么对约瑟说的？（指名读）师引读：是啊，多令人惊讶啊，出大事了！妈妈对他说?（齐读） 师接：约瑟一看，纽扣不见了！怎么办呀？生接：地上找找看，再找，还可能在哪里呢？师引读：他找遍了全部地方，就是找不到纽扣。约瑟跑到爷爷家。约瑟嚷着： “我的纽扣！我的奇异纽扣不见了！”师引导说

24、话：嚷叫着，多急啊！小约瑟，纽扣不见了，你嚷什么啊？ 生答。师过渡：多会读书的小挚友啊！你读懂了小约瑟的焦急，妈妈也读懂了约瑟的焦急，她再也不像以前，老对约瑟说“真该丢了！”，看他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我说。”说什么呢？“那颗纽扣没有了、不在了、消逝了。即使是爷爷也没方法无中生有呀！”师：爷爷难受地摇摇头，说“约瑟啊，你妈妈说得没错。”，爷爷有方法把破旧的东西翻新、变样，但是，我也没方法无中生有，没方法把没有的东西变出来啊！其次天，约瑟去上学。“嗯?”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷刷地写着，他说：“这些材料还够?”够做什么呢？东西都丢了，怎么还有材料呢？师：大家想不出来呀，这是很正常的，老师

25、也想不出来。因为它是这样的出人意料，所以它才成了这么闻名的故事。来看一看这些材料还够什么呢？“还够写成一个奇异的故事，这个故事的名字就叫爷爷肯定有方法”。你看这个故事的开头就是它的结尾，结尾就是它的开头，这个故事就像一个完备的圆。喜不喜爱这个故事？4、故事结尾，设置疑问，引导学生自由创编故事。师：想知道约瑟的纽扣掉哪里去了么？师：这个故事啊，不光给我们描画了约瑟的一家，还有小老鼠一家子。中间有个小老鼠坐在一个椅子上，兴致勃勃地似乎读着什么。那个椅垫子圆圆的，就是约瑟丢掉的那颗（纽扣！）再看看小老鼠的头巾，小老鼠的小背心，小老鼠的背带裤，你发觉了什么？生：都是用蓝色的布做的。师：他们怎么会有这些

26、蓝色的布料的呢？我们来找找看。找一找，这个图画在哪里？看，你看原来啊，是约瑟家的布料，掉到了老鼠的家里。师：这个故事真是太好玩了，两个世界，两个故事。这真是奇异啊！（翻书）剩下的布被老鼠妈妈拿去做成哪些东西？小老鼠的一家过着什么样的日子呢？ （学生和同伴自由创编故事。）三、绘本延长师：在这个故事里，小约瑟感受到了爷爷的爱，他特别珍惜爷爷的爱。一块一般的布料在爷爷的手里就变成了奇异的毯子，然后，拿起剪刀起先咯吱咯吱地剪，再用针飞速地缝进缝出、缝进、缝出，就变成了外套、背心、领带、纽扣，这些奇迹全都是爷爷创建的，因为他有慈爱的爱心和灵活的双手。其实，这些奇迹都是许多的长辈能创建的。那你的爷爷、你的

27、外公他们对你的爱藏在哪里？什么事情让你觉得他们很爱你？语言训练：约瑟说：“爷爷?”爷爷拿着（ ），翻过来又翻过去。“嗯 ”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞速地（缝进、缝出、缝进、缝出。）爷爷说：“这块料子还够做（ ）”设计方案 篇4活动目标：1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。活动打算：1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。2、 写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。活动过程：一、找寻名字的隐私1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）2

28、、 你能找到自己的名字在哪里吗？（“我的名字在第几行、第几个，我叫*）3、 这些名字都一样吗？4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。二、找寻姓的隐私：1、名字中的第一个字是什么？2、 你们的姓是怎么来的？3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲解并描述，以激起幼儿的爱好。6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有

29、10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制百家姓的书）三、说说我的名字：1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐私吗？2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。四、延长1、你喜爱自己的名字吗？2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？3、你情愿为挚友取一个即特殊又好听的名字吗？效果记录：近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做挚友的欢乐，尝试用不同的方式表达自己的心情，学习依据同伴的表情调

30、整自己的行为。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，但对于自己的名字的独特性和含义了解的比较少，所以我们为孩子供应了一个相识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过视察比较、大胆的沟通表达，让他们了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。当幼儿在老师的引导下，他们显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。设计方案 篇5活动名称：小青蛙学唱歌活动目标：1、驾驭、0、等不同的节奏型；2、驾驭2/4节奏的特点；3、引导幼儿学会在生活中发觉音乐，感受音乐。教学对象：中班幼儿重点难点分析：这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分

31、通过模拟了青蛙“呱呱”的叫声，使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛，从整体上理解曲子；难点则是不同节奏型的驾驭以及2/4的特点。为了解决这个难点，有以下几个方法：1、蹦跳感受节奏2、通过让小挚友多次听音乐，模拟歌曲的节奏来驾驭十六分音符和八分休止符。3、通过好玩的节奏嬉戏来驾驭和分辨0、的节奏型。活动打算：一、教具打算：1、小青蛙的头饰全班小挚友人手一个2、预先写好的乐谱3、录音带（按所需的音乐次数录好）4、带双面胶的小卡片，上面写几种不同的节奏型，一共八张，四张0，一张，还有一张是，一张和一张四分休止符0。二、练声：（也许在活动正式起先的前5分钟）练声曲：1 23

32、4321小青蛙学唱歌活动过程：老师： （头戴青蛙头饰，学青蛙“呱呱”叫，按着节奏做青蛙蹦跳状出场）小挚友，这是什么小动物啊？小挚友：青蛙！老师：对了！真聪慧！小挚友知道青蛙住在哪里吗？它有什么本事呢？小挚友：（七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些状况讲出来）老师 ： 恩，小挚友们知道的真多。那小挚友知不知道，青蛙还会唱歌呢。它呀，有个很好听的外号叫“田园音乐家”。小挚友想不想学青蛙唱歌啊？小挚友：想！老师：好，那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小挚友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。（小挚友做好打算。老师起先放音乐小青蛙学唱歌）老师：现在，小挚友和老师一起来做青蛙？（老师起先做青蛙蹦跳状，

33、留意要按着歌曲的节奏蹦跳，休止符处肯定要空得明显，并让小挚友跟着跳。）老师：好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲，小挚友要告知老师，这首歌曲有几段。（放音乐，让小挚友从整体上感受歌曲。）一遍音乐之后老师：现在请小挚友告知老师，这首歌曲有几段啊？小挚友：两段！老师：对了！那现在请小挚友再听一遍，然后告知老师第一段的歌曲里，小青蛙叫了几声？（接着放音乐，只放第一段）老师：现在请小挚友告知老师，小青蛙一共叫了几声？小挚友：（看状况，确定是否须要再放一次音乐）老师： 现在，老师请小挚友再听一次第一段的音乐，然后告知老师，小青蛙是怎样叫的？（再听一遍，然后依据小挚友回答的状况确定是否多

34、放一次音乐）老师：现在，我们要来做一个好玩的节奏嬉戏。（拿出写有节奏型的小卡片出示给小挚友看。）这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌，那么现在请小挚友跟老师一起再来唱一次好不好？（逐一示范每一个节奏型，口中念出来，在配上拍手动作，加强干脆感受。）老师：那现在我们就要起先正式玩嬉戏了。请小挚友先选择你们喜爱的节奏型，贴在自己的青蛙头饰上。（等小挚友打算好）好，现在老师会用手拍一个节奏型，请拿到那个节奏型的小挚友站出来，并跟着用手拍一遍。好，嬉戏现在起先。嬉戏规则：老师起先随机拍出几种节奏型。几次练习之后起先根据歌曲后四节的节奏型组合拍出来，让小挚友进一步感受歌曲的节奏。最终是由小挚友根据歌曲原有的

35、节奏型自己组合。也就是说老师不再提示节奏型之间的连接依次了。（假如时间允许的话，可以让小挚友交换节奏型进行嬉戏，保证每一个小挚友都能驾驭和分辨节奏型）老师：恩，小青蛙们学唱歌学得可真快！现在就请小挚友跟着老师一起来读一下歌词好不好！（老师要根据歌曲的节奏读词，可重复示范两到三遍，然后请小挚友们自己读，检查是否驾驭了节奏特点。）老师： 真是一群聪慧的小青蛙！现在，请小青蛙们来跟着老师的钢琴唱歌好不好？（老师弹出整首歌曲的旋律，让小挚友跟着唱，可重复三四遍）老师：真棒！现在小青蛙们都已经学会唱歌了。那么有哪只小青蛙可以为我们表演一下呢？（激励小挚友运用各种形式大胆地表现自己，但要求他们肯定是要以唱

36、歌表演为主）老师：小青蛙们真不愧是“田园音乐家”！唱的可真是好！活动结束。设计方案 篇6教学目标：1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立酷爱大自然，爱护资源的思想感情。 教学重点：识字、写字、朗读课文。教学课时：2课时教学打算：多媒体课件第一课时教学过程：一、激趣导入1、放课件：泉水从山间流下的情景。2、指名学生说说自己看到的。3、师：今日我们一起学习课文泉水（板书，生读题）二、分段学文，理解领悟1、老师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。老师指名读

37、。正音、齐读。2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。（1）、学生说说自己看到的情景。（2）、想象泉水会说些什么？（3）、出示其次自然段，学生认读。（4）、质疑：“自然水塔”指的是什么？（5）、自由读、指名读，有感情朗读。3、课件出示：漂亮的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。（1）、学生说自己看到的情景。（2）、想象泉水会说什么？（3）、出示第三自然段，接着朗读。4、根据以上方法学习第四、五自然段。5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、学习字词。1、连读全文（1）、用自己喜爱的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）、齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组

38、合作学字、词。4、检查自学状况。四、再读文1、小挚友们字词全学会了，咱们再读课文肯定会读得更好。2、师生对读五、拓展延长1、把课文读给爸爸妈妈听。3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的好处。其次课时一、背诵自己喜爱的部分。二、复习字词，指导书写。1、老师出示卡片，学生开火车认读。2、指导书写。三、我会读。出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。四、自编韵文，延长拓展。1、启发拓展。（1）、除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。（2）、学生探讨发言。2、自编韵文。（1）、把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组沟通。（2）、每组举荐一位，打算全班汇报。3、小组举荐者全

39、班汇报，点评、激励。内容概括：这篇介绍了关于泉水-教学设计,泉水-教案,小学语文,二年级下册泉水，希望对你有帮助！设计方案 篇7教学目标1了解“说”这种文体的特点，辨别其中的争论和记叙。2理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。教学重、难点1积累相关的文言词语，了解某些相关句式的特点。2如何结合课文内容理解“千里马”、“伯乐”“奴隶人”的深层含义。教学过程一导入：通过讲解并描述伯乐与千里马的故事导入本课。二介绍“说”这种文体及讲解题目。“说”是古代的一种争论文体，常用华丽的言辞来陈述作者对某事某物的见解，与现在的杂文相像。“说”为“谈谈”之意，“马说”即为“谈谈千里马”。三简介作者及写

40、作背景1韩愈：字退之，河阳人。唐代闻名的散文家、诗人，著有昌黎先生集，他被列为“唐宋八大家之首”。引导学生回忆唐宋八大家：韩愈、柳宗元、曾巩、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙。2写作背景：这篇马说大约作于韩愈初登仕途，那时的他血气方刚，有着远大的政治理想。他曾三次上书当朝的宰相，要求提拔。但很不幸，他的政见均未被接受。之后，他又相继依附于一些节度使的幕下，始终郁郁不得志。加上当时政治黑暗，奸佞当权，有才能的人不受重用。所以，韩愈大有“伯乐不常有”之叹。四老师朗读课文，学生留意以下字的读音及节奏。1字：骈pin，槽co，枥l，才美不外见xin，邪y2节奏：且欲与常马等/不行得3学生疏通课文。五翻

41、译课文1指出译文时须要留意的字、词的翻译（采纳对比法）。2学生探讨，自主翻译课文。3熟读课文，疏通脉络。六问题探究托物寓意、以事喻理是本文的一大特色，在了解了本文大意后，结合写作背景，思索“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的比方含义。明确：“千里马”比方人才，“伯乐”比方擅长识别人才的人，“奴隶人”比方压制、摧残、扼杀人才的当政者。七拓展延长电影天下无贼中小偷的头领黎叔有这样一句经典的台词：“21世纪什么最珍贵？人才！”学了本文后，大家觉得在韩愈那个时代什么最珍贵？（伯乐，即擅长识别人才的人）假设你是一个有学问、有才能的人，那么你要怎样做才能免遭被埋没的命运呢？（此题是一道开放性的思索题，没有固

42、定的答案。只要学生能自圆其说、言之成理即可。）参考观点：假如我是一个有才能的人，我会充溢自信，主动为自己创建施展才华的机会。虽然间或也会碰壁，但肯定要有乐观的心态，不气不馁，即使官位低也要饱含热忱造福一方人民，而不是怨天尤人。八板书设计马说 韩愈（一）论述中心：世有伯乐，然后有千里马命运：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间遭受：食不饱，力不足，才美不外见结论：其真不知马也（二）“伯乐”、“千里马”、“奴隶人”的深层含义九小结韩愈以良马喻人才，写自己的知遇之难，是因为他生不逢时。我们有幸生活于思想开放、有言论自由的新时代，可以做到人尽其才。那么我希望大家能够发出“天生我材必有用”的豪言，“天马行空

43、任我行”的壮语。同学们，莫愁前路无知己，我信任只要大家肯努力，若干年后的某一天，你们肯定会站在我面前骄傲地说；“天下谁人不识我！”十作业布置1生字及其注音、重点词语及其说明各3遍。2假如你是文中的前里马，你会对食马者说些什么呢？请写在日记本上。设计方案 篇8一、活动目的一般来说，美容院年终答谢会有以下目的：1、年底是各行业繁忙之季，以各种回馈老客户的形式加强顾客忠诚度。2、制造美容院在当地的知名度。3、带动销售，提高美容院业绩。4、通过终端会的沟通，引导、教化顾客消费及健康美容的观念。5、以各种促销活动留住老顾客，开发新客源。6、通过督导老师的影响，加强美容师的销售意识，提高销售实力。7新品、

44、新项目的推广，给顾客簇新感。8在开心的气氛中培育顾客与美容院的感情，促使顾客和员工成为挚友。二、活动形式：联欢+消遣+答谢+实惠政策在活动形式上，可以将整个会议由各种消遣节目串联在一起，将实惠、促销、新品、项目、等销售内容融入嬉戏环节，增加趣味同时又轻松的达成销售目的。三、 活动主题：专业女子美容院20xx年暨周年感恩答谢会在活动主题的确定上，可以和“喜迎20xx新年”结合起来，给顾客留下更加深刻的印象。四、实行时间：20xx年月日，地点：五、宣扬方式：1、横幅悬挂于店外做宣扬，目的吸引顾客；2、宣扬单张及邀请函制作。六、活动创意终端答谢会的创意点主要体现在以下方面：1、邀请函文案要设计奇妙，

45、创意销售，环环相扣，为现场促单埋伏笔。2、不一样的开场节目，知性、品尝与员工展示甚至促单相结合，而不是毫无意义的各种舞蹈。3、可以用各种原创小品、产品情景剧代替课程，细心创作呈现漂亮主题及产品卖点，美容师主演增加表现力和亲和力。4、设计全新背景音乐，烘托现场气氛。5、恒久记住：专心比创新更重要。七、前期打算细则：将前期须要打算的细微环节问题都列出来，如会场的确定、节目的支配、奖品的打算等。八、会前培训在终端答谢会实行之前，要将美容院全体人员组织起来，针对方案做一个细致的培训，保证人尽其责，共同促进答谢会的胜利实行。九、会前销售政策十、终端会现场实惠政策十一、会后促销政策附1.物料筹备表附2.答谢会流程附3.院长致辞附4.主持串词附5.嬉戏方案附6.抽奖细则