2022大班数学10以内序数教案.docx

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1、2022大班数学10以内序数教案大班数学10以内序数教案1活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向主动探究四周环境中物体所处的位置。3、引发幼儿学习的爱好。4、让幼儿学习简洁的数学题目。活动（一）：感知5以内的序数活动过程：1、老师出示火车车厢，引导幼儿视察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。（2） 从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按老师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。3、嬉戏：开火车：听指令，请乘客下车。4、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：供应5棵高矮不一的小树排队，并

2、用数字卡片标上序号。（2）、串珠子：供应5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。（3）送小动物住新居：依据卡片的要求，把动物送回家。活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示动物旅馆的挂图，提问：（1） 动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向推断动物所在的位置）2、嬉戏：猜一猜，它住哪里？规则：按老师的指令把动物精确送回家。3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位嬉戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，嬉戏交换进行。（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说

3、一说我跳的是第几行的第几格？（3）练一练：供应10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按依次排列并放上相应的数字卡片。（4）看谁飞得远：供应纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说我的飞机落在第几行的第几格？活动反思：（1）对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和驾驭。通过多元嬉戏使每个幼儿都快乐的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及老师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。（2）对师幼互动的反思，师幼协作很好，幼儿在老师的引导下正确的进行教学活动。对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都驾驭了。大班数学

4、10以内序数教案2一、活动目标：1.相识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。2.使幼儿驾驭序数词，会用“第几”精确地表示物体在序列中的位置。3.培育幼儿乐于探究、勤于思索、手脑并用的学习习惯。二、活动打算：教具：贴绒动物10种，贴绒数字1-10。学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。三、活动过程：1.复习相识10以内的数。玩嬉戏“闪电数字”。老师拿1-10的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片快速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片接着进行嬉戏，根据幼儿的反应改变嬉戏的速度。2.集体活动。相识10以内的序数。出示8

5、-10种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。老师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平常用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别实力强的幼儿上来操作）老师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发觉的”。3.小组活动。第一组：它们的家住在第几层。（图一）请小挚友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。其次组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的

6、依次给它们填上数字或画上点子。第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按依次填上。4.活动评价：大班数学10以内序数教案3活动目标：1、培育幼儿学习序数的爱好，让幼儿体验到数学活动的乐趣。2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的实力。3、引导幼儿学习从不同方向区分10以内的序数，能够在老师帮助下尝试正确说出视察结果。活动重点：能用序数词表示物体排列次序。活动难点：能从不同方向用序数词表述物体的次序。活动打算：物质：白板、贴绒教具(若干)、1-10数字卡片、果盘学问：幼儿已有的序数阅历活动形式:：集体教学,集体和个

7、体相结合。活动过程：一、导入嬉戏排排座坐火车，随着嬉戏音乐，老师将小椅子纵向一字排列，一组9把椅子组成一列火车，贴有火车头标记。提问：你坐在第几个座位上面?让幼儿回忆复习以前学过的序数学问。二、绽开1、相识10以内序数(1)老师出示台阶和花朵贴绒，请幼儿数一数有几级台阶，几朵花。接着把各种花逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面起先数，说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶。(2)请10名幼儿上来每人拿一贴绒，放在不同的台阶上，分别说一说自身摆放的是什颜色的花，从下面起先数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。2、区分基数和序数(1)老师出示贴绒图片，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到

8、右(或说从右到左起先数)每个盘子的依次。幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几朵花，引导幼儿发觉盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。老师提问，有几朵和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行探讨。然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。(2)老师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片随意排队，相互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区分。3、活动延长：嬉戏跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的嬉戏。老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按依次在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自身抽到的

9、是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里全部的幼儿都跳进格子里。(户外活动进行)三、结束老师小结，对活动过程中回答问题好的幼儿提出褒扬，激励幼儿大胆发言，主动动脑。教学反思：本活动的主要目标是相识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和驾驭序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数改变方式，如：1.分辨排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在改

10、变的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向协助的作用。本节课教具打算充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。大班数学10以内序数教案4活动目标：1、能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。2、学习从叁维判定物体所处的位置。活动打算：材料打算：门牌“3-402”材料配套：PPT课件，幼儿操作材料小动物搬家(学具)。活动指导：1、打开PPT课件，以“送包袱”嬉戏的形式，复习从不同方向判

11、定物体所处的位置。嬉戏“送包袱”导入，激发幼儿参加活动的爱好。引导语：快递员要给小动物们送包袱，可是小动物们的新家没有门牌号，怎么办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧!引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号，复习从不同方向判定物体所处的位置。视察小区的楼房：小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪?视察楼层，了解楼层是从下往上数的：小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里?视察房间，了解房间是从左往右数的：每层有几个房间?(引导幼儿视察并数出房间数，明确从左往右数。)2、嬉戏“贴门牌”，学习从叁维判定物体所处的位置。出示小兔家的门牌“3-402”：这是小兔家的门牌，上面写着什么?最

12、前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思?请个别幼儿到黑板前，将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上，并用“3号楼第4层第2个房间”表述自己找到的结果。引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应：他(她)找对了吗?是这个房间吗?你们怎以知道的?3、供应操作材料小动物搬家，引导幼儿学习从叁维判定物体所处的位置。引导语：小动物们搬新家啦!请小挚友依据门牌号找到小动物们的新家，并将门牌连到对应房间的门上。老师视察，对操作有困难的幼儿进行个别指导。活动延长：嬉戏活动：将小动物搬家的材料投放到数学区，引导幼儿接着操作与练习，还可以在此基本上拓展“送快递”的内容，请幼儿将

13、包袱送到相应的房间。家园共育：建议家长带幼儿看电影时，引导幼儿依据电影票上的信息“X号厅”“X排X号”，找到相应的座位。大班数学10以内序数教案5一、设计思路：在日常生活中，我们组织幼儿排队或者嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小挚友对序数的概念，比较模糊，往往不能清楚的自己所处的位置，通过本节课能让幼儿动口，动脑，从而轻松的驾驭序数的概念，特此设置本节课。二、活动目标：1、学习按肯定方向确定物体的排列次序，能用数数的方法确定序数。2、初步体会序数与基数的区分，了解序数的含义。3、发展视察实力、推断实力，提高动手操作实力。三、活动打算：PPT课件四、活动过程：1.相识序数先让小挚友们从数

14、到十，然后展示ppt引诱幼儿视察动物以及动物排列的位置，并按依次说出每只动物的位置。A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。B1.从左往右数，老鼠陪在第几个呢，2.从左到右，小马排在第几个呢，3.从左往右数，谁排在第三位呢，4.从左往右数，小狐狸排在第几位呢，5.从右往左数，谁排在第一个呢，以此类推。2.动物赛跑1.运动会正式起先，小动物们正在进行赛跑竞赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名?其次名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台3.运动会结束运动

15、会结束了，动物要回家了请帮助小动物们回家，你们看小鸡的房子在7号房间，请问小挚友们你们知道7号在哪里吗?我们请小挚友上来带小鸡回家好吗?.小鸡送回家了，接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。五、结束部分：小挚友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个嬉戏-乘火车。嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐火车开开出活动室。教学反思本活动的主要目标是相识1-10的

16、序数，学习确定物体在序列中的位置和驾驭序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数改变方式，如：1.分辨排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在改变的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向协助的作用。本节

17、课教具打算充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。大班数学10以内序数教案6活动目标：1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数。3、培育幼儿的思维实力，视察力。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动打算：1、110的数字、方向卡2、动物图片3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干4、幼儿操作卡片，蜡笔活动过程：一、复习110的数字师：今日刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出110的数字师：数字宝宝可想和大家玩嬉戏了，你们喜爱吗？师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小挚友按

18、从小到大的依次排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小挚友真聪慧，老师特殊喜爱你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭师：请你数一数一共有几只动物生：师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么师：始终数下去第六个是什么动物？生：师：谁可以说一说小鸡排第几？四、小结：师：小挚友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。五、出示图片：1、请幼儿视察并说说有什么？一共有几个？2、请幼儿依据箭头的方向数过去第个是什么，并在下面圈出相应的物品。3、小结：圈东西时，先看清晰从哪里数起，再看要找第几个，最终把它圈出来。六、出示图形：请幼儿视察并涂上

19、相应的颜色1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？2、请幼儿依据箭头的方向数过来，排第个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业活动反思：本活动的主要目标是相识110的序数，学习确定物体在序列中的位置和驾驭序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数改变方式，如：1、分辨排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3、确认同种类物体的序列，哪个物体排第几？4、在改变

20、的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向协助的作用。本节课教具打算充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。大班数学10以内序数教案7活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向主动探究四周环境中物体所处的位置。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐

21、趣。活动过程：1、老师出示火车车厢，引导幼儿视察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按老师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。3、嬉戏：开火车：听指令，请乘客下车。4、幼儿跑组活动：（1）小树排队：供应5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。（2）串珠子：供应5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。（3）送小动物住新居：依据卡片的要求，把动物送回家。活动过程：1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向推断动物所在的位置）

22、2、嬉戏：猜一猜，它住哪里？规则：按老师的指令把动物精确送回家。3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位嬉戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，嬉戏交换进行。（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”（1）练一练：供应10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按依次排列并放上相应的数字卡片。（4）看谁飞得远：供应纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”活动反思：本活动的主要目标是相识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和驾驭序数词，会用第几精确地表示物体在序

23、列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数改变方式，如：1.分辨排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在改变的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向协助的作用。本节课教具打算充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性

24、。大班数学10以内序数教案81、相识序数，学习确定物体在序列中的位置。2、驾驭序数词，会用第几精确的表示物体在序列中的位置。3、培育幼儿的视察力和推断力。4、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。引导幼儿相识序数，知道物体在序列中的位置。引导幼儿会用第几精确的表示物体在序列中的位置。多媒体课件，房子图一张，花朵若干。一、导入新课。1、咱们教室来了一位小动物挚友，你们看看它是谁？2、（播放多媒体课件）大家好，我是森林里的邮递员小熊，今日我想请小挚友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。3、（播放多媒体课件）提问：（1）小熊有几封信？（2）它想把信送给那些小动物？二、小动物们搬新家了，它们

25、住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿相识楼房结构。提问：（1）这是一幢几层的楼房？从下往上数，这是第几层？（第一层）第一层的上面是第几层？（其次层）最上面一层是第几层？（2）每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间、？三、找一找小动物的家。1、（播放多媒体课件）新楼房里都住了那些小动物？（小鸭，小猪，小兔，老虎，乌龟，熊猫）2、引导幼儿学会用序数词来精确说出小动物住在第几层？第几间房子？四、给小动物送信。1、请幼儿精确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？2、（播放多媒体课件）演示送信过程。3、检查信送对了没有。提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到

26、信？五、嬉戏：送花。1、出示房子图，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。2、检查核对花送对了没有。教学反思本活动的主要目标是相识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和驾驭序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数改变方式，如：1、分辨排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3、确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4、在改变的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换

27、后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向协助的作用。本节课教具打算充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。大班数学10以内序数教案9设计背景本次教学活动的编排目的在于让幼儿相识10以内的序数，使幼儿驾驭序数词。会用“第几”精确地表示动物在序列中的位置。为了激发幼儿的爱好爱好和须要;结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺当相识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。活动目标1、相识1-10的序数,初步学习从不同的方向

28、辨别物体在序列中位置。2、学会用序数词“第几”较精确地表示物体在序列中位置。3、在嬉戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。教学重点、难点重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。难点：确定从哪起先?朝哪个方向?谁是第一。活动打算十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰活动过程：一、起先部分老师：小挚友起先上课了，先给自己打招呼吧!幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小挚友早上好，老师早上好。老师：宝宝早上好。好了，真不错，谈话(老师今日给小挚友带来了好多动物小挚友，小动物说我们大三的宝

29、宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小挚友一起玩嬉戏。那你们想不想知道都有谁呢?)幼儿：想老师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(老师学动物叫：)幼儿：XXXXX老师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。其次、第三-第十个动物。幼儿：XXXXX老师：总结那我们看一看(出示数字1-10)第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。提问：有几个小动物到我们大三班做客?都有谁?排在第一位的是那个动物?最终是谁?二、互动：老师：宝宝属什么的，那看看他排在第几?老师：宝宝喜爱那个动物?那看看他排在第几。(送给宝宝喜爱的动物

30、)三、动物做嬉戏排在第几的谁不见了?请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家视察，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物躲藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。四、活动延长：请幼儿回家将家里成员按大小个排列，排在第一，和倒数第一的各是谁，自己排第几。教学反思1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我打算了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。2.对活动过程的反思：(1)对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和驾驭。通过多元嬉戏使每个幼儿都快乐的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及老师的互动，使幼儿的逻

31、辑思维和想象思维的更好的得到了发展。(2)对师幼互动的反思，师幼协作很好，幼儿在老师的引导下正确的进行教学活动。3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都驾驭了。大班数学10以内序数教案10活动目标1、学习按肯定方向确定物体的排列次序，能用数数的方法确定序数。2、初步体会序数与基数的区分，了解序数的含义。3、发展视察实力、推断实力，提高动手操作实力。4、体验数学集体嬉戏的欢乐。5、让幼儿学习简洁的数学题目。活动打算PPT课件活动过程1.相识序数先让小挚友们从数到十，然后展示ppt引诱幼儿视察动物以及动物排列的位置，并按依次说出每只动物的位置。

32、A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。B1.从左往右数，老鼠陪在第几个呢，2.从左到右，小马排在第几个呢，3.从左往右数，谁排在第三位呢，4.从左往右数，小狐狸排在第几位呢，5.从右往左数，谁排在第一个呢，以此类推。2.动物赛跑1.运动会正式起先，小动物们正在进行赛跑竞赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名?其次名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台3.运动会结束运动会结束了，动物要回家了请帮助小动物们回家，你们看小鸡的房子在7号房间，请问小挚友们你

33、们知道7号在哪里吗?我们请小挚友上来带小鸡回家好吗? . 小鸡送回家了，接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。结束部分：小挚友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个嬉戏-乘火车。嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐火车开开出活动室。反思：本活动在幼儿生活中积累的数学阅历基础上，充分利用嬉戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用

34、。活动设计操作性强，注意动静结合;儿童相关阅历较为丰富，教学打算充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教化、自我爱护教化，突出融合课程的理念，注意幼儿多方面实力的培育。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反应，给与主动应答。幼儿学习常规良好，能有序的参加教化活动，效果良好。大班数学10以内序数教案11设计意图：在数学教学中我发觉我班幼儿在进行10以内物体数数的时候，能够正确点数排列成一排的物体，他们运用的点数方法经常是从左往右逐一点数的方法。在点数排列成不同形态的物体或者不规则排列的物体时，有的孩子经常点数无序，出现重复和漏数的现象。而且

35、许多孩子方向感比模糊，总是分不清上下左右，让孩子学会有序的数数并用数字定位很重要，这样既能培育孩子的有序数数实力，又能培育孩子上下左右的方向定位。帮助他们积累数数阅历，因此我选择了从不同方向数数定位法，巩固6以内的数数，并确定方位!特设计本次活动内容。活动目标：1.感受参加外卖员活动的乐趣，体验序数在生活中的运用。2.会用序数词第几来表示10以内物体在序列中的位置。3.相识1 -10的序数，初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的方法。4.发展视察、辨别、归案的实力。5.主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动重点难点：1、重点：用数数的方法确定位置。2、难点：用有序的数数和正确的方向，确

36、定精确的位置。活动打算：PPT 格子挂图活动过程：1、情景创设，引出序数的方位练习。师:小挚友们大家好，我是邱老师，前一久，邱老师新开了一家肯德基店，全部的人都喜爱吃，生意好得不得了!男:老板老板，你不要再说了，订单实在太多了，我们都送不过来了，你抓紧想想方法吧!我先去送外卖了!抓紧想方法!师：哎，我们店的外卖小哥真是火急火燎的，这有那么多小挚友，你们愿不情愿帮邱老师去送外卖呢?我们的外卖小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他会在很短的时间给小挚友们送到家里来。作为一名外卖员，不仅要有好的身体，还要有好的方向感。做热身操，让小挚友熟识方向。小挚友，我们在成为小小外卖员之前，就让邱老师来给大家做一

37、个培训吧!下面就让我们来做一个外卖热身操。小挚友们千万不要把方向做反了。上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，从下往上，从下往上，摇摇手，从上往下，从上往下，拍拍腿，从左往右，从左往右点一点，从右往左，从右往左转一转!好啦，我们的热身操做完了，小挚友对方位也有肯定的了解了，请小挚友回到位置上坐好。2、出示PPT第一张点餐单，让小挚友学习上下方位。下面让我们一起来看一看点餐单。请看第一张。小挚友们看一下这张点餐单里有哪些食物呢?哇!点餐单里面有那么多的食物。那小挚友看一下我们要往哪个方向起先数呢?(出示向上箭头)。师：你们怎么知道是从下往上呢?幼：因为有箭头。师：对了，这个

38、箭头呢就表示从下往上。从下往上数，汉堡在第几层?小挚友们一起来数一数。小挚友们再看，这一次我们又应当往哪边数呢?(出示向下箭头)这一次我们要从上往下数，那从上往下数，汉堡又在第几层呢?在第几层呢?我们一起来数一数，从上往下数。一起来说:从上往下数，汉堡在第 层。老师小结:我发觉同一种食物从上下不同方向数，他在数列中排列的位置也会发生改变。所以小挚友们在学习序数时肯定要听清晰方向。听清晰要求，我们要从哪个方向起先数。3、出示PPT其次张点餐单，让小挚友学习左右方位。小挚友看，这张点餐单，我们要往哪边数呢?(出示从左往右箭头)这个箭头是表示从左往右数，从左往右数，鸡腿在第几格呢?这次我们又要往哪边

39、数呢?(出示从右往左箭头)从右往左，鸡腿又在第几格?4、出示第三张PPT，让小挚友学会上下，左右定位。作为小小外卖员，不仅要学会看点餐单，还要能够快速精确的定位，才能把好吃的东西快速的送给客户。师：我们来看一下这栋楼从下往上数有几层?幼:十层。师：我们一起来数一下究竟是不是有十层。(出示数字1-10)从下往上数，这些数字代表什么?(顾客住在第几层)。每层有几间房间呢?(出示数字1-10)，从左往右数，代表顾客住在这层楼的第几间房间。顾客究竟住在哪一间房间呢，我们一起来看一下。先让小挚友自己探讨一下警察叔叔住在第几层的第几间?()厨师住在哪里呢?第几层的第几间?5、出示挂图，让小挚友自主探究找寻

40、神奇顾客。再次巩固方位练习。第一位神奇顾客住在第4层的第3间，哪个小挚友上来找一找。其次位神奇顾客住在第2层的第4间，哪个小挚友来试一试，找一找。第三位神奇顾客住在第3层的第2间，哪个小挚友来找一找。我们找到了这三位神奇住客的位置，他们究竟是谁呢?让我们一起来把房门打开。他们的房间都是有声控密码的，只有说对了密码房门才能打开。密码就是他们的位置，住在第几层的第几间?师：红门红门快打开(边拍手边说)幼：第4层的第3间(房门打开，和住户打招呼)师：黄门黄门快打开幼：第2层的第4间师：蓝门蓝门快打开幼：第3层的第2间6、出示PPT后面几张幻灯片，再次巩固方向定位。男:老板老板，你的外卖员找到了吗?这

41、里有那么多的订单，抓紧让他们去送一下!下面请请小挚友看一看这些订单，你们能帮忙精确的送到吗?我们来看一下。第一张：老爷爷住在哪里?(第3层的第5间)。老爷爷点了什么?(鸡腿)其次张;小女孩住在哪里?(第5层的第2间)。小女孩点了什么?(蛋糕)第三张：老师住在哪里?(第6层的第3间)。老师点了什么?(汉堡)第四张：厨师住在哪里?(第4层的第1间)。厨师点了什么?(面条)第五张：医生住在哪里?(第2层的第4间)。医生点了什么?(可乐)第五张：警察叔叔住在哪里?(第1层的第6间)。警察叔叔点了什么?(薯条)结束：小挚友们，我们的订单已经看完了。顾客住的位置和点的食物我们也记住了，那你们转过去问问后面

42、的老师，你们能不能成为合格的外卖员了?好，我们就一起去送外卖吧!(起立，按依次走出去)活动反思：这次期中开课是以同课异构的形式进行的。我拿到的是相识10以内的序数，中班的孩子们已经驾驭了10以内的数量，上学期也学习了5以内的序数，为此课前我查了相关的资料，同时依据中班孩子的年龄特征，本次活动主要还是让孩子了解并驾驭从不同的方一直辨别10以内的序数，知道方向不同，序数所处的位置也不同。为此我制定了如下的目标：1相识10以内的序数，能用序数词“第几”表述物体所处的位置。2学习从不同的方向找到物体排列的位置。为了吸引孩子们的留意，我制作PPT，选取了7个孩子们喜爱的小动物，以小动物们参与运动会的形式

43、引出主题。并利用箭头，让孩子一目了然的了解该从哪个方向数起，很好的解决了本次活动的一个难点。整个活动下来，自我感觉还是比较顺当的，孩子们也始终在我创设的嬉戏情景中嬉戏着，学习着。在各个嬉戏中，孩子们也基本驾驭了从不同方向找出了序数所处的位置。但同时也存在着一些须要改进的地方，如活动大约超了四五分钟，这个与我设计的活动内容太多，容量有些大脱不了干系。就像李老师所说的，我原来是想给孩子传授更多的学问，但内容多了，对于孩子来说并不肯定能完全汲取消化。在活动内容设计上，可以考虑把有些看起来并列的内容删除一些。课后我又重新谛视了一下我的教案，回想了一下自己的教学过程，在带领孩子们辨别横排动物不同方向所处

44、的位置时，感觉有些杂，一下子让孩子们辨别好几个动物在不同方向的位置，我在想，我是不是可以把其中的一两个动物作为重点，让孩子们视察他们从左往右数和从右往左数，有什么区分，从而让孩子们清晰的了解同一物体从不同方向数，所处的位置也不同，这样或许会更好，孩子们也会更简单驾驭。在送小动物回彩色房子这一环节中，出示了图片的话，PPT中的房子是不是可以不用再次出示，PPT中干脆出示小动物及它所处的位置，让孩子们依据提示送小动物回去。这节课正好自己班没上过，希望改过后的流程能更适合孩子！下次肯定要上上看！感谢李老师的点评及建议，让我发觉了自己存在的问题，让我在一次次的反思中进步！小百科：序数，集合论基本概念之一，是日常运用的第一、其次等表示次序的数的推广。序数概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特别情形。