2022小学英语教学工作总结集锦15篇.docx

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1、2022小学英语教学工作总结集锦15篇小学英语教学工作总结1时间荏苒，第一学期又结束了，本学期，我担当小学三、四、五年级的英语教学，完成了PEP小学英语六个单元全部教学内容，详细状况总结如下：一、扎实备课，仔细上课，不断反思。我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，主动探究小学英语欢乐课堂，让学生在轻松欢乐的学习氛围中学习。在教学前，我仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，全面深化了解学生，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写教案，并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边资源，为学生创设真实的交际情境，注意学生学习爱好的激发和学习方法的培育，适时

2、激励，分层教学，让全部学生都能跳一跳摘到苹果，品尝胜利的喜悦。上完课我就反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每节课前的日常口语沟通中，每个学生都有机会成为课堂的主子，既熬炼了学生的交际实力，又培育了学生良好的倾听习惯和合作品质，同时课堂得到了自主、有效的延长。二、学生运用英语综合实力加强。1、从本册中，每一单元都有Letstry的内容，让学生在听力中感知新语言。学生的听力实力提高了，能依据所听的一小段话做出正确推断。而且养成了同学之间仔细倾听的好习惯。2、学生能够而且乐于沟通更多自己的信息，如最喜爱的食物、水果、课程、老师等，并能结合以前所学问候语，神情大方自然。3、能认读所学词语，

3、并能依据拼读的规律，读出简洁的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片读懂简洁的故事或小短文，逐步培育按意群阅读的习惯。4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如自我介绍等。能基本正确地运用大小写字母和标点符号。三、充分利用40分钟,向课堂要效益。在课堂上,我尽量活跃课堂气氛,激励学生思索问题,回答问题,让他们主动参加,注意对学生口语的培育。运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争

4、让他们学了就懂，懂了会用。为了更好地检查学生驾驭学问的状况或让他们进一步巩固学问,布置适量的作业,练习,并且对试卷,作业等仔细批改并加以讲评,做好总结,以便刚好做到查,漏,补,缺.特殊是五年级,尽量做到精讲多练,让学生做到听,说,读,写并举,眼,耳,口,鼻,脑并用,最大限度地给学生创建良好的学习氛围。四、利用课下时间,弥补课堂不足。课堂上并不是全部的学生都能驾驭好的。所以要充分利用课余时间,刚好培育学生良好的学习习惯。课前多预习,课堂上要求学生留意力集中,真正听懂老师所讲的内容。课后仔细完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成果好的学生请教。五、学高为师，加强学习。鉴于自己参与工作时间短，在小学

5、英语教学方面阅历少，我抓紧一切机会通过网络观看小学英语优秀示范课视频、阅读有关小学英语教学杂志、不断向其他优秀老师学习，专心收集有助于小学英语课堂教学的各种嬉戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成果和阅历。但也存在较多的不足：如课堂操作欠敏捷，多媒体操作不娴熟，尤其是后进生，由于客观缘由，做的不够，以致于成果不志向。在今后的教学中，我会努力填补自己在教学中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取让自己尽快成长起来。小学英语教学工作总结2一、教学目标：1、学问目标：能够认读、驾驭、敏捷运用本单元所学的单词和句型：序数词、月份、星期、描写天气的

6、五个形容词；Whatdayisit?Itis_.Whenisit?Itis_.Howstheweathertoday?Itis_.2、实力目标：培育学生听、说、读、写、用实力。能够把所学单词和句型敏捷运用到日常口语沟通中。3、情感目标：营造和谐的课堂氛围。培育学生敢于开口说英语的主动性。二、重点、难点：Words:序数词、描写天气的形容词Phrases:Whatdayisit?Its_.Whenisit?Its_Howstheweathertoday?Its_.三.教具：自制单词和句型卡片、单词和句型的幻灯片、录音机、磁带挂图等。四教学过程：Step1:(1)、Greeting:(2)、引入课

7、题：Step2:Reviewthedaysandthemonths.(1)、老师给学生放一首“星期”的歌曲，让学生边听边跟着唱。同时展示关于星期、月份的幻灯片。然后老师进行提问：T:Canyousaythedaysoftheweek?T:Whocansaythefirstdayoftheweek?T:Whocansaytheseventhdayoftheweek?老师让全班学生一起读一遍星期的单词。(2)、老师接着接着提问，进入月份的学问。T:Whichmonthisitnow?接着，老师让学生看着月份的幻灯片，一个接一个地朗读一遍月份的词。Step3:Reviewtheordinalnumb

8、ers.(1)、Playagame:“Findyourfriends”.老师让12个学生拿着1到12的序数词卡片站到教室前面，卡片面对其他的学生（序数词的依次要打乱）。然后，让另外12个学生拿着1到12的基数词卡片到教室前面去找相对应的序数词卡片。让拿着一对词的卡片的学生站到一起，让学生按依次站好并读出1到12的基数词和序数词。（同时，老师要随时进行评价和订正。）然后让学生都回到自己的座位上。(2)、老师展示序数词的幻灯片。给学生总结一下基数词变序数词的规律。可以展示一个小Chant来说明。（First,second,third,特别记，-th从four起，eight加h,nine去e,拿来f

9、代ve,ty变成tie.）(3)、提问：T:Whatdayistoday?T:Whatdaywasyesterday?T:Whatdayistomorrow?提问这几个问题时，假如学生回答不顺当，可让他们进行探讨，然后接着回答。老师还可让女孩子提问，男孩子回答。Step4:Reviewsixfestivals.展示六个节日的幻灯片。进行提问：T:WhenisNewYearsDay?T:WhenisChildrensDay?T:IsSpringFestivalinMarchorApril?T:WhenisSpringFestival?Step5:Reviewphrasesaboutweather

10、.(1)、老师利用当天的天气进行提问：T:Howstheweathertoday?(2)、老师展示关于五种天气状况的多个图片的幻灯片。进行提问：T:(Pointtothepictureofcloudy.)Isitsunny?T:(Pointtothepictureofrainy.)Howstheweather?T:(Pointtothepictureofsnowy.)Isthisarainyday?T:(Pointtothepictureofwindy.)Isthisacloudyday?T:(Pointtothepictureofsunny.)Howstheweather?接着，老师再强调一

11、下这五个描写天气的形容词是在名词的后面加上y构成的。留意sunny的不同。然后让学生朗读单词。Step6:ClaClosing.Homework:Dotheweatherforecastrecordforoneweek.课后反思：本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、嬉戏（Findyourfriends.）情景对话等形式进行教学。创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参加主动性（百分之百参加教学），使学生轻松驾驭学问，培育了学生的综合实力，完成了本节课所设定的教学目标。本节课课堂气氛活跃，师生协作默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。通过这节课，深感孩子们特别喜爱形式多样的课

12、堂教学，老师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。小学英语教学工作总结3作为学校的一位英语老师，通过不断的学习和探究，深深地体会到：小学英语教学不应当只满意于对单词、句型的概念化说明和程序化分析。否则会使课堂语言平淡、气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信念很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？新课程改革提倡全人教化，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培育学生良好的品质和终身学习的实力；提倡建设性学习，注意探究性学习，关注体验性学习；提倡合作与沟通、自主与创新学习。我们老师是课程改革的实施者，成败的关键就在于我们。因此，我们必需做好充分

13、打算，学习新课程理论，更新教化教学观念，迎接新的挑战。一、面对全体，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。创设各种情境，激励每位学生大胆地说出英语和运用英语，对他们在学习过程中出现的失误和错误实行理解和宽容的看法。供应自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。激励学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力和整体素养。二、关注学生情感、创建宽松、民主、和谐的教学氛围。敬重每个学生，激励他们主动尝试，爱护他们的自尊心和主动性。创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作发展。关注后进生和内向生，尽可能为他们供应学习和沟通的机会。建

14、立融洽的师生关系，常常和学生一起反思和探究，做到教学相长。三、加强学习方法指导，促进学生学会学习。主动创建条件，让学生参加到学习活动中来。结合语言环境，让学生通过推想、协调等方法进行学习。进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。四、进行激励评价，使学生树立学习英语的信念。重视形成性评价，对学生学习过程中的点滴进步刚好赐予激励评价。采纳口头评价，使学生能体会到胜利的喜悦，不断地提高。侧重主观评价，使学生通过分析自己的不足，明确努力的方向。总之，英语教学必需联系实际，不断学习、不断实践、不断反思、才能不断进步。小学英语教学工作总结4这个暑假我被支配在永安，负责二，五，六年级语文以及七，八年级

15、英语教学。二年级陈锦奕，叶飞达，肖子晗，徐心念陈锦奕的学习成果特别优秀，学习看法主动仔细，总是可以主动学习并完成任务。肖子涵，徐心念成果中等，但是学习看法仔细。叶飞达学习看法极其不仔细，成果特别差，常常不完场作业。五年级：姚智立，钱星宇，张子欣，王一靖，张雅婷，李梓桐，何晨姚智立属于成果最好的，上课回答问题特别主动，每次都仔细完成作业并把作业送给老师检查。剩下的同学成果差不多，属于中上等，这期间学习气氛渐入佳境。六年级：李少康，郭子龙，王攀，鞠瑞，张筱，黄梦怡，刘虎，黄念，李根，刘伯昭，殷萱，王倩郭子龙，张筱成果很不错，上课主动协作老师上课。尤其是张筱的作文功底很好。刘伯昭，王攀上课常常开小差

16、，有时还会不按时完成作业，还对家长撒谎说没有作业。其余学生成果中等，学习看法较好接着努力肯定会有进步。七年级：姚竹馨，袁振宇，李壮，李卉，刘权，刘宇，肖雨濛八年级：姚运波，陈成，曹帅由于八年级三位同学基础特别差，几个老师同吴老师商议之后确定给他们上七年级的课程，所以七八年级同步上。其中七年级学习成果呈两级分化趋势：姚竹馨，袁振宇成果很好，李壮中等，其余特别差，一个单词教了几十遍都不会读，不会记，每天早上让他们提前一小时来背单词，下午听写，每天放学后我都要把他们留到很晚，背完单词才能回家，有时甚至拖到了晚上七点，因此对七年级我耗费了许多时间，花费了太多精力，每天下午都筋疲力荆八年级的姚运波初中已

17、经读完了，但是没好好学，回头补初中课程，进步很大，在上七年级课程的同时，须要帮他补八年级的课，任务很重。另外两位同学成果不太好，每天也是逼着他们记单词，有肯定得进步，有待加强。这一期工作比以前任何时候花费的精力更多，而且我就住在那里，每天都须要看管着学生，这些事情很琐碎，很烦人。此外他们小学没有学过英语，没有任何基础，这也让教学任务更艰难。至于建议，第一：我觉得你们在做事情前就应当制定出一个统一合理的制度，并且不要中途修改，今年的工资问题就是这样。其次：在下面的几个教学点确定会存在许多生活问题，比如吃饭，住宿，交通等等，这些问题你们最好解决或帮助老师解决，否则确定会产生许多不开心因素。最终，你

18、们对对老师应当有一个明确的评价机制并亲自检查老师的表现，而不是通过固有印象。对于我自己，这一学期经过了许多熬炼，积累了不少阅历，结识了许多挚友，收获颇丰。小学英语教学工作总结5一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛学习各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务，下面是本人的教学阅历及教训。一、主动上好课 首先：课前打算，备好课。我仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问

19、的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 深化了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 然后考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。其次：课堂上的状况，上好课。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。二、仔细做好培忧转

20、差 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，和他们聊闲聊，谈谈心，交挚友，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。三、主动学习，积累阅历，自我学习与完善 由于我教学阅历浅薄，我就主动向老老师学习，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提

21、高教学水平。培育多种爱好爱好，到阅览室博览群书，在网络上不断学习最新学问点。不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。 进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对教材把握不够，扩展较少。对孩子包揽的较多等等，我都会在今后的工作中不断改进。不断学习。走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。小学英语教学工作总结6英语教学中普遍存在这样一个问题：学生的笔试本领很强，但口语表达本领却差强人意。有的老师认为，小学生驾驭的英语词汇少，尤其是低年级的学生，其语言表达本领较弱，除了背单词、课

22、文和做练习外，不行能用英语说出多少句子来。这种观点明显是不正确的，因为依靠机械记忆背出来的句子是僵化的句子，是没有思想感情的，学生往往记得快，忘得也快，这无疑给师生双方都造成了记忆负担和心理负担。那么，如何在有限的词汇中让学生学到真正属于自我的语言，从而变更“死读书，读死书”的现象呢?激励和培育小学生的英语发散性思维本领，使学生跳出教科书中简洁的框架，说出“活”的语言是一种很有效的方法。下头是我在尝试培育小学生英语发散性思维过程中的一则教学案例。本课的教学资料是第七单元Atasnackbar中的A部分对话，本课的教学重点是要求学生围绕食物饮料类的英语单词，在必需的情景下正确用Whatwould

23、youlike?Howmuchisitarethey?进行交谈。这堂课的资料对于学生来说既简单，又不那么简单。为什么呢?就书本上的学问来说，本单元中的新单词：chocolate、tea、coffee、juice、milk是以前出现过的。所以，对于学生来说并不生疏，仅仅驾驭好书上的学问是很简单的。可是，这堂课除了要求学生驾驭书上的单词和句型、娴熟运用这些单词和句型外，更重要的是拓宽学生的思路，为学生创设购物情景，让学生自主学习、了解更多关于购物方面的英语学问。在巩固练习、拓展延长时我设计了这样一幕：当时，由于刚刚做完嬉戏，学生们都有些累，自我也感到又饿又渴，于是我边做动作边说：Imthirsty

24、andalsoveryhungry。Idlikeaglaoforangejuiceandsomepies。然后问学生：Howaboutyou?这句话一出口，很多学生很快给了我不一样的回答，之后我们探讨了想喝什么饮料?到哪儿去买?派谁去买?怎样买?我经过设计一些肢体语言与口语相结合的环节，充分调动了学生的视觉和听觉双重记忆本领，让他们毫不费劲地在瞬间就驾驭了今日所学的单词和句型。在此基础上，我创设了在KFC购物的情景，让学生自编自演生活中的shop-aistant和customers，让他们自我发掘在购物时还会遇到哪些问题，如：区分gla、cup、bottle、carton等的不一样之处，以及在

25、小商店购物时，如何讨价还价等等。总之，语言是思维的工具，思维须要语言进行表达，从而应用于课堂中。假如一味地进行机械式的操练简单限制学生内在潜能的发挥，所以，老师应当不断变更自我的教学观念，在课堂中努力创建条件激励学生发散思维，督促学生敏捷地去思索，让学生在老师“指南针”的“领航”中放开思绪，驰骋在想像的海洋中;让课堂教学由原先的学生不想说、不会说到此刻的学生乐说会说、思如泉涌;让学生懂得绽开想像的翅膀，你的面前海阔天空!又是一个后知后觉的周记，有时一忙，就有点昏花了，老是会有事情没有按安排完成，以后要更加留意自我的效率了。时间真的是太快了，我都没反应过来，新的一个星期就翩然而至。上周的点滴已经

26、要珍藏在脑海里。今日周一原来应当是室外升旗仪式，由于天气阴冷，改成了室内升旗仪式，我还是第一次明白有室内升旗仪式的存在。全体师生收看校电视台，看着电视里学生出旗升旗的画面，全部的学生都一样整齐肃穆的站着，班主任，任课老师也都在班级里，少先队员行队礼，团体唱国歌，听国旗下讲话，没有一个环节少掉，秩序依旧一样好。班主任要求每个学生行队礼的时候必需把手套脱掉，站立的时候必需是立正的姿态，双手不允许塞进口袋。我很受感动，有时候，我们不只是有在大庭广众下要求孩子们表现良好，即使是在自我的班级里，也要时刻严格要求自我。这些看似苛刻斤斤计较的要求，对于孩子们的成长起到很重要的作用，他们很懂规则，已经养成了良

27、好的习惯。这些二年级的孩子们就已经很敬重老师，友爱同学，不讪笑别人，会关切帮忙生病的小挚友，会刚好把课堂作业处理好，会回家自觉听写单词，自觉到老师那单元过关，会把手里的垃圾分类放进班级的垃圾桶，排着整齐的队伍去食堂吃饭吃饭的时候，他们会把食堂阿姨端来的饭一一接力往最里面传，也就是最里面的孩子最先拿到饭，等到全部的人拿到饭了他们会很默契的开吃，每五个人一份汤，他们也都是很谦让的帮别人盛到碗里，一齐分着喝，假如有时候发饭后水果，最先吃完的小挚友会主动请命，有秩序的一一分发，苹果，橘子，香蕉，大枣，或者是梨子，他们没有任何人挑三拣四，很自觉的理解属于自我的那份，我觉得这很难得，因为我听过有个四年级的

28、班级，发水果很难顺当进行，都沦落到像抓阄一样的摸水果的地步(总有一部分人觉得自我小小了，难看了)。我听了觉得很滑稽，虽然能够理解这些孩子的行为，可是和我们二年级的班级的孩子们比，他们真的有点倒退了。这是一个习惯问题，和年级无关，和所谓的面子工程无关，好的习惯是孩子们一辈子的财宝。我们的孩子经济上能够不富有，可是，精神素养上必需是不能够缺的。一个团体的力气是巨大的。好的班主任，素养的高的老师，树立的良好班风，立下的班规，是塑造孩子们品行的模子。班主任陈老师的的管理班级的方法，我是真心的赞许。并且我信任，我们班级的小挚友即使是到了六年级，这些好习惯好班风也是会坚持的。小学英语教学工作总结7三年级的

29、小挚友，刚刚接触英语，牛津小学英语3A的教学要求是学会读一些简洁的单词，说一些日常的交际用语和驾驭26字母的读和写。三年级的英语教学，不是单纯的教授英语学问，更重要的是培育学生学习英语的趣味性。从三年级的牛津小学英语书的设计上就由此可见了，这本书注意了图文并茂，所呈现的资料与学生生活紧密联系。这使学生对英语学习充溢了热忱与进取性。三年级上学期英语教学对于下学期的英语教学来说起着举足轻重的作用。牛津小学英语3B这本说较多的复现了3A书中的词汇和日常用语，其目的自然是让学生经过以旧带新，新旧相结合的方法学说英语。同时，下学期的英语教学任务的也显得愈发多和重要。除了单词，日常用语的学习，更有30个单

30、词学要听说读写。难度是加大了，那我们的教学目的也换了吗?不，我们的教学目的还是要进一步培育学生的英语学习爱好，并渐渐将爱好转化为稳定的学习动机。因而将学问与趣味结合在一齐，就须要英语教学的丰富性。子曰：“温故而知新。”三年级这本英语书，它强调了语言信息的输入。并且异样留意了单词，句型的复线。在英语教学就须要英语教学的整体性。例如，我听过一样一节优秀的英语课。这位老师所教的资料是Unit9shopping这一课。用两首歌曲带领学生进入英语学习的氛围中，在唱”Whosyellowtoday?这首歌时不但复习了颜色的单词，同时，穿同一颜色的学生站起来，老师用各种学过的句型与他们沟通，又进一步加强了他

31、们旧知。这样的复习让学生感觉简便而愉悦，学习的进取性被充分的调动，学习的心情热忱高涨，。三年级英语教学中单词的教学极其关键和重要，通常三年级的英语老师可能会重视单词的发音和拼读，而忽视了语音的教学。三年级小挚友虽不用驾驭音标，但适当的教学会为我们今后的教学来说是极有利的。例如那位老师就将hat和cap放在一齐教学。因为两个a个发音是一样的，同时，这位老师还将以往学到的a的发音与这个单词发音相同的单词让学生一一说出，老师也一一排列出来:applebagcapcatfattap。这样的教学不仅仅仅为学生今后记忆单词带来到来了便利，并且能帮忙学生正确的发音。更教会了学生学习单词的方式方法!运用胜利的

32、教化教学方法，才会获得高效率的教化教学成果。班主任陈老师也带他们数学。上周，陈老师评比出12位优秀数学作业之星，他们是数学作业得的星星最多的同学。并自我掏钱给他们买了奖品-很美丽很好用的小笔记，作业本，橡皮等，并再班级晨会上公开表扬了这些同学，发放奖品，同时激励更多的同学像他们看齐。并许诺，下半个学期的作业从今刻截止的算起，重新积累星星，学期末再评比一次。明白老师顾老师，带英语，她也有自我的一套激励模式。她用的是自我做的流淌小花，每次作业一个a星换一个小花，5朵小花换一个印章，5个印章换一个创意小奖状，最终发放奖品。我看到她自我掏钱在网上买了好多学习用品。看那摆布哪些小玩意时得意的笑脸，我真心

33、觉得和孩子们在一齐的老师，是恒久年轻的恒久有一颗童心恒久都会在私下里对可爱的东西大惊小怪，很喜爱很憧憬这样的状态。其实，嬉戏本身并没有错。我在课堂教学中运用嬉戏来协助教学也没有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制。那么原委是哪个环节须要改善呢?翻看英语课程标准，里面明确指出：我们培育学生的爱好主要是为了学习和驾驭英语，嬉戏只能作为小学生学习英语语言学问的手段。所以，我们在激发学生对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中，而应注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘学生学习的内驱力。语言学问本身具有的魅力，才是学生长久学习的驱动力，才是取之不尽，用之不绝的能源

34、。为此，我认为嬉戏作为帮忙学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其协助教学的功能，到达寓教于乐。小学英语教学工作总结8一、充分调动学生的无意留意力，驾驭新知。英语习得指“在自然的或有指导的状况下有意识学习或无意识汲取驾驭英语的过程”。人的留意力通常由无意留意、有意留意和有意后留意组成。无意留意往往是没有预定目标、无须意志努力的一种留意。小学低年级学生通常以这种方式进行学习。我在授课的导入环节采纳了讲故事的方式，反复呈现所要学句型结构和词汇，因而大大提高了所学语言的再现率，加强了他们对单词的记忆，并大量地再现已学过的单词和句型，增加了语言的输入量，在“无意”中培育了学生运用英语的实力。学生通

35、过对语音语调识别、辨别，以及老师的手势、表情把握故事中信息从而增加了语感，学习了新学问。二、创设生动好玩的情境，整合学问。苏霍姆林斯基认为：假如老师不想方法使学生产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，不动情感的脑力劳动就会带来疲乏。2在呈现教学语言材料前，老师创设出新奇好玩的情景，再由该情景逐步过渡到课文所呈现的情景中，从而就能增加学习爱好和记忆效果，实现教学目标，达到教学目的。新奇心能够极大的提高学生的学习爱好假如学习的内容能使学生感到新奇的话，他们便会迫不及待、乐此不疲地学习下去。为了吸引他们的新奇心，在这节课，我没把故事讲完，之后的几个课时，我为这个故事编了续集，又加入了关于

36、Leon3的新单词fathippothinmonkey等作为主角，然后，也加入了magictree，智斗monster，凯旋而归等新情节，把整个单元的学问点都编入了我的故事之中。我绘声绘色的讲叙、夸张的表演将孩子们带入了一个奇幻的世界，他们沉醉其中并在这个世界中深刻而又轻松的驾驭了英语学问。在小学英语教学实践中所说的“故事”可以分为两种，一种是老师依据教学内容而创作出来的小故事，如本文中所呈现的故事。而另外一种就是流传多年，始终被人们传闻着的童话类故事，如：SnowWhite；Thefishandtheoldman等，这些童话类的故事语言地道，短小精悍，深受学生的宠爱可以极大地吸引学生的留意力

37、，帮助其巩固所学的语言学问。3学生在听故事时老师可借用肢体语言来让学生熟识语言，利用图片、实物、面具和木偶来让学生熟识故事的内容，也可利用多媒体的声音效果及母语与英语相结合来展示故事人物的性格。学生通过语言声音（包括重音、语调、连读等）的识别、辨别，精确地把握故事中信息。老师通过手势等其他强调做到音、调、意并行，给学生建立定向反射的新异刺激物的整体概念，不断增加语感的训练。无论是Aa-Di-Da生活英语，还是其他种类的教材，大部分都是以某个主子公的生活、学习等成长经验为背景，使孩子们在精彩的故事中欢乐地学英语。老师可以利用书中生动的情节、丰富的情感，激发和培育学生学习英语的爱好，树立学生学习的

38、信念。三、巧用TPR教法，开心学习美国加利福尼亚圣约瑟州立高校心理学教授JameAsher创立“全身反应法”（TotalPhysicalResponse，简称TPR），它是一种把言语与行为联系在一起的，通过身体动作教授外语的教学方法。4一年级的小孩子爱动、留意力难以长久，让他们通过跑、跳、做嬉戏等学英语，调动孩子的多种感官，这样，课堂气氛活跃，孩子学习心情主动，留意力长久。Coolcuteugly这些单词平常经常用到，可是学生对这些词的体会却不深，在单词的操练环节我运用直观事物的形式操作TPR教学法，以生活中的“拍照”的手法，和孩子们一起动眼、动耳、动手、动脑、动口。小学生的心理特征之一是专注

39、于详细的直观事物，物体越详细，形象越直观，学生越感爱好。因此，生活学习中常见的、常用的、常听的事物名称，孩子驾驭往往更简单。这种具有生活情趣的活动能呈现出一种开放、自由的课堂氛围，老师参加其中，能体现出一种同等的师生关系，有利于课堂教学活动的开展，也为学生拓展了学习、体验、沟通英语学问的环境空间。在我们对漳州市及福建省的345名学生所进行的问卷调查中，我们发觉有40的学生认为做嬉戏最能吸引他们参加到英语学习中，这证明好玩且有效的英语嬉戏能很好的促进孩子们的英语学习。同时，在这种嬉戏中，起到了引导的作用的老师，不妨大胆尝新，放下矜持敢于表现，使孩子们易学、会学、多学和乐学。TPR教学可以是嬉戏活

40、动、角色表演、小组竞赛等，而低年级孩子们自我限制力差，一快乐就载歌载舞，忘乎所以。进行完“拍照”活动后该上课文了，可“你们不想听故事了吗？”他孩子们却还始终沉醉在嬉戏的欢乐中，这时我问：们一下子就的坐得端端正正的。所以在TPR教学中更须要好的.课堂教学管理模式，合理而又敏捷地调控学生的心情和纪律，丰富好玩的教学活动，才能取得预期的效果。英语教学是语言教学，语言的本质功能是交际。进行英语教学，根本目的在于培育学生的实际交际实力。英语是一门实践性很强的学科，小学生要获得运用语言的实力，必需赐予其全方位、多角度的实践操作训练，并将课本文字化为生活话语，教材内容化为生活场景，课堂教学化为生活交际，让孩

41、子们在生活中体验英语的乐趣。小学英语教学工作总结9新课标强调：教学应以人为本，让不一样的人在英语上得到不一样的发展!的确，学生作为教化教学的主体对象，他们是一个个发展中的人，亦是一个个发展不平衡的人，更是一个个有剧烈求知欲望的人，所以，在备课时，头脑中绝不能仅有大纲意识、教科书意识、教参意识，更重要的，应切实了解并敬重学生的已有学问，并以此为基础引导他们主动探究、学习新学问。在本课的教学中，重点是让孩子驾驭4个季节，天气以及这个季节的小挚友的活动。假如象以前出示图片教单词，天气，我想学生也能驾驭这些学问。但对于回答“Whatdoyoudo?”他们的回答可能就没这么丰富多彩，学生的思维不会在画画

42、和相互沟通中碰出火花，对于春天的描述也不会如此生动，一堂课也就这么平平淡淡地过去了，英语课也就似有似无的结束了。可见，备课时做到“心中有学生”，让学生在学习中感受到爱好，而不是苦痛。仅有这样，孩子们才会学得更主动;课堂也不是机械兑现教案的过程!这一周，从学生转型到老师，我感受极深，获益匪浅。应对第一次上台授课，既期盼也有少许惊慌。为了上好第一堂课，紧紧一个版面的资料，却奋身备课到凌晨一点!第一堂英语课，大获好评。其次堂信息技术课，班主任石老师微笑的对我竖起大拇指。现稍稍总结我的实习表现：优点：细心的设计了教案，台风不错，教态自然大方，不慌不忙，亲切近人，自信，语言连贯紧凑，应用现代教学手段“多

43、媒体”进行教学，有较好的课程导入方法，奖评制度吸引学生目光，能与孩子们相互沟通思想，平常指导他们的作业解题及批改，具备老师优良的道德情操，严格履行了老师职责?大家一样这么评价：第一次上台教课，这种水平已经是非常不错了。指导老师夸我很老练，让我稍稍有些成就感。缺点：英语课因不能很好的驾驭时间安排，前部分讲解太多，导致资料重点不够突出，及一些小的细微环节问题等。虽然信息技术课抹掉了这个缺点，但也有不足之处，依班主任石老师的话说就是：假如理论部分再稍讲慢一点，就很好了。班主任石老师在我的实习成果考核上，给了非常高的评价，评分99分(满分100)，最终一句这么说的：真正成了学生的良师益友。这句话，也将

44、会成为对我在将来路上的激励!我期望一向坚持着这个骄人的姿态。实习期间，让我深深体会到老师的艰辛和职责感。亦忙亦累，累的甚至在回家仅15分钟距离的公交车上都睡着了。有一天上午，差不多上了三堂课，嗓子都疼的有些撕哑。但看到那一张张热忱的笑脸，看到孩子们跑到我身边问我的电话号码和QQ，看到孩子们拉着我去打羽毛球，看到孩子们乐呵呵的和我合影，看到孩子们期盼我为他们明天的运动会加油，听到孩子们亲切的称呼我马老师?既欣慰，也感动。实习是我们教化浪漫之旅的第一步，我们只是走出了第一步，对于这步，我还是比较满足的，将来的路还很长，会遇到暴风雨雪，或许会迎接我们的绚丽，明媚的阳光，可是无论怎样，我们都要敢于应对

45、现实，理解挑战，努力去做个好老师，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!信任，我们必需能行的，将来我们必需会胜利的!小学英语教学工作总结10语言心理学探讨表明，学好外语的主要因素有四点：1、才能，占33%；2、智力，占20%；3、动力或坚持性，占33%；4、其他，占14%，而语言才能和智力并非一蹴而就，须要长期的持之以恒的培育与发展，爱好则是一种内在的动力，对智力发展起着启动、调控、提高的作用。有位伟人说得好：“爱好是最好的老师。”由此可见学习爱好的培育在英语教学中作用之大。实践也证明：当学生对某一学问产生爱好时，他们就会主动主动地探究，学习效果就尤佳。那么，在英语教学中如何培育学生的学习爱好呢？一

46、、发挥情感效应，激发爱好。列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不行能有对真理的追求。”罗森塔尔效应告知我们，人的心情状态能使人的机体活动和智力活动发生重大的改变。所以，我们在教学中应发挥情感效应，激发学生的学习爱好。一是培育学生的自信念。从日常用语、日常生活用品类单词入手，由易到难，让学生感到学有所获，同时适时适度地赐予表扬与激励，让学生不断体验胜利的乐趣。“胜利是一个种巨大的心情力气。（苏霍姆林斯基）”学生自然会乐意去学。二是建立和谐民主的师生关系。老师应努力将自己的心理调整到符合儿童特点、符合教学内容须要的状态，将激情、微笑、趣味、爱心带进学生的心坎，要主动接近学生，与他们交挚友，特殊是

47、给希望生以充分的爱和帮助，让学生主动主动地学习英语。三是树立主体意识，把学生真正值作学习的主子，让其体验到一种自己在亲身参加探究的情感，产生自我确定的体验，激发起剧烈的求知欲。二、改革教学方法，诱发爱好。小学生好玩好动，好胜且新奇心强。老师要从学生的心理角度动身，采纳敏捷多样的教学方法，培育学生学习的爱好。1、创设情境，营造氛围。克拉申认为：教说话的最好方法，也是唯一的方法，便是给学习者供应可理解的输入信息。老师要主动为学生创设说英语的环境。一是结合所学学问，找一些难易适中的英语故事或儿歌，反复给他们放录音。二是课内外与学生沟通时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。三是利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备进行教学。如教doll时用一个洋娃娃，教fourseasons可放四季不同的投影，教shopping可让学生观看一段商场中售货员和顾客的对话。四是擅长捕获契机，设计带有启发性的情境。如借学习用品、相互打招呼、问路、上学回家、道别等内容，让老师和学生进行英语沟通。2、角色表演，寓教于乐。在英语教学中很多课文和对话的内容不易记住和驾驭，老师要想方设法，使教学直观化、趣味化。一要细心选择或设计一些英语教学嬉戏。如一位老师教学Isthisyour/his/her?？句型后，设计了一个“lookingfortheowner嬉戏，每次让一个学