2022人教版小学四年级下册数学教学计划.docx

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1、2022人教版小学四年级下册数学教学计划人教版小学四年级下册数学教学安排1一、学生的基本状况分析：四年级个别学生思维活跃，聪慧好学，学习爱好较浓，但个别学生由于基础学问的问题，接受实力较差，理解新学问和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热忱不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在许多问题，主要表现在：浮躁，自信念不足，不敢表现自己，对学问的驾驭只求表面学问，不求理解等等。老师必需加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得绘声绘色，丰富多彩，让学生在开心的氛围中接受学问，真正成为学习的主子。二、教材状况分析：教材总共分为七单元。一是小数的相识和加减法。二是

2、相识图形。三是小数乘法。四是视察物体。五是小数除法。六是嬉戏公允。七是相识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；其次单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。（一）数与代数1.第一单元小数的相识和加减法。本单元是学生在三年级下册学习元、角、分与小数的基础上，扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。2.第三单元小数乘法。结合详细情境，使学生了解小数乘法的意义，经验探究小数乘法计算方法的过程，驾驭小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生

3、活中的简洁问题。3.第五单元小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，学生将经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。（二）空间与图形1、相识图形。通过分类活动，学生进一步相识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形随意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。2、视察物体。通过实际视察，学生体

4、会到在不同的位置视察同一景物，看到的画面不同；能分辨从不同位置拍摄的相应照片和先后依次；能分辨从视察点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后依次。（三）统计与概率嬉戏公允。通过嬉戏，学生初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性；能设计公允的简洁嬉戏规则。三、教材特点1.供应亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。2.创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。3.体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得胜利。4.重视在多种活动中培育空间观念，发展空间观念。5.设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的阅历、学问、策

5、略进行综合应用。6.用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。四、教学工作中的主要措施1.了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法,多激励学生,提高学生学习。2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。3.亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。4.对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。5.深化钻研教材，细心安排教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和学生的主

6、体作用，调动学生学习的主动性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习爱好。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培育，培育学生的抽象概念实力，推断、推理、迁移实力的培育，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。引导学生揭示学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性创建性地学习。小学数学四年级下册教学进度表:周次 时间 教学内容 课时第一周 22534 小数的相识和加减法 4其次周37311小数的相识和加减法4第三周314318小数的相识和加减法4第四周321325相识图形4第五周32841相识图形4第六周4. 44. 8相识图形 、小数乘法4

7、第七周4. 114. 15小数乘法4第八周4. 184. 22小数乘法4第九周4. 254. 29小数乘法4第十周5. 25. 6视察物体4第十一周5. 95. 13小数除法4第十二周5. 165. 20小数除法4第十三周5. 235. 27小数除法4第十四周5. 306.3小数除法、嬉戏公允4第十五周66610相识方程4第十六周613617相识方程4第十七周620624相识方程4第十八周62771相识方程4第十九周7. 47.8总复习4其次十周考试人教版小学四年级下册数学教学安排2一、学情分析：本学期本人所任教的是四年级两个班的数学，共有学生93人。在经过了三年半的学习后，大部分学生基本学问

8、、技能方面驾驭的比较扎实，能运用所学的学问解决实际的问题，能乐于参加学习活动中，上课思维活跃，留意力集中，发言主动，作业能够刚好完成，已经初步养成良好的学习习惯，对数学学习有肯定的爱好。但个别学生学习基础较差，学习主动性不高，上课留意力不够集中，还有待于激发这些学生的学习主动性和学习信念，进一步培育良好的学习习惯。本学期的教学应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉，并逐步引导到思维的乐趣、体验胜利的乐趣。培育学生的创新意识，提高学生的创新实力应是本学期面临的最重要的问题。二、教材分析：本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折

9、线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。三、教学目

10、标：1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。4初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6经

11、验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。四、教学重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教学内容。五、教学中须要打算的教具和学具以前的教具和学具，一些仍可接着运用，本册的教学须要一些新教具和学具，如下：1数位依次表2.用硬纸条做的三角形六、教学措施：1、仔细备课，细心设计练习，上好

12、每一节课，努力提高课堂教学质量。2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学爱好，变成“要我学”为“我要学”。6、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定，增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。7、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。七、教学进度周次 起至时间 教学内容 课时

13、备注1、2.172.23 四则运算（4课时）42、2.243.2 四则运算（2课时）单元检测（2课时） 43、3.33.9 位置与方向（4课时）44、3.103.16 单元检测（2课时）加法运算定律（2课时）45、3.173.23 加法运算定律（1课时）乘法运算定律（3课时）46、3.243.30 简便计算（4课时） 47、3.314.6 养分午餐（1课时）单元检测（2课时） 3清明放假8、4.74.13 小数的意义和读写法（3课时）小数的性质和大小比较（1课时） 49、4.144.20 小数的性质和大小比较（3课时）生活中的小数（1课时） 410、4.214.27 生活中的小数（2课时）求一

14、个小数的近似数（2课时） 411、4.285.4 求一个小数的近似数（2课时）整理和复习（1课时） 3五一放假12、5.55.11 单元检测（2课时）三角形（2课时） 413、5.125.18 三角形（2课时）图形的拼组（2课时） 414、5.195.25 单元检测（2课时）小数的加法和减法（2课时） 415、5.266.1 小数的加法和减法（2课时）单元检测（2课时）416、6.26.8 统计（4课时） 417、6.96.15 数学广角（4课时） 418、6.166.22 单元检测（2课时）小管家（1课时）总复习（1课时） 419、6.236.29 总复习、期末考试（4课时） 4人教版小学四

15、年级下册数学教学安排3一、学情分析：本学期所教的四年级，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。从上学期的学习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导，以引导他们达到学段目标。二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。三、教学目标是：1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数

16、点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

17、初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。四、重点、难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。五、全册教材分析：在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，

18、会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进

19、一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。六、教学中须要打算的教具和学具以前的教具和学具，一些仍可接着运用，本册的教学须要一些新教具和学具，如下：数位依次表。用硬纸条做的三角形七、教学措施：从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。引导学生揭示学问间的联系，探究

20、规律。激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。八、课时支配试验教材四年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。一、四则运算（6课时）二、位置与方向（4课时）三、运算定律与简便运算（10课时）加法运算定律.3课时乘法运算定律.3课时简便计算.4课时养分午餐.1课时四、小数的意义和性质（14课时）小数的意义和读写法.3课时小数的性质和大小比较.3课时生活中的小数.3

21、课时求一个小数的近似.4课时整理和复习.1课时五、三角形（6课时）三角形.4课时图形的拼组.2课时六、小数的加法和减法（6课时）七、统计（4课时）八、数学广角（4课时）小管家.1课时九、总复习（4课时）人教版小学四年级下册数学教学安排4一、本册教材的主要内容有混合运算和应用题， 整数和整数四则运算， 量的计量， 小数的意义和性质， 小数的加法和减法， 三角形、平行四边形和梯形二、本册教材的学习目标1、相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读、写含有三级的多位数。2、理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减法、乘法与除法之间的关系。3、驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

22、算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。4、理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。5初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。6、驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟的计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。7、会解答一些数量关系稍困难的两部计算的应用题，并会解答一些比较简单的三部计算的应用题；初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教化和唯物辩证观点的启蒙教化。三、本册教材重点、难点内容分析这一册内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元

23、。1、混合运算和应用题是本册的一个重点。这单元进一步学习三步式题的混合运算依次，学习运用小括号，接着学习解答两步应用题,解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的改变而改变，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验，在这一单元增加简洁的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早驾驭一些统计的思想方法，可以提高应用所学学问解决实际问题的实力。教学重点：娴熟驾驭四则混合运算依次加带有括号的混合运算依次。教学难点：四则混合运算依次的学习。三步文字题列成综合算式的思索方法和驾驭应用题的分析方法。教学策略:熟记含有一级运算、两级运

24、算或有小括号的运算的运算依次。通过仔细审题并借助线段图表示题目的已知条件的问题，驾驭从问题入手的分析方法，思索要求这个问题必需知道哪两个条件？并要把三步应用题与以前学过的两步应用题联系起来2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习，概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。教学策略：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把

25、所学的理论学问应用于实际问题的解决中。（1）在数的读、写训练中，要加强每级中间或未尾有“0”的数的读、写训练。（2）加强“改写”与“求一个数近数”的区分，（3）乘法安排律的实际应用常常出错，因此，教学时要结合实例使学生切实理解乘法安排律的算理，并要经过反复练习来帮助学生驾驭。（4）支配肯定量的口算、笔算练习提高娴熟程度，为学习小数四则运算切实打好基础。3、量的计量：这部分教材是在学生学习各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最终才是名数的改写。总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。教学重点：进一步驾驭常用的长度

26、、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：单名数变换成复名数变换成单名数。教学策略：（1）重视计量单位的感性相识，形成明确的计量单位大小的表现，防止死硬背（2）通过计量单位的直观表示，坚固驾驭常用计量单位间的进率教给学生进行名数改写的一般方法。4、小数的意义和性质这部分内容是在学生娴熟地驾驭了整数的四则运算，以及在学习分数初步相识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的起先。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的改变等六部分内容。教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数改变的规律。教学难点：小数和复名数的相互改写。教学策略：小数和复名数的改写

27、，这一内容须要综合运用计量单位的进率，名数的改写、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小改变的规律等学问，学生简单发觉错误，是教学难点，教学应由易到难，擅长引导学生总结方法和留意的地方，并要经过反复练习来帮助学生驾驭。5、小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和驾驭新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培育学生的敏捷计算实力。教学重点：理解和驾驭小数加减的计算法则。教学难点：小数位数不相同的加、减法；小数加减法的简洁算

28、法。教学策略：(1)教学小数加减时，要讲清只有在相同计数单位上的数才能相加、减的道理。(2)把整数加、减运算定律推广到小数的加、减法。6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上相识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：按给定度数画角和用直尺、三角板画垂线和平行线。教学策略：这部分内容留意加强动手操作，加强作图，初步培育学生的作图实力

29、。接着运用七巧板，活动角等工具和手段，以加深学生对图形的相识，同时加强变式图形的练习。还留意加强联系实际，如提出三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性在实际中的应用。四、本册教材的教学建议1适当补充一些具有现实性和趣味性的素材，降低小数集中学习的难度。第四单元是学生系统学习小数的起先，其内容是小数中最基础的学问，是学习小数四则计算的基础。所以，本单元是整个小数教学的重点。学生对小数的相识是数概念的一次扩展，现在把小数内容集中教学，增加了不少难度，特殊是小数的意义和性质比较难理解。因此，在这部分内容教学中，老师要为学生供应他们所熟识的现实的素材，使学生能比较好地感知和理解所学的内容，通过实际事例和

30、直观教具，协作插图先简要地说明小数是由于实际测量和计算的须要而产生的。然后说明把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是10、100、1000的分数表示，也可以分别用一位、两位、三位小数来表示。从而揭示小数的实际意义，说明小数实质上是十进分数，在此基础上再抽象、概括出小数的意义，并说明小数的计数单位。小数的性质要通过学生熟识的十进复名数和直观的方法，使学生理解小数的性质和小数点位置移动引起小数大小改变的规律。小数加、减法的学问基础是小数的意义和性质，其计算法则是整数加、减法的扩展和延长，关键是让学生理解小数点对齐的道理。由于教材删去了小数一、二位加减法，干脆进行小数三位数的加减法，为了适当降

31、低难度，建议在小数加、减法中，可以补充一些来自现实生活的、学生熟识的内容。如，可要求学生到商店看看一些商品的单价，与妈妈一起到商店购买两件自己喜爱的东西，把买的东西的名称、单价及应付的钱登记。上课时，让大家来汇报、沟通和计算。如：妈妈和小英到超市购物，选了一箱定价为52.35元的伊利纯牛奶和一盒椰丝饼干，定价8.60元。请你帮助妈妈算一算，一共要多少元钱？让学生用不同的方法解答，重点探讨：为什么所列竖式的小数点要对齐？信任大部分学生能从熟识的元、角、分的角度来表述和说明。从而归纳出小数加减法同整数加减法一样，首先要把相同的数位对齐，而在小数加减法中，只要把小数点对齐了，就能做到相同数位对齐了。

32、学生有真实的体验和熟识的生活，学习学问的难度降低了。数学与生活实际亲密联系的理念，应当在教学实践中自觉地运用。2要舍得花时间，让学生视察、操作、探究和体验。第六单元三角形、平行四边形和梯形是在学生初步相识了直线、线段和角、直角，初步驾驭了长方形、正方形的特征的基础上进行比较系统的教学，使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清晰的相识。本单元概念比较集中，教学中要重视学生的亲身感受，为学生创设一种动手操作、独立视察、引起思索的实际活动，激起学生自主地钻研的热忱，探究和相识平面图形的基本特征。如教学平行四边形时，由于学生的个体差异，不同的学生相识事物的方法不尽相同。首先组织学生利用事先打算的图形

33、或材料，采纳自己喜爱的方法进行实际操作，保证有充分的时间进行体验和探究。在独立视察、思索和自主探究的基础上，激励学生大胆地与同学进行合作与沟通，让每一位学生都说出自己想法、看法和发觉的图形特点，比如有的经过测量得出对边相等，有的通过对折也能发觉对边相等，有的用侧重探究边的关系，有的重点探讨角的特点，尽管不同的学生对图形特点有不同的描述，策略也不尽相同，但经验这样的过程，可以使学生更全面地相识平行四边形的特征；经验这样的过程，还有助于培育学生的参加意识，学会用不同的方式探究和思索问题，不断提高思维水平。再如三角形的内角和学问，同样要舍得时间让学生真正的试验、操作和探究。提倡学生通过折一折、量一量

34、、说一说的活动，从不同的角度，用多种方法试验，然后再比较结果，使学生明确地得出结论：随意三角形的内角和都等于180。这样的教学，学生的学习主动性得到充分调动，聪慧才智得到充分发挥，在活动过程中每个学生得到胜利的体验。这样经过亲身体验得到的学问是最坚固的。3实践活动要让学生亲身实践、让学生体验过程。培育学生的创新意识和实践实力是当前教化改革的一个重点，为学生供应一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。是数学课程标准所提倡的和特别突出的特点之一。“小管家”这个实践活动通过让学生收集家庭生活中的有关数据，来切实体会数学与生活的亲密联系。我们建议让全体学生都要用一周多的

35、时间，真实记录自己家庭每一天吃的、用的等开支状况，把统计结果先给爸爸和妈妈作沟通，然后再与老师、同学进行沟通，沟通的内容可以扩展一些。如：这些开支合理吗？哪些项目可以节约、取消或增加？假如让我当家，可以怎么开支？通过一周的调查，我感受最深的是什么？等等。通过沟通，充分体会到用所学数学学问，可以解决更多的实际问题；通过参加收集数据过程的体验，更加激发学生酷爱数学的情感，建立学好数学的信念，使不同学生的数学实力和实践实力得到发挥。4适当增加一些开放性的应用问题。人教版绝大部分的数学问题都是必要条件的问题，没有多余条件的问题，也很少支配开放式的问题。为了弥补教材的不足，可以适当地补充一些有多余条件的

36、和开放性的问题。如，学习了小数加、减法这部分学问后，可以设计这样的题目：新华书店门口贴了一则广告：今日新到以下书籍，欢迎购买。谈谈新的学习方式5.35元；新十万个为什么10.9元；童话大王3.85元；我们爱科学8.00元；脑筋急转弯11.1元；趣味数学6.9元。请问：看到这则广告，你首先想到什么？你最喜爱的两本书是什么？须要多少钱？哪种书最贵，哪种书最便宜？比一比相差多少？你还可以提出哪些数学问题？通过一张普一般通的售书广告，可以让学生联想到许多有关数量关系的内容，从小培育学生的数学意识。在解决这些问题的同时，既巩固了小数加、减法的计算技能，也培育了学生从较困难的信息中如何选择有用的信息来解决

37、问题的实力，题目的开放性也给学生供应更多的思索和探究的空间，有助于提高学生分析实力和思维实力。5精确把握数学课程标准要求。依据数学课程标准的要求，小数的加、减法运算中对计算位数的限制和整数运算相同。标准中规定：笔算加减法以三位数为主。教材中小数加减法计算位数超过这一要求的例题、习题，数据可以进行修改。标准中规定整数笔算只要求：三位数乘两位数、三位数除以两位数。教材中未删去的乘、除数是三位数的习题，如第99页的第13题；第134页的第6题等等，应当删去，或者改用计算器计算。学生较难理解的几何术语、名词等概念的说明，如线段、射线、直线等，教学要求不要太高。人教版小学四年级下册数学教学安排5一、学情

38、分析：本班上学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束的实力很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信念。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教化力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好沟通和沟通工作。二、教材分析：

39、这一册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动（二），视察物体（二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是这一册教材的重点教学内容。在数与计算方面上，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学习四则运算的相关学问，重点驾驭四则运算的意义和每种运算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则主要是在学生已有的直观相识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运

40、算。在空间与图形方面上，这一册教材支配了视察物体（二）、三角形及图形的运动（二），这些都是这一册的难点或重点教学内容，也为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步学习从不同的位置视察几个几何体的组合体，进一步相识三角形的特性，进一步探究平面图形运动的特性和方法。使学生在探究图形的特征、图形的运动的活动中进一步发展空间观念，提高视察实力和动手操作实力，同时获得空间与几何学习的实践阅历和思维阅历。在统计学问方面上，这一册教材支配了平均数与复式条形统计图。通过学习平均数的含义和简洁的球平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用。关于复式条形统

41、计图，教材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让学生学习制作简洁的复式条形统计图，学会看懂这两种统计图并进行简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，逐步形成数据分析观念。“数学广角”支配的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导学生通过揣测、尝试、试验、推理等活动，经验运用尝试-调整、列表、假设等方法解决问题，培育学生分析及逻辑推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。这一册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了一个综合应用数学的实践活动“养分午餐”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的

42、愉悦，培育学生的应用意识和解决问题实力。三、教学目标：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、理解四则运算的意义，驾驭四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4、能分辨从不同方位看到的物体或几何体的形态图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或垂直方向平移。5、了解平均数的意义，

43、会求简洁数据的平均数（结果是整数）；相识不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的实力。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施：1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。接着加

44、强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，规范书写格式等的教化。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。2、注意基础学问和技能的训练，限制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。重视提高学生的计算实力，讲求精讲多练，实行刚好有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。针对本班学生计算实力较差的实际状况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算实力较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算实力。每周将进行一次笔算小测。3、加强解决问题的教学。这一册教材在

45、解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或变更问题而成的。在教学的过程中，注意培育学生找等量关系的实力，通过创设情境，培育学生分析和解决实际问题的实力。4、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。5、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。6、抓好培优补差工作。(一)优秀学生培育措施：1、爱护优秀学生学习的主动性，激励质疑。2、在教学中渗透课外学问，指导学生自学，课外有安排对学生进行抓优指导。(二)后进生辅导措施：1、培育