师德师风先进个人事迹材料三篇 .docx

《师德师风先进个人事迹材料三篇 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师德师风先进个人事迹材料三篇 .docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、师德师风先进个人事迹材料三篇忠诚于祖国的教化事业，在平凡的岗位上静默奉献毕生力气，用双肩托起雏鹰，点亮希望展翅翱翔。下面公文我为您举荐师德师风先进个人事迹材料三篇。师德师风先进个人事迹材料1夸美纽斯说过：老师是太阳底下最崇高的事业。正是这句至理名言，激发了我选择老师这个行业的热忱。师范毕业后，使我最终得偿所愿成为了一名老师，令我感到无比的光荣和骄傲。十几年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教化事业的追求，不断地探究和实践，模范履行职责，无私奉献，酷爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民老师。一、以身作则，言传身教从事教化工作十多年来，基本上每年我都担当班主任工作。我

2、以一种敬业、乐业、奉献的精神，静默耕耘，始终把培育下一代作为自己至高无上的事。言传身教是我作为引导者，领路人而一贯奉行的工作作风。作为一名老师，我时时以老师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教化，老师无小节，到处是楷模。我想：作为一个班主任老师，应不以善小而不为，应从我们亲自弯腰捡起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不行估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的留意，忽然教室里万籁俱寂，同学们争先恐后地拿起扫把行动

3、起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力气。身教重于言教，榜样的力气是无穷的。我要求学生做的，自己必需先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教化，以身作则，言传身教，时时到处起到表率作用。二、关切学生，谆谆教导有句话说得好：你的孩子，我的学生，你亲我更爱！真诚关切和爱惜学生，不仅在思想上、学习上、生活上赐予关切，而且要详细体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的方法做好他们的转化工作。我班有一个叫陈昱帆的学生，纪律散慢，作业经常不完成，常

4、与同学闹不和，欺压小同学。虽然多次教化，但没有收到明显的效果。怎么办呢?最终，我试着找寻他本人身上的优点，结果发觉他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是特殊主动，干得起劲，另外，他还非常有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于是我就特殊留意他，一发觉他做好事，就刚好表扬，然后还会微笑着对他说：今日作业完成了吗?我要检查的啊！随时随地，我会用微笑去激励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成果有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这也许是我们说的爱心教化吧！事实上，我每上到一个新班都会受到学生的欢迎和仰慕。当然，我的工作同

5、时也受到家庭的认同和支持。我想，这就是爱的力气吧！三、不断学习，追求卓越随着时代的发展，人民对老师的要求越来越高了。特殊是跨入新世纪，世界各国无不把着力点放在教化上，无不从教化改革上找出路。做为一名老师，我深知，抓教化就抓人才，就是抓人才资源的开发。因此，处在教化战线上的老师，可谓任重道远。面临这种教化新形势，我怀着时代的危机感、紧迫感，主动主动地参与各种岗位培训和高校教化接着学习，想方设法提高自己的素养和业务水平。坚持以理论武装自己，努力学习新学问，接受新的教化理念，仔细学习教化学、心理学、教材教法，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。因为我坚信，要想给学生一杯水，老师必需要有一桶水。在教化教

6、学中，我追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，我总是深化钻研教材，不断探究改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。我还坚信开卷有益，深信三人行必有我师，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习，总之，我利用一切机会向别人学习。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采纳质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为课文添油加醋来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教化寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。四、一分耕耘，一分收获多年来，在学校领导、全校老师的大力支持和帮助下，我在教化教学中

7、取得了一点点成果：所担当的学科考试的平均分、及格率、优秀率常名列前茅。作为一位人民老师，我所取得的成果是微乎其微的，成果只能说明过去，距离教化教改前进的步伐还很远。在今后的工作中，我要接着静默地奉献，用博大的胸怀拥抱全部的孩子，纵然岁月消逝了我的青春，但我依旧无悔！因为我无愧于自己的学生，无愧于自己的人民。我将忠诚于祖国的教化事业，在平凡的岗位上静默奉献我毕生力气，用我的双肩托起三小雏鹰，点亮希望展翅翱翔。师德师风先进个人事迹材料2我叫薛贵萍，茅箭小学一名一般的语文老师、曾担当过少先队辅导员、语文教研组长等职，现为茅箭小学政教主任兼班主任。从教九年来，作为一名年轻老师，靠着对教化事业的剧烈责任

8、感，我把自己的愿望和理想全部都倾注在我所酷爱的教化事业上。时间在静默流淌，九个春华秋实，一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下面将我的工作状况给大家做个沟通：一、爱岗敬业，静默奉献九年来，面对我那天真可爱的学生，我心爱的教化事业，我始终坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，常常深化教室排查班级冲突和孩子们的学习困惑。与学生同劳动、同学习、同休息、同熬炼、同快乐、同哀痛。当我的孩子诞生后，产假未到由于学校老师紧缺加上接近期中考试，想着孩子们渴望求知迫切期盼的眼神，我再也无法静心休息马上到回学校上班，平常从未耽搁过一节课，即使孩子生病也不忍心耽搁孩子们的课，许多次我的孩子病得实在挺不住了，甚至连哭

9、的力气都没有了，我依旧站在讲台上讲课，有阅历的老同事把我训斥一番，我才丢下手中的粉笔抱孩子上医院。20xx年12月份，凛冽的寒风呼呼地刮着，我儿子得了一种病疑似手足口病，不到半个小时口水把厚厚的棉袄浸湿透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民医院去打针，当时已是8点多了，针怎么也打不进去，连换了8个护士才扎进去，作为母亲的我泪流满面，但是无怨无悔。去年6月份我的孩子左胳膊严峻烫伤，医生剧烈要求住院治疗，想想我还有五十多个孩子在教室坐着没人上课，我就给医生商议在门诊上治疗，医生看我对学生们一片赤诚，最终牵强答应了，这时我才松了一口气。二、多方学习，丰厚专业素养对一个语文老师而言，文化的底蕴、教化的理念

10、、艺术的技法都是不行或缺的素养。在日常的生活中，努力丰富自己的阅读，丰盈自己的内心世界，使自己拥有高远的认知和健全的人格。同时，勤学苦练，坚持阅读、写作，提高自己听说读写的实力，逐步形成了大气、睿智、平和、的老师气息，增加了教学的魅力。为了避开专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自己学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自己学习的珍贵机会，比如：我常常用学校组织公开课的机会，给自己提高标准，选择本册书中最难的课来组织，在小学阶段，口语交际的探讨始终是一个空白，我就利用公开课的时机，选择了一个口语交际内容迷人的景色熬炼了自己，受到了领导老师的

11、一样好评。另外，我主动参与各种培训，曾经多次自费到市内的多所名校听课学习，利用中午休息时间，上网查找名家的视频课例、讲座等等。这样才使一个初出茅庐的年轻老师快速驾驭了语文教学基本理念，也被加入十堰市教化学会会员。三、深化探讨，提高教学境界随着教学机制的不断改革，生本教化教学在全国各地轰轰烈烈，扎实有效地开展着，不甘示弱的我也主动主动的加入到生本教化教学的行列之中。当第一次听到生本时感到很怀疑，后来有幸去东风小学、柳林小学、外国语学校、区试验小学听课，在常见的听课中慢慢明白了什么是生本。回到学校后我细致琢磨，不断查阅生本教学的相关资料和优秀教学设计，观看生本教学视频，学习名师组织教学的新思路，最

12、终茅塞顿开：生本就是以学生为本，课上课下都是以学生为主体，彻底打破了老师满堂灌，学生满堂听的旧规。要设计前置性作业，学生自主完成，然后小组内沟通，订正错误，再沟通探究怀疑解疑，最终进行得当的拓展，可以是小练笔、可以是课外学问的赠送，等等。当我的思路已清楚时，心想：还迟疑什么?忽然，我满腔激情，心里像朵朵浪花拍打着我，督促着我马上行动，孩子们眼中流露出渴望新知的眼神，我立即冲进教室告知同学们我们即将用一种新的教学模式上课，话音刚落，教室里想起了雷鸣般的掌声和赞叹不已的欢呼声。我太兴奋了，首先我的新思想移植到了他们的心灵，得到了他们的呵护。紧接着我就与聪慧伶俐的孩子们沟通起了这种学习方法，然后给他

13、们分成四人一小组，他们给自己小组取了自己喜爱的名字和励志的口号，这种氛围似像非像，我又快速请每个小组汇报了自己的名字和口号，呀，真是不得了，奋进的名字加上励志的口号是那么雄浑有力，漂浮在教室上空，让我们久久回味无穷。氛围倒是创设出来了，可是过程是艰辛的。在课堂上每个小组怎么分工，怎么汇报，小组成员如何把话说通顺流利，下边的评价员怎么评价，评价员与台上同学如何文明礼貌的沟通，等等。这各种问题在课堂上一一出现在不同小组不同人的身上。记得有一次一个小组上台汇报，轮到那个不善言谈的孩子发言了，他着急万分，不知所措，非常尴尬，当时面红耳赤，此时同学们期盼的眼神好像坚持不住了，我提示同学们，你想对这个学生

14、说什么?一个才智的女生灵机一动站了起来说：其实他会说，只是他想说的更加新奇，他正在思索呢，我们可以先听下一位学生说，最终听他沟通创新的内容！"多么善解人意的小姑娘呀，我会心的笑了，笑的那么踏实和甜蜜。面对一系列的问题我总是态度温和地说：孩子们，没关系，我们是第一次，万事开头难，我信任，我能行！"接着，我不厌其烦的教孩子们，比如：上台后组长要礼貌介绍本小组，再向同学们介绍清晰沟通的内容及位置，对同学们提出倾听的要求；汇报成员要对上一个同学的发言做出客观、全面、正确的小结，然后再沟通自己的观点；评价员要仔细倾听，做出的评价要客观公正，但是为了给对方足够的自信还是先确定再否定，先

15、表扬再指责，因为人无完人，金无足赤，无论再糟糕还是有他自生的亮点，我们应紧紧抓住这个亮点给学生自由发展的空间，评价中要体现出谦和、礼貌、感恩的思想。在生本教学中的瑕疵和漏洞中不断填补课堂的空白和遗失的思想。生本教学在历经了近1年的风雨路上，最终有了可喜的成果：同学们团队意识提高了、课堂沟通时宛转而华丽，语言表达技巧提升了，课堂礼仪，礼貌用语渐渐规范了，越来越注意细微环节了，同学们越来越细心了。在日常工作中，教化教学的探讨是我工作的常态。追求有效教学始终是我追求和努力的方向。课堂是教学探讨的主阵地。我会探讨每一节课，对自己的课堂教学作深度反思，与老师们共同研讨。在长期的语文教学中，始终坚持落实三

16、个方面：情趣、感悟、拓展。用课前三分钟激活学生学习爱好，俗话说得好：爱好是最好的老师。有了爱好老师就不用反复组织教学，可以节约大量时间，我认为点燃课堂上的第一把火至关重要，于是我就利用课余时间收集大量的嬉戏、故事、猜谜语和小活动组织教学，每当在课前三分钟时看到孩子们从内心迸发出的激情和满脸绽放的绚丽笑容时，我满腔高兴，假如达不到此效果，下课后我会反思改进。借助语文的视角帮助学生发觉生活的情趣并能变更生活的品位；擅长发觉学生的阅读特色并强化为学生感悟的自信；书读百遍，其义自见我注意引导孩子们在读中悟、悟中读，从而提高了语言表达实力和朗读实力，声情并茂的朗读慢慢呈现，悠扬、好听、朗朗的读书声在我班

17、四处回荡，沉醉在书海中的我是多么享受！每节课刚好进行拓展训练，通过口才训练、写作训练、古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作沟通等等，得以在平常的课堂中健康生动地开展，因此同学们的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飞越远。四、以同等的爱打到心灵深处"爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说真教化是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。我班有个学生叫吴勇，他虽然身为三年级学生，但智商还停留在一年级的水平，而且说话言语不清，个子很高，限制力极差，同学们都取笑他，甚至叫他的外号，使他极度自卑，脾气极度恶劣，在班集体中始终

18、没有交上知心挚友。当同学们向我投诉他和同学打架时，他还洋洋得意地望着我，好像在说：要打要骂我都不怕。该怎么办呢?我缄默着，思索着：不能给他司空见惯的责骂与惩处，他早以习惯，那样起不到作用的。于是，我轻描淡写地对同学们说：老师信任他不是有意的。同学们都不满足我的说法，纷纷争论起来。这时，我清楚地看到：面对生气的同学，他的眼中充溢了惊异和感谢，脸色变得惭愧起来。放学后，我把他轻轻地叫到跟前，还没开口，他竟主动地说：老师，我错了，我会给对方致歉。从今以后，他变了，常常可以望见他与同学们友好地交谈；能听见他嘹亮的笑声；可以望见他搞卫生时主动争取而举起的小手，每次他总是把教室的垃圾捡的干干净净，给同学们

19、创建了一个舒适的学习环境，借此机会我总是大力表扬他，同学们向他一次次鼓起热情而长久的掌声，在掌声中他获得了丰收的喜悦，从今他更加自觉，主动地捡教室垃圾，他是大家学习的榜样，于是我们封他环保标兵的称号，同学们对他刮目相看，不但不叫他外号了，反而很敬重他。一次，他又犯了一点小错误，我把他叫到办公室进行指责教化，他尽然乘我不备，用闪电般的速度将桌子上的一颗糖塞进嘴里。这是一个什么性质的举动呢?尽可以认为这是对老师的蔑视，不把老师放在眼里，然后罪加一等，大加训斥；但也可以认为这是诙谐的体现，是一个很风趣的动作，就象孙悟空，有时候也敢在玉皇大帝面前做一些小动作一样，是很可爱的。究竟是哪一种呢?依据这位同

20、学的表现，我认定是后一种。因此，他要吃糖，我就让他吃算了。吃完了，我问他要不要再吃，他说不吃了。不吃了就起先谈问题。那一次，我对他的指责没有花太大的精力，却收到了较好的效果。虽然，他的成果还未提高，但我坚信他会进步的。因为宽容和敬重，缩短了我与他在空间和心理上的距离，使他自然的投入到了同学们当中。师爱让他感到了暖和、欢乐、激昂和上进。由此我也明白了爱学生是最好的教化，爱学生是和敬重学生、信任学生连在一起的。而只有同等的爱才能打到心灵深处。五、以真情的爱，抚平受伤的心灵问题学生中的大多数是希望自己进步的，他们希望得到老师、同学的帮助，得到集体的暖和，但经常得到的是老师、家长、同学的冷遇，从而产生

21、自卑心理。由于得不到正确的引导，于是产生逆反心理。逆反心理是人对某类事物产生了厌恶、反感的心情，做出与该事物的发展南辕北辙的行动的一种心理状态。比如我曾教的一位四年级学生孙方芳，他生活在一个重建家庭，妈妈生下他后由于难产大出血而不幸离世，或许他们母子还没来得及相互看一眼就匆忙分开了，为了生计，爸爸常年在外地打工，这个可怜的孩子只好由年逾古稀的姥姥来带，姥姥不疼，舅舅不爱，学习成果极差，说话结结巴巴、吞吞吐吐、由于长期以来得不到父爱、母爱，心里留下了太大的阴影，过于自卑造成的。我对她曾下了很多工夫，做了很多语重心长、细致入微的工作，但收获不大。后来，在一个偶然的机会，使我们的距离越来越近，那是一

22、个星期二的下午，我正在电教室检查教案、作业，恍恍惚惚中记得那是其次节下课后一个男生跑到我面前急匆忙地说；老师、老师，你们班上两个同学抢玩具赛车，那个男生一不当心把另一个男生绊倒，胳膊摔得抬不起来了。天啊，听到这句话，我扔下手中的教案，跟着这个男孩双手扶着护栏趔趔趄趄地从四楼走到办公室，当时本能反应给双方家长打电话，当时孙方芳爸爸满腔怒气地说：我不去，你们自己处理。听到如此看法，我已经没有力气再给他说明什么，全力以赴地背起这个男生飞奔到离学校最近的茅箭医院，当我交费时却发觉走得匆忙，身上的钱根本不够，抓紧给同事打电话，同事快速送钱到医院，通过全面检查幸好无大碍，只是骨头脱臼了，打上石膏，打点消炎

23、针，过段时间就好了。把孙方芳安排好了，我眼前一片漆黑，接着发生了什么，我浑然不知，当我醒来的时候却躺在医院的病床上打着点滴，此时双方家长在我身边，只听到孙芳方爸爸惭愧地说：薛老师，对不起，今日我的看法很蛮横，请宽恕。另一个家长说：对不起，薛老师，孩子太淘气了，给你添乱了，我们肯定严加管教。听到这些我还有什么可说的呢?通过这件事，孙芳方忽然进步了很多，从今与我成了无话不说的好挚友，另外一个学生也不再毛手毛脚了，回忆起那天的事觉得乐此不疲。工作中仔细钻研、刻苦学习，养成了不懂就问的习惯，虚心、好学、立志上进是我孜孜不倦的追求，靠着这种坚决的信念和执着追求的精神使我找到了职业华蜜。这种华蜜感促使我更

24、加努力，更加谦和，于是取得了可喜的成果：曾多次被评为优秀班主任、优秀老师、教科研先进工作者的称号，多次在区里组织的金烛杯优质课评比中获奖，在区里参与讲家访故事演讲竞赛中荣获一等奖，所写的关于班级管理和生本教学的论文分别获得市级和区级二等奖，品德与生活教学设计获三等奖，当每获得一份荣誉时我会与我的孩子们同共享，当我们沉醉在欢乐和掌声之中时，我会告知他们：没有最好，只有更好。我是这样想的，做人做事也是这样严格要求自己的，孩子们听多了自然领悟到它的含义，久而久之潜移默化，按部就班，无论是学风还是班风有了较大转变，我所带的班级也多次被评为文明班级。万物为什么生长?天地为什么不荒?那是因为生命有了珍爱的

25、力气，那是因为生命有了珍爱的阳光。每一段生命都是一段挣扎奋斗的路。没有爱，就没有教化，老师的天职是给孩子希望，教化是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱孩子，变更观念，注意表达方式，升华师德，提高老师自身素养，酷爱儿童，强化职业情感；去爱孩子、去爱教化，让教化与爱同行。百年大计，教化为本，教化大计，老师为本，为师者，把学生教化成为有爱心、有责任心、有才智，具有创新精神和实践实力的人，这是历史给予我们的使命和社会责任，让我们把爱的种子根植心底，让呵护在空中飞扬，让生命在阳光中生长……路漫漫其修远兮，老师之路任重而道远，我会把工作中取得的成果归零，把工作中存在的不足努力改

26、进，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗接着持续。作为一名老师，一名班主任，尤其是一名政教主任，以爱满天下的精神，去爱每一位学生！通过丰富多彩的活动营造文明、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高全校学生的综合素养，多给他们奉献爱心，让爱的阳光暖和他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康强壮成长！师德师风先进个人事迹材料3我叫刘佳鑫，是盘龙镇其次中心小学的一名青年老师。20xx年9月起先参与工作，现担当学校一年级班主任。从踏上工作岗位以来，我酷爱自己的岗位，热衷于自己的事业，平常工作中对自己高标准、严要求、始终以一颗学习的心去对

27、待自己的教化事业，在教化工作中精益求精。一、以爱为本，忠诚教化事业我努力做好一名人民老师，为人师表，全面贯彻教化方针，忠诚于人民教化事业，遵守中小学老师职业道德规范，在思想政治教化月中，主动参与学校思想政治教化月活动，仔细倾听和学习党的先进学问。始终不忘人民老师职责，爱学校，爱学生，作为一名老师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教化教学实力等方面，不断提升塑造自己的言行。二、专心教书，潜心教研，追求三为课堂在构建三为课堂，全面落实三为课堂、四定教学过程中，仔细学习三为课堂的教学理念，同时在不断学习、实践、探寻中，努力地开展三为课堂，让全部的学生都能接受三为课堂的洗礼。于此同时，我

28、不断地刻苦专研业务，努力做到备学生、备学情，仔细探讨教材教法，注意渗透三为课堂教学理念于课堂中，注意培育学生的学习力、学习习惯，不断努力直促启智教化核心，在工作中讲实效，对学生因材施教，不断地提升自身的教学水平。三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事能不请假就不请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系，能够听从领导支配的工作。四、激情满怀，无私奉献为更好教化学生，利用休息时间主动地开展千名老师进万家活动，深化学生的家庭，了解学生的生活状况和成长环境，同时主动帮助家长解决子女学习、生活中的困难，告知家长在面对自己孩子的一些科学有效的教化方

29、法。通过家访也让我能够和家长们打成一片，记忆很深刻的一次家访，初到学生的家门口，学生家长就热忱地说：我们老师关切他们孩子，开学不久就家访了，真是辛苦你们啊！一次家访，了解一个家庭、走进一个心灵，同时也震撼一次心灵，让我清楚地明白家访工作作为老师工作的一项重要内容，有着不行低估的作用。作为班主任面对学困生，我始终牢记每一个学生都是可发展的，要同等、全面看待每一个学生，心理学探讨表明：情感具有强化和动力功能。学困生只要对自己有信念，而老师就要主动爱护她的自信念，发觉她的闪光处，使她能保持学习动力。因此，让学困生在班主任心目中有地位，自身重视学困生的情感投资，就变成了我的工作重心。我也在工作过程中努

30、力地落实，详细包括：课上因材施教、课后耐性辅导、严教中有爱、争取家长协作。这些教学方法也让学困生由最初的困学到爱学到能学的转变，无论是学习习惯还是生活习惯，都从最初的一团糟，即不注意自身清洁卫生、不擅长与同学沟通、上课喜爱捣乱课堂、欺压同学，到现在的能够拥有良好的学习状态，能够与同学和谐相处。通过对学困生的教化也让我更加坚信，老师只要饱含深情走进学生的心灵，去深化了解学生，去开导感染学生，去发觉学生内心的渴望，那就确定会让学生发生变更。五、自身发展与进步由于自身的实力和学问有限，我深刻感知到了自己在教学过程中的心有余而力不足，于是我主动努力参与各种培训。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自

31、己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为可爱的孩子们奉献自己。教学中我始终坚持贯彻党的教化方针，忠诚于党的教化事业，本着对教化事业的酷爱，在政治上与党中心保持一样，爱岗敬业，静默奉献，以教书育人为己任。恪守职业道德，一丝不苟地从事我的工作。工作之余，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注意学生的全面发展。做一个科研型、学者型老师始终是我的幻想与追求。我认为老师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细微环节擅长思索，剖析得失务求实效，于是常以读书为乐，坚持记笔记写反思。每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。渐渐养成了做事踏实、擅长学习、勤于思索的习惯。我的工作是平凡的，但是又是宏大的，我酷爱我的工作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页