2022幼儿园中班音乐教学反思.docx

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1、2022幼儿园中班音乐教学反思幼儿园中班音乐教学反思1活动目标：1、通过玩嬉戏，熟识乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。3、体验音乐嬉戏带来的乐趣。活动打算：1、背景图2、大灰狼头饰、小兔头饰3、小图片若干活动过程：一、故事导入1、师：孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）师：我们和小兔子打个招呼吧！2、师：小挚友们，今日我给你们讲个故事！你们想听吗？一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵细致听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。3、师：谁来说说在故事里你听到谁？（出示小兔子）师：小兔子在那里玩？师：小兔子到森林之后怎么样了？为什么？师：它听到了什

2、么？4：学念歌词，熟识歌词，为下面学唱歌曲做铺垫。二、熟识旋律、学唱歌曲1、师：老师还能把它编成一首歌呢，你们想听吗？（老师跟着琴声进行第一次范唱）2、师：好听吗？你们想学吗，什么一起来唱一唱吧。3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！（老师边唱边手指图）4、师：孩子们唱的可真棒，声音真好听，现在我们加上动作来试试，好吗？（师幼一起在座位上唱两遍）三、幼儿依据歌词创编相应的动作、以及造型。1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）2、师：我们一边唱一边来完整的表演这个故事。（引出大灰狼）四、嬉戏小兔和狼。1、师：你

3、们听到谁来了？（大灰狼）听到狼来了，小兔要想个方法不让狼发觉，应当怎么办呀？在唱到哎呀的时候声音不能很响，不然被狼发觉的。2、配班老师扮演狼，幼儿扮演小兔玩嬉戏。3、一幼儿戴上头饰扮狼玩嬉戏。五、结束部分。师：小兔子们真聪慧，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高兴奋兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。反思：小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼好玩。特殊是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟识喜爱的小兔子，都是他们很感爱好的，也有助于提高他们参加活动的主动性和主动性，特殊是最终大灰狼的出现，更是在嬉戏时把活动气

4、氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验欢乐，很适合中班幼儿进行活动。首先，从选材上看，我从幼儿的爱好动身，细心选材，小兔的形象是幼儿比较熟识、宠爱的，能引起孩子情感上的共鸣，主动参加，热忱投入。在活动中，变更了以往老师示范的教学方式，而是让幼儿创建性地探究小兔各种兴奋的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不害怕，动作自然协调。具有节奏感。整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲惫，始终爱好盎然。教案设计中，通过提问实行了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分呈现自己的阅历，然后对幼儿的阅历进行刚好地整理归纳，使幼儿

5、的阅历得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，主动的，充溢了乐趣。在教学过程中也存在着不足的地方：在熟识歌词的环节当中，幼儿没有很好的驾驭歌词，导致在学唱中，有好多幼儿没能完整地演唱。还有在整堂课中，我说的太多，示范的太多，创编动作时没有做到位，孩子的想象空间不怎么开阔，让他们自己创编动作时，他们都是根据我的动作来仿照。在创编动作时，应用提问的方式让幼儿进行创编动作，这样他妈就能用自己的方式来进行创编。幼儿园中班音乐教学反思2活动目标：1、学唱歌曲，熟识曲调，初步驾驭附点和切分音的唱法。2、体验做中班小挚友的光荣感。3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。4、通过肢体律动，感应固定拍。活动打算：1、与歌词

6、内容匹配的图标若干，节奏图谱一张，配套音乐。2、大鼓一个。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿学习歌曲的爱好。小挚友开学了，我们现在是什么班级啦？那我们就是中班的小挚友了。二、观赏歌曲，熟识歌曲曲调。1、初次观赏，初步观赏曲调。我们来一起听一首特地为我们中班小挚友写的歌曲。2、其次遍观赏，请幼儿随音乐哼唱做动作。喜爱这首歌曲吗？请小挚友跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些你喜爱的动作。三、进一步熟识歌曲，学习歌词。1、说一说歌曲的旋律、感受。听了这首歌曲，有什么感觉呢？这首歌曲是快是慢？怎么听出来的？2、比照图谱，帮助幼儿熟识歌词。我们在听一听音乐，你都听到了什么？（随音乐出示图谱）我们来跟着音乐一起

7、唱一唱吧！3、初步讲解附点音符、切分音的唱法。这首歌曲的唱法和我们以前不一样，、/有一个小圆点的要延长，叫做附点音符。歌词下面有横线的符号是切分音，是加强语气的要用力地唱。四、增加练习形式，提高歌颂爱好。集体合唱我们变成中班的小挚友了，快乐吗？为什么？那我们一起快乐地唱一唱活动反思：我是中班的小挚友这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小挚友们来说，熟识歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能留意到这些细微环节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有爱好地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下

8、几个方面的尝试：1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的起先，都会支配练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有肯定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的安排就不够合理，这是以后在活动中要留意的。2、以利用标记图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们简单遗忘歌词，所以在活动前我就设计好了简洁的标记图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，许多

9、孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小挚友边看标记图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，肯定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，许多孩子们都还爱好盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲心情的表达，真正体验做一个中班小挚友的骄傲感。幼儿园中班音乐教学反思3设计背景：中班幼儿年龄小，但是秩序感和驾驭节奏的实力有所提高。所以我选取的是奥尔夫音乐中节奏简洁欢快，多为重复的段式鞋匠之舞作为本次活动的音乐素材。活动目标:1、知道没有家长的陪伴下，不行以一个人出去2、尝试运用肢体动作来区分三段乐曲3、通

10、过想象感受乐曲的改变活动重难点：通过体态律动来感受和表现乐曲活动打算:大灰狼和小白兔的头饰，锣鼓，铃鼓，PPT活动过程：情景导入，感受乐曲兔妈妈要出去拔萝卜了，她告知小兔子一个人是不行以出去的，是小兔子真的是太无聊了，于是就一个人出去了。这个时候就遇到了大灰狼（请出音乐）体态律动，表现乐曲师：你们刚刚听到音乐里有哪声音像大灰狼发出的声音？（请个别幼儿回答）有哪些声音像小白兔的声音？（请个别幼儿回答）师：哦，原来当大灰狼来了的时候，小白兔要爱护自己师：那现在也请小挚友一起来扮演大灰狼和小白兔(部分幼儿扮演大灰狼或小白兔)请大灰狼和小白兔带好自己的头饰（请出音乐）小结：刚刚小白兔没有听妈妈的话，一

11、个人出去玩了遇到了大灰狼。引导幼儿不行以在没有大人的状况下一个人出去，遇到危急要爱护自己。（三）集体伴奏师：刚刚我们做了大灰狼和小白兔的嬉戏，它们两个还给我们带来了乐器，我们一起来看看都有哪些乐器？大灰狼锣鼓小白兔铃鼓师：请小挚友选择自己喜爱的乐器，我们一起为大灰狼和小白兔的音乐伴奏（请出音乐）（四）鞠躬答谢师：我们小挚友演奏完了要给大家鞠躬答谢，请小女生提起小裙边小脚向后，说感谢大家，小男生小手搭肩，说感谢大家。活动小结：本节奥尔夫音乐课主要是让幼儿来感受和表现音乐，通过情景剧导入激发幼儿的爱好，告知幼儿不行以一人外出，遇到危急要爱护自己；让幼儿仿照动物进行体态律动，嬉戏式的教学结合呈现自我

12、的伴奏，更是加深了幼儿对乐曲的理解中班奥尔夫音乐活动大灰狼和小白兔活动反思本次的奥尔夫音乐活动，我始终坚持以老师为主导，幼儿为主体。在课堂中将幼儿的认知，技能，情感三者融为一体。给予活动以嬉戏的方式，让幼儿欢乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”。为了能较好的达成教学目标，所以我采纳以下教法。1、情景故事导入法。通过与音乐相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景剧的形式生动的导入。这不仅把幼儿的视，听，动，结合，贯穿并渗透于整个活动当中，满意了幼儿多方面的心理需求，体现了纲要以“人为本”的教学理念，而且告知了孩子一些道理。2、为了能够将抽象的音乐详细化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中详细的学法为：

13、嬉戏法。幼儿是好仿照的，通过奥尔夫音乐体系中达尔克罗兹的体态律动，让幼儿仿照老师的动作表现出乐曲。符合奥尔夫音乐中给幼儿自由进行创作。3、集体伴奏，这一环节我体现了纲要中的精神“给幼儿供应自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是特别的快乐和欢乐，在孩子们的欢乐声中结束了本堂课、也通过鞠躬答谢告知他们演奏完要感谢大家本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有很多不足的地方，由于接触幼儿机会甚少，对幼儿的理解不够深化。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学阅历，提高自身水平。幼儿园中班音乐教学反思4幼儿园的韵律活动,是指跟随

14、音乐进行的运用身体运动来造型的艺术表现活动,即通常所说的以身体运动为主的音乐嬉戏、舞蹈、律动以及歌表演当中动作表现的那部分。在为这种活动选编材料的工作中,老师往往须要从三个方面来考虑“贴近(适应)”“离开(挑战)”幼儿原有阅历的比例和度量的问题。这三个方面分别是音乐、动作和内容。说到韵律活动的开展，往往出现在眼前的是老师满场又喊又跑的狼狈样。可结果也不尽人意，难免有些失落。中班音乐活动小雨和花也是一节韵律活动，以春雨为背景，跟随音乐用动作表现出春雨活泼欢快的样子以及花朵在春雨浇灌后欢乐的成长。体现了春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感谢之情。在活动打算中，为了让幼儿更好的感受乐曲的内容，形象的区分

15、音乐的AB段落，于是我设计了课件小雨和花，在第一课时中，课件花朵的改变不明显，于是我进行了再次的修改，第一段的开花改成花苞，等待小雨浇灌。在其次段小雨没有了，落到了泥土里，更便于幼儿表现小花的感受。比如花长大了，花变大了。在活动中，我吸取了第一课时的不足，在活动中通过听一听，做一做、演一演，按部就班的引导幼儿表现音乐的内容。在第一环节，我重点引导幼儿倾听歌曲的AB段落。由于课件的进一步修改，孩子能发觉A段是小雨给小花喝水，小花在喝水，B段小雨落到了泥土里，小花喝足了水，快乐的样子。在其次个环节，动作表现中，第一段，引导幼儿跟着音乐表现小雨落下来的样子，小花喝水时，引导小花看着小雨做动作。在其次

16、段，幼儿听着音乐表现小花喝饱了快乐的动作。在活动中，孩子能用夸张的肢体语言，比如不同的小雨落下来的动作，花越来越大，渐渐长高了等等。我在第一段的结束的地方设计了指导语：“小雨落到泥土里，不动了。”形象的让孩子自然过度到了其次段，并且为角色表演活动做好了铺垫。在角色表演中，我请孩子两两合作，让他们自由组合，安排角色，跟着音乐表演。在第一段和其次段转换间，我运用了肯定的提示语。但是为了让孩子自己学会倾听，我提出了问题，让孩子发觉表演中的困难，“假如我不提示，你怎么知道音乐的改变？”，让孩子自己去倾听，虽然有部分孩子还是有点听不出，但是他们情愿去倾听了。孩子自己发觉如何听出不同角色的改变。在活动中，

17、我给了孩子充分表现的空间。在听一听、做一做、演一演的过程中，孩子能更主动参加，情愿倾听，乐于创编各种动作，体验了与同伴表演的乐趣。幼儿园中班音乐教学反思5本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活泼和富有儿童情趣，我在课前做了大量的打算工作，顺当完成本次教学活动目标。首先，我用一段特别好玩的变脸视频，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的爱好。然后，我又利用“变脸娃娃”变魔术的嬉戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容，在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清楚明白。特殊是我制作的生动好玩的多媒体课件，以及它的敏捷运用。我觉得本次活动的胜利之处

18、除了打算充分之外，主要还是我抓住幼儿最宠爱的嬉戏的年龄特点，奇妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终，活动中我告知幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”嬉戏，激发幼儿的学习热忱。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主子，发挥幼儿的主体性，在你教我学的歌颂活动中，我引导幼儿依据视察表情图和感知音乐节奏，由幼儿自由表演、尝试各种表情的改变，激励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创建性也得到了发展。但我也体会到了本次活动的不足之处，就是我自己驾驭课堂的实力有所欠缺，缺乏激情，没有激发出幼儿的主动参加意识，导致在学唱歌曲环节中，课堂气

19、氛不够热情。在以后的教学活动中，我肯定要努力提高自身素养，提高自己驾驭课堂的实力，同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现实力的培育，提高幼儿在活动中的主动参加意识。幼儿园中班音乐教学反思6活动目标：1.初步熟识乐曲的基本节奏，感受进行曲坚决有力的风格。2.理解图谱，能看图做动作。3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：ppt、图谱。活动重难点：熟识乐曲的基本节奏，感受音乐。看图谱，做相应的动作。活动过程：一、做律动进活动室听小铃铛声音的快慢，幼儿做快快走和渐渐走，感受节奏的快慢。二、观赏音乐、感受音乐1.师：“今日老师带来

20、了一段音乐，这段音乐让你想到了什么?谁在干什么?”2.师：“那这段音乐究竟表达了什么意思呢?让我们一起来看视频。”三、看视频(一)看视频、说一说1.师：“你在视频里看到了谁?他们在干什么?”2.师：“这段音乐听起来有行进、运动、有力的特点。这段乐曲叫小士兵进行曲。(二)听音乐踏步走师：“让我们一起来学学士兵踏步走，好吗?”四、出示、解读图谱(一)出示图谱师：“今日，老师也请来了一些小士兵和我们一起来做嬉戏。”(二)解读图谱师：“谁能看懂这些小士兵在干什么呢?”师：“你觉得哪个动作是最难的?”(重点练习)1.念一念节奏。2.拍一拍节奏。3.边念边拍节奏。五、配乐做动作1.幼儿听音乐，老师示范一遍

21、。2.师幼共同表演。3.幼儿看图谱表演。课后反思：我们首先对教案就行了修改，把看图谱有节奏的做动作作为重难点，在第一次试教和其次次试教中我们对图谱都进行了相应的修改，因为在试教中发觉一点小小的漏洞也影响教学效果，也让我知道好的课要关注到细微环节。在两次试教中流程基本上没怎么改动，可让我最困惑的是怎样让孩子一遍遍的进行反复练节奏，要用语言连贯起来很难，因此在试教过程中解读图谱和配乐做动作这两环节中，没有递进没有对难度的挑战，这时应当更多的让孩子自主的看图谱来做动作。幼儿园中班音乐教学反思7设计意图如何让小挚友感知圆滑和断奏？首先从音乐起先，有语词的音乐，总能让小挚友学习爱好点增加许多，于是我们选

22、择了“小花猫”这首歌。再则便是活动的设计，好玩的情景，总会吸引吸引的留意力，结合这一点，我们将该活动从头到尾融入情景中。激发小挚友参加，从而驾驭圆滑和断奏。活动目标1、小挚友能感应乐曲中的圆滑与断奏；2、感受音乐嬉戏中，与同伴合作嬉戏的欢乐。重点难点通过律动、嬉戏，引导幼儿感知音乐的圆滑与断奏。活动打算故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上活动过程一、导入活动：（一）、暖身活动：1、师幼用断奏，圆滑音问好2、放大镜看跳蚤（二）、故事导入：出示故事图片-小猫找河马医生治疗跳蚤。河马医生有好多的隐私武器，他的诊所里总是挤满了病人。小花猫来了，她浑身发痒，难受的不得了，河马医生用放大镜一看，原

23、来小花猫身上有好多的跳蚤!于是，河马医生让小猫用力跳跳，将跳蚤跳下来。二、律动感应：（一）、分段感知：1、A段断奏Staccato（完成河马医生的任务：跳跳，跳蚤就没了）:学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。（1）、小花猫在什么地方跳呢？老师出示语词图谱，让小挚友知道每句的句首左右跳动一下。（2）、随音乐，看图谱再次跳动，感受断奏。小花猫身上的跳蚤还有吗？有的，河马医生建议了，用爪子挠挠。2、B段圆滑Legato:学猫咪抓胡须。在唱“喵喵”时才做抓跳蚤的动作。（二）、整曲律动。看图谱，跟随音乐节奏，进行律动，感知圆滑与断奏。三、角色扮演活动：小花猫抓跳蚤两助教老师将挂有很多的“跳蚤”的绳

24、子牵在空中，A段时，老师上下左右晃动绳子，幼儿扮小猫，随音乐跳动躲避跳蚤的碰触，避开被跳蚤“咬到”。B段幼儿起先抓跳蚤，每到“喵”处可抓一只，直到音乐结束。四、随音乐，做肢体律动，结束活动。活动反思活动以小花猫身上有跳蚤，河马医生出办法抓跳蚤为背景，引导小挚友通过层层递进的嬉戏，来相识音乐中的圆滑，断奏音。在活动中，小挚友能主动热忱地参加到活动中，通过活动，也能辨别并用肢体表达自己对圆滑断奏音的理解。幼儿园中班音乐教学反思8活动目标：1.通过玩嬉戏，熟识乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。2.能用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型，唱准休止符。3.体验音乐嬉戏带来的乐趣。活动打算：1.音乐活动课件小

25、兔和狼PPT。2.大灰狼头饰、小兔头饰，打击乐器串铃、沙锤、蛙音筒。 3.入场音乐小兔子跳跳跳、歌曲小兔和狼。活动重点、难点：难点：感受不同性质的音乐。重点：感知音乐初步会做嬉戏。活动过程：一、律动小兔子跳跳跳。1.师:今日来了这么多的客人老师来看我们小挚友上课，我们可要好好表现哟！好，请小挚友们跟着老师听音乐做动作。2.师：刚才小挚友们表现得真棒，为了嘉奖小挚友们，今日老师要给你们讲个故事！你们想听吗？（讲解并描述故事)一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵细致听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正值小兔子玩的快乐的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔抓紧躲了

26、起来，聪慧的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发觉它，灰溜溜地走了，小兔又高兴奋兴地出来玩了。3.师:故事好听吗？故事发生在哪里呢？（森林）谁来说说故事里有谁呢？（小兔子、狼）（出示背景图）原来故事发生在森林里，故事里有小兔子和狼。师：那发生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）4.师：小挚友们听的真细致！二、熟识旋律、学唱歌曲。1.这个好玩的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？（想）那请小挚友们细致听哟！播放歌曲小兔和狼2.师：好听吗？小挚友在歌曲里听到了什么？（小兔和狼）3.师：这么好听的歌曲，小挚友想不想用自己小椅子下面的乐器给它伴奏呢？出示并介绍让幼儿相识串铃、沙锤。（幼儿打节拍再次听歌曲）

27、4.师：小挚友，你们想来唱一唱吗？（想），为了帮助小挚友们记住歌曲的内容，老师把歌词变成了好玩的图谱呢！（出示图谱），好，请小挚友们跟着老师把歌词学一学吧。初步让幼儿相识休止符，学习休止符的唱法。（学歌词两遍）5.小挚友们表现得真棒！现在请小挚友们跟着老师把这首歌颂一唱吧！老师唱一句小挚友们唱一句。（带唱两遍）6.小挚友们唱得可真好!老师真想听小挚友们完整地唱一唱呢，你们想吗？（想）（师可和幼儿齐唱两遍）三、幼儿依据歌词创编相应的动作。1.师：刚才小挚友唱得真好听。在歌曲里小兔子是怎么样走路的？谁来学一学（请幼儿表演）小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到

28、狼后是什么样子的呀？小兔胆怯极了，吓的.躲了起来。2师：小挚友们，那我们一边唱一边来完整的表演这首歌曲吧。（师幼表演）四、嬉戏小兔和狼。1师：小挚友们表现得真棒！为了嘉奖小挚友们，老师想请小挚友们玩嬉戏呢！你们想玩吗？（想）2.出示乐器串铃、沙锤，蛙音筒，交代嬉戏规则：请小挚友们围成一个大圈圈，边听音乐边做动作，听到狼来了，小兔要想个方法不让狼发觉，应当怎么办呀？（抓紧蹲下），不然会被狼发觉的。3.幼儿带上头饰进入角色，配班老师扮演狼玩嬉戏。4.一幼儿戴上头饰扮狼玩嬉戏。（看状况而定）五、结束部分。师：小兔子们真聪慧，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜地走了，我们又可以高兴奋兴的到别的地方去玩了！

29、走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼好玩。特殊是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟识喜爱的小兔子，都是他们很感爱好的，也有助于提高他们参加活动的主动性和主动性，特殊是最终大灰狼的出现，更是在嬉戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验欢乐，很适合中班幼儿进行活动。首先，从选材上看，我从幼儿的爱好动身，细心选材，小兔的形象是幼儿比较熟识、宠爱的，能引起孩子情感上的共鸣，主动参加，热忱投入。在活动中，变更了以往老师示范的教学方式，而是让幼儿创建性地探究小兔各种兴奋的动作，充分体现了幼儿的主动

30、性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不害怕，动作自然协调。具有节奏感。整个教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲惫，始终爱好盎然。教案设计中，通过提问实行了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分呈现自己的阅历，然后对幼儿的阅历进行刚好地整理归纳，使幼儿的阅历得到提升，幼儿在整个活动中都是主动的，主动的，充溢了乐趣。在教学过程中也存在着不足的地方：首先，整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。其次，因为平常的养成教化做的不到位，也由于我组织的还不够好，部分幼儿在活动中不遵守课堂纪律，自顾自说，甚至不听老师指令，使幼儿在玩的过程中

31、出现碰撞现象。今后要在平常的工作中加强这方面的教化。再次，本人对教学环节设计也没有做到心中有数，加上有些惊慌，在最终环节的实施中，没让幼儿整理乐器，也没播放课件音乐，就出了教室。幼儿园中班音乐教学反思9活动目标：1.可以让幼儿完整的演唱歌曲。2.尝试用肢体语言表现歌词内容。3.体验在与同伴嬉戏时的欢乐。重难点：在熟识驾驭歌曲的基础上，能用肢体语言表现歌词内容。活动打算：音乐CD、纸飞机、铃鼓、图片。活动过程：一、发声练习小挚友们，看看今日来了这么多客人老师，我们唱歌来和客人老师问个好，好不好？哎呦，真有礼貌，除了客人老师来了，还有谁来了？快坐下来看看。二、出示老师折好的飞机出示老师折好的飞机，

32、我们来看一看有哪些小动物坐在纸飞机上飞行，他们快乐吗？老师引导幼儿用肢体动作仿照飞机飞行，比如起飞、转弯、上升、下降、落地等。在老师的铃鼓声中，幼儿用肢体模拟飞机飞行，当铃鼓节奏停下来的时候，幼儿也需暂停飞行。三、播放CD幼儿倾听歌曲，熟识歌词，并引导幼儿用肢体动作表现歌词。你在歌曲里听到了什么？用动作表示你是一张纸，正在被折成飞机呢？在想象自己变成一架纸飞机，你会怎么飞？幼儿跟随音乐边唱边做动作两到三遍。四、将幼儿分组，依据歌曲来玩儿纸飞机的嬉戏。请幼儿五人一组，排成一纵队。先由第一名幼儿当纸，排在其次个的幼儿唱第一句，并假装把第一名幼儿折成了纸飞机。唱其次句的时候，把扮演纸飞机的第一名幼儿

33、丢出去，推一下。第一名，幼儿就被丢出去后起先到处飞，在歌曲最终一句的时候，飞回到队尾。然后其次名幼儿扮演飞机，被第三名幼儿折好丢出去，按此循环嬉戏。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐，享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验才能达到音乐教化。“以美感人，以美育人”的目的，幼儿的演唱效果很好，在实践过程中，培育了幼儿审美实力和创建实力，通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念.幼儿园中班音乐教学反思10一，目标的活动：1，凭借小乌龟音乐的阅历克服疲惫，克服

34、困难的心理过程和行为。 2，学会唱歌，区分节奏的速度，并与身体动作的表现。二，打算活动：背景图片，磁带，小乌龟懊丧和欢乐的图片，龟胸贴，网站布局。三，过程的活动：（A）听音乐儿童玩小乌龟在外地嬉戏。1、老师问和孩子们阅读歌曲，节奏攀登。2、在爬的时候累了，用嘿嘿呦自己加油。（2）学会唱歌。1、生产图片背景和小乌龟，剖面了解乌龟在山坡上和山坡的心理过程到来后，情感的改变。2、一起享受两种音乐的不同节奏，感受不同节奏带来不同的心理表现，轻拍节奏。3、Fan唱歌，再次享受。4、孩子初唱，难度：第一段攀登攀登攀登难攀，节奏缓慢，其次段爬坡爬坡，轻松开心。5、再次唱歌，要唱歌词，节奏，唱两种不同的情感。

35、（C）肢体运动的表现。1、师：我们一起做一个小乌龟爬山坡的动作吧（在帮助孩子们用不同的表情和动作反映小乌龟的成功困难之后）。2、总结：遇到困难学会像一个小乌龟，克服疲惫，英勇克服它，我可以做！（D）户外延长。在唱歌的同时听音乐，结束。幼儿园中班音乐教学反思11文档仅供参考中班综合活动：小乌龟爬山坡中班综合活动：小乌龟爬山坡活动目标：1、理解小乌龟克服疲惫，战胜困难英勇爬上山坡的意志行为过程。2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。活动打算：山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机起先部分：1、小挚友，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满

36、头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很艰难的运动。基本部分：1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。2、小乌龟不怕水，还是英勇的往上爬，嗨哟哟，嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗又怎么啦？大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了！这时候小乌龟又会怎么做呢？它会往上爬吗？3、小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌！（小乌龟，你真英勇！）你们喜爱小乌龟吗？为什么？4、小乌龟爬到山上特殊兴奋，还唱起了歌/（老师清唱一次歌曲）5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！（幼儿和老师一起跟着音乐做相应的动作两次。）

37、结束部分：我们也出去找个山坡来爬好吗？（幼儿听音乐，离开位置到户外）附歌曲：1=P2/4文档仅供参考文档仅供参考3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |小小乌龟上山坡嗨哟哟，嗨哟哟小小乌龟上山坡嗨哟哟，嗨哟哟3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 爬呀爬呀用力爬汗水流呀流爬呀爬呀山坡上文档仅供参考心里乐悠悠文档仅供参考主题：在动物园里内容与要求：1、在视察了解动物基础上，情愿用多种方式表达自己对动物的宠爱；2、发挥想象用动作表示动物的特征和本事，乐意这样参与动物的聚会；3、体验聚会活动的欢乐。活动打算：1、师生共同搜集、记录自己喜爱的动物资

38、料。（老师将喜爱的动物制作成T课件、搜集各种动物图片）2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。3、动物卡片和头饰若干。活动过程：一、师生相互问好。师：小挚友好！我听说你们本事很大，就赶过来看看。我是车老师，很兴奋相识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？二、观赏歌曲：老虎是tiger1、观赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；2、自由沟通：在全部动物里，你最喜爱什么动物？为什么？他有什么本事？3、嬉戏：一幼儿用动作或其他方法表示自己喜爱的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考文档仅供参考猜中

39、有奖。表现好的幼儿也有奖品。4、幼儿想方法让喜爱的动物知道自己喜爱它。师：你们喜爱这些动物，可是它们知道你喜爱它们吗？能想个方法让它们知道吗？他们就在那边！5、幼儿在集体前表达对某动物的宠爱。三、参与动物聚会。师：动物们知道你们喜爱它们，它们可快乐了！它们邀请我们参与它们的聚会，你们情愿吗？但有个条件，我们必需想方法把自己扮成喜爱的动物的样子。1、幼儿边说边扮成动物进入会场；2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。四、活动延长：怎样运动才健康？文档仅供参考幼儿园中班音乐教学反思12活动目标1.在熟识歌曲的基础上，能依据动物尾巴的特征仿编歌词。2.利用嬉戏的形式，激发幼儿对动物尾巴的爱好。3.体验

40、歌颂活动带来的愉悦。4.能跟着节奏打节拍。活动打算歌曲图谱谁的尾巴最好看一幅，歌曲谁的尾巴最好看。活动过程1.练习唱歌曲谁的尾巴最好看。师：小挚友，昨天我们学习了谁的尾巴最好看这首歌曲，今日我们再来唱一唱好吗?(幼儿跟琴唱一遍)2.说说各种小动物的尾巴特征。师：小挚友们唱得真好听!公园里的小动物们听到这首歌也特别的喜爱，也想叫我们班的小挚友把它们编到歌曲里面去，那我们一起看看都来了哪些小动物?(出示打算好的动物图片)引导幼儿说出小动物的名称，你知道这些小动物的尾巴的特点吗?是什么样子?像什么?(个别幼儿说一说)3.尝试依据小动物尾巴特征仿编歌词。师：小挚友们说了这么多小动物尾巴的特点，那你能不

41、能把它们也编到我们学的歌曲中呢?我们先编简洁一点的，比如歌词的第一句：谁的尾巴长?猴子的尾巴长。看看下面的小动物谁的尾巴和猴子的尾巴一样是细瘦长长的?依次类推(如：老鼠尾巴长，乌龟的尾巴短，狐狸的尾巴似乎一把伞;鸵鸟的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，金鱼的尾巴最好看。)编好后一起说一遍歌词，演唱一遍，跟琴再唱一遍。4.加大难度，接着激励幼儿仿编歌词。师：小挚友们真棒!把歌曲编得这么好听，既然小挚友这么聪慧现在老师要加大难度了，请你依据下面小动物尾巴的特点来编歌曲，比如：谁的尾巴细?黄牛、大象尾巴细。谁的尾巴粗?鳄鱼尾巴粗。谁的尾巴似乎小凳子?啄木鸟的尾巴似乎小凳子。谁的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。谁的尾巴软?蛇

42、的尾巴软。谁的尾巴最好玩?小壁虎的尾巴最好玩。还有 大象尾巴细，小燕子的尾巴似乎小剪刀，猪的尾巴细、短、卷等。编好第一段后一起说一遍歌词，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再进行其次段的创编。5.玩嬉戏。师：小挚友们编得太好了，小动物们听了都特别快乐，它们想和小挚友们一起来做个找挚友的嬉戏?玩法：每名幼儿身上粘贴一个小动物的尾巴或头部图片，粘贴头部的幼儿在里圈，粘贴尾巴的站在外圈;幼儿随音乐做找挚友，音乐停，粘贴头部的幼儿找到自己的“尾巴”，找对的小挚友可以把自己编到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次类推。6.结束。师：小挚友们玩的快乐吗?那你们想不想知道更多小动物尾巴的特点?我们一起去幼儿园的图书室里去

43、看看吧!活动反思：这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一挥而就，幼儿始终保持深厚的学习爱好。活动起先时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的兴奋、欢乐的心情，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，UU快3我采纳了清唱的UU快3方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时UU快3我出示了PPT，运用图片UU快3帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并驾驭了这首歌曲的内容，他们很情愿、很主动的要用一种开心、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，UU快3我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的

44、过程中进一步提高了学习爱好。幼儿园中班音乐教学反思13活动目标：1。在熟识旋律的基础上，学唱歌曲睡觉。2。能用固定的句式讲解并描述歌词内容，并随着音乐用动作表现动物睡觉的姿态。3。培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4。教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。活动打算：1。图片。2。PPT课件。活动过程：（一）回忆故事内容，引起幼儿爱好。老师：刚才我们读了一本讲解并描述睡觉的书。故事里有谁？老师依据幼儿回答出示动物图片。（二）用三个字，一句话的方式来说一说动物睡觉的状态。1。引导幼儿讲解并描述动物睡觉的方式。老师：看！小动物们来了，他们在干什么？别吵，小动物睡觉啦！他们是怎么睡觉的？2。引导幼儿用三字、一句话的方法来说一说小动物睡觉。（1）大象睡觉呼呼呼，马儿睡觉站着睡，鲸儿睡觉游游游，树袋熊睡觉静静静（背宝宝）。（2）猫头鹰睡觉在白天，小鱼儿睡觉挤眼睛，企鹅睡觉靠一起，长颈鹿睡觉静静静。（二）熟识歌曲，学习感受。1。完整讲解并描述，记忆歌词。（标记记忆法）老师：我们一起来把他们睡觉的样子说一说。2。老师范唱，感知歌曲。老师：小动物睡觉的样子太可爱的，老师都忍不住想唱一唱呢。3。幼儿学唱，感受歌曲。老师：请大家轻轻的跟着老师来唱一唱。（藏图法唱23遍）