一年级数学零起点教学心得体会（精选4篇）_一年级数学教学总结上.docx

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1、一年级数学零起点教学心得体会（精选4篇）_一年级数学教学总结上第1篇：零起点培训心得体会 零起点教学培训心得体会 张家湾镇中心小学 赵玲霞 2016年9月24日我校全体老师参与了“起始年级零起点教学培训大会”。于会一个半小时，我的思绪始终被这位讲的绘声绘色的语文老师深深的吸引着，我听的如痴如醉。这次报告，时间虽短也让我受益匪浅，思索连绵。时间荏苒，一个幼儿升入小学，成为一名小学生。能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小连接则是关键所在。如何做好幼小连接呢?我认为应当从以下几方面进行： 一、加强对环境的适应实力。 从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小挚友不同，学习

2、方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同。这许很多多的不同，往往会使幼儿难以适应，简单导致幼儿学习爱好低落，影响学习成果，打击幼儿的自信念，对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活状况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应当留意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有肯定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的打算。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当削减孩子活动、嬉戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和相识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、开心地完成。

3、孩子入学后，也就比较简单适应学校环境了。 二、培育幼儿与他人的交往实力。 孩子入学后，进入新的大家庭，须要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新挚友。而能否很快融入新集体与老师同学和谐相处，则有赖于肯定的与人交往的实力。交往实力强的幼儿能很快适应 新的环境，融入集体中，与小伙伴相互学习、相互促进。反之，交往实力差的，就简单与同伴之间发生冲突和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特殊注意培育幼儿的交往实力。培育幼儿的交往实力应从小事做起。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创建出友好合作的氛围，有利于增加孩子

4、们的交往实力。 三、培育幼儿的听读写实力。 渐渐培育幼儿讲解并描述故事、复述故事的实力，发展幼儿的语言表达实力。提高孩子的阅读实力，可依据孩子的年龄特点，选择幼儿感爱好的读物，组织集体朗读，并进行耐性指导，提高幼儿的阅读实力。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读爱好。再就是让孩子多玩些宁静的桌面嬉戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当削减嬉戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简洁的词汇，每天做几道算术题和简洁应用题。 四、培育幼儿生活自理实力。 现在的孩子大多是独生子女，很多事情全由父母包办，生活自理实力差

5、。入小学后，很多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。而孩子的生活自理实力不能适应小学的须要。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣 ，自己整理东西、整理自己的教具、学具，整理书包等等。自理实力有所增加，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。 此外，要使幼儿在心理上做好当小学生的主动打算。 大多数幼儿都比较憧憬小学生的生活，他们很情愿成为一名小学生。他们以为上学很好玩，背上书包很奇妙，缺乏对可能出现的问题的见机行事实力。家长应帮助幼儿调整心情，做好当小学生的心理打算。 总之，“零起点教学”须要志气，须要才智，须要合作。如何更接地气？任重道远。路漫漫其修远

6、兮，吾将上下而求索。 第2篇：一级零起点教学工作自查报告 北沟头小学关于一年级零起点教学工作自查报告 我校始终以来始终坚持零起点教学的精神，通过召开专题会议，制定符合一年级学生学习规律的教学安排等方面贯彻执行一年级零起点教学工作，下面将自查状况作一汇报。 一、加强学习培训，提高思想相识 始终以来，我校坚持对一年级的新生入学不考试，不选拔的的原则，依据学生的居住地和学生的性别进行规范、合理的编班，杜绝了一年级入学考试分班的现象，从根本上转变教化观念，端正教化思想，充分相识到“实施零起点教学”的重要意义，主动营造氛围，形成共识。深化了解低年级语数教学的内容及要求，防止出现进度过快、要求过高、内容过

7、难。 二、执行课程安排，规范教学行为。 依据国家、地方和学校三级课程开发与落实的精神要求，我校要求老师严格执行课程安排，开足开全上齐各学科，不随意增减课程和课时，严格根据小学各学科课程标准的要求和进度开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。作业管理方面，严格限制学生课外作业量，一、二年级不留书面家庭作业，可以适当布置口头作业，如读拼音，把课本中的故事讲给爸爸妈妈听，有条件的也可以是亲子阅读，不布置机械重复和大量抄写的作业；加强学生习惯培育。 三、强化教学探讨，提高教学质量 我校坚持每一新学年组织老师制定适合一年级学生发展的教学安排，为此我们召开特地的一年级语数老师的教学安排探讨

8、会，从拼音教学的目标、进度和以内的相识与加减法的教学上组织老师仔细探讨，制订科学、规范的教学安排。 四、学校强化管理，加强监督检查 开学后，我校听课活动向一年级倾斜，关注起始年级的课堂教学状况，督查老师的日常教学内容和进度是否符合规范，关注老师的课堂教学形式是否能激发学生爱好，是否有利于培育学生养成良好的学习习惯等。同时，重点对一年级进行不定期的抽查，检查老师的各项教学行为是否符合规范，进行师生座谈，家长访谈等，真正执行零起点教学。 北沟头小学 2019年3月 关于一年级零起点教学工作自查报告 北沟头小学 2019年3月27日 第3篇：一级数学教学心得体会 一年级数学教学心得体会 一年级数学教

9、学心得 教学论文 一年级数学教学体会 湖南省龙山县第五小学向婕 这学期我接受了一年级数学的教学工作，起先以为一年级的数学教学方面比起语文应当简洁些，其实并不是我想的样子。在实际教学中，我遇到了许多的困难，于是不断地摸索、请教，慢慢地适应了一年级的数学教学。 最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把学问融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。因而在实际教学中，我留意培育学生用数学的思维方式去视察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创建性等方面的培育。但在实

10、际操作中，往往不能很好的执行，达到预料的目标。从起先的茫然无措，到现在渐渐的适应，做了好多地调整。 刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教化，所以说，他们对数学并不是一窍不通，但对于学习数学的爱好却是不尽相同的。因此，在教学中，要把数学学问和生活紧密联系起来，如:在相识数时，让他们找寻身边藏着的数；在分一分时，让他们自己去超市看一看， 1 / 17 一年级数学教学心得体会 视察超市物品的摆放；在相识物体时，让他们去找寻生活中的不同形态的物体?然后告知学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边。”使学生对数学渐渐产生了亲切感。 “好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得学问呢？我针对每课不同的

11、学习内容，编排设计了许多不同的嬉戏、故事?如：在上“相识、”一课时，让学生把他看成一条张大嘴巴的小鱼，嘴巴张得大大的，喜爱吃大的东西，尾巴尖尖的对着小小的数。学生的爱好大大激发了，教学效果也很不错。 大家都知道本册数学教材的练习题中，有许多题的答案都不是唯一的。这就须要我们抓住时机，激励学生多动脑筋，勤思索。刚起先，提出问题，许多时候学生都是迷茫无知的样子，他们还不懂得如何去表达自己的看法。所以，只要有学生能通过思索来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的激励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。如：教学“分一分”，当做到树叶分类一题时，我提问：你可以根据什么来分呢？许多小孩子都露出了迷茫的眼神，我就

12、猜到对于“形态”，“颜色”这类词，一年级的学生可能还没怎么接触过，因而也就没法干脆的讲解并描述出来。所以，当有学生这样回答“叶子的样子不一样”时我乘此机会，大大地表扬了他，“真不错，你真厉害，这么快就找到了”“我们可以根据叶子的形态长得不一样来分一分?你们看叶子除了长得不一样，还有没有其他的不一样的地方了？”听到我的 2 / 17 一年级数学教学心得体会 激励，经过这一启发，学生的思维忽然活跃起来，找到了根据叶子颜色来分类。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，信任孩子们是有潜能可挖的。 很多孩子在入学以前就会做10以内的加减法，但是假如把它们拿到详细的生活实际中来就不是那么尽如人意了

13、。数学假如不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培育孩子的生活实践实力也是至关重要的。我尽量把抽象地数学结合到现实生活中，如放到天平上比轻重的时候，我把天平比成翘翘板，学生立刻就联想到，重得东西沉到下面，轻得东西翘到上面。这样，使学生在实践中得到了熬炼，把数学真正融入到现实生活。 本学期我担当一年级数学教学工作，作为刚接触一年级的老师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于数学教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向其他老师学习。 经过几个月的努力，可以说惊慌劳碌而收获多多。 数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具。由于科学技术的快

14、速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学探讨中，有着广泛的应用。因此，驾驭肯定的数学基础学问和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。 3 / 17 一年级数学教学心得体会 数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。 一、在学问与技能方面 在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能相识记数单位个、十，知道20以内数的组成和依次，学会比较20以内数的大小。结

15、合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。 在现时的情景中，能正确相识整时，半时，几时刚过和快到几时。 培育从生活情景中抽象出20以内的数的相识，培育了学生的视察、分析、抽象概括实力，建立初步的独立思索和探究的意识，初步形成估算的意识。在相识图形的过程，发展了学生的视察、想象思维和操作的实力，形成了初步的空间概念。 二、实力的培育 在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的实力。在他人的激励和帮助下，对身边 4 / 17 一年级数学教学心得体会 的

16、数学产生新奇心和爱好，能主动的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和驾驭。如：在教学“简洁减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给xx同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让学生依据自己喜爱和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了许多，我抓住机会告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学

17、“长方体和正方体的相识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形态的？在此同时也让学生进行探讨、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细相识简单记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。 在本学期，我所担当一年级数学的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一样。所以我注意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数 5 / 17 一年级数学教学心得体会 学

18、。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都赐予确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到创建之乐，增加了学好数学的信念。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。 三、在教学中留意了以下几个问题： 实现了多维目标把握了新课程提倡的新理念，从学问实力方面确立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动好玩的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探究的活动中，理解学问和驾驭技能，体会数学思想和方法，获得广泛的

19、教学活动的阅历。 在教学中变更了老师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的主动性。敬重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生依据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满意学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。 创设性的开发课程资源，利用课程资源。依据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应当成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注意过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。 6 / 17 一年级数学教学心得体会 一年级数学教学心得通过这段时间的幼儿教学，我对幼儿这份职业有了全面的了解和深刻的相识，对长期在这个

20、岗位工作的老师充溢钦佩。数学作为一门比较重要的学科，在学前班教学中占有举足轻重的地位，但由于条件的限制和一些特别的缘由，学前班的数学教学开展的并不尽人意，由于孩子们太小，枯燥的数学课往往引不起他们的爱好，导致孩子们上课的学习习惯不太好，动手操作的实力不强，思维实力不够活跃等都成了影响学生上好数学课的难题，久而久之老师因犯难教而对数学不感爱好，幼儿因犯难学而对数学失去爱好，如何走出这些逆境？是我们应当思索的问题，我觉得应当做到以下几点： 一、创设情境，激发主动。 爱好是学习之最重要的动力，没有爱好是不行能学好数学的，所以我们要依据幼儿的特点，为他们创设充溢气味的学习情境，以激发他们学习的爱好，我

21、还利用幼儿新奇、好动、好问的心里特点，紧密结合数学科学的自身特点。创设使幼儿感到真新颖、好玩的学习情境。促使幼儿认知情感由潜藏状态转入主动状态。由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，并在课堂教学中师生同步发展。 大家都知道幼儿对故事，小动物都特别感爱好。因此，把教材中的问题编成小故事，用小动物来做主子公，使幼儿身处拟人化的世界。：“投其好而行之”。这样不但增加课堂教学的趣味性，而且还能够有效调动幼儿学习的主动性。使幼儿一心一意地投入到学习中 7 / 17 一年级数学教学心得体会 二、在平常生活和学习中多渗透数学教化，让学生在玩中学。 为了最大限度地调动学生学习数学的主动性，激发学生学习数学的爱好，

22、使他们在轻松开心的气氛中建构系统的数学学问结构，我在教学活动的过 程中，依据学生的年龄特点，尽可能创设情境，设计很多为学生喜闻乐见 的数学嬉戏，让学生在玩中学到数学学问。三、在教学中必需要敬重幼儿的个体差别异。 敬重儿童在发展水平实力阅历学习方式等方面的个体差异，因人施教。努力使幼儿都能获得满意和胜利。幼儿的实力差异是客观的，是不以老师意志为转移的。有的孩子思维灵敏、感悟快、一点就通，而有的孩子思维迟缓、感悟慢、总不开窍。在数学中，让孩子进行有层次的练习、也可以让幼儿按不同要求练习。如：在相识1-10的排序，实力强的幼儿可以供应6种以上的图片进行排序，实力差的幼儿可供应3个明显大小的实物供其摆

23、布。实践证明，只有承认幼儿的差异，让幼儿在进行有层次的操作练习，才能让他们体验胜利的欢乐！才能支持他们对数学活动的爱好。“以关怀、接纳、敬重的看法与幼儿交往，耐性倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、激励他们大胆去探究与表达。”俗话说：“千人千面”。说明每个人都是独 8 / 17 一年级数学教学心得体会 特的个体，都有自己特性化的表达方式，老师只有敬重孩子的前提下，他们才能自由、大胆地表现自己。 总之，在课堂教学中，我都在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，对极个别后进生，也能做到耐性辅导，手把手教。当然，在本学期的课堂教学中也会出现不同程度的缺点，在以后的学习

24、工作中，我会正视这些缺点，争取把教学工作做得更加完善。 （一）师生在课堂上不仅要有学问方面的信息传递，更应有情感方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既新奇又困惑，既向往又胆怯。依据一年级新生的心理特点,我耐性的指导他们,真诚的激励他们,激发他们的学习热忱，激励他们说出自己对事物的相识，从而达到教学的目的。 （二）爱好是人们主动相识某种事物或关切某种活动的心理倾向。在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知冲突，激发学生主动探究新知的爱好，诱发学生情感的孕育。例如：在教学求两数相差多少的实际问题时，要求同桌的两个小挚友分别在红、黄两个学具

25、盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告知同桌，比比，谁抓的多。提问：你有方法知道谁的多，多多少吗？这时候学生就会自己想方法解决问题。并能体会到胜利的乐趣。 9 / 17 一年级数学教学心得体会 （三）在数学教学过程中的量一量、比一比、画一画、拼一拼等动手操作，动口表述，动脑思维的实践探究活动，可使学生明理动情。例如教学圆的相识时，提问：你能在钉子板上围出一个圆吗？通过让学生猜一猜、围一围、激发学生探究的欲望，初步感受到直线图形和曲线图形的不同。 （四）生活离不开数学，数学离不开生活。数学学问源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟识的生活世界动身，选择学生身边的的事物

26、，提出有关的数学问题，以激发学生的爱好与动机。使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系，并能学以致用。例如：在教学完人民币的相识这一课后，让学生用自己带来的各种用品创办小小商店，让学生相互合作共同完成购物活动。在活动的过程中，提出问题解决问题。 （五）现在教学的例题不再是以往不行捉摸的、抽象、游离于生活之外的应用题或文字题，已变成了各种形象生动、鲜活直观的生活情境：买东西、去旅游、做嬉戏、找规律等等事例；像这样，多方面的提升教材层次，就使得原本抽象的数学就变得生动好玩。我们老师运用起这样好玩的教材教学，自己都能感到特殊爱好。 （六）在分类教学中，我让孩子们应用自己已有的生活阅历试着分一分，和自己

27、的小伙伴说一说，结果很多孩子们的分法令我始料不及，他们除了按年龄，按性别，有的还按衣着分、按发型分，按面部 10 / 17 一年级数学教学心得体会 表情分。说明白这样的教材设计大大激发学生的学习爱好，从孩子们的生活阅历动身，让他们感受到的是一个亲切的数学问题，使他们乐于接收。 （七）学问来源于生活而又服务生活。学学问是为了长本事。在位置中，教学完前后、上下、左右时，我出现了去火车站一题，请学生们试着用方位名词告知叔叔去火车站的路，当一当小小导行员。很多孩子跃跃欲试，不仅说得很具体，还给了建议：走哪条路比较近？可见孩子们是特别乐意呈现自我的。 （八）数学课其实是思维训练的场所。老一辈人经常认为数

28、学学得好的人往往比较聪慧，这并不无道理。因为数学学科担负着对学生进行思维训练的重任，一套好的数学教材不在于它的封面设计得多么漂亮，也不在于设计得多么新奇，关键是是否能给学生们广袤的思维训练空间。在加减法（一）5的加减法一课中，小鸡吃米的数学故事是这样设计的：5只小鸡吃米，有两个盘子都装有米，同学们猜猜看，小鸡吃米时会出现什么状况？和以往的教材5可以分成几和几相比，无疑前者给了学生一个更大的思维想象空间，更有利于学生的发展。在教学过程中我主动与教材的新思想靠拢，在教学前后一课时，我让学生们装扮成不同的小动物，依次是小熊、乌龟、公鸡、兔子、大象、小狗。请他们说说大象现在排在第几？假如我想让大象排在

29、第 11 / 17 一年级数学教学心得体会 二，你们有什么好方法呢？当然学生们的方法不肯定都很好，但是实现了数学课的价值，进行了思维的熬炼。 特别兴奋能有机会与大家共享和沟通一年级数学教学的心得体会，也希望通过沟通能给大家带来一些思索与启发，能对以后的工作有所帮助。我将从以下三个方面谈谈我在从事一年级数学教学过程中的一些体会。 一、培育好学生学习数学的好习惯 对于一个孩子来说，有一个良好的学习习惯会让他终身受益。因此，作为老师在教学工作中，应当特殊重视学生数学学习习惯的培育。刚上一年级的小挚友生性好动，喜爱乱跑乱叫，即使在课堂上随意性也特别大，想说就说，想下座位就下座位，这是儿童本性，老师不要

30、太焦急。我们要从课堂常规要求入手，引导学生逐步养成良好的学习习惯。 1、养成课堂会倾听的好习惯 课堂上留意引导学生发挥主观能动性的同时，要注意引导学生学会倾听，既要仔细倾听老师的引导讲解，更要仔细倾听同学的发言。一般来说，学生倾听老师的讲解时表现还好，但在倾听同学发言时，很难做到用心专注。这就要求老师在课堂上加强训练：如比比谁坐得好、听得仔细，比比谁能复述刚才同学的答案，比比谁还有更好的回 12 / 17 一年级数学教学心得体会 答等等。这样常常坚持训练，学生就会渐渐养成会倾听的良好学习习惯。 2、养成会自我检查，用行动告知老师的好习惯 由于数学学科的特点，课堂练习是数学课堂教学的一个重要环节

31、。由于学生思维实力、书写实力等存在的差距，大家完成练习的时间就不一样。这时先完成的学生就可能坐不住了，会随意说话，会以很多方式去影响别的同学，简单造成课堂混乱，影响学习效果。这就要求老师擅长引导学生养成自我检查的良好习惯，如看看自己的习题做完 整没有、是否全对、再算一算、用坐端正的方式告知老师已经完成等方法加强训练，让学生养成自我检查的良好习惯，削减出错的概率，也保持良好的教学秩序，提高学习效率。 3、培育学生说的习惯 在教学中加强说的训练，培育会说的习惯，有利于学习信息的反馈，同时熬炼学生的口头表达实力，促进学生数学思维的发展。一年级学生，学问面狭窄、语言贫乏，尤其是数学语言的缺乏更是难以精

32、确表达，这就须要老师加强数学语言的熬炼和引导。一年级的数学信息多以直观的图形模式呈现出来，我们在教学中就要擅长引导学生依据图中的信息，用数学语言描述出来。我在教学看图列式这类题型时，先引导学生说出图例的意义，问题是什么，然后在要求学生完整 13 / 17 一年级数学教学心得体会 表述一遍，把直观形象的图形信息，用数学语言加以正确表达，按部就班地把意思表述清晰、说完整。说出图意，就找到了解决问题的条件；能说出问题，就说明他就明白了要求什么。让学生在说的过程中，体会到两个条件可以解决什么样的问题，为以后的解决困难问题打下基础。 二、爱护儿童童真，对学生多表扬、少干脆指责 一年级的小挚友天真可爱，对

33、老师充溢崇拜，老师不经意的夸奖就会让他兴奋许久。这就要求我们摒弃成人对表扬不在意的思维，站在儿童的视野，在课堂上不吝惜表扬。 1、注意表扬的技巧和时机。同样是针对学生不遵守课堂纪律，用表扬表现好的同学来引起他的留意和效仿，比干脆的指责就管用的多。我以前上课时，发觉同桌两个同学都不仔细听课，点了其中一个同学的名字，但另一个却照旧麻木不仁。后来我尝试换成另一种方式，发觉有部分同学留意力不集中了，我就会说坐得很好，听课特殊仔细，话音刚落，发觉全班同学一下子都坐得端端正正，精神饱满 地望着我，被表扬的同学更是特殊用心，达到一箭多雕的效果。 2、注意表扬方式，物质的嘉奖比口头的激励更有魅力。上课前，我常

34、常会打算一些儿童喜爱的小奖品，如五角星、小红花，一节课嘉奖几个表现突出或进步明显的学生，调动大家主动性。课前，我会根 14 / 17 一年级数学教学心得体会 据学习内容提出学习要求，同时告知大家表现突出会有嘉奖。怎样，有了目标和达到目标的激励，学生的留意力就会相对集中，课堂纪律的可控性会大大提高，老师会感到略微轻松些，教学效果也会比较让人满足。 3、注意对学生作业评价的多元化。用直观的分数、等级、小红旗等图形、加上表扬和激励的评语、以及不定时的全班展示，都能带给学生惊喜，调动学习主动性，增进师生感情，达到事半功倍的效果。 三、激发学生学习数学的爱好 爱好是最好的老师，是学习的内动力，培育学生学

35、习数学的爱好是学好数学的关键。数学学科是是抽象的、单调的，要想方设法让学生产生爱好，他们才会喜爱它。 1、首先要让学生喜爱上老师，建立起师生间的密切关系。课间与学生多沟通，了解他们的内心世界，和他们玩无趣的嬉戏，成为学生的挚友学生喜爱上你这位老师了，自然就会肯听你的话，喜爱上你的课了。 2、利用学生的好胜心，在不同的竞赛氛围中激发学生的学习爱好。儿童的好胜心强，爱表现，不愿掉队。依据这些心理特点，在课堂教学中，特殊是课堂练习环节，多设置一些小组竞赛的练习形式，激发学生的爱好，调动学生的潜能，削减学生的乏累感，让学生留意力保持相对集中，心情保持相对饱满，提高学习效率。 15 / 17 一年级数学

36、教学心得体会 3、利用课堂嬉戏激发学生学习爱好。从教材编排体系看，嬉戏活动内容也比较多。所以在课堂活动这一环节，老师要充分利用和发掘 嬉戏内容，激发学生爱好，调动学习主动性。我在许多时候，在课堂嬉戏环节会选择表现突出的学生与我一起示范嬉戏（这也是对学习仔细的同学的一种嘉奖，同时发挥榜样的示范作用），再让分组合作嬉戏，在嬉戏中完成数学学习任务。并强调，任务完成得好的同学有机会再和老师一起嬉戏（这也利用了孩子喜爱老师，希望得到老师留意的心理）。实行这些方法，学生会比较情愿学习，会较长时间保持留意力的相(好范文网：)对集中，对学习保持较强的爱好，便于老师掌控课堂秩序，提高教学效率。 “教有法而无定法

37、”，上面的表述只是我在从事一年级数学教学活动过程中的一点阅历和点滴体会，很不成熟，只是希望引起大家对于低年级数学教学的一些思索。我信任，只要我们酷爱这项工作，酷爱天真的孩子，只要专心去努力，大家会感受到教学的欢乐，得到应有和的收获和意外的喜悦的！ 一年级数学教学心得体会 小学一年级数学教学心得 小学一年级数学有效教学心得 小学一年级数学教学心得 一年级数学教学心得体会 16 / 17 一年级数学教学心得体会 17 / 17 第4篇：一级数学教学心得体会 一年级数学教学心得体会 日子过得真快，转瞬一学期过去了，我看着孩子们一每天的成长，一每天的进步，我心里很兴奋。孩子们从不会读题、不会做作业到孩

38、子们尝试自己读题、独立完成作业的确须要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步特别快的。在这一学期里，我有以下几点体会： 1教会学生自己读题越早越好。 早在一年级刚刚起先的时候我就起先教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好许多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思索的空间。尽管一起先很困难，终归刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，也许坚持到两个月多的时间，我突然发觉我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。而且能仔细读题的孩子，学习成果提高的特别快。 -，管理类，工作总结类，工作安排类文档，下载- 2.培育学生学习数学的深厚爱好。 依据一年级刚入学的孩

39、子的身心发展特点，我采纳直观形象，生动活泼的教学形式来组织教学。使孩子在轻松欢乐的氛围中学习，从而对学习数学产生深厚的爱好。比如在“数一数”的教学中，我从学生常见的事物入手，带他们到校内里参观：数一数花园里的花朵、操场边上的树本、数教学楼，数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师从小空间到大空间，从课内到课外。相识了1到10各数建立数的概念。学生数数中感受到了学习的乐趣，也产生了学习的爱好。 3养成良好的学习习惯。 良好的学习习惯是学好数学的根本保障，首先培育学生上课用心听讲的习惯，要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，留意力要集中；其次，要求仔细倾听其他同学回答问题，细致探讨他们回答得是否

40、正确，有没有须要补充的，有没有更好的建议；再次，要仔-，管理类，工作总结类，工作安排类文档，下载- 细视察老师的演示和板书，并按要求仔细地操作学具，做好练习。 4培育学生独立思索的实力。 数学是思索性极强的学科。在数学教学中，必需使学生主动开动脑筋，乐于思索，勤于思索，擅长思索，这样的学习方法才会有助于学生的进步。但事与愿违，现在许多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的莫非学生做不出的地步，缘由在于一些学生没有找到思索的角度，还有些学生则是对自己缺乏自信。针对以上缘由，我在教学中时常采纳的方法是：一、将题目细化更有利于学生思索；二、语言激励，增加学生的自信念；三

41、、放宽思索时间，让学生能进行充分的思索。 5重视细微环节方面的教化，体验胜利的喜悦。 “610的相识和加减法”教学中，通过学习学生相识了610各数的基数意义和序数意义，培育了视察实力和-，管理类，工作总结类，工作安排类文档，下载- 语言表达实力，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教化。让学生依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够精确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经验了用加减法解决数学问题的过程，用数学学问解答生活中的问题，大大提高了学生的学习爱好。 6.深化解读教材，沟通学问的内在联系。 每一个数学学问都不是孤立的，彼此之间都是紧密相连的。数学老师

42、假如自己都不知道各学问彼此间的沟通，那教给孩子们学问必定也是一个个割裂的学问点，前后联系不起来。所以，一年来，我在教学中不只是就学问教学问，而是沟通各学问的内在联系，梳理各类学问的教学结构，然后用结构来教。比如在学习10以内数的相识和20以内数的相识之后，有关数的相识的教学结构就渐渐形成，那么在100以内数的相识中，孩子们就不教就会了，因为他们已-，管理类，工作总结类，工作安排类文档，下载- 经驾驭了方法。 在教学之中，让我渐渐学会了怎样思索问题，学会了站在孩子角度来相识数学，学会了怎样解读教材。同时，以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生赐予刚好的辅导，让不同的学生在数学上

43、得到了不同的发展。 今后我将要付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。 -，管理类，工作总结类，工作安排类文档，下载- 零起点培训心得体会 零起点教学培训心得体会张家湾镇中心小学赵玲霞2016年9月24日我校全体老师参与了“起始年级零起点教学培训大会”。于会一个半小时，我的思绪始终被这位讲的绘声绘色的语文老. 零起点教学 零起点”主要是为了引导家长不要让孩子超前学习，要求老师严格根据小学各学科课程标准要求开展教学，从“一张白纸”教起，而不是以班上识字量多的学生为教学依据。据报道，“进小学. 零起点教学 胶西小学：为迎接青岛市对我市“零起点”教学专项督导工作，现需落实部分督查项目，望你校分语文和数学两学科依据实际状况照实填写。一、课程方案实施状况1.是否订立了一年级学科. 比照零起点教学 比照零起点教学，不要让孩子渐行渐远 鹤壁市试验学校 张文雅现在家长“抢跑”太厉害了，孩子还没上小学，就起先让他们学拼音、学算术，某些幼儿园为了迎合家长的需求，在幼儿园阶段提. 零起点教学1 小学数学“零起点”教学工作实施方案鱼 河 峁 镇 中 心 小 学2014年9月 小学数学“零起点”教学工作实施方案 一、指导思想为实行省教化厅、市教化局和区教化局相关规定.