教学设计优缺点评语（精选7篇）_教案评语优缺点.docx

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1、教学设计优缺点评语（精选7篇）_教案评语优缺点第1篇：教学设计优缺点 教学目标： 1、通过复习和整理，进一步相识万以内数的读、写法，会在不同的情境中比较数的相对大小，明确数的组成。 2、通过复习和整理，进一步理解学问间的相互联系，提高综合运用数学学问解决实际问题的实力，体会数学的价值，增加数学意识，发展数学思索。 教学重难点： 教学重点：明确万以内数的组成，会比较万以内数的大小。 教学难点：解决相关的实际问题。 教学打算：补充练习。 教学过程： 一、回顾内容，畅谈收获。 你知道我们在认数这一单元中，主要学习了哪些学问吗？ 先和同桌进行沟通。 然后集体沟通。 二、书本练习，扎实基础。 1、请你找

2、出书本上相关的认数的题目。 2、完成书本第2题。 3、沟通第2题。 三、补充练习，延长深化。 （一）填空。 （1）10个百是（ ），10个（ ）是一万。 （2）2500里面有（ ）个一百，一万里面有（ ）个一千。 （3）7005里面有7个（ ）和5个（ ）。 （4）9670是（ ）位数，它的最高位是（ ）位。 （5）5个千、8个百和4个一组成的数是（ ）。 （6）一个数千位上是9，十位上是6，其余数位上是0，这个数是（ ）。 （7）由5、7、0、3组成的最大四位数（ ）组成的最小四位数是（ ）。 （8）用一个5、一个2和两个0组成只读一个0的四位数是（ ）和（ ）；一个0也不读的四位数是（ ）

3、。 （9）（ ）加上1，就是最小的三位数。 （ ）减去1，就是最大的四位数。 (10)最大的四位数是（ ），最小的五位数是（ ）。它们相差（ ）。 （二）读数。 8050 8505 8500 8055 8005 （三）写数。 九千七百零四 二千零六十 九千零七十四 二千零六 （四）按规律填数。 （1）2997、2998、2999、（ ） （2）2700、2800、2900、（ ） （3）6080、6090、（ ）、（ ） （五）下面的数各接近几千？ 5870 4012 4900 7104 5003 2895 6044 8002 （六）里最大能填几？ 526 999 8942 8 40 90=2

4、23 4 = 3 （七）比较大小。（按从小到大依次排列） （1）387 467 500 438 536 （2）7056 7605 7506 7560 6705 （3）1800 1080 1008 1088 1808 （八）解决问题。 1、图略 （1）谁家离科技馆最远？谁家离科技馆最近？ （2）谁家离科技馆大约是5000米？ （3）小乐从家动身，经科技馆到小星家大约要走几千米？ （4）小星从家到科技馆比小杰从家到科技馆大约远几千米？ 2、思索题 裁缝有一段16米长的布料，每天剪去2米，第几天剪去最终一段？ 四、全课小结，激励评价： 1、通过今日对认数的复习，你在原来学习的基础上有什么进步？ 2、

5、你认为今日谁的表现不错？为什么？ 第2篇：员工优缺点评语 工作热忱高；人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信；对待工作严谨、到处为公司考虑，人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信；能够虚心接受同事赐予的建议并改正；学习进步较快、受到大多数客户的好评。下面是我收集的员工优缺点评语，欢迎阅读。 1、 进步：监督检查进步大；沟通更加主动，沟通方式改善大。 优点：工作仔细负责，执行力较好；能调动员工的主动性；布置工作简洁易懂；关切下属进步。 建议：布置工作跟进不刚好；多与员工沟通，并留意沟通方式；限制早会时间。 2、 进步：与下属沟通较好，能够听取下属看法；更加活泼，表扬下属多，能够培

6、育下属进步；业务技能提升快，工作流程执行好。 优点：思路清楚，安排性强；乐观上进、不服输，执行力强；爱岗敬业，关爱员工。 建议：简单心情化，说话不留意方式；留意更加公允公正公开；留意多关切下属，也多关切自己。 3、 进步：不再感情用事，比较理智；关切下属的工作和生活，同员工沟通多了，指责少了；公司制度执行较好，发觉问题整改刚好。 优点：处事公允、公正；擅长学；能够笑待员工。 建议：合理支配员工的班次；更深层次地关切员工。 4、 进步：工作效率高；能够耐性培训员工；理解下属；敢于创新；能同员工一起出台；布置工作跟进刚好了；开会时间短了。 优点：工作主动主动，有激情，有感染力；工作安排性强，执行力

7、强；处事公允公正，奖罚分明；有错就改。 建议：指责员工不讲场合；同员工多沟通，多了解员工，改善沟通看法；脾气急，生气时不理智。 5、 进步：亲善可亲，对员工看法好；工作标准较以前有提升；对自己严格要求方面有进步。 优点：遇事冷静，能够为员工着想；做事有安排，工作有方法，敏捷性较好；公允公正；公司思想传达刚好。 建议：更加关切员工，多与员工沟通，多激励员工，能把员工的心团结起来；加强对下属的培训；限制开会时间；节约用钱。 6、 进步：关爱员工，对员工看法好，与员工沟通刚好；开会能够鼓舞士气；给员工空间和机会，不抛弃不放弃；工作仔细，沟通主动；对于脱差部门指导较好。 优点：工作有方法，平易近人；宽

8、容大度，能刚好帮助员工解决困难；工作有安排、有重点；擅长沟通。 建议：对下属要更加严格；给员工更多发挥的空间；了解员工心中更真实的想法；加强对课长的培训；疼惜自己，熬炼身体。 7、 进步：管理技能开会、总结、表扬；监督检查进步大；沟通更加主动，沟通方式改善大；电脑学问进步快。 优点：心态主动，自信，有激情；思路清楚，执行力强，原则性强，能够以身作则；关切员工，平易近人，擅长表扬员工；工作仔细负责，能吃苦。 建议：性格急躁，遇事不够冷静；留意公允公正公开；对一楼关注不够。 8、 进步：同员工沟通多了，对待工作热忱、尽心，考虑事情全面；与员工沟通增加；专业技能提升大。 优点：关切员工，敬重员工，能

9、主动帮助员工解决困难；做工作大张旗鼓，要求严格。 建议：工作热忱要留意保持；加强对员工的培训。 9、 进步：员工上班时间缩短了；关注员工的技能培训，对员工要求严格；支配工作较合理，跟进刚好，执行力提升；与员工沟通较好，学习后能与员工共享。 优点：工作仔细负责，吃苦耐劳；处事公允，有耐性；关爱员工，事事能起表率作用。 建议：提高自身的领导力。 10、 进步：关爱员工；能坚持巡场，对基础工作要求严格；布置工作跟进刚好；处事坚决，办事效率高，缩短员工上班时间；关注员工技能。 优点：工作有安排，有目标，执行力强；对事不对人；擅长学习；平易近人；敢创新。 建议：更多地了解员工；对服装部门关注少，建议参与

10、服装会议；工作简单心情化。 11、 进步：关切员工，平易近人；专业技能又提高，工作思路改善；刚好表扬下属。 优点：执行力强，效率高；布置工作跟进刚好；能耐性指导下属进步。 建议：与员工多沟通，多激励；加强巡场频率；加强员工培训；刚好解决员工反映的问题；提高开会效率；改进指责和表扬的方式。 12、 进步：工作标准高，要求严格；学习上进，能够有效调动员工激情；协调实力较好；熟识大店工作流程快。 优点：工作目标明确，思路清楚，擅长总结；支配工作检查刚好并有回复；注意培育下属的学习实力，对新干部帮助大；平易近人。 建议：须提高工作安排性，提高工作效率；更加关切、理解员工，与干部及员工多沟通；开会留意简

11、明扼要，调动会场气氛；对基础工作的关注不够；多与下属共享工作阅历；多关注促销员；刚好解决下属反映的问题。 13、 进步：能严格要求自己，并严格要求下属；虚心学习，不懂就问；工作主动性提高了，执行力加强了。 优点：工作仔细负责，有激情；熟识流程，能刚好传达公司精神；平易近人，关切员工，与员工沟通较好；工作执行力较强；公私分明，工作对事不对人，公允公正。 建议：提高开会效率，削减员工加班；避开在客流高峰期给干部开会；对新员工关注少，需加强培训，提高工作标准；对干部的要求应更加严格；留意身体。 14、 进步：肯学习，不耻下问；严格要求自己；工作思路有进步；与下属沟通多了，笑容多了，把心情带到工作中的

12、现象少了；电脑学问提升很大。 优点：工作实干，执行力强；处事对事不对人，公允、公正、公开；上进心强，不服输；责任心强；能够自我指责。 建议：多同员工沟通，了解员工的真实想法；对下属多表扬，少指责；开会时间限制不好，重点不明确；工作需更细致；专业技能需提升；改善心态，多点笑容。 15、 进步：关切下属，和员工沟通多了；执行力有提升，效率高了；专业技能有提高；过季商品处理刚好。 优点：心态乐观，仔细踏实，能吃苦耐劳；关爱员工，沟通实力强；对下属要求严格，公允公正。 建议：开会效率低，员工排班不合理；对员工多激励，少指责；严格要求自己，不能太随意，要起表率作用。 16、 进步：关爱员工，为员工着想；

13、给员工空间；工作效率有提升；有创新意识。 优点：工作仔细负责，吃苦肯干，能够与员工同甘共苦；平易近人，能够听取员工看法；敢于大胆尝试，敢作敢当；能够把公司理念运用到工作中，顾全大局。 建议：要留意微笑待人；多与员工共享个人成长经验与阅历教训；加强员工培训；留意做到对事不对人，一视同仁。 17、 进步：工作仔细细心；能更好地运用公司理念企业文化理念，更加理解员工，与员工沟通时看法变更大，关切下属；开会时间限制比以前好；工作思路较以前清楚。 优点：亲善可亲，擅长沟通；工作看法主动，效率高，办事坚决，对公司的制度执行力较好；能够主动向别的门店学习不足之处，并与员工共享工作阅历。 建议：留意限制开会时

14、间和频率；培训下属要有耐性，要留意多听员工的心声；对于员工提出的问题要刚好解决；对新员工的培训、指导不够；要留意体谅员工的困难，管理更加人性化；遇到问题要留意做到对事不对人；留意个人形象。 18、 进步：能调动员工主动性；工作安排性加强。 优点：做事有原则，奖罚分明；能用企业理念同员工沟通，关切下属；执行力强。 建议：多与员工沟通，了解员工的真实心声；对下属培训不够；对小部门关注较少；开会方式须改进；留意身体。 19、 进步：能严格要求自己，并严格要求下属；虚心学习，不懂就问；工作主动性提高了，执行力加强了；工作标准提高了；时间观念更强。 优点：擅长分析，思路较清楚，能抓住工作重点；关切下属。

15、 建议：工作效率再高点；布置工作跟进不够刚好；加强流程化建设；员工反映问题能刚好回复；多同员工沟通；过于肃穆，不够开朗。 第3篇：听课评语优缺点 听课评语优缺点 篇1：听课评语 （2）留意：不能利用多媒体代替板书； （3）能通过分组抢答活动激发学生学习爱好，活跃课堂气氛，培育合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清楚，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息实力。 2（1）语速有点快； （2）能以例贯穿课堂教学，引发学生

16、思维、探讨，促进师生互动，活跃课堂气氛。 （3）能利用多媒体协助教学，使学生融入当时的情境，为学习学问做了很好的铺垫，但留意不能用多媒体字幕代替板书； （4）教学思路清楚，教学实施恰当，教学效果较好； （5）要留意大部分同学的听课状态，深化到学生当中，激发大部分同学参加课堂教学之中； （6）拓展教学较好。 3（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）； （2）教学思路较清楚；（3）能利用例引导学生主动参加课堂教学，能让学生大胆发表自己的看法，课堂实施效果较好； （4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）； （5）小亮点2：学问拓宽与汉语言文化节活动接轨

17、； （6）留意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。 4楹联教化是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，老师能利用历 史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的爱好以及学习语文 学科的爱好，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把 语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的学问面， 又提高学生学习语文的爱好，还熬炼实践实力，培育创新精神，合作实力。 5（1）教学设计思路较清楚，课堂教学能依据教学设计，基本达到教学目的； （2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的主动性； （3）学问归纳较完整，课堂容量较大。 建

18、议： （1）语言节奏、语调要适当限制； （2）要培育让学生记笔记的习惯；、 （3）要引导学生学会自己归纳、总结； （4）点评之前可先让同学探讨，以激发学生思维。 6（1）教学设计思路清楚，教学实施能以例引发学生思索探讨，引导学生主动参 与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（学问 的教化性） （2）建议： 应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参加课堂教 学； 应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学； 留意限制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和运用）； 板书！ 7（1）能通过创设活动，情景引导学生参加课堂教学； （2）能让学生利用Engl

19、ish充分发表自己的见解，训练学生思维及口语实力； （3）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的协助作用； （4）建议： 老师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课堂教学效果； “情感教学”方面有待加强； 应充分“释放”（解放）（调动）学生，培育学生主动主动参加教学的实力； （5）本节课重在学问讲授及训练学生听、说、读、写方面实力，基本达到教学目的。 8（1）能利用案例分析进行教学，特殊是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行探讨，使学生不由自主参加教学中，激发学生的爱好，可以说教学设计较好，倘如教学基本技能（包括语调整奏等）再提高一些，则课堂效果将更好； （

20、2）本人思索： 9（1）能合理利用多媒体协助教学（较直观突破“工具” ） （2）教学设计思路较清楚，能按“四位一体”课堂教学法（preparation presentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，（能注意听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思索、探讨，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）； （3）语言节奏限制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系； （4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例） 10（1）教学设计能按“四位一体”教学法基本要求，体现新课程“三维目标”； （2）教学实施（

21、包括节奏限制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教学效果好，特殊是能主动引导学生主动融入课堂教学，培育学生自主学习的实力； （3）这是一节较胜利的公开课。 11（1）演示试验的可视度（垫高）； （2）其次个“演示试验”应当做，以验证分析的结果； （3）留意板书的规范性； （4）多媒体的应用不合理； （5）教学基本功尚可，教学思路较清楚，能按教学设计思路实施课堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学生思索、探讨，课堂气氛较活跃； （6）教学设计较传统，建议把本节课改为探究性课型； （7）应指出自感 电源；阻碍等重点概念。 12（1）利用思索题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课

22、教学奠定了基础； （2）能利用多媒体及简洁教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点； （3）教学基本功较扎实，教学思路较清楚，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生主动参加课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好； （4）留意略微放慢课堂教学节奏，培育学生做笔记的习惯，另留意克服语言的重复； （5）建议：一道例题仔细规范书写，其它例题可干脆点拔思路以增加课堂容量。 13（1）教学基本功较扎实，特殊是教学逻辑思维实力较强； （2）能利用例引发学生思索、探讨、训练学生思维实力； （3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，变更教学方式，体现“三维

23、目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特殊是能设计以学生为主体，老师为主导的教学方式，让学生上台讲课）； （4）多媒体的应用？ （5）在变更板书传统模式方面，本节课较胜利，但还应多激励更多学生参加教学中，培育学生自主学习的实力。（在语言节奏把握及学生协作上加把劲，则会更加胜利） 14（1）能大胆尝试网络教学，激发学生学习爱好，让学生亲身体验，共享成果，学会搜集资料，培育学生处理信息的实力； （2）能通过设置问题情景，引发学生思索、探讨，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率； （3）由于学生信息技术技能不娴熟及设备故障原因，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进行

24、设备检查及提示学生学会应用现代教化技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料； （4）教学设计思路较清楚。 15（1）引课的两个例子很好，能引发学生的学习爱好，但与正文教学的连接还应仔细推敲；（过渡自然） （2）教学方式较传统，基本上还是采纳老师问学生答的师生对话方式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生辨别发展阶段； （3）本节课多媒体的运用作用不大有点代替板书的嫌疑； （4）教学思路较清楚，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。 16（1）教学思路清楚，教态自然； （2）传统式教学模式，师生活动局限于老师问、学生答

25、的层面，课堂气氛不够活跃； （3）建议： 应多创设问题情景，引发学生思维、探讨、互动，提高课堂教学效果； 应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受； 应让学生充分发表自己的看法，多激励学生，充分调动学生学习的主动； 总之，在传授学问与技能的同时，也要留意过程与方法，情感看法价值观的 体现。 17（1）能立足双基绽开教学，学问点回顾较全面、具体，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础学问； （2）建议： 分析讲解题目时要留意思维的扩散，要留意训练学生的思维，培育学生分析 问题加解决问题的实力； 要留意创设例情景，调动学生学习主动性，促进师生互动，活跃课堂气氛， 提高复习效率； 要留意与“高考”接轨

26、，培育学生应试心态与应试实力； 留意归纳的“逻辑”性。 18（1）教学设计思路清楚，学问由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维， 促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现老师主导，学生 主体地位，培育学生分析例子，解决问题的实力，较好体现新课程的“三 维目标”； （2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新老师来说教学基本功较 扎实； （3）建议： 可以给学生更充分的时间探讨，适当限制教学节奏； 创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维； 备课要考虑多种因素，上课要敏捷（遇到例，可以让学生探讨）。 19（1）引课能跟生活实际相结合，引发学生探讨，激发学生学习爱好并培育学

27、生 合作精神； （2）能创设例情景，引发学生思索探讨，促进师生互动，但应留有充分的时间 让学生动手、动脑，训练基本技能及培育学生的思维实力； （3）教学设计思路较清楚，教学目标能体现课程标准的“三维目标”； （4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果共享，培育 学生分析数据的实力，在这一点上老师还应加强； （5）较胜利的一节课。 20（1）能利用网络优势培育学生搜集资料的实力； 篇2：听课评课看法 听课评课看法 1（1）利用思索题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础； （2）能利用多媒体及简洁教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点； （3）

28、教学基本功较扎实，教学思路较清楚，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生主动参加课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好； （4）留意略微放慢课堂教学节奏，培育学生做笔记的习惯，另留意克服语言的重复； （5）建议：一道例题仔细规范书写，其它例题可干脆点拔思路以增加课堂容量。 2（1）教学基本功较扎实，特殊是教学逻辑思维实力较强； （2）能利用例引发学生思索、探讨、训练学生思维实力； （3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，变更教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特殊是能设计以学生为主体，老师为主导的教学方式，让学生上台讲课）；

29、 （4）多媒体的应用 （5）在变更板书传统模式方面，本节课较胜利，但还应多激励更多学生参加教学中，培育学生自主学习的实力。（在语言节奏把握及学生协作上加把劲，则会更加胜利） 3（1）能大胆尝试网络教学，激发学生学习爱好，让学生亲身体验，共享成果，学会搜集资料，培育学生处理信息的实力； （2）能通过设置问题情景，引发学生思索、探讨，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率； （3）由于学生信息技术技能不娴熟及设备故障原因，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进行设备检查及提示学生学会应用现代教化技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料； （4）教学设计思路较清楚。 4（1

30、）引课的两个例子很好，能引发学生的学习爱好，但与正文教学的连接还应仔细推敲；（过渡自然） （2）教学方式较传统，基本上还是采纳老师问学生答的师生对话方式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生辨别发展阶段； （3）本节课多媒体的运用作用不大有点代替板书的嫌疑； （4）教学思路较清楚，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。 5（1）教学思路清楚，教态自然； （2）传统式教学模式，师生活动局限于老师问、学生答的层面，课堂气氛不够活跃； （3）建议： 应多创设问题情景，引发学生思维、探讨、互动，提高课堂教学效果； 应让学生朗读

31、这首诗，以获得亲自体验、感受； 应让学生充分发表自己的看法，多激励学生，充分调动学生学习的主动； 总之，在传授学问与技能的同时，也要留意过程与方法，情感看法价值观的体现。 6（1）能立足双基绽开教学，学问点回顾较全面、具体，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础学问； （2）建议： 分析讲解题目时要留意思维的扩散，要留意训练学生的思维，培育学生分析 问题加解决问题的实力；要留意创设例情景，调动学生学习主动性，促进师生互动，活跃课堂气氛， 提高复习效率；要留意与“高考”接轨，培育学生应试心态与应试实力；留意归纳的“逻辑”性。 7（1）教学设计思路清楚，学问由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维

32、， 促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现老师主导，学生 主体地位，培育学生分析例子，解决问题的实力，较好体现新课程的“三 维目标”； （2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新老师来说教学基本功较扎实； （3）建议： 可以给学生更充分的时间探讨，适当限制教学节奏； 创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维； 备课要考虑多种因素，上课要敏捷（遇到例，可以让学生探讨）。 8 （1）引课能跟生活实际相结合，引发学生探讨，激发学生学习爱好并培育学生合作精神； （2）能创设例情景，引发学生思索探讨，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培育学生的思维实

33、力； （3）教学设计思路较清楚，教学目标能体现课程标准的“三维目标”； （4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果共享，培育学生分析数据的实力，在这一点 上老师还应加强； 9（1）能利用网络优势培育学生搜集资料的实力； （2）教学设计思路清楚，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同 学探讨思维，课堂氛围不够深厚，教学效果不佳； （3）应留意培育学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的实力）。 10（1）应教会学生如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论（规律）； （2）本节课事实上不须要利用网络教学，只须要引用多媒体课件就足矣； （3）应留有肯定的时间让学生思索、

34、探讨（新老师的缺点），留意限制课堂节奏、语言节奏） （4）课堂教学方式较传统，希望年轻老师要大胆探究、大胆改革。 11（1）能通过创设例情景，激发学生的求知欲； （2）能利用课件直观解决教学中的“难点”； （3）能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能； （4）教学思路较清楚，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、主动性，特殊应激励学生大胆发言、探讨，引导学生参加课堂教学，充分体现学生的主体性； （5）能合理运用现代教化技术手段协助教学； 篇3：怎样写听课评价 一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。 1、教学实录包括： （1）听课时间、学科、

35、班级、执教者、课题、第几课时等； （2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采纳的方法（多以记板书为主）； （3）各个教学环节的时间支配； （4）学生活动状况； （5）教学效果。 教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较具体地把教学步骤登记来；三种是记实。 2、教学评点 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括： （1）教材处理与教学思路、目标； （2）教学重点、难点、关键； （3）课堂结构设计； （4）教学方法的选择； （5）教学手段的运用； （6）教学基本功； （7）教学思想； （8）其他。 写教学评点可以实行

36、两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的看法或建议记在记录本上。待课后与执教者相互沟通，取长补短。 这里值得提出来的是，在做听课记录时很多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。明显这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特殊是做好课堂评点往往比实录更重要。 二、进入听课现场，记录听课重点 （略） 三、课堂听课评价 课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参加状况和学习效果等几方面阐明这

37、节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作四平八稳的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。 通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进老师的业务水平和个人素养是非常重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学探讨的依据。写好听课记录可从以下几个方面入手： 一、记时间安排。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间安排是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。 二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂

38、即时评价是否刚好到位，能否调动学生练习主动性，并结合实际对学生进行有 效的思想品德教化。 三、记师生活动。老师如何参加教学活动，有效解决课堂偶发事务，刚好解决学生在练习中出现的问题，这样能体现老师驾驭课堂的实力，发挥老师的主导作用，使学生有效参加课堂学习和活动，始终处在主动学习的状态。 老师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以肯定要学习别人的特长，仔细做好教学记录。 四、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。老师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步驾驭技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选

39、择、确定教学方式以及教法手段。 五、记教学组织方式。仔细记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必需主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必需围绕整体教学目标，简洁好用。 六、记场地布置。 假如认为场地布置科学合理、平安，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要支配形式登记来。 另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先登记来，虚心向他人请教。做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课堂效率。

40、怎样写听课记录 听课的主要目的是为了吸取他人精华，缩小与他人的差距，提高自己的教学艺术，从而提高教书育人的质量。那么，如何才能写好听课笔记呢？我认为： 一是听课之前的打算工作。听课之前肯定要熟识对方所讲的内容，先设计自己的教法，听课时带着“蓝图”进教室，才能在“他教”与“我教”之间构建对比的态势，有利于在观摩中找出异同。假如是所听与专题有关的公开课，听课之前有必要了解一下与专题有关的理论，便于在听专题性的研讨课、观摩课时，透过“喧闹”看“门道”。如李吉林开创了“情境教学”，方法独特，自成体系，合影间或听一课，就很难领悟真谛，倘如先读他的专著，便于工作可由点及面，通过课堂上的详细“情景”取到“真

41、经”。 二是记框架结构。任何一位老师，为了把一节课上好，顺当完成教学任务，做到条理清楚，都会支配好课的结构。课的结构是指课的组成部分的依次和时间的安排。课型的不同，课的结构也不同。例如：在实现教学目标时，是采纳何种方式最大限度地引起学生的新奇，激发学生的动机；是如何把教学内容与学生的思维的兴奋点结合起来，与学生已知的阅历结合起来，与学生的爱好爱好、学生的生活、课外学习结合起来，提出的问题具有思维价值；是如何在教学过程中实现学生的价值观，让学生学会学习的；是如何创设情景导入新课程的等，把教学过程的导语、提问、过渡、结语记载下来，以便自己从中体会，有所领悟与收获。 三是记板书设计。板书设计是教学设

42、计中的一项重要的内容，它是依据教学要求，用精要而醒目的文字和图形，提纲挈领的把教学内容概括化、系统化、图表化的一种形式，板书是反映教学水平的镜子，是课堂教学的眼睛，它凝合授课人的心血，板书设计具有训练学生的随意留意的主动性，它具有开启学生的思路，理清课文结构，驾驭作者的写作方法，体会作者的思想感情，加深直观印象，增加记忆的效果， 达到融会贯穿的目的，从而学会学习，自觉的去驾驭学问。在记板书时，必须要留意板书的先后依次，便于自己思索，体会运用这种方法的妙处。 做听课记录要留意以下几点： （1）听记要分清主次。听课应当以听为主，要把留意力集中在听和思索上。 （2）记录要有重点。要详略得当，对内容要

43、选择，文字要精炼。一般要记 教学过程、板书设计、老师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动状况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。 依据听课的类型，有些记录应当全面一些，有些记录则要突出某一个方面。一般来说，记录要简明扼要。讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以具体地记录，对一些问题的思索或见解也可具体记录，以免遗忘。 四是要思索。思索什么、怎样思索：老师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；对老师的胜利、不足或错误，要思索缘由，并预料对学生所产生的相关性影响；假如是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思索；假如我是学生，我是否驾驭和理解了教学内容；课程

44、建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为老师自觉的教学行为；这节课是否是反映老师实际水平，假如没有听课者，老师是否也会这样上等。 总之，应当依据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机智活地结合起来。如老师讲和学生发言时，以听为主，兼顾视察；老师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思索为主等。 仔细做好听课记录 做好听课记录是听课者基本素养的体现，它反映了听课者的品德、看法、实力、水同等各个方面的基本素养。要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录老师的成长录，也是记录自己的成长录，真正把课听好，把课记好，再加上自己的反思，天长日久就能成为一名