2022幼儿园小班语言教案(15篇).docx

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1、2022幼儿园小班语言教案(15篇)幼儿园小班语言教案1一、活动目标：1、学习儿歌，初步相识春天的特征2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物二、活动打算：依据儿歌内容制作的图片三、活动重难点：重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词难点：用适当的词语更换诗歌中的事物四、活动过程：1、观赏学习诗歌（1）老师出示图片，引导幼儿视察图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飘舞等春天的特征进行描述，结合自己的阅历谈谈对春天的相识。（2）老师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌依次指引图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏

2、。（3）幼儿跟着老师一起念儿歌23遍引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词的含义。春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木起先发芽生长了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，起先了它们的活动了。）（4）幼儿依据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，实行渐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。2、仿编儿歌（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿探讨引导幼儿学习句式“吹了”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。3、活动。“小

3、挚友们，春天这么美，一起跟着老师去外面找寻春天的踪迹吧”结束本次活动。活动反思：1、小班幼儿的语言学习应从详细的实实在在的只管形象动身，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。在本次活动中，我首先打算了与儿歌内容相关的挂图，活动起先让幼儿围绕挂图上的内容绽开探讨，讲解并描述。接着，图片的依次表现儿歌中事物的出现依次，引导幼儿按依次进行学习。最终，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”幼儿在这个环节中思维比较灵敏，想象力丰富。例如吹醒了小鱼边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、主动地学习和驾驭新的语言信息，更有

4、利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达实力的提高。2、幼儿对任何事物的相识都是从详细到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天赶爱好，有话可说，有话可讲。纲要中指出：语言实力是在运用地过程中发展起来的。发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说的语言环境。当幼儿对学习发生爱好或者须要时，就会产生动力，主动去学习，并能获得良好效果。在活动中，我让幼儿谈谈自己对春天的相识，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去说的愿望，促进自身发展，这节活动幼儿的学习效果也较为志向，学习爱好也较浓。3、幼儿的有效学习是须要有学习策略支持的，好的学习策略能帮助全部孩子成为主动学习者，

5、在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法，有意识地进行，创编实现教化策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。4、本活动中幼儿儿歌基本学会后，我就有意识的实行退位的方法，采纳渐渐抽走图片的策略，至幼儿独立完整说出儿歌内容，让幼儿独立完整表述，老师刚好赐予物质与表扬，帮助他们建立自信念和骄傲感。幼儿园小班语言教案2活动目标：1.在情境中理解儿歌内容、观赏儿歌。2.激励幼儿大胆表述。活动打算：1.大树、摇篮、小鸟若干。2.音乐：摇篮曲、风声、雨声。活动过程：一、谈话导入。1师：刚才小挚友在楼下玩得有点累了，让我们一起到大树底下休息休息一会儿吧。2师：你觉得我们小五班的这棵树高

6、吗？想和它比比看吗？3幼儿和大树比高矮。二、理解儿歌。（1）播放摇篮曲。师：听，大树在唱歌，细致听听它在唱什么呢？谁睡着了？（2）播放风声和雨声。师：什么声音？风来了，雨来了，小鸟要被淋湿了，怎么办呢？三、观赏儿歌。1结合教具，老师完整朗诵儿歌。2幼儿在大树下观赏儿歌。幼儿园小班语言教案3活动目标：1、帮助幼儿理解故事内容，重点相识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶养分好。2、通过角色扮演，引导幼儿主动、大胆地投入活动之中。3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。活动打算：1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个； 切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身

7、上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）5、透亮杯上贴上8种水果的标记。活动过程: 一、活动导入：师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜爱吃什么？师：我是只特殊的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）二、感知故事，相识两种水果。师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主子都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？1、相识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢？

8、一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？2、让幼儿相识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师接着讲解并描述故事。三、配乐幼儿完整观赏故事 师：今日，我还带来了一个好玩的故事，让我们一起来听故事：爱吃水果的牛师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主子是喝了什么身体变

9、好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？四、挤水果牛奶 师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。五、送水果牛奶 现在大牛要把自己挤的牛奶去送给小挚友了：“，请喝牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“，请喝牛奶！”六、出场师：小牛们！我们一起去水果森林吃簇新的水果吧！幼儿园小班语言教案4活动目标1、感受

10、月亮妈妈表情的不同改变，体验夜晚景色的美妙。2、知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的改变。活动打算：多媒体课件、音乐活动过程一、音乐导入（播放摇篮曲，老师带领孩子们哄宝宝睡觉）1、提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？2、老师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告知我们晚上到了。二、阅读绘本，理解绘本内容（一）老师带领幼儿共同阅读绘本1、月亮妈妈露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）2、月亮妈妈露出了难受的表情（1）看看月亮妈妈的表情有什么改变？她为什么不快乐了？（出示乌云图片）（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（老

11、师带领幼儿说出绘本中的语言对话）不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的！对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见！（3）乌云说它不是故意要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句静静话，现在它走了，我们宽恕它好吗？3、月亮妈妈眯着弯弯的眼睛，露出了欢乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？老师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更快乐了，感谢你们！（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告知她。三、音乐延长播放摇篮曲，老师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。幼儿园小班语言教案5设计意图： 进

12、入中班，幼儿阅读爱好明显提高，因此，简洁的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小挚友的眼睛。故事变色的蜗牛主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简洁好玩，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能依据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。活动目标：1、 能依据画面上实物及蜗牛的颜色，揣测想象故事情节。2、 能关注画面中“第x天”的提示，也许讲解并描述故事内容。3、 能留意倾听他人讲解并描述，并在讲解并描述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。活动重点：1、能依据画面上实物及蜗牛的颜色，揣测想象故事情节。活动难点：1、能关注画面中“

13、第x天”的提示，也许讲解并描述故事内容。活动打算：1、变色的蜗牛图书。2、白色蜗牛一只。3、各色蜗牛各一张。4、树叶、桔子、喇叭花等图片。5、ppt幻灯片。活动过程：一、出示蜗牛图片，导入活动。1、出示彩色蜗牛图片。老师：窸窣、窸窣、窸窣;请小挚友细致听听，是谁来了?2、引导幼儿边学边说。老师：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛渐渐吞吞的爬来了。二、引导幼儿依据实物图片提示，揣测小蜗牛颜色的改变，激发幼儿的爱好。1、老师出示彩色小蜗牛。老师：这只小蜗牛每天要吃很多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么好玩的事情?3、出示大图书变色的蜗牛。3、引导幼儿视察大图书，并依据图书画面进行简洁回忆，

14、了解图书内容。老师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色?4、老师翻阅图书，并提示幼儿故事情节。三、播放 ppt 幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。老师：小挚友们想不想和小蜗牛一样奇妙，变出美丽的颜色?我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的?四、活动延长老师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可快乐了。假如让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃?它又会变成什么颜色呢?(激励幼儿用“第七天，它吃了变成了一只x色的蜗牛。”幼儿园小班语言教案6活动目标1、细致视察图片上人物的动作，学习运用新词：“和”，能用完整句表达图意。2、通过对日常生活中“我能做到”的探讨、讲解并描述。3、教化幼儿

15、自己的事情自己做，培育自我服务实力。活动打算1、图片三张，有关文字卡。2、请幼儿练习拿两件玩具或做两件事情，并学说：拿了和。活动过程一、引入课题，幼儿自由视察，讲解并描述图片。老师提出视察讲解并描述要求：图上有谁？在干什么？二、幼儿沟通、讲解并描述阅历。1.老师：你望见图片上有什么？他们在干什么？2.幼儿讲解并描述沟通探讨：你觉得他们讲得怎样？3.激励幼儿进行详细讲解并描述。4.幼儿完整讲解并描述图片。引导幼儿完整讲解并描述图片：小欣会穿衣服和穿鞋子，小花会自己叠被子和刷牙，小丰在家里会扫地和摆筷子。三、结合日常生活探讨、讲解并描述。1、老师：小明、小欣、小丰都会做事情。你会干什么？2、幼儿自

16、由探讨：要求幼儿运用连词“和”讲解并描述会干的事情。3、个别讲解并描述。四、讲评：探讨小结，教化幼儿自己的事情自己做。幼儿园小班语言教案71.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)2.通过学念儿歌，感受下雪后的改变。一、引题。小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!老师引导幼儿视察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)二、操作教具，理解儿歌内容。(一)红房子是小兔的家老师指引红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家

17、。(二)绿房子是小鸟的家老师指引绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。(三)黄房子是小猫的家老师指引黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。(四)蓝房子是小狗的家老师指引蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。(五)老师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家(给每位幼儿供应大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内

18、容，学说短句)(六)操作图片，引出儿歌后半部分有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的改变。)三、学念儿歌。1.老师完整朗诵儿歌一遍。2.引导幼儿跟着老师完整学念儿歌二、三遍。3.结合肢体动作边念儿歌边表演。4.分男、女幼儿表演儿歌。(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的爱好。)幼儿园小班语言教案8活动目标：1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。2、引导幼

19、儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。3、情愿主动表现自己，体验胜利的欢乐。活动重点：发展幼儿语言，教化幼儿有礼貌、爱动脑。活动打算：1、电脑课件：小鸡过河。2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。活动过程：一、起先部分：1、幼儿看课件，观赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。2、幼儿唱小鸡的歌。二、进行部分：1、分析理解故事（1）第一条河：小鸡能过河吗？为什么？长颈鹿怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语）（2）其次条河：小鸡能过河吗？为什么？乌龟有什么本事？怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？乌龟怎么说？（再次学习礼貌用语）（3）第三条河：小鸡能过河吗？为

20、什么？小鸡要自己想方法过河，有什么好方法呢？（幼儿回答）2、幼儿完整观赏故事。（1）了解故事的名字，提问：你喜爱谁？为什么？（2）幼儿说一说自己的本事。三、结束部分：幼儿和小动物做挚友，出去玩。幼儿园小班语言教案9教学目的：通过探讨、表演故事使幼儿懂得团结起来力气大的道理。打算：老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套活动与指导：1. 老师边演示图片边讲解并描述故事。2. 探讨：老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？最终通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明白什么道理？3. 嬉戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表演。4. 提示：在活

21、动中留意引导幼儿正确地说出小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。嗨哟，嗨哟拔呀拔，最终拔出了萝卜。附故事：拔萝卜老公公种了个萝卜，他对萝卜说：长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊！萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，嗨哟，嗨哟拔啊拔，拔不动。老公公喊：老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！唉！来了，来了。老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜：嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！唉！来了，来了。小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子

22、，一起拔萝卜。嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！汪汪汪！来了，来了。小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊：小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！喵喵喵！来了，来了。小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜：嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊：小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜！吱吱吱！来了，来了。小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。

23、嗨哟，嗨哟拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高兴奋兴地把大萝卜抬回家去了。幼儿园小班语言教案10活动目标:1、能根据序视察图片，学习描述小动物的表情。2、懂得小伙伴要友好相处。活动打算：1、阅历打算：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌跷跷板。2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料语言跷跷板活动过程：一、以跷跷板的儿歌引出活动的内容。引导语：小挚友们都喜爱玩跷跷板，玩跷跷板真欢乐。我们一起朗读一遍儿歌跷跷板：跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去似乎坐飞机，下来似乎坐飞船，一上一下真欢乐。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。二

24、、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由视察和沟通。启发幼儿沟通：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？三、引导幼儿视察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲解并描述图片内容。1、图：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：快乐）2、图：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：胆怯）3、图小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？四、引导幼儿相互讲解并描述图片的内容。五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的跷跷板，在集风光前完整讲解并描述图片的内容。六、探讨沟通，给图片取名。议一议：小熊做了哪些不对的事情？它

25、应当怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得兴奋又欢乐？我们可以给图片取个什么名字？幼儿园小班语言教案11活动目标1、引导幼儿视察照片中人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼。2、让幼儿感受家庭中的亲情，初步培育幼儿爱家庭、爱父母，敬重长辈的情感。活动打算1、图片-全家福2、幼儿的全家福、照相机。活动过程一、出示全家福照，引起幼儿爱好二、引导幼儿视察，了解“全家福”的含义。1、谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的怎么样？小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。2、爸爸、妈妈在哪里？3、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈

26、妈站着？4、还有一个人是谁，他在哪儿？小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧！老师：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼儿学说）三、请幼儿介绍自己的全家福。1、请个别幼儿在集体前介绍。2、请全体幼儿向好挚友、老师介绍自己的全家福。四、布置“全家福”专栏五、师生一起合拍“全家福”小结：我们班，老师n就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝。我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧！幼儿园小班语言教案12一、目标1引导幼儿在看看、听听、玩玩、讲讲中初步学会儿歌小鸡。2相识相关字：鸡、尖、黄、啄。3培育幼儿的语言表达实力。二、打算1创设情景：栅栏里有一群活的小鸡

27、、饲料、小米。2图片2张、字卡(相应汉字：鸡、尖、黄、啄)、小鸡头饰每人一个。三、过程(一)情景感知1带领幼儿来到栅栏前去视察小鸡。提问：“小鸡是什么样子的?”引出儿歌“小小鸡，真可爱”。2视察小鸡的外形、动态，引出儿歌“东跑跑，西跑跑。啄啄小米，叽叽叽”。(二)体验理解1看小鸡的照片，完整感受儿歌。2结合儿歌相识相关字“鸡、尖、黄、啄”。例如，老师用手指着“鸡”字，引用儿歌的句子反复让幼儿感受、认读。3用动作理解汉字。(三)内化迁移1.听听音乐，带上小鸡头饰，念念儿歌，做做小鸡可爱的样子。2.边听音乐，边看着儿歌读读、认认汉字。四、提示与建议1.可创设肯定的情景学习儿歌小鸡。2.结合儿歌相识

28、相关字“鸡、尖、黄、啄”。3.该活动适合34岁的幼儿。附儿歌：小鸡小小鸡，真可爱。尖尖嘴，黄黄衣。东跑跑，西跑跑。啄啄小米叽叽叽。幼儿园小班语言教案13活动目标：1.用肢体动作表现歌曲的内容。2.尝试依据水果的生长方式仿编歌词。重点难点：用肢体动作表现歌曲的内容。活动打算：1.教学电子资源：苹果。2.教学电子资源：水果长在哪里。3.歌曲：苹果。4.教学白板。活动过程：一、组织教学。二、播放教学电子资源苹果中的音乐，请幼儿倾听，了解歌曲内容。1.哪里有很多红苹果呢？三、老师扮演苹果树，请幼儿跟随音乐围着老师跳起来“摘苹果”，再让幼儿坐在椅子上表演吃苹果的样子，然后倾听老师演唱歌曲苹果。四、请幼儿

29、跟老师学唱歌曲。五、老师播放教学电子资源水果长在哪里，带领幼儿依据水果的生长方式、颜色改编歌词。1.葡萄长在什么地方？（葡萄架上）2.架上很多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜爱吃葡萄，身体健康多愉快。六、老师将改编的歌词写在教学白板上，请幼儿跟着老师学唱歌曲并做出相应的肢体动作。七、小结。幼儿园小班语言教案14托班语言教案：小手小脚活动目标：1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。3、对小手嬉戏感爱好。活动打算：小手能干的照片活动过程：1、手指嬉戏2、小手的本事刚才我们用什么做嬉戏了？ 你觉得小手能干吗？ 你的小手有什么本事？（吃饭、玩嬉

30、戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小挚友再长大一些，小手会做更多的事情的。3、小手嬉戏下面，我们再用小手玩个嬉戏。请你按我的要求去做，假如我说“小手小手拍拍”，小挚友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。小手小手拍拍，小手小手敲一敲。小手小手拍拍，小手小手搓一搓。小手小手拍拍，小手小手捏一捏。小手小手拍拍，小手小手挠一挠。小手小手拍拍，小手小手藏一藏。3 引出嬉戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？4 老师静静地走到幼儿的身后，用手摸或

31、握每一个幼儿的手，提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。5 嬉戏反复进行。幼儿园小班语言教案15活动目标：1、通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。2、找寻自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。3、阅读故事，能细致的视察画面，大胆的表述对故事的理解。4、萌发对文学作品的爱好。活动打算：1、图书若干本，故事PPT2、事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方活动过程：一、引出绘本小威向前冲。(PPT展示绘本内容)1、师：今日应老师给小挚友介绍一本书。为了让全部小挚友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。2、提问：书名是什么?小威向前冲幼：小陈向前冲(回应：很接近了

32、!)(指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。)提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位挚友呢?幼：小蝌蚪、鲸鱼提问：向前冲是什么意思?幼：英勇朝前面;另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现英勇，还摔倒在地上(回应：反正是很威猛的样子吧!)环节连接语：究竟小威是怎么样的一位挚友，一起来听故事吧!(思索：第一环节干脆引入绘本，通过对图片、文字的视察与表达，应老师的提问奇妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，减弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。当然，也包括听课的老

33、师们。)二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。1、点击PPT的故事绘本页面，老师有感情讲解并描述故事。插问：小威是怎么样的小家伙?他住在哪里?他会怎样?幼：活泼好动、爱运动的小家伙;他住在布朗先生身体里;他是个游泳高手，但算数不好2、提问：你们认为小威是个怎样的小孩?幼：很厉害、很聪慧、很棒的小孩。(有的孩子不同意，认为他算数不好，不是棒小孩)跟进提问：小威是不是棒小孩呢?为什么?(让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以确定)师幼互动点睛提问：你是什么高手呢?你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗?幼：艺术很好。(回应：你长德的确很有艺术家的气质)数学高手、游泳高手等围棋、英语等不太好小结：

34、现在你认为小威是棒小孩了吗?(幼儿们点头答应)在一方面有觉德很棒的地方，就是棒小孩!(思索：此环节中，以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的相识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和耿子们之间的距离，我认为效果特别显著，体现了应老师独特的教化机灵与情感互动，很有启发!)3、应老师接着讲故事，PPT伴随故事始终。应老师：小威还有个挚友，他们常常在一起游泳竞赛因为布朗先生和太太要结婚了!(音乐渲染结婚的气氛)冠军的奖品是个很漂亮的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。最终要进行游泳竞赛了，学校发了眼镜还有竞赛地图。(老师的策略：应老师的确是个很富有感情的老师，懂音乐

35、，而且在孩子们听故事疲乏之时，又用恰到好处的音乐基调感染孩子，渲染作品的魅力，让在场的每个孩子和老师都为之动容!)4、点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。提问：你认为小威该怎么走?指导策略：让孩子拥有1分钟全神贯注看地图的时间，而不是焦急的让幼儿来表述自己的想法和答案。幼：幼儿思索后，个别幼儿起身回答，允许有思维和视察力的碰撞。(回应：大班的孩子应当用完整的话来说哦)(视察到的现象：一幼儿由于兴奋，有起身走动的现象，应老师不慌不忙的走到该孩子的身边，摩挲孩子的头，说：“你这样做有点像中班的孩子噢。”于是该幼儿很自觉地回到了座位上。)5、点击PPT，两颗撞击的爱心。师：游泳竞赛起先了，小威和姑挚

36、友击掌动身(策略调整：课后据应老师说，这里的PPT制作有些缺憾，她的本意是想做个击掌的图片，但是没有找到相宜的图片，于是就用了两颗爱心代替。在故事的讲解并描述中，应老师还特意激情洋溢的突出：GO!突显绘本中所要表达的主动情感。)6、小威游泳竞赛的PPT页面。提问：小威在哪里?你是怎么看出来的?幼儿：在PPT画面上指认。(视察力的培育很到位)小威的游泳眼镜看出来的。(回应：呀，眼睛很亮噢!看来你前面的画面看德很细致呢。)师：游了一会儿，好挚友小路赶上来了，那小威该怎么办呢?幼：向前冲，要努力小结：遇到困难只有努力向前冲才能获德成功。(思索：虽然是绘本的教学，却是儿童性教化的媒介。但是，应老师传递

37、的教化理念是多方位的。“遇到困难向前冲”是他想告知孩子们遇到困难须要用英勇的才智去主动争取，这是一种很健康很主动地心态，值德推崇。)三、通过优酷视频，观赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。1、接着讲故事，播放视频给幼儿观赏。(回应：小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程)(思索：这里的音乐特殊好听，让人纪忆犹新。听应老师介绍，那是选自圣诞教堂里生命新生的音乐，至少让我看了、听了特别感动，眼泪在眼眶里回旋!这个中间环节的处理特别奇妙，将很难用语言表达的情感，用生动的视频加以诠释，本身是个很好的媒介传承。)2、接着看PPT图画，老师讲解并描述故事。师：布朗先生和太太生了一个小孩，名叫：小娜提问：

38、你猜小娜长大以后也许会是怎么样的呢?详细化问题：头发会怎么样?眼睛会怎么样?长德像谁?为什么?幼：长德像布朗先生，因为头发是金黄色的等，因为她是爸爸妈妈生的。验证绘本画面：(点击小娜的样子)小结：小娜的本事像爸爸，样子也像爸爸(回应：用故事的原话作小结)四、知道自己和爸爸妈妈长德很像，但和别人长德不一样。1、点击PPT(一对长德特殊像的父子)提问：他们像吗?哪里很像?幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐着依据幼儿的回答出示字卡：长相很像;动作很像;爱好很像。小结：因为这是他的孩子，所以很像。引到自身的提问：你长德像谁?哪里很像?幼：我长德像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。(回应：爸爸妈妈单眼皮小眼

39、睛是生不出双眼皮的，但是，假如是双眼皮，那也肯定你们大家族中有人是上眼皮呢。)我长德像妈妈，因为我和妈妈一样美丽。(回应：女孩子可不要说干脆说自己很美丽喔!)2、请幼儿和姑挚友一起说一说，哪里不像?(给孩子们一分钟的时间)(指导策略：应老师是一位特别注意细微环节的老师，培育大班幼儿的时间观念，也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。)3、嬉戏接龙，请幼儿以接龙的嬉戏方式，挨个找幼儿，并说出自己与挚友不像地方有哪些?(指导策略：应老师对嬉戏的设计特别吸引孩子的主动参加性;在课后，她觉德该嬉戏还可以在嬉戏规则上大做文章，由于此次嬉戏是孩子们第一次接触，所以嬉戏的深度还不够，对于孩子们所说到的

40、不像之处都比较类同，所以可以在下阶段让幼儿不反复说不像之处，例如就可从字卡中所强调的那样表述，肯定会让孩子们在视察力提升的同时，更具挑战性。)五、绘本问题延长：提问：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你们又是从哪里来的?让我们以后再来探讨吧。(思索：抛出绘本中后续该思索的问题给孩子们，让孩子们回去再细细的想想，是特别有持续性，有意义、有价值的事情。这三个问题虽然很浅显，将带给孩子们很多新的启迪，让原来不德启齿的性教化，变德如此生动好玩，而有探究的意义。)教学反思：小威向前冲是一本性教化阅读绘本，告知我们小精子变成小宝宝的过程，以及蕴含着遗传的隐私，他将困难的生命孕育过程用如此简洁的图画来表现出来，让人觉得神奇又有吸引力，在冲破思想的障碍以后与幼儿一起共享是多么的欢乐。