2022《热闹的菜地》教学设计_1.docx

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1、2022热闹的菜地教学设计喧闹的菜地教学设计1教学目标1.会认本课12个生字“裳、披、藏、番、莲、藕、泥、辣、椒、嘴、越”会写4个生字“身、披、南、绿”。2.能正确、流畅地朗读课文。3.了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的开心。重点难点1、学会本课的生字词。2、组词，说话。教法预设讲授法、探讨法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合教学设计教学内容老师活动学生活动时间安排第一课时一、猜谜语导入新课。紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜。紫瓜顶上长小刺，紫瓜里面装芝麻。(打一蔬菜)头戴大圆帽，身住泥中心，有丝不织布，有孔不生虫。(打一蔬菜)3、板书课题，生读课题。二、相识蔬菜娃娃。1、相识蔬菜

2、娃娃，认始蔬菜名称。2、出示图片，学生叫出蔬菜的名字。三、试读儿歌，自主识字。1、这些蔬菜娃娃跑到我们的课文里了，我们来读读吧，学生借助拼音自读儿歌，勾画生字，多读几遍。2、沟通识字方法：“披”字可以这样记，手拿皮，披衣服。“绿”字可以这样记：录加绞丝旁就是绿。“角”可以这样记：用字头上有刀。“泥”可以这样记：尼字有水就是泥巴。“扁”字可以这样记：偏偏无人。“黄”字可以这样记：共产党中心藏着由。3、组词，说话。4、用生字卡片检查学生识字状况。四、指导书写：“身”字居中书写，第六笔在横中线上。“披”字左窄右宽，第五笔是竖撇。“南”字上小下大，十在竖中线上。“绿”字左窄右宽，留意右边不是水。五、完

3、成堂清：六、课堂总结：我们这节课相识了12个生字，会写了4个生字，你们真是太棒了!还相识了不少的蔬菜娃娃，回家把你喜爱的蔬菜介绍给你的爸爸、妈妈好吗?喧闹的菜地教学设计2西师版小学语文其次册喧闹的菜地设计之“趣”1.会认本课生字新词，相识文中的蔬菜，激发学生运用新词的爱好。2.能正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。3.感受丰收的喜悦，体会劳动的开心。借助拼音和插图，正确、流畅地朗读儿歌，会认写本课生字。能够通过朗读，更换“喧闹”一词，感受丰收的喜悦。1.课前布置相识生活中常见的蔬菜。2.生字图片、食谱、课件。一、创设情境，导入激趣1.课件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可喧闹了，赶快去看看吧！2

4、.出示课件，板书并读课题。二、初读儿歌，识字添趣1.借助拼音自读儿歌，读正确。2.自主识字。（1）勾画生字，拼读三遍后读给同桌听，相互订正。（2）指名教读后抢读：披、藏、番、莲藕、泥、辣椒、嘴、越。（3）补充音节练习。（边鼻音、平翘舌）（4）去掉音节读后开火车读。3.沟通记字方法。方法复习：分类识记、按结构记忆、熟字记忆。（1）四人小组内沟通。（2）全班沟通。（3）新方法沟通生活中识字：菜谱，大家相识吗？星期四 青椒炒肉 凉拌莲藕 番茄蛋汤4.认读轻声词：紫衣裳 茄子 萝卜 喧闹 灯笼5.认读三字词：紫衣裳 披绿袍 泥中躺 尖尖嘴 像灯笼引：紫衣裳：谁来教教。引：文中还有一些三字词，要连读，还

5、有谁也读得好？也来教教。三、美读儿歌，入情悟趣1.选择喜爱的方式读儿歌，要求词语连读。2.师生协作读儿歌：师读前半截生读后半截，然后交换。3.分四组连读课文，竞赛谁读得整齐、声音嘹亮，读出喧闹来。4.喜爱哪句就站起来读哪句，呈现喧闹的课堂，感受什么叫喧闹。5.给题目“喧闹”换个词：欢乐、收获、丰收四、仔细写字，检测享趣1.视察生字格里的字，看看哪里须要提示，提示“南、黄”。组词练习。2.仔细书写出这些汉字，完成检测！喧闹的菜地检测：（1）把下列音节补充完整。（ ）ng （ ）ng （ ）in （ ）i裳 藏 莲 泥（ ） （ ）ui （ ）n辣 嘴 南（2）写出喜爱的蔬菜名24个。白菜_、_、

6、_。选几种蔬菜写一句话：_。喧闹的菜地教学设计3教学目标1、了解蔬菜的特点，背诵课文，2、会写4个生字角、泥、扁、黄。重点难点1、了解蔬菜的特点。2、会写四个生字。教法预设讲授法、探讨法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合教学设计教学内容老师活动学生活动时间安排其次课时一、复习导入新课。上节课我们学了喧闹的菜地，这节课我们来接着学习这些蔬菜的特点，你们还相识这些生字宝宝吗?试着读一读吧!二、图文结合：相识蔬菜的特点。1、老师老师范读课文，学生边听边画出蔬菜的名称。用横线画出来。(豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜)2、学生反馈蔬菜名称。3、再读课文，想一想课文都介绍了这些蔬菜

7、的哪些特点。用曲线画出来。4、指导学生朗读课文，同学们喜爱这些蔬菜吗?能站起来，把对它的宠爱之情读出来吗?四、背诵儿歌：1、同桌合作拍手读儿歌。2、激励学生背诵课文。3、指名沟通背诵方法，老师指导。4、学生用自己喜爱的方法背课文。5、指名背诵。6、全班背诵。7、用像练习说话。五、涂一涂，读一读。茄子(紫)、豆角()丝瓜()辣椒()南瓜()萝卜()六、拓展延长：1、出示带来的蔬菜，并介绍它们的特点，要求说出它们的主要特点。(从颜色、样子、味道方面来说。)2、学生以小组为单位试编儿歌。3、反馈小组内编的儿歌。七、完成堂清：八、课堂小结：喧闹的菜地里蔬菜真多，各种各样，颜色各异，我们还相识了它们的样

8、子、颜色、生长特点，让我们一起对蔬菜娃娃说声“我爱你，蔬菜娃娃!”喧闹的菜地教学设计4喧闹的菜地是西南师大版小学语文其次册第七单元的开篇之作。本单元的课文主要反映了儿童生活的情趣。喧闹的菜地是一首充溢生活情趣的儿歌，儿歌虽然短小，但却生动形象的向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形态、生长特点等，内容浅显易懂，读起来琅琅上口，易于理解，易于背诵，便于孩子们驾驭。在教学时，要擅长创设情景，激发学生爱好。课后的生字都是常用字，要引导学生在读中认字，在读中习字。一、依据本篇课文的特点，结合新课标理念，我将本节课的教学目标定为：1、学问目标：学生能精确认读已学的生字、词语。相识本课生字，会写课后的3个生字(

9、角、绿、黄)，组词。2、实力目标：学生能相识蔬菜，了解蔬菜的特点;正确、流畅地背诵课文。3、情感目标：学生能学习用“喧闹”一词练习说话，回来生活运用，培育学生的语言表达实力。二、我认为本片课文的教学重难点在于：1、学生通过学习字词、朗读课文，能背诵课文。2、学生能能用“喧闹”一词练习说话。三、教法学法方面：1、教学方法：我主要采纳情境教学法，即：全部的蔬菜娃娃聚在一起开展比美大赛，引导孩子加入竞赛。通过自主、合作、探究等教学方法，调动学生学习的主动性和主动性，爱惜学生的新奇心、求知欲，引导孩子们相识蔬菜的特点(颜色、大小、形态等)，激发学生的主动意识和进取精神，发挥老师的主导作用。2、学生的学

10、习方法：体验法，比如：激励孩子一边读一边表演蔬菜娃娃们比美的样子，感受学习的欢乐。探讨沟通法，比如：“青青”是什么颜色?课文中还有一个生字娃娃跟“青青”是讲的一个颜色?生自读找一找。学生通过自读课文，很快找出“丝瓜长长披绿袍”的“绿”，原来“豆角青青”的“青”是一个意思。课文教授中我还用了竞赛、嬉戏法，自学、合作、探究法等。四、教学过程设计方面1、利用生活情景，激发学生学习爱好。新课程标准强调语文学习的生活性与实践性。我从生活实际动身，注意学生的亲身实践体验，创设情景：利用课件将全部的蔬菜娃娃聚在课堂开展比美大赛，引导孩子加入竞赛一起比美，随文识字;熟读成诵;再指导背诵。2、汇报沟通、学文识字

11、。通过激趣，孩子们看、读、写、比美多种感官，自主探究发觉，读熟了课文，相识了与蔬菜特点相关的生字。他们沉醉在自主探究的惊喜与骄傲中，此时他们也急迫盼望把自己的收获与大家一起共享、沟通。从中培育学生口头表达实力和表演实力，顺当进入儿歌的学习。3、多种朗读、背诵课文、读准字音。利用课件检查上一节课已学的生字、词语，刚好正音。、流利朗读。是低年级阅读教学中培育学生朗读实力的非常重要的要求。利用PPT，我让学生选择自己喜爱的形式练习朗读儿歌，激励孩子们表演朗读。再通过指名读，互评等方式进行指导，引导学生读好文中的叠词。为能精确指导学生朗读、点燃学生的朗读爱好、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练，教

12、学中，我主要采纳激趣的教学方法，引导孩子们丰富多彩的朗读，如：齐读、开火车读、对读、赛读，让学生在欢快的比美氛围下感知蔬菜的特点。、朗读过程中，指导学生在自然状态下熟读成诵。指导孩子们获得背诵的方法与窍门，借助图画(PPT)诵读，或学生选自主择适合自己的方法诵读等。刚好拓展，回来生活运用。结合教材特点与要求，指导学生感知“喧闹”。练习用“喧闹”一词练习说话。如：菜园里有_,也有_, 还有_, 真喧闹啊!花园里有_, 也有_,还有_， 真喧闹啊!还有那些地方也很喧闹呢?请你试着说一说。五、板书设计方面我这节的板书力求简洁美观的原则，板书上有：1、课文题目2、三个磁铁板(用于指导生字“角”“绿”“

13、黄”的书写)。喧闹的菜地教学设计5设计理念本课设计依据儿童的年龄特征，以孩子们喜爱的嬉戏活动“打电话”穿针引线，将相识蔬菜、相识生字、品读韵文融于其中，营造一个充溢激趣的学习环境，让孩子们在开心的氛围中学习。同时，本课以大语文观为指导，将对学生听、说、读、写实力培育和方法制导落实在各个环节，将课内与课外、工具性与人文性有机统一。教学目标1会认本课生字，会写课后的字。2指导学生收集有关蔬菜的信息，并能按肯定的要求介绍蔬菜，知道多吃蔬菜养分好。理解“喧闹”一词的含义，培育学生的语言表达实力。3通过朗读儿歌，让学生体会语言的情趣美，培育学生的语感，丰富学生的语言积累。教学重难点学会本课的生字；通过品

14、读儿歌，让学生体会韵文的情趣美。教学打算实物图片、生字卡片。教学过程一、激情入文1、老师通过“打电话”的嬉戏导入本课学习。如：你最喜爱的动物是什么？你最喜爱吃的水果是什么？你最喜爱吃的蔬菜是什么？2、菜娃娃的图形。随即板书“菜地”二个字。3、情境：这节课老师就带着小挚友一起到菜地里去玩一玩，想玩吗？在什么地方玩呢？请大家翻开课本。二、读文识字1、自主读认菜地里的蔬菜 娃娃鲜嫩可爱，课文又是怎样介绍的呢？请小挚友们自渎课文，画诞生字词多读一读。2、同桌互助学习，指出不正确的读音。3、抽读生字卡片（较难读的字，老师反复教读）如：茄子、番茄、灯笼4、摘帽子读生字5、指导书写“泥”“南”注：“泥”字右

15、边“尼”的撇不出头，“南”字里面是“￥”，而不是“羊”。三、情境谈话1、生字娃娃回到它们的家，你又能认出它们吗？检查学生读儿歌的状况，对发音不准的字予以指导。2、再读课文3、老师范读（提问：文中给小挚友介绍了哪些蔬菜娃娃？）4、纸帖图片师：小挚友喜爱这些蔬菜娃娃吗？最喜爱哪种呢？为什么？你能给它披上外套吗？还有哪些小挚友喜爱它呢？你们能站起来，把你对它的宠爱之情读出来吗？（老师以同种方式教学其他的蔬菜娃娃）5、“喧闹”二字，并板书四、读背课文1分角色朗读2拍拍读3摇头读4拍桌子读5看图说读6协作肢体语言读（全体起立，请表演好的小挚友上台表演）五、课堂延长这节课我们走进了喧闹的菜地，交上了很多蔬

16、菜挚友，孩子们和它们交挚友，会有更棒的身体。因为蔬菜里含有极丰富的养分，它还可以使我们变得更聪慧呢。所以爱挑食的小挚友就应当多吃蔬菜，让我们一起对蔬菜娃娃说声“我爱你，蔬菜娃娃！”喧闹的菜地教学设计6设计理念本文是一首充溢生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形态、生长特点等，内容浅显易懂，便于孩子们驾驭。在教学时老师要擅长创设情景，激发学生爱好。课后的生字都是常用字，要引导学生在读中认字，在读中习字。教学目标1?相识本课生字，会写课后的字。2?能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3?相识文中蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的开心。教学重点借助汉语拼音和课文插图，正确、流畅地

17、朗读并背诵儿歌，学会本课生字。教学打算生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。教学时间2课时。教学过程一、猜谜激趣，导入新课孩子们，喜爱猜谜语吗？今日老师就带来了几个谜语考考大家。紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜顶上长小刺，紫瓜里面装芝麻。（打一蔬菜）头戴大圆帽，身住泥中心，有丝不织布，有孔不生虫。（打一蔬菜）抽生回答。茄子和莲藕还有好多伙伴呢！让我们去看看，假如你相识它就大声地叫叫它的名字。它们还有一个共同的名字（蔬菜），那它们生长在哪里呢？（菜地）今日我们就来学习关于菜地的一首儿歌喧闹的菜地，请大家齐读课题。二、初读课文，读准字音1、借助汉语拼音，自由读课文。2、送生字回家。（1）媒体展示

18、本课生字。孩子们，生字娃娃来到菜地，也被这些簇新的蔬菜迷住了，走迷了路，我们赶快去找找吧！请大家再读读课文，望见这些生字娃娃把它们圈起来，给它们一个家，看谁找得又快又准。（媒体相机展示圈出的生字，进行订正。）（2）跟这些生字娃娃交交挚友，反复拼读，记住它们的名字。3、读准生字字音，提示大家留意简单读错的字音。抽生读、小老师教读、齐读。老师相机区分本课平、翘舌生字，对比巩固，齐读、抽读生字。4、以多种形式巩固识字。（1）小组长拿诞生字卡片，小组合作学习，选择你们组喜爱的方式，检查伙伴的识字状况。（2）检查小组学习识字状况。大家学得真仔细，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引来了，它出难题难住了小猴，咱们帮帮

19、它（抽读、齐读、小组读并相机给生字组词、说话）。5?猜字嬉戏。请一位同学，背对老师，老师指一个字，抽上来的同学猜是不是字，假如猜对了，大家就边拍手边说：对对对，请回位。假如猜错了，大家就说不是字。当然，假如你的伙伴猜不出来，你想帮帮他，可以用动作、手势、口形帮他，但千万不能出声。师生互动猜字。三、读课文，理解感悟1、学生小声自读课文，能读通读顺。2、老师范读，学生一边听一边思索：能在文中发觉哪些隐私，了解文中有哪些蔬菜？你还知道其他哪些蔬菜？3、以小组为单位，再读课文。想一想：还能发觉哪些隐私？老师相机引导学生勾画表现蔬菜颜色、形态的词语。和同桌说一说，生活中有哪些事物有这样的颜色和形态。抽生

20、汇报。4、小组合作，提出问题，共同探讨。如：为什么说萝卜地下捉迷藏？怎么说茄子身穿紫衣裳等。5、依据学生沟通的状况，老师相机引导学生理解、体会有关语句，并适时指导朗读。（1）想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃？我们一起把它请出来吧！齐读萝卜地下捉迷藏。大家看出它是一个怎样的萝卜娃娃了吗？（爱藏猫的、顽皮、可爱、乖巧、调皮的）抽生读，学生互评，哪些地方读得好，老师范读，学生再读、齐读、表演读。还有哪些蔬菜和萝卜一样和我们捉迷藏？（土豆、地瓜、莲藕）（2）多音字长的区分，图文结合，并组词巩固。6?学生选择喜爱的句子读读，加深体会。抽生读，并适时展示蔬菜图片。齐读全文。四、创设情景，美读课

21、文，刚好拓展1、种蔬菜（贴蔬菜卡片），感受丰收喜悦，体会劳动的开心。（1）农夫伯伯望见自己的菜地里这么多蔬菜会怎么样？让我们去看看蔬菜丰收的场景，学生谈体会。（2）蔬菜娃娃也跑进了我们的教室，快把它们请出来吧，我们这儿也有一块菜地，想把蔬菜种上去吗？（想）是啊！劳动是最光荣的，手里没拿蔬菜的没关系，我们一起来唱唱劳动最光荣这首歌。种蔬菜的孩子踏着欢快的步伐上来吧！（3）学生谈种蔬菜的感受。（兴奋、开心）2、带着兴奋的心情齐读。3、老师引读。4、男女赛读。5、加动作美读。6、创编儿歌。五、总结延长孩子们，这节课我们不但相识了好多生字，还和蔬菜娃娃们交上了挚友，回家把你喜爱的蔬菜娃娃介绍给你的爸爸、妈妈好吗？