2022中班音乐教案模板八篇.docx

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1、2022中班音乐教案模板八篇中班音乐教案 篇1活动目标1、熟识乐曲旋律。2、发展幼儿的想象力和创建力。3、在乐曲的曲末能随音乐节奏表现“xxx”并创编该节奏型的动作。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算课件，水果图片若干活动过程一、起先部分，嬉戏“音乐火车”师：“看看谁来了？”（鸭妈妈来了）“我告知你们哦，她想开一家水果店，叫鸭妈妈水果店可是进货的时候她遇到了一个难题，她不知道该进些什么水果，她想问问我们小挚友最喜爱什么水果？师：“你们都想告知鸭妈妈是不是啊？那我们开着音乐火车，一个个轮着告知鸭妈妈，好吗？我来当火车，第一个告知鸭妈妈

2、，xxx你要跟着我哦！”二、基本部分，观赏“水果恰恰恰”1。熟识旋律，在乐曲末会用拍手来表现xxx的节奏型。（1）师：“在你们的帮助下，鸭妈妈的水果店顺当开张了，我们一起去看看水果店里都进了些什么水果？（2）师：“一会儿我们来玩个听音乐找水果的嬉戏，比比谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵。（3）师：“我找到了水果了吗？”“你们怎么知道的啊？”“那我兴奋时做了什么？”“拍了几下？”“对了，我找到水果把它说在心里，就拍三下手就表示我找到了。（4）师：“现在你们都知道在音乐的时候拍手，我们就可以一起来玩听音乐找水果的嬉戏了，现在找你喜爱的水果，找到了在心里说，听好音乐拍手，不能拍早也不能拍玩哦。2。走楼梯，

3、在乐曲末会用跺脚来表现xxx的节奏型。（1）师：“有我们这么多小挚友的捧场，鸭妈妈的水果店越开越红火啦！一楼不够现在开到二楼，我们一起上二楼看看，好不好？（好）师：“这个楼梯很窄的，我们这么多人要怎么走？（渐渐走，不能挤，扶好走）这个楼梯有台阶的，我们要一阶阶的走。我们现在要请2个小挚友跟我来走走看。（2）师：“你们发觉我们是怎么走的吗？什么什么才可以上台阶啊？那我们现在来走走看。“（3）师：“现在你们都会走了吗？那我们现在要上二楼了哦，小耳朵要听好在音乐的什么时候可以上台阶哦！你们打算好吗？动身了！”3。二楼进水果，随音乐创编xxx节奏型的水果。（1）师：“二楼到啦！看看有些什么水果（2）师

4、：“可是还是有许多顾客不知道，请你们用好听的声音来帮鸭妈妈宣扬一下，好吗？（好）那好，一会儿电脑里的那只小手点到哪个水果，你们就听好音乐，一边拍手一边说出水果的名称。”（3）师：“你们这些宣扬员真棒。二楼还有这么多空的地方，鸭妈妈还想再进一些水果，你们再来帮她出出主义还可以进一些什么新的水果呐？”（4）师：“鸭妈妈要说话了”，（老师仿照鸭妈妈说话、动作）“呷呷呷，我只想在二楼放名字是三个字的水果。”“真的吗？我还没发觉那！那才我们看到的（青柠檬、水蜜桃、西红柿、猕猴桃）名字里都是三个字的哦。二楼都只要放名字是三个字的水果，那还可以进些什么呀？（有哪些是3个字的呀？）（5）师：“原来有这么多三个

5、字的水果呀，我们快跟着音乐告知鸭妈妈。”4。快乐表现。随音乐创遍xxx节奏型的动作（1）师：“鸭妈妈听了你们的话进水果去了，她特地关照我要感谢你们。能帮上鸭妈妈的忙，你们兴奋吗？”“那兴奋的时候可以做一些什么好看的动作呢？（2）师：“我们来听着音乐做给客人老师看看。”（3）师：“我们在来表演一次好不好，看看谁的动作每一次都不一样，而且还很美丽呢，让客人老师也来帮我看看水谁的动作最美丽。”教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。

6、幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。中班音乐教案 篇2一、活动目标：1.熟识歌曲旋律，尝试在借助图谱的基础上学唱歌曲。2.感知冬天与春天的特征，体验大自然的美妙。二、活动打算：图谱三、活动过程：1.复习歌曲小树叶（老师弹奏歌曲前奏）你们还记得这首歌吗？请你们用好听的声音来唱一唱。想一想，第一段小树叶离开了妈妈，心里很胆怯，我们要用什么样的声音来唱？那其次段小树叶很英勇，我们要什么样的声音来唱呢？2学唱歌曲第一段师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来

7、呢？师：究竟是不是呀？我们来听一听。（老师完整清唱歌曲第一段）师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（老师依据幼儿回答，揭示图谱“窗户”“沙沙沙”）师：（老师揭示图谱“问号”）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，老师指着图谱清唱第一段第一句）师：我们一起来把这个问题唱出来吧！师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告知我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再细致听一听这首歌，找一找答案，假如说对了，就能把这些小图片叫出来了。（老师再次完整清唱歌曲第一段）

8、师：听清晰了吗？小雪花是怎么回答的呢？(老师依据幼儿回答，边唱第一段其次句边揭示图谱“雪花”)师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是从哪里飘下来的？（老师在幼儿回答好后揭示图谱“”）师：你能唱出来吗？那听郑老师这片大雪花来唱一唱吧。（老师清唱第一段第三句歌词）师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。师：小雪花飘下来干什么呢？它要告知我们什么？（小树叶飘下来告知我们秋天来了，那小雪花飘下来告知我们什么呢？）师：对了，小雪花告知我们冬天来到了，“告知你，告知他，冬天来到了。”（老师清唱第一段第四句歌词，并

9、揭示图谱“冬天“）师：小雪花告知我们什么？我们一起来唱唱看。师：现在郑老师来提问，请你们这些小雪花来回答我你从哪里飘下来的，要来告知我什么的，好吗？幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。师：接下来，请你们看着黑板上的图谱，把刚才我们新学的歌曲连起来唱一唱。师：小挚友唱得真好听。而这首歌还有好听的音乐呢，假如配上那好听的音乐来唱，肯定会更好听的，郑老师先来试试看，请你们听一听，会唱的小挚友可以跟着我试一试。（老师配音乐完整演唱歌曲第一段）好听吗？刚才老师发觉已经有一些小挚友跟着我一起唱了，那这一次我们一起来试试看。（幼儿尝试跟音乐演唱歌曲第一段一遍）3.幼儿尝试在第一段的基础上填编其次段部分歌词，

10、学唱其次段。师：其实这首歌曲还有其次段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。老师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就依据幼儿回答，老师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。老师总结：原来其次段中是小雨滴来了，到了春天，天气慢慢温煦起来，天上会下小雨来，“沙沙沙沙沙”变成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飘下来”变成“落下来”，“冬天来到了”变成了“春天来到了”。师：小挚友通过自己的.努力把这首歌的其次段给想出来，唱出来了。接下来请你们看着图谱把其次段连起来完整地唱一唱吧。幼儿尝试跟音乐完整演唱其次段。师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这

11、一次，我们把其次段也配上音乐来唱一遍，肯定也特别好听。中班音乐教案 篇3活动目标：1.感受音乐温情、友好的情感，能借助语词区分乐段、感受乐句。2.尝试两两合作用动作表达挚友间的亲昵和友好。3.进一步理解绘本中天生一对的涵义，并进行肢体创意表达。活动重点：能借助动词区分乐段，感受乐曲旋律的改变。活动难点：尝试与同伴合作，用动作表达挚友间的亲昵和友好。活动打算：音乐、PPT、手环详细流程：一、回顾绘本，引入音乐情境1.播放音乐：我们听着音乐随意的玩一玩吧。2.他们是谁呀？3.两个好挚友平常是怎么样的？（你挨着我，我挨着你，两人会说静静话）二、感受音乐，结合语词感知音乐细微环节1.瞧瞧，今日他们要去

12、哪里呀？（鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参与天生一对的舞会。）2.舞会上当然要有奇妙的音乐了。3.我们一起来听，这个音乐里还有一个特殊好玩的词，我们把它找出来。（kiyomi）4.播放音乐：找到了吗？我们一起来试一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi）表示什么意思？回忆一下我们跟好挚友一起的时候都做了些什么动作呀？（打招呼、抱抱、亲亲、握手表示亲昵的动作）5.我们来看看，它们究竟会怎么来跳？现在我要把它们变出来了哦。（出示右手手势-长颈鹿小姐）咦，这是谁呀？快跟它打个招呼吧。（出示左手手势-鳄鱼先生）咕噜咕噜变这又是谁呀？它们要打算跳舞了噢。播放音乐，老师边听音乐边做手势。6.哇，它们的舞跳完了，

13、他们做了哪些相亲相爱的动作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、亲亲等）7.我们也来变一变吧。咕噜咕噜，变打算好。（左右两边的幼儿可相互做动作）播放音乐8.重点探讨并反复感知B段的细微环节改变。（抱紧你抱紧你以及么么么么么么的发音，幼儿两两尝试）（1）我们也跳了舞了，那么，我们刚才听了抱抱有什么不一样呢？（有时抱紧你，有时抱抱你，抱紧你时老师可用动作引导）（2）那有几个抱抱你（这么多答案，可怎么办？有什么好方法吗？（播放音乐时候用手指来提示）那就再来一次吧，你们肯定要数好哦。（我们用自己的方法解决了，给自己鼓鼓掌吧。）9.那么抱完后，是什么啦？老师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮忙，好不好？喜爱你就么

14、么么么么，亲亲你，亲亲你。播放音乐反复一次10.师幼互动表演（老师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互动，老师表达密切互动后的情感体验，激励幼儿表达自己的感受）（1）现在李老师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生呢？（2）我们来玩抱一抱的嬉戏（这位鳄鱼先生似乎有点难为情，我来采访一下，鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样？）（我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦，像吃了蜂蜜一样，刚才长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧？所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松，太紧的话会怎么样？很难过）（3）现在我又要变了，我情愿来跟我一起做鳄鱼先生，然后再请几位做长颈鹿小姐，我看谁的颈项伸得长

15、长的（请三位幼儿）那我们一起来玩亲亲你的嬉戏吧。你想让我亲你哪里呢？你想亲我哪里呢？你们觉得我们俩是不是天生一对呀？（击掌）11.两两结伴站姿进行随乐嬉戏。（激励表情眼神有呼应的天生一对）（1）我们一起到舞台中间来，找一个好挚友面对面的一起跳天生一对舞。（2）播放音乐再一次嬉戏（3）天生一对的舞跳得棒不棒？李老师也觉得好棒，你看着我，我看着你，还都笑眯眯的。三、嬉戏：找舞伴1看我们跳得这么好呀，天生一对的舞会真的向我们发来邀请，还寄来了邀请券，要我们参与舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。2看，多美丽的手环呀，它可是有要求的噢，等会儿请把你们的手静静的藏在你的身后，我把手环放在你们的手心，然后你

16、们快速的戴在你的右手上。（中班的孩子应当知道右手是哪只吧）音乐起先后，边走边去找和你颜色相同的手环，成为你天生一对的舞伴。3老师发入场券（把眼睛闭上哦，这是个小隐私。不能那么快让你的好挚友知道，我都很期盼待会儿谁会成为你的舞伴呢。）4播放音乐：打算好了吗？（音乐结束后摆一个天生一对的造型，我来拍照，这一对嗲嗲的，这一对好有默契）5我们找一个跟你手环颜色不同的，相互交换一下，接下来谁会成为你的新舞伴呢？6播放音乐，音乐结束后摆一个造型，面对客人老师（美美的、萌萌的、帅帅的），问问客人老师我们是不是天生一对呀？现在伸出你的右手，握握手，我们是好挚友。设计意图：回顾长颈鹿和鳄鱼发生的一些故事，引出音

17、乐情景，为下面环节作铺垫。让幼儿感知音乐中的神奇词，绽开想象，并知道可以用动作来表达挚友间的亲昵友好。重点探讨并反复感知B段的细微环节改变。（抱紧你抱紧你以及么么么么么么的发音，幼儿两两尝试）老师和幼儿互动，加深师幼之间的情感沟通，提高幼儿大胆的表现欲望。用手环这个小小的饰品，使幼儿再一次感爱好的参与舞会，进一步的感受音乐温情友好的情感。活动反思：整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜爱这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试找寻绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提示自己要精炼，废话要少，但是还是须要自我学习。中班音乐教案 篇4

18、活动目标：1、学玩音乐嬉戏熊和石头人。在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。2、能依据老师供应的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”出现时能保持自由造型不动。3、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。活动打算：“熊”头饰一个。活动过程：一、复习歌曲十二生肖歌。二、学习歌表演。1、老师范唱歌曲熊和石头人。2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。3、熟识歌词。老师说一句，然后用动作示意幼儿说下一句，依次类推。4、老师放慢弹奏速度，幼儿跟着学唱歌曲。5、老师与幼儿探讨歌曲的感情处理。“小挚友和小动物在树林里欢乐地玩，怎样唱？”“大熊来了，大家被乱跑，该怎样唱？”6、即兴歌

19、表演。老师与幼儿一起练习。三、随乐即兴舞蹈并学做石头人。老师可供应欢快或美丽的不同性质的舞曲，让幼儿即兴表演。再舞蹈过程中，音乐突然停止了，幼儿必需保持姿态不动，几变为石头人了。四、学习“熊走”动作。激励幼儿在“熊走”音乐声中，用不同的动作扮演“熊”并合拍地行走。五、完整嬉戏。嬉戏起先可有老师扮“熊”，并逐步由幼儿担当“熊”的角色。教学反思这节是音乐嬉戏。熊和石头人以动静交替的形式出现，很生动、好玩，而且让幼儿有发挥想象的空间。初次接触这首歌曲，首先想到，嬉戏丰富又有极大的趣味性，孩子们肯定很喜爱这种动静交替的音乐嬉戏活动。整个活动从驾驭这一方面来看还不错，歌词简洁、易懂。在目标制定方面，我是

20、依据课程上的活动目标而制定，也依据制定的目标绽开来教学嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中学到学问，完成目标。首先，让幼儿先观赏歌曲，对唱曲感爱好，再学习歌曲，在娴熟驾驭歌曲后，加以动作。幼儿参加的主动性很大，但发觉了一个问题：是很多幼儿的动作基本一样，我在引导幼儿参加与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。中班音乐教案 篇5音乐办家家说课稿一、说教材（一）、教材分析：当幼儿处于典型的嬉戏年龄阶段时，也是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，其中办家家就是他们最喜爱的嬉戏之一。歌曲办家家就是依据这个嬉戏改编而来的。它来源于幼儿生活，充溢儿童情趣，深受幼儿宠爱。歌曲旋律简洁、重复，有很强的表演

21、情节；歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。（二）、目标的确定及教学重点、难点分析：1、中班幼儿具有活泼好动、新奇好问的特点，但缺乏生活阅历、词汇贫乏。依据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、实力等方面制定了本次活动的目标：（1）、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进行对唱和齐唱。（2）、依据角色情境及歌词创编表演动作。（3）、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光沟通带来的欢乐。2、 在目标中提到初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进行对唱和齐唱因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演

22、动作也是本次教学的难点。（三）教具打算：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：1、幼儿已有办家家嬉戏的阅历2、图谱3、嬉戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等二、说教法：本节课我主要运用了三种教学方法；1故事导入法：主要是激发幼儿爱好唤起幼儿已有的生活阅历，使幼儿开心的参加到嬉戏当中。2提问法：主要是加深幼儿对唱词的记忆。3图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性三、说学法：四岁左右的幼儿更习惯形象思维，本节课我运用了角色表演这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参加到嬉戏当中，在嬉戏过程中获得学问，在说唱部分通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点，四、说活动

23、过程：依据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节：（一）嬉戏导入，激发幼儿爱好。首先是谈话导入：你们喜爱做嬉戏么？你们玩过办家家的嬉戏么？是怎样玩的？现在让我们一起来做做这个嬉戏吧。这一环节的设计就是充分利用幼儿的爱好点，调动幼儿的主动性，通过亲身体验来再现办家家嬉戏情境，运用感官感知嬉戏内容和动作。（二）从嬉戏中提升歌词及动作,进行节奏训练。老师提问：刚才你们是怎样做嬉戏的？有意识反馈并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练：切菜： 炒菜： 炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过主动引导幼儿再现自己嬉戏的阅历来练习节

24、奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。（三）学唱歌曲1、完整观赏歌曲老师：办家家不光是一个好玩的嬉戏还是一首好听的歌曲呢！老师和幼儿一同听歌曲。2、 提问：刚才你们听到了什么？引导幼儿说出歌曲内容，老师边贴图谱边唱出歌词。3、看图，老师清唱歌曲。4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。（时刻提示幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊）5、依据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈)，想一想，可以怎样唱这首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自

25、觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。（四）创编表演动作1、幼儿两两结伴，听音乐做嬉戏。（按幼儿扮演的角色分别进行装扮，进一步提高幼儿参加活动的爱好，使他们全身心的融入到嬉戏当中去）2、老师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。3、提高要求，表演时进行目光沟通。4、活动过程中留意要渗透酷爱父母的思想教化。（五）活动延长。在表演区供应歌曲伴奏带，让幼儿在玩娃娃家嬉戏中创编替换新的歌词进行表演唱。活动反思：歌曲办家家本身就是依据“办家家”这个嬉戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充溢儿童情趣，深受幼儿宠爱。其中旁白部分节奏性特殊强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过嬉戏贯穿整个各活动

26、，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。活动中，孩子们对嬉戏的爱好和主动性都很高，对于节奏的驾驭也比较好，在学会边唱边表演的同时，注意了声情并茂的沟通，对他们音乐活动中嬉戏的形式合作嬉戏得到一种熬炼。中班音乐教案 篇6活动目标：1、能用开心好听的声音学唱歌曲，体验与同伴合作的欢乐。2、会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。活动打算：小蚂蚁的头饰若干，布缝制的“大豆子”一个，豆子头饰若干，图片2张，蚂蚁搬豆的歌曲录音带；用一个大轮胎当蚂蚁洞口过程：一、起先部分：谈话：小挚友今日们班来了一位小客人，你看是谁来了？（出示一只小蚂蚁让幼儿相识）提问：它长得什么样子？你在哪里见过它？引导幼儿探讨。二、基本部分：

27、1、出示图1提问：图上画的是什么？（一只小蚂蚁一粒豆）这只小蚂蚁在干什么？它在哪里望见一粒豆？（在洞口望见了一粒豆，）它望见一粒豆想怎么样？（搬回家。）那么，它能搬得动吗？（搬不动）为什么在蚂蚁的眼里豆子会这么大？（因为蚂蚁太小，豆子太大了。）们一起来学一学蚂蚁搬豆时用力、焦急的样子好吗？老师提示，幼儿自由表现。2、下面们一起看图1编一首儿歌好吗？老师边说边用肢体语言来表现动作（一只蚂蚁在洞口，望见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。）引导幼儿一同边说边创编动作。探讨：“小蚂蚁搬不动豆子怎么办？谁有好方法？”请幼儿依据自己的相识自由回答；老师赐予确定。3、出示图2：“让们来看一看，小蚂蚁想了个

28、什么好方法？”引导幼儿看图后自由交谈。老师运用歌词小结：“小小蚂蚁想一想，想出好方法，回洞请来好挚友，一起抬着走。”巩固歌词：“小蚂蚁想的什么好方法？”幼儿：“回洞请来好挚友-”4、让幼儿一起来学一学小蚂蚁们是怎样把豆子抬回家的。师生共同把两幅图编成一首儿歌读一遍。5、老师谈话：“老师把小蚂蚁搬豆子的事编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听好吗？”（好）老师看着图完整的清唱一遍歌曲。提问：这首歌好听吗？（好听）你想不想学唱这首歌？（想）那么们先给这首歌起个名字好吗？（好）引导幼儿给歌曲起名字，师生通过探讨确定名字叫蚂蚁搬豆。6、学唱歌曲，创编动作。1）放录音，幼儿边听边用手打节奏。2）引导幼儿

29、一起看着图片唱一唱。3）跟着琴声再来唱一遍。跟随录音机唱两遍。4）声音由低到高唱二遍，幼儿边唱边自由创编动作。5）整体唱，分组唱，个别唱。引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。6）请幼儿自由选择头饰，随音乐进行分组表演。引导幼儿依据歌词大胆创编动作，表现蚂蚁搬豆的情景。老师小结：为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢？结合实际帮助幼儿理解团结起来力气大的道理。教化小挚友同伴之间要相互关切，相互帮助。三、结束活动，做嬉戏：请小挚友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，轮胎当洞口。边唱边动作，唱到“请来很多好挚友”时，另外几名小挚友抓紧跑过去围在豆子四周做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。嬉

30、戏反复进行。四、活动延长：在表演区做音乐嬉戏蚂蚁搬豆进一步体会团结五、小结与反思：本节课是一节音乐嬉戏，通过本次活动帮助幼儿懂得如何与同伴友好相处，使幼儿初步理解一个人的力气小，团结起来力气大的道理。知道有困难找大家帮助。用音乐嬉戏来培育幼儿的道德品质，让幼儿能在开心的氛围中体会到帮助别人的欢乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。中班音乐教案 篇7活动目标：1音的凹凸，知道音阶中共有七个音符。2了解音阶的改变规律，上行越来越高，下行越来越低。3培育幼儿的探究实力，想像力和表现力。活动打算：一个水杯、每个幼儿2个玻璃杯(形态、凹凸一样)、筷子、一桶水、水彩笔、图画纸。活动过程：一、引起爱好1.小挚友

31、们，我们一起来唱首歌吧找挚友。你们的歌声真好听，今日呀，有一个水杯，它也想唱首歌的，你们能让它发出好听的声音吗？谁来试试？(有的用嘴吹，有的拿筷子敲)这是什么声音？（低低的?高高的?）小结：我发觉了，有的小挚友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能让水杯发出凹凸不同的好听的声音。2.老师这儿也有两个水杯，我的水杯也唱起了好听的歌，你想听听吗？不过，听的时候要请你们细致一点哦，这两个瓶子发出的声音是一样的吗?(老师敲击自己桌子上面装了不同水的杯子。)声音有什么不同？（高、低）想一想，老师一摸一样的两个杯子为什么能发出凹凸不同的好听的声音?(里面装了水。)你们想不想试一试呢？老师在旁边给你们打算了两个杯子和一

32、桶水，小挚友找一个位置，尝试一下让杯子发出的声音有高有低，好吗?要求：篓子里的茶杯是给你打水用的，打完水后还请你放到篓子里，水不要打得太多，当心翻到桌子上。(自己尝试)二、基本部分1刚才呀，杯子们发出了高凹凸低的合奏声，让钢琴听的心痒痒的，也特殊想唱首歌，我们一起把眼睛轻轻地闭上，听听吧！（播放钢琴曲）好听吗?这个曲子是由1、2、3、4、5、6、7七个音符宝宝排成不同的队伍组成的，这就是我们音乐中的七个音阶。我们一起来听一听，这7个音符宝宝有一个小隐私藏在里面，（老师弹奏上行音阶，引导幼儿相互探讨。）你找到他的隐私了吗?(声音越来越高。)我们把这种声音越来越高的队伍呀，叫做上行音阶（一起说一遍

33、）。听，队伍改变了！（老师弹奏下行音阶）你发觉了什么？(声音越来越低)。 这种声音越来越低的队伍呀，也有一个好听的名字，叫下行音阶。（一起说一遍）2嬉戏，用动作表现音阶中各音的凹凸。现在，我们和好玩的音阶玩个嬉戏吧。老师现在说到什么，你们就用手碰一下好吗？（幼儿分别摸脚、膝盖、大腿、肚子、肩膀、耳朵、头），我们来猜一猜，哪一个音阶可以来玩这个嬉戏？是还是？为什么？（试一试老师弹一个音，幼儿碰一下）（加快速度玩）有改变啦！听！（老师弹下行音阶），我们现在应当怎么玩？除了刚才用身体来和音阶玩嬉戏，我们还可以用动作来玩玩呢，谁来试试？（听音，自己用动作来表示越来越高的音和越来越低的音。(自己创编动作

34、)）除了用身体和动作可以表现声音的高和低之外，平常我们还能用什么来表示越来越高的音呢?（说话、唱歌）三、刚才我们用不同的方法和音阶玩了好玩的嬉戏，表示了越来越高的声音和越来越低的声音，现在我们用画表示出来好吗?你们会怎么画？（有的画了个楼梯。有的画了越来越高的泡泡。有的画了越来越高的小树。）中班音乐教案 篇8活动目标1.在倾听及参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。2.尝试分角色表演，体验并表现歌曲好玩的情节。3.有初步的自我爱护意识。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.感受音乐的欢快热情的心情。活动打算1.大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。2.图片八张。3.表演头饰：猴子的三只

35、、猴子妈妈的一只。4.地面上用自粘纸贴出床的轮廓。5.医院标记一个。活动过程1.观赏歌曲，熟识歌词。(1)引导幼儿视察大背景图，了解歌曲第一段的内容。你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、喜爱吃香蕉。猴子到了床上会干什么呢?它是怎么跳的?请个别幼儿表演：谁来学一学猴子的样子。(表现出猴子的淘气)请集体表演(站起来)：我们一起来把猴子淘气的样子表现出来，比比哪只猴子最淘气。引导孩子视察三只猴子衣服颜色的不同。老师清唱：三只猴子在床上跳。会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。小猴子从床上掉下来，谁会来?看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样?妈妈焦急的心情可以用什么动作表现呢?谁

36、来学一学。(请个别幼儿表演)看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢?老师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”集体(坐着学)：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最焦急。(2)老师范唱歌曲的其次、第三段。2.在参加表演的过程中学唱歌曲。(1)老师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。你能和我一起把三只猴子发生的好玩事唱出来吗?唱的时候，你觉得哪句最难呢?化解难点：其次句十六分音符(2)边做手指嬉戏边演唱歌曲。你想用小手玩“三只猴子”的嬉戏吗?情感处理：第一句兴奋，其次句苦痛，第三句焦急。(3)边做动作边歌颂。(4)老师清唱歌曲最终一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪

37、里了?这间活动室哪里可以当作医院呢?3.尝试分角色表演，表现歌曲好玩的情节。(1)三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，老师与其余幼儿演唱歌曲。表现出猴子的样子，(淘气、但是表演时要懂得爱护自己哦!)视察图片(颜色)的示意，妈妈送小猴子进医院。(2)幼儿分角色表演。现在全部孩子都表演了，谁唱呢?(客人老师和我们一起唱。)现在还是三只猴子吗?我们应当怎么唱?请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去(黄衣服红衣服)4.知道不能在床上跳，要学会爱护自己。(1)你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，平安吗?我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，爱护自己很重要，做个健康的乖宝宝。5.结束活动。我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌颂给别的挚友听，别忘了告知他，也要学会爱护自己哦!教学反思：三只猴子是一个比较好玩、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简洁，孩子们很简单就能驾驭。再加上形象的图片和好玩的嬉戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的嬉戏环节，孩子们很简单兴奋，但因为进行了适当的调整嬉戏也进行得热情而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平常的一些活动中并不常用，但效果却稀奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量供应孩子钢琴伴奏，以便更精确、更有效的学习。