2022小花小草教案_1.docx

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1、2022小花小草教案小花小草教案1设计意图：社区是幼儿园活动环境的持续，社区中丰富的物质资源是我们取之不尽的重要财宝，新纲要提出“充分发挥社区资源”的教化理念就是要我们利用社区丰富的资源为教化服务。春天到了，社区的草坪异样漂亮，这里也是孩子们憧憬的地方，孩子们在草地上看看小花、摸摸小草将使他们其乐无穷。正是为了顺应幼儿园教化指导纲要中“让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历”的要求，让小班孩子亲近大自然，在玩中学到学问和阅历，特设计此教学活动。目标：1、视察春天的花草、了解小草的外形、颜色和野花的外形、颜色、茎、叶等特征，学习描述视察。2、学习比较性视察，感受小草的多种种类，学辨野花

2、的一棵、一支、一朵等量词。3、感受大自然的奇异，激发幼儿酷爱大自然的情感。打算：每人一个塑料袋过程：1、交代任务：现在是什么季节？我们要去看看春天的草地变得怎么样了？2、老师带领幼儿来到社区大草坪。请小挚友蹲下来看一看、摸一摸，春天的小草是什么颜色、摸上去有什么感觉？3、幼儿自由视察4、集中说说你望见小草穿了什么颜色的衣服？（老师出示深绿和淡绿色的小草）说说小草长什么样子，像什么？小草长得一样吗？5、每人摘四片不同长得不一样的小草（放入塑料袋）。6、集中：检查幼儿采摘小草的状况。7、小草的好挚友是谁？8、每人采一朵小野花。9、集中说说你采的小野花是什么颜色，像什么，谁和他一样？找找小野花的花心

3、、花蕾、花瓣，数数有几个花瓣？听信号找挚友做花瓣（三片、四片、五片）10、整理东西回教室。11、活动持续：在投影仪下集体视察小花小草的大小、形态、颜色、长短等等。教学反思：春天是生气勃勃的季节，是让孩子们主动参加探究，培育视察实力的好时机。作为老师的我们，有责任让幼儿走向大自然，亲近大自然。我们以小班幼儿熟识的四周环境社区入手，让他们找寻春天的小草、小花。孩子们在此次活动中知道了小草、小花有许多种类，也了解了小花、小草的外形特征。通过看看、摸摸、采采、说说提高了小班孩子的视察、比较实力、想象力和语言表达实力。在数花瓣、听信号做花瓣的活动中巩固了孩子数数的实力。通过这个活动不仅愉悦了孩子们的身心

4、还提高了他们各方面的实力。但小区中由于花、草的种类不多，对孩子们的视察存在肯定的局限性，在以后的活动中将通过各种渠道加以补充。小花小草教案2学习活动：小花小草要喝水活动目标：尝试用小容器浇水，激发宝宝对小花小草的关爱，体验活动的欢乐。活动打算：若干只大桶，各色小桶若干只。数学“3”卡片。活动流程：激发爱好浇水尝试结束部分。一、激发爱好老师念儿歌，引起宝宝的爱好；太阳公公真淘气，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。1、师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊？幼：小狗、小猫、小兔、老师.师：我们宝宝真聪慧，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。2、师：我们幼

5、儿园的小草呀，美丽的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱老师说：“太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮忙？”今日我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。二、浇水尝试1、探讨：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀？幼：水、水桶。师：现在朱老师来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么颜色的呀？（幼：红色的）。师：什么形态的呀？（圆圆的）师：朱老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：蓝色的师：朱老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：黄色的师：我们一起来数数有几只水桶？幼：1、2、3，3只水桶师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3

6、师：哎呀，这3只水桶还不够呢，朱老师再来变，变变变，变出了很多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（幼：水）对了，朱老师先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别焦急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别焦急，急了也要呛的。”3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。（激励每位宝宝参加活动）三、结束1、宝宝我们休息一会儿，看呀，小花小草在笑了，在感谢我们宝宝了。我们怎么说（幼“不用谢”）我们宝宝给小花小草喝水出了很多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。2、用儿歌引导宝宝喝水：太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，我

7、们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。嬉戏活动：聪慧的小狗活动目标：初步学习听信号手膝着地爬，体验嬉戏的欢乐活动打算：小铃、小狗头饰、自制肉骨头活动过程：1、老师戴着头饰：宝宝我是谁呀？（狗妈妈）那你们就是我的宝宝了。今日我的宝宝要跟妈妈学本事了，我们先来练练身体吧：今日天气真正好，小狗小狗起的早，穿上美丽花花衣，跟着妈妈做嬉戏，点点头，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，发觉一根肉骨头，啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈，我是聪慧狗宝宝。2、宝宝你们要听着小铃的声音来学本事的“叮呤呤”我们向前爬“叮-呤-呤”我们倒着爬“叮呤叮呤”我们要转圈爬在嬉戏时老师边提示边和宝宝一起爬，并激励每位宝宝参加嬉戏活动3、宝宝，我们

8、看，前面有什么呀？（肉骨头）快我们去拿肉骨头吃。我的宝宝玩累了，打个滚，洗个澡，冲一冲，摇一摇，洗得干干净净回家喽！小花小草教案3教学目标：1、学会 4 个生字，相识“白字旁”。2、相识 9 个字。3、学会用“什么”提一个简洁的问题，请小挚友回答。4、知道“珍宝、泪滴”指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现 象。教学重点：学会用“什么”提一个简洁的问题，请小挚友回答。教学难点：知道“珍宝、泪滴”指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现象。课时支配：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有语气地朗读课文。2、通过朗读课文，知道“珍宝、泪滴”指的是露珠。教学重点：能正确、流利

9、、有语气地朗读课文。教学难点：了解“亮晶晶、羞答答”的意思。课前打算：卡片教学过程：一、情景导入今日，老师给大家带来了 2 个伙伴，快看他们来了：细致听听， 他们在说什么呢？放课件 小鸟真是一个善学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问 问小花呢？边说边贴出小草、小花今日，我们就来学习第 12 课边说边板书 “问二、新课（一）初读课文1、看拼音自读课文，留意：读准字音，不相识的字多读几遍。2、同桌对读：听听字音读准了吗？3、检查读音 出示生字卡片 出示词卡 自读 指名读。4、现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通 顺吗？（二）分析课文1、读小草部分看，小

10、草在向你招手，我们一起来问问它吧。（1）小声自由读。（2）现在你的同桌就是小草，你快点问问他。（同桌对读）（3）我想当小草（师戴上头饰），谁来问问我呀？（指名读）（4）谁想当小草，谁来问问他？（指名读）（5）揭示答案：问：小草挂的是什么呢？依据回答可出示“露珠”一词（6）露珠什么样，你再读读书。什么叫亮晶晶吗？（7）那你知道还有什么也是亮晶晶的吗？（8）再读 听出小草挂的是什么。2、读小花部分 小草挂着的一串串的，亮晶晶的是露珠，那小花捧着的 又是什么呢？快去问问小花吧！课件（1） 自由读。（2） 这回你的同桌变成小花了，你快点问问他。（同桌对读）（3） 小花捧的是什么呀？（4） 谁想当小花？

11、谁来问问他？（指名读） 课中操3、学最终一部分 调皮的小露珠来找小草小花玩，似乎一串串珍宝，又像一 颗颗的泪滴。这时，太阳公公升起来啦，快看，小草小花怎么了？（1）（出示课件）你快小声读读吧！（自由读）（2）谁能说一说，小草小花怎么了？（指名读）（3）理解词语： 什么样子是“羞羞答答”？ “藏”“抹”什么动作？（4）那你能加上动作再读读吗？（自由读）（5）指名读。4、看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧！（齐读课文）三、练习正确流利有语气地朗读课文四、小结今日，我们通过问小草问小花，知道了什么？原来小草挂着的、小花 捧着的是露珠。五、作业朗读课文板书设计：12 问小花，问小草

12、珍宝 泪滴其次课时教学目标：1、学会 4 个生字，相识“白字旁”。相识 9 个字。2、学会用“什么”提一个简洁的问题，请小挚友回答。教学重点：学会 4 个生字。教学难点：学会用“什么”提一个简洁的问题，请小挚友回答。课前打算：卡片教学过程：一、导入我们学过了 12 课，谁来有语气的给大家读一读。这一课的生字大家 会写了吗？二、新课（一）学生字 读词语1、看生字表 自读 指名 齐读音节 说一说 4 个字的笔顺 描 2 个 描第一 个，留意笔顺，描其次个，留意位置 。留意：的是白字旁 问是门字框（仔细 看笔顺跟随表）2、读词语 小花 小草 珍宝 泪滴 一串串 一颗颗 亮晶晶。（二）用“什么”提一个

13、简洁的问题，请小挚友回答。三、练习朗读课文，指名读。四、小结写字肯定要仔细。五、作业小花小草教案4问小草，问小花教案1教学目标：1.学会本课书的13个生字，能够精确认读。2.能够比较有感情地朗读课文。3.知道“珍宝”“泪滴”指的是露珠，了解露珠这种自然现象及其太阳出来、露珠消逝的自然想象。4.学生学会抓住文中的一些词语来体会理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”，学会绽开联想，并积累词语。教学重点：1.引导学生在自学中找到学习记忆生字的方法，坚固驾驭生字认读。2.引导学生自己提出问题，自己寻求答案。引导学生自己找到文中的词语，理解体会。教学难点：引导学生自己总结学习方法，积累运

14、用学习方法。教学过程：一、创设情境，启发想像，激发爱好。在一个晴朗的早晨，树林里飞来了一群欢乐的小鸟。，它们飞来飞去，可喧闹了。突然，一只小鸟趴在草丛看得非常仔细。你们知道它望见了什么吗？(知道，是露珠；不知道)于是小鸟们争论开了，你们猜：“它们说了写什么呢？”(是珍宝；是水珠；是泪滴；是下雨的雨水)好，让我们一起去问问小花、小草吧!二、配乐，老师范读课文。三、在小鸟的疑问当中，我们先来相识一下生字吧。1. 读读课文，你有哪些字不相识，把它画下来吧。2. 把你不相识的字比照拼音仔细拼读，看看你有什么好方法记住它呢？3.把你自己刚刚学会的生字在小组里面沟通一下，说说你的好方法，介绍给小组同学吧。

15、4.学生汇报自学状况：当个小老师，给大家讲讲怎样记住生字呢?(给小老师发小印章)5.检查自学生字的效果：(1)精确认读。(2)打炮嬉戏。(3)找挚友，连线。(4)猜字谜。四、读课文，提出问题：1.小鸟是怎样问小草和小花的呢?有感情地读一读。同学之间相互评一评。说说你为什么这样读，你是怎样理解的呢?(老师引导学生理解词语“亮晶晶”“一串串”“水灵灵”一颗颗”)学生说出自己读书的感受和理解.2.太阳公公出来啦，小露珠又不见了，小鸟们，你们知道小露珠跑到哪里去了呢？(体会“藏起珍宝”的“藏”，“抹去泪滴”的“抹”)3.学生观赏露珠的图片，在看的时候可以用你学习的词语来描述，也可以抒发情感。4.小鸟们

16、，你们今日相识了小露珠，他们是那么晶莹剔透，闪亮可爱，你想告知小露珠什么静静话呀?五、学生进行总结；这节课你又有什么收获呢?问小草，问小花教案2教学目标1.学问目标：学会一个生字，相识“门字框”。2.实力目标：(1)能正确、流利、有语气的朗读课文。(2)学会用“什么”提一个简洁的问题，请小挚友回答。3.情感目标：通过朗读课文，知道“珍宝”“泪滴”指的是露珠，知道太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现象。教学重点1.能正确流利、有语气的朗读课文。2.通过朗读课文，知道“珍宝”“泪滴”指的是露珠。教学难点有语气的朗读课文。教学过程一、情境引入：今日，王老师给大家带来一个伙伴，快看，它来了(出示小鸟图

17、)；细致听，它在说什么呢？(老师范读)小鸟真是一个勤学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问问小花呢？(边说边贴出小草、小花)今日，我们就来学习第12课。边说边板书“问”，这个字念什么?1.读音2.学习新偏旁：“门字框”3.你怎么记住这个字？4.视察“问”在田格中的位置，说一说。5.看老师怎么写。(师范写)6.学生描红、临写。7.词语积累二 初读课文：1.打开书课问小草，问小花看拼音初读课文，留意：读准字音，不相识的字多读几遍。2.同桌对读：听听字音读准了吗？3.再读课文，在课文中找出课后生字仔细拼一拼记一记。检查读音：(1)出示生字卡片(2)出示词卡4.现在我们把这些字词放到课文

18、里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通顺吗？5.数一数这篇课文一共有几句话，看一看哪几句话写的是问小草，哪几句话写的是问小花 。指名回答。三、学习朗读课文：(一)读“小草”一部分看，小草在向你招手，我们一起来问问它吧。1.小声自由读：2.现在你的小邻居就是小草，你快点问问他。(同桌对读)3.老师：我想当小草(师戴上头饰)，谁来问问我呀？(指名读)4.谁想当小草，谁来问问他？（指名读)刚才小鸟小草提了一个什么问题？“你挂着什么？”5.出示“什么”你能用这个词提一个问题让同学们回答吗？学生自由提问并回答。6.揭示答案：问：小草挂的是什么呢？估计学生能回答出是露珠。(依据回答可出示“露珠”一词)7

19、.露珠什么样，你再读读书体会什么叫亮晶晶。8.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗？估计学生回答：水晶 冰块 钻石 星星等(二)读“小花”一部分 小草挂着的一串串的，亮晶晶的是露珠，那小花捧着的又是什么呢？快去问问小花吧!1.自由读2.这回你的小邻居变成小花了，你快点问问他。(同桌对读)3.小花捧的是什么呀？4.谁想当小花？谁来问问他？(指名读)(三)读最终一部分 调皮的小露珠来找小草小花玩，似乎一串串珍宝，又像一颗颗的泪滴。这时，太阳公公升起来啦，快看，小草小花怎么了？1.你快小声读读吧!(自由读)2.谁能说一说，小草小花怎么了？(指名读)3.理解词语：(1)什么样子是“羞羞答答”？(2)“藏”“

20、抹”什么动作？(3)那你能加上动作再读读吗？(自由读)(4)指名读四、再读课文：看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧！(齐读课文)五、小结：今日，我们通过问小草问小花，知道了什么?原来小草挂着的、小花捧着的是露珠。下节课，我们接着学习这课的生字。小花小草教案5活动目标：1、学习用手指引画圆圆的红花、黄花和绿色的小草。2、在点画活动中，体验手指引画以及蝴蝶找花的欢乐。活动打算：1、幼儿用书人手一册，白纸放在黑板上，彩色粉笔。2、红、黄、绿色颜料每组各一盘，抹布每组两块。3、音乐磁带一盒。活动过程：1、音乐活动春天来了。(1)老师：小挚友，你知道现在是什么季节吗?让我们一起跟着音乐

21、歌颂春天舞了好吗?(2)师生一起表演唱歌曲春天来了。(3)仿编歌曲春天来了。老师：春天来了，除了红花、黄花会对你笑，还有什么花会开放呢?老师依据幼儿的讲解并描述，用相应的彩色粉笔画在黑板上，然后带领幼儿歌颂春天2、了解手指引画小花和小草的基本方法。(1)让幼儿视察桌子上的颜料，老师：桌子上有什么?(2)老师出示幼儿用书，启发幼儿想一想，说一说：没有笔，怎样给大地添画小花和小草?(3)老师依据幼儿的讲解并描述，在黑板的白纸上点画小草和小花，边画边说：“小草发芽了!”“花儿开放了!”(4)重点让幼儿了解手指引画的过程：先用手指蘸绿色在空白的地方画很多小草然后将手指在抹布上擦干净后再蘸红色颜料点画很

22、多圆圆的小红花将手指擦干净蘸黄色颜料点画小黄花。3、出示幼儿用书，激励幼儿在幼儿用书上点画很多小花和小草，老师巡回视察，赐予详细的指导和帮助。4、展示幼儿作品。(1)请小挚友将小椅子推动桌子里面。(2)播放音乐，请幼儿相互欣赏桌子上的小草和小花，再扮演小蝴蝶，围围着桌子，在“花丛”红飘舞。小花小草教案6活动目标尝试用小容器浇水，激发宝宝对小花小草的关爱，体验活动的欢乐。活动打算1、若干只大桶，各色小桶若干只。2、数学“3”卡片。幼教图片给花草浇水活动过程一、激发爱好老师念儿歌，引起宝宝的爱好;太阳公公真淘气，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。1、老师：天气热了，除了我们还有谁会口

23、渴啊?老师：我们宝宝真聪慧，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。2、老师：我们幼儿园的小草呀，美丽的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱老师说：“太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮忙?”今日我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。二、浇水尝试1、探讨：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀?老师：现在朱老师来变变变、变出了什么呀?(水桶)这水桶是什么颜色的呀?(幼：红色的)。老师：什么形态的呀?(圆圆的)老师：老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀?(蓝色的)老师：老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀?(黄色的)

24、2、老师：我们一起来数数有几只水桶?(1、2、3，3只水桶师：对了，是3只水桶)3、出示数字3这是34、老师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀?(水)对了，老师先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别焦急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别焦急，急了也要呛的。”5、老师：宝宝也要给小花小草喝水了。(激励每位宝宝参加活动)三、结束1、宝宝我们休息一会儿，看呀，小花小草在笑了，在感谢我们宝宝了。我们宝宝给小花小草喝水出了很多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感到口渴了。2、用儿歌引导宝宝喝水：太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。小花小草教

25、案7运动目的：试验用小容器浇水，引发宝宝对小花小草的关爱，体验运动的愉快。运动预备：多少只大桶，各色小桶多少只。数学“3”卡片。运动流程：引发爱好浇水试验竣事部门。一、引发爱好先生念童谣，引起宝宝的爱好；太阳公公真调皮，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。1、师：气候热了，除了我们另有谁会口渴啊？幼：小狗、小猫、小兔、先生.师：我们宝宝真才智，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了先生也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。2、师：我们幼儿园的小草呀，漂亮的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱先生说：“太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮助？”本日我们欢欢班的宝宝和朱

26、先生一路去给小草小花喝水了。二、浇水试验1、评论辩论：我们要去给小草小花浇水，幼儿园教案要有什么工具呀？幼：水、水桶。师：如今朱先生来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么色调的呀？（幼：赤色的）。师：什么外形的呀？（圆圆的）师：朱先生再来变，变变变又变出了一只什么色调的水桶呀？幼：蓝色的师：朱先生再来变，又变出了一只什么色调的水桶呀？幼：黄色的师：我们一路来数数有几只水桶？幼：1、2、3，3只水桶师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3师：哎呀，这3只水桶还不敷呢，朱先生再来变，变变变，变出了许多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（幼

27、：水）对了，朱先生先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别发急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别发急，急了也要呛的。”3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。（勉励每位宝宝到场运动）三、竣事1、宝宝我们苏息一下子，看呀，小花小草在笑了，在感谢我们宝宝了。我们怎么说（幼“不消谢”）我们宝宝给小花小草喝水出了许多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感觉口渴了。幼：口渴了。2、用童谣引诱宝宝喝水：太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。小花小草教案8教材分析：小班幼儿对小花小草比较熟识，他们对大自然有一份特别的情感。我们利用幼儿喜爱亲近大自然的情感，

28、让幼儿学会关爱身边的事物，学会自己尝试去找寻简洁的浇水工具，激发了幼儿的探究爱好。目标：1、培育幼儿亲切自然的情感，学习关爱身边的食物。2、尝试找寻或制作简洁的浇水工具，激发幼儿的探究爱好。重点：尝试找寻或制作简洁的浇水工具，激发幼儿的探究爱好。难点：培育幼儿亲切自然的情感，学习关爱身边的食物。打算：1、塑料瓶、塑料小碗、小水壶、塑料袋等若干。2、户外草地放一大盆水、一盒塑料大头针。过程：一、激发情感1、这两每天气真好，每天太阳公公照在我们身上，暖洋洋的，舒适吗？2、太阳公公还照着谁呢？我们一起去问问小花小草，舒适吗。师：老师有意识的激发幼儿的新奇心，去找找身边的事物。幼：幼儿依据老师的引导去

29、找寻，发觉身边的事物。3、我们小挚友在外面玩累了，口是不是会很渴，你们是不是想喝点水呀？啊呀，我们都知道口渴想喝水，那小花小草始终在外面晒太阳，会不会口渴呢？它们也想喝点水怎么办呢？这两天没下雨，我们怎么帮助它们呢？用什么东西来给它们喝水呢？师：有目的的依据活动内容区提问，让幼儿学习关爱身边的事物。幼：依据自身阅历回答问题。二、找寻工具1请幼儿自己先洗水喝水，然后找找活动室中有什么盛器可以用来浇水，找到后去装水。师：在操作中，老师提示幼儿装水时要把袖管拉高，并留意避开把水洒在身上。老师帮助幼儿把袋口扎紧、把盖子拧紧。三、给花草浇水1让幼儿尝试用自己选择的工具给小花小草浇水。师：在浇水过程中提示

30、幼儿尽量不要弄湿自己和别人的衣服或鞋子。小花小草教案9活动意图：美术是一门轻松而富于改变的艺术。用手指印作画，具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们用自己的手指印加上一些简洁的笔划，就可以绘画出多数生动活泼、新颖好玩的画面。活动目标：1、用手指引画圆圆的红花、黄花和绿色的小草。2、体验手指引画以及蝴蝶找花的欢乐。活动打算：1、幼儿用书人手一册，白纸放在黑板上，彩色粉笔。2、红、黄、绿色颜料各一盘，抹布两块。活动过程：方法：1、让幼儿视察桌子上的颜料，老师：桌子上有什么?2、老师出示幼儿用书，启发幼儿想一想，说一说：没有笔，怎样给大地添画小花和小草?3、老师依据幼儿的讲解并描述，在黑板的白纸上点画

31、小草和小花，边画边说：“小草发芽了!”“花儿开放了!”4、重点让幼儿了解手指引画的过程：先用手指蘸绿色在空白的地方画很多小草然后将手指在抹布上擦干净后再蘸红色颜料点画很多圆圆的小红花将手指擦干净蘸黄色颜料点画小黄花。5、拿出幼儿用书，激励幼儿在幼儿用书上点画很多小花和小草，家长赐予详细的指导和帮助。6、展示幼儿作品：可以将美术作品裱起来挂在墙上。活动反思：和孩子进行了手指引画的美术教学活动。能陶冶身心，增进生活情趣，激发想象力和创建力，孩子们不仅体验了用手指做画的乐趣，而且通过活动增加对美术活动的爱好。小花小草教案10教材分析：问小草，问小花是义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册第12课。

32、本课是一首短小美丽的儿童诗，用问话的方式写出来的，充溢着儿童情趣。诗歌简洁易懂，贴近学生生活，前后2小节结构相同，适合学生朗读。学情分析：学生能理解这亮晶晶、水灵灵的就是露珠，但最终一小节学生可能理解起来比较困难，“小草、小花羞羞答答，藏起珍宝，抹去泪花”。拟人句描写的景物还须要帮学生理解。教学目标1.相识4个生字，9个认读生字，会写“问”.2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解文中的 “珍宝”、“泪滴”指的是露珠。4.培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的感情。教学重点1.理解文中的 “珍宝”、“泪滴”指的是露珠。教学难点1.理解“小草、小花羞羞答答，藏起珍宝，抹去泪花。”体

33、会大自然的奇妙。教学流程示意一、初读课文，学习生字，在学习中积累词语。1.初读课文，读准字音2.拼读生字，留意轻声3.熟识生字，记住读音4.对比句子，理解词语。5.积累词语，学会应用二、学习课文，感情朗读，理解课文中句子含义。1.再读课文，流利正确。2.走进课文，思索问题。3.学生反馈，指导朗读4.练习提问，互问互答。5.视察写法，总结特点。6.词语理解，积累拓展7.揭示谜底，体会写法。8.词语练习，积累应用9.课外拓展，增加阅读。三、谜语激趣，出示课题，让学生初步感知露珠的特点。四、记忆新字，指导书写，用已有的记字方法记新字。1.记忆新字“问”2.指导书写问3.拓展认读门字框4.齐读课题五、

34、总结全文，陶冶情感教学过程(文字描述)一、初读课文，学习生字，在学习中积累词语。1.初读课文，读准字音打开书96页，自己小声读读课文，假如有不相识的字，就请拼音挚友来帮忙。学生自读课文，师巡察。2. 读书过程中肯定有同学遇到了不相识的字，我们一起来相识相识这些新挚友。出示带拼音的生字什么 小草 一颗颗 一串串 珍宝 泪滴 挂着 捧着 水灵灵3. 分类读：（1）处理轻声音节 挂着， 捧着，什么读时要留意轻声，我们再读读这3个词语。（2）读不带拼音的词语一颗颗 一串串 珍宝 泪滴 水灵灵先带着拼音领读，齐读，抢读，这些你能将这些词语按读音不同分成两类吗？词语搭配练习说明词义表示闪耀发光时，用（亮晶

35、晶）表示水汪汪的，有生气（水灵灵）表示很红，你能想到哪个3字词（红彤彤）表示很冷（冷冰冰）表示很绿（绿油油、绿生生）表示发着金子一样的光（金灿灿，金闪闪）表示很太阳很大，很热（火辣辣）有难度4.对比句子，理解词语。视察这些3个字的词语，你发觉什么了？（Abb格式的词语。）我们再读读这4个3字词为什么课文要用abb格式词语呢？我们读读下面2组句子，说说第一个句子好在哪里？第一组：亮晶晶的一串串，是珍宝吗？亮晶晶的一串，是珍宝吗？其次组：水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？水灵灵的一颗，是泪滴吗？指名说学生说一颗颗、一串串是什么意思，出示图片，协助学生理解。你能通过读，让大家听出来珍宝和水滴有许多吗？指名读

36、句子。自己读读第一个句子，读出许多珍宝（泪滴）的语气。谁再来试试。指名读，亮晶晶的一串串，是珍宝吗？水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？5.积累词语，学会应用这两个句子中哪2个词语表示数量许多？亮晶晶的一串串，是珍宝吗？水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？一串串，一颗颗变红你还能说出一些表示数量许多的这样的词语吗？学生说一张张，一条条。老师这里有一些图片，你能照刚才的样子说出来吗？一辆辆自行车，一条条鱼，一根根铅笔，一张张纸，一颗颗星星看我们只多用了一个字，但是这些事物的数量就多了不止3个5个，甚至千万个。所以我们平常说话时也要留意用词精确，有时一字之差，就谬之千里了。带着你的想象再读读这两句话。亮晶晶的一串串，

37、是珍宝吗？水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？文字障碍全部清除，下面我们就一起走进课文去吧。课中操 拍手歌二、学习课文，感情朗读，理解课文中句子含义。1.再读课文，流利正确。学生自读指明朗读，评价标准：声音是否嘹亮；是否有错别字；读的是否流利。2.走进课文，思索问题。自己边读边想：课文向小草和小花问什么了？从课文中找一找，在句子下面用横线画一画。标出问题的序号。课件出示要求，读要求，分析题目要求。自读课文画句子。3.学生反馈，指导朗读谁读读你画的句子？指名读句子，展台演示标的句子序号。引导学生读完整句子：小草，小草，你挂着什么？亮晶晶的一串串，是珍宝吗？小花，小花，你捧着什么？水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？

38、你读书特殊仔细，一下子找到了4个问句。指名读句子，向小草提问题。(出小草图片和问句)指导朗读，新奇，语气。王老师就是小草，谁来问问我？指名读句子小草，小草，你挂着什么？亮晶晶的一串串，是珍宝吗？我现在是小草，我确定不会回答他的问题。谁再问问我，带着新奇，特殊想知道答案的语气。指名读(好的)生读句子，师回复：“不是珍宝。”谁来当小花，让大家问问？头饰小花给一人，指名问，回答。学生说句子，带头饰的学生回答你带的头饰是什么？（我带的头饰是小草）男生问问小草你带的头饰是什么？（我带的头饰是小花）女生问问小花。你自己再读读这两个句子，让大家听出你是在请教别人。4.练习提问，互问互答。刚才老师在问2名的话

39、中，都是用上“什么”提的问题，你能照老师的样子也给同学提个问题吗？指名提问，指名回答。照样子给你的同桌提个问题，请你的同桌回答。5.视察写法，总结特点。视察两次的问话，你发觉什么了？课件出示句子。小草，小草， 小花，小花，你挂着什么？ 你捧着什么？亮晶晶的一串串， 水灵灵的一颗颗，是珍宝吗？ 是泪滴吗？（生：两次对话，写的方法差不多，都是问句，横着比2句话字数相同，只是变了几个字。）这是一首用问话的叙述的儿童诗，小草小花两个部分的写法相同。6. 词语理解，积累拓展女生问小草，男生问小花，我们再读读这2次问话。谜底究竟是什么你们知道了吗？（知道答案：露珠，你们这么快就猜出来啦！不知道答案：没关系

40、，我们接着往下猜。）课文把它说的这么美丽。你想用什么词语来形容它呢通过学习课文中的词语，老师发觉你们还积累了这么多的美丽的词语，真是爱学习的孩子。这么美丽的露珠，无怪乎有人要问：课件出示句子，师生对读师：小草小草，你挂着什么？生：亮晶晶的一串串，是珍宝吗？师：小花小花，你挂着什么？生：水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？7.揭示谜底，体会写法。是不是你们所想的，太阳出来就知道了。指读最终一句话，“太阳公公出来啦，小草、小花羞羞答答，藏起珍宝，抹去泪花。”谁能说明一下，花草怎么能藏珍宝，抹泪花？珍宝并不是真的珍宝，而是露珠，藏起珍宝，就是珍宝没了。哪去了？被太阳蒸发掉了。泪滴呢？泪滴并也不是真的泪滴，而是

41、露珠，抹去泪花，就是泪滴也没了，也被蒸发掉了。难怪太阳公公出来时，“小草小花羞羞答答”生接着读。这是一个什么自然现象？学生说明：太阳出来，小花、小草上的露珠蒸发了。明明一个自然现象，课文中却这样说出示句子，生齐读：小草、小花羞羞答答，藏起珍宝，抹去泪花。有什么好处？捧着、挂着、藏、抹、羞羞答答，把花草当作人来写，文章更生动，好玩。8. 词语练习，积累应用。你能把这些词语改写成和羞羞答答格式相同的词语吗？兴奋高兴奋兴欢乐快欢乐乐简洁简简洁单你还知道哪些这样的四字词。三、谜语激趣，出示课题，从文字入手感受文本。你们都是爱动脑筋的孩子，今日咱们先玩一个猜字嬉戏，比比谁的反应快？出示：字谜猜一猜。今日我们来接着学习第12课问小草，问小花板书课题，请你跟着老师一起书空。问小草，问小花。（一个“问”用田格出示）四、学生自主学习生字。1.读字音，记忆新字“问”，说笔画和组词练习。小组探讨，小组汇报。2问字的小故事。在古代，这个门是老师家的门，这口是学生的口。为求学问，学生便亲自登门请教。当然了，即便是老师，也有问题要请教学生的时候，那要不耻下问。（渗透字理识字）当我们遇到那些你不了解的事情或是不懂得问题时，就要轻轻的、有礼貌的向别人询问。3.指导书写(学习门字框）和口一起组成新字的门是一个偏旁，叫做门字框。一起读门字框，边书空边读门字框。在田格中板书“门”门作为偏旁部首