2022精选草原教案模板锦集7篇.docx

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1、2022精选草原教案模板锦集7篇草原教案 篇1情景交融读中感悟人教版第九册草原教学片断实录与评析师：上节课，我们已经领会了草原的宽阔及秀美，那秀丽的景色真是既令人惊羡，又叫人舒适，俗话说：“一方水土养一方人”。大家想不想知道草原上的人怎么样？生：想（迫不及待）师：请同学们仔细读课文25自然段，想一想，你想了解那些问题。生：（自由读课文，在书上批注）师：老师看你们学得这么仔细，很想与你们沟通一下，怎么样？打算好了吗？生：打算好了。师：谁来说一说？生：学了这部分内容，我们应当知道每个自然段都写什么？师：谁能解答这个问题？生：写了迎客、相见、款待、话别。生：我想，我们应当知道蒙古人民为什么到几十里外

2、来欢迎远客？生：这说明蒙古族人民热忱好客，他们之间情意深重。师：你说得真棒，谁还能发表自己的见解。生：通过学习，我觉得我们应当明白蒙族人民有那些风俗习惯。生：（争先恐后的汇报搜集到有关蒙族风俗习惯的资料：喝好茶、吃手抓肉、赛马、摔跤、住蒙古包）师：你们刚才表现得真棒，那么读了这部分内容，假如你是远方的客人，你是兴奋、激烈还是感动？能谈一谈你们的感受吗？可以用你喜爱方式去表达，可以唱一唱、说一说、演一演、还可以跳一跳。生：（自由组成合作组，进一步体会真实情感）师：老师已感受到你们的兴奋了，谁来汇报一下你自己的感受？生：我读迎客这部分时，觉得很兴奋。师：你读一读，让我们也来感受一下。生：（抓住重点

3、句子，读“走了许久快了，快到了”）表现了看到河的惊喜及急迫的心情。师：（适时指导朗读，引导学生赛读、自由读）生：主客在蒙古包外想见的场面令人激烈，我们是用表演的方式体会到的。（生抓住重点句“你说你的民族团结互助。”表演想见一幕）师：（引导学生绽开想象的翅膀，进行创建性的表演。）生：主子热忱款待，会使客人感动。（学生表演敬酒、吃肉、唱歌）生：我还感受到了主客分别时恋恋不舍之情。师：（指导学生朗读“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”）师：本文描写的是老舍几十年前去访问内蒙古大草原看到的景象，那么今日的草原是什么样？将来的草原又会是什么样呢？你们大胆的想一想、说一说，写一写。生：（参阅资料，练说、练

4、写）以诗歌、歌曲等各种形式赞美草原评析：语文课程标准指出：阅读是学生的特性行为，不以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要正式珍视学生的独特感受，体验和理解。本教学片断体现了这一教学理念。在教学中，老师擅长创设情境，吸引学生的留意力，极大调动了学生学习的主动性，激发了学生想象思维，学生敢于大胆的想象，进入情境自读、自悟、自演，从最大程度挖掘了学生的内在潜能，培育了学生的思维实力、想想象实力和创建实力，学生在学习中将自己的情感融于其中，不仅使学生受到了美的熏陶，也使学生的灵魂得到了净化，人格

5、得到了升华。草原教案 篇2教学内容：1、观赏乐曲草原放牧2、歌表演草原放牧3、即兴创编4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生倾听草原放牧，培育学生完整倾听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有显明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参与音乐实践活动二、通过自编动作表演歌曲草原放牧，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。三、引导学生用竖笛演奏歌曲草原放牧增加学生学习音乐作品的爱好，提高学生器乐的演奏实力。教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主

6、要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音进行练习)4：柯尔文手势复习唱 “3 、5 、6”三个音。二、编创与活动ABA1、复习草原上（要求：边唱边表演）2、复习我是草原小牧民（要求：边唱边表演）3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自探讨如何表演好自己这组的一部分，老师适时指导，可加入打击乐器伴奏。）4、分组排练。（分组按ABA的依次表演）第一大组表演完后，其次大组表演，相互沟通，相互评价。三、倾听草原放牧1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真欢乐（讲解草原小姐妹

7、的故事，介绍草原小姐妹音乐创作的背景）1） 听音乐第一段，说说音乐心情，你仿佛看到了什么情景？学生探讨回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）2） 听音乐其次段，说说音乐心情，你又仿佛看到了什么情景？学生探讨回答（小姐妹俩对漂亮家乡和华蜜生活发自内心的赞美）3） 听全曲，启发学生依据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。4） 再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。四、编自己的歌1、出示“3 5 6 ” 三个音符2、以小组为单位，用已经驾驭的3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。3、 师把学生编的曲在黑板上登记来一一展示，将好听的曲子大家一起

8、唱一唱或用竖笛吹一吹。草原教案 篇3设计理念在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的爱好爱好动身。运用多种形式和手段，让学生体验、发觉、创建、表现和享受音乐的美，主动引导学生参加各项唱、演、跳、等音乐实践活动，激励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生特性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生酷爱大自然，酷爱家乡的情感。教学目标一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，驾

9、驭蒙古舞的基本动作。三、引导学生相互合作，创建性的参加音乐活动的表演实践活动。教学重点难点一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原就是我的家。二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。教学过程一、激发爱好（一）律动（简洁的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜爱骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住消遣都离不开马。他们有一个洪亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。1、蒙古的地域、大草原2、蒙古族的风俗3、蒙古人民丰富

10、的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只漂亮的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有漂亮的草原，珍宝般的湖泊，草原上驰骋着英勇的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了朝气。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜爱骑马、射箭、摔交更喜爱唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。（三）舞蹈导入，今日老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：1、老师自跳，学生拍手伴奏2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作）3

11、、师生一起跳起来二、新课教学（一）、听、蒙古族小挚友骑着小红马向我们走来了（完整倾听歌曲）。（二）（你听到蒙古小挚友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）（三）请同学们跟音乐小声唱一遍。（四）你们唱的真好听，老师还想再听一遍（五）假如你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。(处理歌曲心情)（六）下面一起跟琴来唱（订正错误会决难点）直到唱好（七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）草原教案 篇4活动名称：草原上的舞会活动目标：1、能不受事物颜色，形态，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对

12、应的图案。3、激发幼儿学习数学的爱好。活动打算：物质打算：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片学问阅历打算：能够手口一样的点数五。活动过程：（1）活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小挚友们，看看前面的大草原，漂不美丽，今日在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参与了这场舞会。”，通过幼儿熟识的音乐，创设故事情境，激发幼儿的新奇心以及参与活动的爱好。（2）出示半张红太狼的图片，让小挚友们猜一猜，是谁来参与的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼儿手口一样的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同方法请出美羊

13、羊，用黄色的的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。（3）让小挚友用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽然颜色不一样，但是他们都是5。（4）接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的红太狼进行比较，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一样，大小不一样，颜色不一样，但是他们都是5。（5）结束故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不兴奋的回家了，而美羊羊在红太狼走后，自己跳的很快乐，始终跳到天黑，也回家了。操作活动：（1）将幼儿分成四组，出示四组图片，请小挚友进

14、行比较，谁多谁少，只要答对就嘉奖幼儿装有图片的信封，第四组图片是老虎和松鼠的比较，比较完交幼儿上山打老虎的手指操，巩固学问。（2）让四组幼儿打开老师发给他们的礼物，依据小组编号，根据幻灯片上出示的图片，摆出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片摆到前面的黑板上，四组全部摆完之后，比较他们谁多谁少还是一样多。活动结束：让幼儿去外面找寻自己喜爱的数字五，进行比较：谁多，谁少，还是一样多。活动延长：回家看看爸爸妈妈双手，比较他们的手指是不是一样多。草原教案 篇5教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2、学会本课9个生字，相识8个二会字、4个新偏旁，理解部分词语；3、感受草原早晨的漂亮风光和牧

15、民们的勤劳、欢乐，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。教学打算：1、自制的幻灯片；2、生字卡片；3、板书卡片。教学时间：两课时第一课时（详）一、观赏草原美景，导入揭题。小挚友们，你们知道吗？在我国的内蒙古及西部的黄土高原上，有杂草丛生的大片土地，还有很多耐干旱的树木。成群的牛羊、成批的牧民都生活在那儿。王老师很想到那儿去看一看，所以搜集了很多那儿的图画。现在，我们一起来饱饱眼福。（出示“草原美景”幻灯。）你们知道我想去哪儿了吗？对！是草原。（出示生字卡片“原”，指导记忆字音、字形。）今日我们就来学习一片描写草原早晨景色的文章。（边述边板书：草原的早晨，齐读课题。）二、初步感知课文，识读新词。1、

16、自由轻声独独课文，把字读准，把句子读通，再标好小节号。2、文中有很多新词，找你的好挚友一起来读读屏幕上的词语，不会的可以看看书上的拼音。（出示词语） 洪亮打破黎明安静涌出圈门无边蹦跳牧民追逐跨上骏马远处飘动回荡铺满新绿（改变方式检查词语驾驭状况，再齐读。）3、相识了这些词语后，你们能把课文读得更好。再读读课文，待会儿把你喜爱的句子，或已经读懂的句子，或还没有读懂的句子读给大家听听。（以自荐的方式了解学生郎读的状况。）4、篇文章这么美，我都忍不住想读一读。你们闭上眼睛，边听边想象一下草原的景象。（老师范读，学生想象。）5、听完课文，你的脑海里出现了什么？你来描述一下。（学生自由发言，引导揭示草原

17、显现的美。）三、体会理解文意，朗读内化。过渡：让我们一起来感受一下草原早晨的美。1、学习第一段。刚刚读第一段的时候，我想到了以前学过的一些句子。（1）（出示句子）* 一声春雷，唤醒了春笋。* 春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。指读，齐读，引导用不同的句式练习说话，如“（）唤醒了（）。”“（）把（）唤醒了。”“（）被（）唤醒了。”（2）（出示第一段话）“啪！啪！”洪亮的鞭声打破了黎明的安静。铺满新绿的草原醒来了。自由读，指读，齐读，引导学生了解写法。（3）这段话里，有个呈现草原漂亮的词，你来找一找。（板书：铺满新绿，练读词语，引导学生想象此番景象，引导背诵相关的诗词。）（4）铺满新绿的草原

18、是被（生齐：洪亮的鞭声）唤醒的。鞭声什么样？（指导朗读好“啪！啪！”感受到声音传得远。）鞭声是牧民们在（生齐：黎明）时候敲响的，看来，生活在草原上的人们起得还真早，他们真勤劳呀！（5） 读第一段。2、学习其次段。过渡：醒来的草原不再安静，变成了什么样？（1）（出示其次段话）自由读其次段，看看你知道了些什么？（2）指读，探讨沟通：“一只只”、“涌出”、“羊群”说明羊儿多；“蹦跳”、“奔向”说明羊儿的快乐。（3）快乐的羊儿奔向无边的草原，它们在想什么？它们要干什么？（学生想象说话。）（4）羊儿在尽情玩耍，尽情奔跑，怪不得牧民们要（生齐：跨上骏马，追逐那快乐的羊群。）（出示板书:快乐的羊群）（5）让

19、我们听着快乐的乐曲，一起来朗读其次段话。四、自主学习生字，指导书写。过渡：生字宝宝等极了，让我们来和它们交挚友。1、认读生字：“原、打、宁、门、无”。2、自主记忆字形，书空记忆笔顺。3、老师范写“原”“打”，在演示中指导学生看清书写留意点。4、学生习字，老师巡察指导。其次课时（略）一、观赏美丽乐曲，回顾旧知。（第一、二段话）课文第一、其次段话我们已经学过了，让我们一边观赏美丽的乐曲，一边来想象草原早晨漂亮的景象。（播放草原歌曲。）我们来把草原的景象说一说。（学生回顾所学学问，自由说话。）二、接着学习课文，尝试背诵。1、学习第三段。羊儿越跑越远，越跑越远，似乎跑到了天涯。（出示句子）远处，一群群

20、羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。自由读，指读，齐读，探讨：牧羊人的歌声是什么样的？这么洪亮好听的歌声被风吹着，传到很远很远的地方，连天上的白云都能听得到呢！书上用了一个词，是（生齐：回荡）。2、看着漂亮的景色，听着悠扬的歌声，你能用自己最喜爱的方式表达自己的感受吗？(学生读、画、唱、演尽情表现后，让部分学生上台表达感受。)（板书:漂亮）3、看来，大家的确被草原的漂亮深深吸引住了。看着画面，我们来加上动作赞美一下漂亮的草原。（学生自由表演，感情朗读，尝试背诵。）三、拓展学习空间，自由畅谈。1、网上点击，资料查阅：风俗习惯、漂亮风光、特色歌曲2、自由畅谈感受。板书设计：草原的早晨铺

21、满新绿快乐的羊群飘动的白云漂亮草原教案 篇6教学目标：1、会演唱歌曲我是草原小骑手，能用固定的节奏型拍手跺脚2、能够用形体动作表现歌曲，再现草原生活，突出民族音乐特点。教学重点：指导学生较好的表现蒙古族歌曲的风格特点热忱、粗犷、豪放。教学难点：（1）啊哈嗬伊（衬词的表现）（连贯、骄傲）教具打算：录音机、电子琴。教学过程：一、导入（播放歌曲）同学们，你们听了歌曲后，你们知道我们国家有多少个民族吗？谁能为同学们介绍你最熟识的一个民族？我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己本民族特有的风俗习惯、音乐文化，内蒙古草原是一个漂亮宽阔的地方，内蒙古的人们勤劳、英勇、酷爱生活。二、学习歌曲我是草原小

22、骑手1、听录音今日我们要学习的是蒙古歌曲我是草原小骑手下面，我们先来听听这首歌。要求：请大家听蒙古族小挚友在干什么？（骑马、射箭、摔跤等）。感受歌曲的风格及小挚友的心情。（开心的、骄傲的、欢乐的）刚才我们听到的是小男孩的演唱，他的歌声充分体现了作为一名蒙古族小骑手的骄傲感。你们谁能说说歌曲中哪里体现出小骑手的骄傲感吗？谁能上台来做一做你最感爱好的那种活动的动作吗？激励学生大胆上台表现，并赞扬他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤手”等。设计意图：这一环节既满意了学生爱动、爱仿照的心理，又为后面的教学作了铺垫。在内蒙古草原上小姑娘也会骑马、射箭，下面刘老师也来当一回蒙古族人唱一唱这首歌曲。2、听范

23、唱要求：仔细听一听、看一看歌曲中有没有相像的乐句？哪一句最能抒发小骑手开心的心情？下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。请随着老师的鼓声有节奏地念一念这些词。（师将电子琴调到鼓声）（1）学生在老师鼓声的指挥下，仿照老师有节奏地念词。（2）学生一边有节奏地念词，一边跟着歌词内容做自己想做的动作。（3）边念词边进行四二拍节拍练习。（4）一、二组念词，三、四组律动协作设计意图：通过念一念、以及律动的方式，既让学生熟识了歌词，感受了其中的文学形象，又驾驭了歌曲节奏。这一切都为后面的创作、表现环节作了铺垫。同时，在活动中，歌曲热情快乐的氛围与学生对唱曲情感的表达也渐渐出来了。3、学生随老师

24、的琴声轻声模唱歌曲。歌曲的第三大乐句的歌词以衬词为主，突出抒发了小挚友开心、骄傲的心情。草原上的小挚友骑着马在一望无际的草原上奔跑，心情特别安逸。这样的衬词在蒙古族歌曲中常常见到，让我们也共同体会一下吧！（1）老师弹奏旋律学生感受（听旋律）（2）轻唱歌曲老师指导学生感受节奏“啊哈嗬伊”要求：留意咬字，把每个字都唱清晰。在唱前老师强调“嗬伊”圆滑线的唱法。老师订正并指导个别学生演唱。（3）完整演唱要求：两小节换气，唱出开心的心情生学律动歌颂（晃动身体）4、完整学习歌曲（1）视唱曲谱刚才同学们听歌曲时就发觉了歌曲旋律有相像的乐句，现在大家跟着老师来细致的看一看并且视唱旋律，感受歌曲的不同之处。边唱

25、边体会自己哪里唱不好，须要老师、同学的帮助？（2）完整有表情的演唱歌曲。蒙古族是一个能骑善射的民族，那么蒙古族的小挚友还有其他的本事呢。进一步体会歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小挚友的开心心情。三、表现歌曲这首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想与歌曲中的小挚友一道去骑马、射箭、摔跤。下面我们共同来仿照蒙古族的舞蹈，共同体会他们开心的心情吧！四、老师今日，同学们和刘老师一起学习了内蒙古歌曲，与那里的小挚友共同感受了骑马、射箭、摔跤时的心情，真是无比兴奋啊！最终，让我们携起手来，用音乐架起一座座桥梁，用歌声沟通各民族的小挚友，共创美妙的明天。草原教案 篇7一、学习目标1.学会本课10个

26、生字，相识4个生字，能正确读写下列词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2.有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到酷爱祖国和民族团结的教化。培育学生爱美的情趣。4.品尝、积累课文中美丽的语言。二、学习打算搜集草原风景的图片、资料。三、学时支配四、学习过程第一学时1、同座相互检查课文朗读状况，要求正确、流利;2、听两组(4人)读课文，评价读的状况，穿插正音(留意生字“勒、骏、限、鞭、驰、蹄、茶、貌、杯、跤”和“迂、襟、涩、涯”的读音);3、理清课文的线索(练习列小标题)：(1)草原美景;(2)欢迎远客;(3)

27、亲切相见;(4)热忱款待;(5)联欢话别。(或：初见草原迎客相见待客话别;初见草原进入草原蒙古包外蒙古包里联欢话别;)4、反复默读第一自然段，谈谈自己的理解，能讲的讲，不能讲的可以读。如：(1)“那里的天比别处的更可爱，总想高歌一曲，表示我满心的开心。”说一说为什么作者想高歌一曲?结合生活阅历谈谈自己类似的感受草原上空的天，由于没有遮拦，特别开阔，空气清鲜，使人感到特殊开心，所以想自由自在地放声歌颂。(可能唱什么歌?)(2)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”可以闭上眼睛去想象：草原绿得无穷无尽，由于天气晴朗，远处也是那么一派清清晰楚的青绿色。(为什么说“并不茫茫”?在作者心中始终以为是“天苍

28、苍，野茫茫”)(3)“绣上了白色的大花”，这里的大花，指的是白色的羊群。(4)“那些小丘的线条是那么优美，轻轻流入云际。”观看一幅中国画，明白“渲染”就是用颜色涂抹，“勾画”是用线条勾边儿。“不用墨线勾画”，指的是小丘柔缓得没有明显的界限。“翠色 欲流”，是说草原上的小丘由于绿颜色深厚，就像要流下来一样。“欲”，是“将要”的意思。流到哪里去呢?“轻轻流入云际”。这里是说，绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天涯。(与“万古长青”、“一碧千里”区分。)(5)“这种境界”这一句是说在这样的环境中产生的心境。“惊羡”，是因为第一次看到草原，到处感到新颖，对满眼的翠绿，感到惊异。“久立四

29、望”，是留恋草原景色，总是看不够;“低吟小诗”，是想用诗歌来抒发自己的感情。(可能吟什么诗)(6)“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣。”这一句看似写骏马和大牛的，事实上是写作者自己的感受。因为作者被大草原的漂亮景色沉醉了，所以他感到四周的一切事物也同他有一样的心情。不同的心情对四周环境会有不同的感受，可结合自己的生活阅历谈谈类似的感受。比如人心情好时，会觉得小鸟在向人歌颂，树枝摇摆是为人鼓掌。5、有感情地朗读第一自然段，能背的背诵。6、质疑。7、建议课后采纳自己喜爱的形式进行感受草原，或赞美草原、关注草原的实践活动(如画、写诗或文、配乐朗诵、编歌、找图片、搜集

30、描写草原的诗歌、办手抄报)。其次学时1、课文不仅写了草原的景美，还写出了内蒙古人民热忱好客的特点(人情美)。默读课文，画出相关语句，并用自己的话说一说。(如“来到几十里外欢迎远客”，“在汽车左右与前面引路”;很多人“从几十里外乘马或坐车”来看客人;他们盛情款待来客：“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了”，“端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒”;姑娘们为客人唱歌、跳舞，小伙子表演套马、摔跤等等。)2、据课文的描述，分角色表演欢迎远客、盛情款待、联欢话别等场面。3、课文的结尾“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”是点题之句，读后体会其中的含义及表达的感情。(这一句进一步点明白让作者流连

31、忘返、不忍离去的缘由是草原的自然之美和人情之美。)4、课文中还用了不少比方句，来描绘草原的自然美和人情美。画出来体会体会。(如用“给无边的绿毯绣上了白色的大花”来比方草原上的羊群;用“只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画”来比方小丘;用“迂回的明如玻璃的带子”来比方河;用“一条彩虹向我们飞过来”比方群马奔驰，襟飘带舞的蒙族同胞。这些比方的特点是恰当、生动，使被描写的景物更加形象地呈现在我们面前，仿佛我们亲眼见到了一般。)5、反复地有感情地朗读课文，体会作者的思想感情和课文的语言特点。(全文要用欢快、喜悦、赞美的语气来读。)6、在理解课文内容的基础上，把自己的理解和课文中的语言组织在一起，以导游的

32、身份介绍向同学介绍内蒙古风光和风情。说之前可引导学生将说的内容列成提纲，然后围绕提纲介绍，介绍时尽量用上课文中的好词佳句。7、质疑8、选择自己喜爱的句子抄下来。拓展阅读：草原课文这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊羡，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一

33、首秀丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车非常潇洒，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主子来到几十里外欢迎远客。见到我们，主子们立即拨转马头，

34、欢呼着，疾驰着，在汽车左右与前面引路。清寂的草原喧闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，望见了几座蒙古包。蒙古包外，很多匹马，很多辆车。人许多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主子们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主子端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主子再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞怯，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也抓紧唱起来。歌声好像比什么语言都更洪亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不愿走。是呀!蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳!