2022精选小学美术教案5篇.docx

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1、2022精选小学美术教案5篇小学美术教案 篇1年 级：小学一年级课 时：40分钟执 教 者：周志霞教学目标1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的爱好与观赏水平。2、学习泥塑的简洁技法，用可塑性材料进行食物造型。3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的嬉戏中，体验社会生活分工协作的情趣。教学重点与难点重点：学习泥塑的简洁技法，用可塑性材料进行造型。难点：制作的精致，细致。教学打算教具：学成蛋糕房，各类范品，制作用具。学具：教材、彩泥等各类制作工具。教学过程一、组织教学打算制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课1、演示：学成蛋糕房，引导学生观赏。1）你看到了什么？（蛋糕，面包，糕点，饼干等）2

2、）你去过哪儿吗？什么时候去过？3）你能简洁的为大家介绍一下吗？4）你对他们哪儿的什么印象最深刻？2、揭示课题三、观赏感知1、 老师出示多份蛋糕，供合作小组观赏感知。1）这是什么？2）你知道是怎么做的吗？3）你觉得好看吗？你觉得哪里最好看？闻闻他的味道，怎么样？4）想不想尝尝？品尝蛋糕。说说味道？2、老师制作的范品展示。1）你知道这是又是用什么做的吗？2）你知道做的是什么？3）你知道制作的步骤吗？3、学生们相互探讨，沟通。你们觉得做糕点怎么样才能做的象？（抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的样式，精致的制作奶油装饰）。4、情境创设四人小组为单位，合资开一家小小食品店，你有什么高招来促进销售呢？

3、1）你们是怎样分工的？2）你们主要是经营什么食品？3）你们的特色食品是什么？4）价格怎么样？四、学生尝试练习用彩泥，彩纸等各色材料制作“食品”，经营小小食品店。五、老师巡回指导。1、刚好反馈、订正。2、帮助有困难的学生。3、参加其中。六、展示，嬉戏。1、“小小食品店”开张，模拟经营。2、学生扮演，“店主”食品介绍，“顾客”选择。3、学生们嬉戏活动小结小学美术教案 篇2一、教学目的：1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。2、发展学生动手动脑实力。3、培育学生废物再利用的良好品质。二、教学重点：培育学生废物再利用的良好品质。三、教学难点：做出玩具会跳的功能。四、教学打算：废弃按压式圆珠笔、彩

4、卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。五、教学过程：1、课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。2、谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？3、引入课题：会跳的玩具（板书）4、探讨会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。（1）探讨会跳的玩具的制作方法A、你带了什么材料，打算怎样制作？B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？（2）老师点拨技法难点：A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。5、提出制作要求：A、玩具会跳的功能要体现出来。B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加美丽。

5、C、留意保持桌面的整齐卫生。6、学生大胆设计制作，老师巡回指导。重点指导：A、依靠材料的材质，奇妙设计做出玩具会跳的功能。B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。7、展示作品，引导学生相互欣赏、。8、延长活动：嬉戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过嬉戏体验胜利的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热忱。小学美术教案 篇3教学目标：1、了解蜗牛的相关学问，驾驭蜗牛的形态特点。2、用自己喜爱的方法和形式进行绘制。3、通过本课的教学，培育学生的想象力和创建力。教学重难点：1、学生选择自己喜爱的方法形式进行创作。2、培育学生的想象力和创建力。教学课时：1课时课前打算：老师打算蜗牛的图片，背景音乐

6、，录音，蜗牛头饰5个。学生打算绘画工具。教学过程：一、导入阶段1、谜语导入：师：同学们喜爱猜谜语吗？（喜爱）那老师就出个谜语考考大家。没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。蜗牛（没有壳的蜗牛）生：蜗牛怎么没有壳呀？师：对呀，这只蜗牛怎么没有壳呀？还是让我们一起问问这只小蜗牛吧！2、老师播放课件：蜗牛在哭诉：“我是蜗牛查理，我背上的房子在竞赛时被人意外的踩坏了！其他的蜗牛都笑我，而且冬天快到了，没有了房子我可怎么过冬呀？呜”3、师：多可怜的小查理啊，你们情愿帮助它吗？生：情愿。4、教：那今日就让我们一起帮助小蜗牛查理设计新居子吧！（出示课题蜗牛的新家）二、发展阶段1、老

7、师提出问题：在给小蜗牛盖新居子之前问问大家，你对蜗牛了解有多少？你知道蜗牛身体有哪些部分组成吗？它的生活习性怎么样？生a：蜗牛有触角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和壳。生b：身体软软的，爬起来很慢生c:它身上的壳还可以为它遮风挡雨2、老师：哇，原来蜗牛并不像我们看到的那么简洁！它的身体有好几部分组成，尤其是背上的壳，有着特别重要的作用。而且小小的蜗牛虽然爬得很慢，可是它可以为了一个目标不怕跌倒，勇往直前，这种坚持不懈的值得大家去学习！那你们想给蜗牛查理重建一所什么样的房子呢？（学生分小组探讨沟通，然后每组选出一个代表阐述。）3、师：同学们的建议都很棒，也让我们问问小蜗牛，听听它有什么建议吧！“蜗牛”提

8、出设计要求：原来的房子我都背了好些年了，看来看去都看腻了，最近蜗牛家族兴起好多时髦的新居子，我也想要一栋那样的。但是我可不要和别人的一样哦！我带了一些照片，大家先看看吧，希望对你们的设计有所帮助。4、师：哇，小蜗牛打算的可真充分，抓紧让我们一看吧！（观赏视察蜗牛图片，学生可以选择自己最喜爱的图进行点评。每组图片观赏结束，老师刚好，并将贴在黑板上。）（1）、给蜗牛原来的壳上添加漂亮的花纹，涂上美丽的颜色；（2）、变更蜗牛壳原有的形态；（3）、可以夸张、想象，用其他房屋造型代替蜗牛的壳。5、师：时间紧迫，再不赶快帮小蜗牛把房子建好，它就要冻感冒了！（老师把没有壳的蜗牛贴在黑板上给学生做参照。）就让

9、我们比一比，赛一赛，看看哪位同学能在最短的时间里，给小蜗牛设计出最具特色的房子吧！三、创作阶段1、学生拿出纸打算画的时候，要适时提出绘画要求：你画的房子黑板上的小蜗牛能住吗？提示学生要把蜗牛的房子画大些。2、播放背景音乐，让学生在美丽的音乐声中作画，陶冶学生的情操。3、老师巡回指导，遇见问题刚好指出，优秀作品刚好点评。四、作品展评1、请学生分小组先组内评出最优秀的，贴在黑板上全班同学一起点评。（选择自己最喜爱的一幅作品，说说作品最具特色的地方是哪里。）2、老师：经过大家的设计，给小蜗牛选出了这么多好看好玩的“房子”，小蜗牛查理看了之后是什么样的心情呢？它究竟喜不喜爱呢？请同学们仔细听下面的音乐

10、，并从中找到答案。3、播放音乐动画欢乐的小蜗牛。学生在听音乐时老师激励学生上前，依据音乐带领大家做一些动作或进行简短的表演。（主动上去表演的学生，给他带上打算好的蜗牛头饰。）4、音乐结束，请学生说说从音乐中听到了什么？小蜗牛很欢乐。5、老师：今日不仅小蜗牛很快乐，老师也很快乐。因为老师看都那么爱帮助别人，主动主动的动脑动手，为小蜗牛设计了那么多好玩的房子。希在课后能再尝试用其他的材料和方法给小蜗牛制作房子。五、课后拓展：用不同的材料制作蜗牛。教学后记：本课是校本课程，以学生平常比较感爱好的“小蜗牛”为课题。导入部分用谜语的形式是为了更好的吸引学生学习的爱好，出示了一张没有壳的蜗牛是为了激起学生

11、的新奇心和学习下面新课的爱好。整节课都以小蜗牛为主线，从导入新授创作点评都有小蜗牛在其中牵引。课的结尾以一首欢快的音乐欢乐的小蜗牛结束，整节课学生学习气氛很高。小学美术教案 篇4教学目标：1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。2、依据吹画后的效果，绽开想像，并添画成一幅完整的作品。3、培育学生的想象实力和抽象思维实力。教学重、难点：1、让学生在视察两种颜色相互渗透过程中，感受色调改变的美。2、培育学生动手实力和视察实力。3、依据吹画的效果奇妙地添画。教学课时：2课时课前打算：老师打算几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：（第1课时）一、导入阶段：1、请一位同学和老师一起

12、做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。让全班同学视察两种颜色相互渗透的改变过程，并且把看到的改变分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的改变经小组探讨后，在班上说一说。3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变化无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的改变。4、揭示课题：流淌的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，干脆用嘴吹，用吸管吹等。3、师问：除了老师的这些方法之

13、外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗？（要求同学在小组里探讨，在作业时应用、尝试。）4、强调在作业嬉戏的过程中要留意视察色调融合、渗透时的奇妙改变。5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。小学美术教案 篇5教学目的：1.学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。2.培育学生耐性细致的工作作风和创建精神。3.教化学生酷爱祖国的民间艺术。教学重点与难点：剪纸的技巧。教学打算：1、剪纸人物范作。2.幻灯。3.彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。教学过程 ：一、谈话，引入课题。剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等

14、等。它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。它有着特别悠久的历史。从内容方面来分，除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外，便是我们今日要学的人物剪纸(板书课题)。二、观赏，分析剪法。1.打开教材，布置学生带着问题自学：这些剪纸人物好看吗?剪的方法是一样的吗?2.学生回答上述问题之后，老师引导学生进行观赏、分析。这些剪纸人物具有独特的装饰效果，但是它们所实行的剪的方法却不一样。有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合。刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。老师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清晰明白。三、示范，学习剪法。老师一边讲解一边示范剪法。1.轻轻地、简洁而概括地描出草图(背面更好);2.处理剪刻方法。要留意剪纸的整体性，千万不能散落。老师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来，必需让每一个学生明白这一点。3.选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴，粘贴时浆糊不能太多，而且要相当的耐性细致。四、练习，尝试剪法。要求学生按步骤进行：大胆构思，轻描图样，细心剪刻，当心粘贴。(板书)老师巡察指导。