2022暑期教师培训学习心得体会15篇.docx

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1、2022暑期教师培训学习心得体会15篇暑期老师培训学习心得体会1一、加强自身师德修养，呈现老师人格魅力老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应当从以下几个方面做起：1、酷爱祖国，爱岗敬业酷爱祖国，献身教化事业，是老师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与教化事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教化大发展的

2、今日，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教化，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不酷爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。2、以身作则，为人师表在教学实践活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地劝服学生，感染学生。多数阅历证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是老师要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教化和

3、感化学生。3、酷爱学生，诲人不倦酷爱学生，诲人不倦是老师履行教化义务的传统美德，是衡量老师道德水平凹凸的主要标记。每一个学生，都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教化力气。它能使学生感受到老师的暖和，产生开心的心情，从而激励他们对学习的爱好和爱好。了解学生和关切学生，是酷爱学生的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关切学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关切学生，爱惜学生，因势利导地进行有针对性的教化。酷爱学生还要敬重和信任学生。老师要有民主思想，敬重学生的人格，敬重学生的感情，允许学生独立思索，切不行刺伤学生的自尊心。在日常的教化教学工作中，仔细评价学

4、生的行为，和善同等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采纳体罚、讽刺、挖苦等羞辱人格的做法。当学生进步时，老师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，老师也不要任自己的指责羞辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。诚恳正直，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作则，为人师表的详细体现。假如老师缺乏坚决正确的政治方向，没有远大的志向，其教化必定失败。老师要教化学生勤奋刻苦，好学进去，自己必需勤奋好学，广学博览，精益求精。老师在日常教学中，要用文静和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教化学生。二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的快速发

5、展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼喊，教化发展的要求，也是老师教学自我提升的须要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教化实践中吸取能量和资源;擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问;擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。教化是全社会的大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，老师必需认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的教化须要。老师终身学习已成为全

6、球教化改革的突破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为将来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的学问技能。只有主动去驾驭新概念，学习新理念，探讨新问题，培育适应新环境的实力，才会使自己重视终身受益。首先要加强政治思想方面的学习。我国素养教化坚持“五育并举，德育为首”的原则，老师首先要以德育人。教化思想、教化观点对教化事业的发展至关重要，正确的教化观可以造就人才，错误的教化思想则会摧残人才。老师的政治取向、道德素养、教化观、世界观和人身观对学生起干

7、脆影响作用。其次要加强专业学问的学习。课程走向综合化是基础教化改革的大方向。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教化家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教化教学服务。学问的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广袤的课内课外学习资源为他们学问的积累供应了的机会。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为探讨型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任的

8、教化教学工作?生活是一个广袤的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀老师应当抓紧一切时间增加学问储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。随着时代的进步，教化的改革，当今的形势向每一位老师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断获得新学问，增长自身的才能，适应当今教化改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的志向信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚丽美妙的将来。短暂的暑期学习使我受益匪浅，感受颇多。通过这次学习

9、使我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：1、发展的老师教学观处于这种职业境界的老师认为，老师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业志向，并从服务社会的高度给予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来谛视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的才智。他能够自觉地注意教化行为的科学和教化情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。2、老师角色的转变在过去的教学实践活动中，许多老师只满意于在其中

10、扮演“教材的执行者”的角色，这和老师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教化体制环境以及其对老师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中根据课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥老师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对老师新的要求是什么呢?3、学生地位的转变变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参加者、探究者与探讨者。学生是共同管理学习过程中的参加者，这个观点必需坚固地札根于老师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培育学生主体的必定要求。因

11、为只相识到这一点，老师传统的一些做法才会相应地变更，才不会像以往那样强迫通过魏书生老师的讲座我认为新课程要求老师努力和学生建立同等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，老师与学生凭借自己已有的阅历，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、看法的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现学问的共同拥有与特性的全面发展。它要求老师不仅有教学策略和教学方法的变更，而且要有角色的转化从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有特性的自我完善民主的精神、同等的作风、宽容的看法、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中老师也会受到许多启发，对

12、学生有更多的了解，这些无疑对老师的专业化发展也是非常有益的。4、在学习新老师法、义务教化法的过程中，我不仅更新了自己对法律的相识，更是清晰的了解到自己的法律地位，每个人都享有肯定的权利，“同等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也相识到作为一名教化前线的老师所应尽的责任和义务总之，这次学习是我收益很大，我肯定要加强学习，努力做一名合格的人民老师。经过学习，我相识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要探讨的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让学生欢乐地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢?通过反思自己平常

13、在教学中存在的一些问题，我认为应当从以下几个方面去努力。第一，仔细备课，尤其要仔细备学生。平常自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想假如不去探讨学生对所教内容的驾驭状况，不去探讨学生的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。其次，变更教学观念和教学方式。消退由于老师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、看法、价值观目标实现的问题。第三，仔细探讨和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，常常发觉自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽搁了学生珍贵的课堂

14、学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的探讨，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循按部就班的原则。第四，仔细学习校本培训。反思自己的教学，发觉自己在许多状况下，自己对课标与课本的学习与探讨还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭实力，课堂驾驭实力反过来也就影响了课堂教学的效率。第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思索，就立刻要求其回答，这样不仅奢侈了学生课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂教学的效率。有时让学生阅

15、读课文、探讨、沟通、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了老师的有效指导。因此，要给学生肯定的思索时间和思维空间，要削减“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。因此，我们必需立足于学生，让学生主动参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标。暑期老师培训学习心得体会28月22日至8月24日，陕西师范高校绿地浐灞小学有幸请到张志艳讲师、李创斌教授和牛文明教授为我们老师进行了短期培训。培训的主题有走进课堂视察、

16、小学老师专业标准与老师发展等。这次培训，让我懂得了作为一名老师，尤其是小学老师，并非所想象的那么简单，因为我们肩负着培育祖国将来栋梁的重任，而小学正是学生成长的关键时期。在小学，我们不仅仅要让孩子学习到应有的文化学问，还要丰富孩子的课余内容，更要培育孩子良好的行为习惯、更高的道德素养，因为教化不仅仅是教书，更重要的是育人。张志艳讲师所讲的走进课堂视察让我了解到，听课并不是只听老师是怎么讲课的，更要视察学生在整个课堂的反应，做到更精细的有效听课。以前我在听课的时候，只注意了老师对整堂课程的支配以及流程连接和学生的整体反应，并没有细化到每一位学生。其实，听课不是看学生的整体反应，而是要看学困生与学

17、优生的差距究竟在哪里，以便自己在讲课的时候留意到这些不足，并在以后的课堂设计上要对学困生和学优生供应同样的帮助，这样才能让每一位学生都有所进步。精细的有效听课还能不断的提高老师自身教学的素养。在听别的老师上课的时候，伴随着自身思索，更能提高自己在上课的不足。我在设置课堂提问的时候，就出现过零碎问题过多的状况，每次提出的问题过于琐碎且没有质量，耽搁了短暂的课堂时间。其实，一堂课的问题不用太多，但质量要高，要赐予学生充分思索的时间。而且，问题的难度也要有明显的层次区分，这样才能让学困生、学优生同时思索，不会把任何一个学生落下。要做到这些，在备课时就要多考虑学生状况，根据学生接受程度来进行备课，这样

18、的课堂才算完整。在整个培训过程中，给我印象最深的是牛文明教授的讲座。在看过一组全国读书率普查的数据后，我发觉现在读书的成年人越来越少，一年不到3本。而读书最多的，正是学生。或许成年人迫于生活、工作的压力，没有时间翻开书本，细致品尝文字，但却有大量的时间去购物、嬉戏、看电视剧、手机微信的心灵鸡汤等等。这种快餐式的文化对书籍的确是一个特别巨大的冲击。有的人不了解历史、四大名著，他们不愿去翻阅书籍，而是去选择看电视剧。熟不知那些原本的历史已被导演进行了大量的改编，不肯定是真实的了。小说改编的电视剧的出现抹杀掉了人们丰富的想象力，也慢慢的减弱了人们对文字的感知力，以及语言的魅力。作为一名老师，尤其是语

19、文老师，肯定要对文字特别敏感，并且懂得运用语言的技巧，这样才能让学生耳闻目睹，更快的吸取语言及文字运用的方法，假如老师不爱读书，那怎么能够当好学生的榜样，让孩子也爱上读书呢？老师这个职业，是一个终身学习的职业，不但要积淀肯定的文化底蕴，更要在日常生活中学习阅历，这样才能够让学生讲课堂所学到的学问与生活紧密相联，才能激发学生学习的爱好。在培训中，李创斌教授说到：虽然人们评论老师时总和医生相比，但是，老师的教学素养并没有医生那么专业。医生可以专治一种病，并取得巨大的成就，而老师并不行。面对不同的学生，许多老师都只能用同一种方法去对待，并不能像医生那样，用不同的药物和医疗手段去解决不同的患者。老师应

20、不断提高自我修养，面对不同程度的学生，对症下药，这样才能培育出更优秀的人才。通过这次培训，我深知自己还有许多的不足，勤奋是必需的，但也肯定要做一名有才智的老师，用各种方法去激励不同的学生，这样才能使全部学生得到应有的帮助，并且强壮成长。暑期老师培训学习心得体会3今年暑假我很荣幸参与了教化局组织的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和相识都有很大的提高。我们更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学观念进一步得到更新。在通过这次骨干老师的培训，我才发觉自

21、己的相识不系统、不全面。让我相识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名老师。作为语文老师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文老师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏实力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创建美。一、老师要多读书，不断丰富自己的学问想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将

22、他们教化好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教化这项工作。加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，努力探究新的教化教学方法。在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。二、提高思想相识，净化灵魂培训其实是一个反思、进步的过程，把老师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的灵敏，

23、语言的风趣丰满，独特的教化视角，健康乐观的人生观，丰富的教化阅历，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。我们应当怎样更好地去爱我们的学生，更懂得只要我们老师是一个华蜜并欢乐着工作的人，才会让学生感受到华蜜并欢乐，才能培育出更多的社会须要的华蜜并欢乐的人。三、加深反思，提高自身教化教学水平通过培训，我相识到了反思的作用，知道一位优秀老师的成长肯定离不开反思。反思让我相识了自身在教化教学上的不足，反思也让我相识到了怎样才能做好一名老师。好的语文老师是一座桥。

24、是学生与学生，学生与课本，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是学问的载体而是艺术，从而让学得到学习的欢乐，得到更好的全面发展。暑期老师培训学习心得体会4我较仔细地听了几位老师所讲的内容，再结合所阅读到的一些与新课程改革相关的教化理论或案例等，现将这几天来所听之内容与余之实际进行反思，有一些心灵触动与感受。实施新课程须要老师转变固有的理念。我认为最应转变的或者说最迫切转变的观念有两个方面。首先是学生观应重新建构。现在教化非常强调把学生视为一个完整的人，要求全部教化工作者应关注人，这意味着我们要关注每一位学生，把他们看作是详细的、独特的、活生

25、生的人。我们要关注每位学生的喜怒哀乐、身心健康，要关注学生的心情生活和情感体验，比如是兴致勃勃或冷漠呆滞，其乐融融或是愁眉苦脸。要把学生培育成为有教养的、自尊自信的人。所以，我们应充分地相识到教化是指向人的，教化是人的教化，应当敬重和承认人作为人超越了“资源”和“资本”的独立价值。我们要充分相识到学生是教化主体，因为现代教化最终承认了一切教化都必需有一个受教化的主体，而不是客体，我们正进入“人与世界生存关系的自觉时代”。教化的目的应成为学生的自我追求，最好的教化是自我教化。其次，老师的教学观的转变也是当务之急。因为虽然你接受了上述的学生观，但若一走进课堂就又回到老路上，学生仍旧是被动接受，你仍

26、是过于注意书本学问的传授，过于强调预设和封闭。那么课堂就会仍旧是机械沉闷和程序化的。因此，我们必需转变对自我角色的认定，不要再认为自己是权威，自己是中心。要变更教学方式和学习方式，要强调教学过程中师生之间的合作、沟通，要变封闭为开放，特殊是教学内容要具有开放性。要变预定为生成，要培育学生的问题意识，要敢于放手让学生活动，要把自主权还给学生。作为语文学科的老师，我们在新课程理念指导下应当切实转变教学方式。如在教学过程中应通过真实场学的创设，让学生在表演、操作、辩论、演讲、社区活动中绽开学习。这有利于产于角色效应，丰富学生的情感体验，有利于促进学生学问的驾驭，实力的提高以及审美情境和道德情感的发展

27、。这也就充分体现了语文学科的特点，它是人之生命表达一种方式，是一个生命情感的世界。人对生活的感受、人的悲欢离合、感伤怀旧，都要借助语言来呈现出来的。让学生有尽量多的学习时空，充分调动他们学习的主动性，学会用生命去体验和表达。在教学过程中具有道德表现和人格体验，成为学生道德提升和人格养成的过程。使我们的教学方式具有敏捷性、开放性、生成性和选择性，也体现出了学生学习的参加性、实践性、生活性、体验性与情境性。而老师观念的转变的一种重要方法方式就是开展培训。我们不仅要有各级骨干老师培训等精英式的培训，更要有大众主义的远程网络这样平民式的培训方式。我认为应当把远程培训列入校本培训的范畴。学校不仅是培育学

28、生的地方，同时也是老师获得发展的舞台。我们要把老师的培训与学生的培育放在同等重要的位置上。因此现在学校相识到以校为本的老师培训的意义，要着眼于老师本身的专业发展和可持续发展来重视老师的培训工作。因为没有一个优秀的老师是师范院校可以干脆造就出来的，优秀的老师都是在工作过程中成长起来的。同时老师还面临着来自新课程以及学科专业化的挑战，来自学生的挑战，来自教化观念和教学方式的挑战，来自信息化的挑战等等。所以培训就是要缩短优秀老师成熟的周期，使优秀者成长由自发转向自觉，由个别转向群体。我们实施新课程，对老师要优先进行不间断的培训。暑期老师培训学习心得体会520xx年x月x号，在xx校长的组织下，我乡实

29、行了暑期老师集训大会，本人体会如下：一、提高思想，净化灵魂这几十年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。可通过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。二、加强学习，一专多能这次培训内容丰富，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的

30、底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。暑期老师培训学习心得体会6首先感谢学校领导及县教研室给我供应的这次学习的机会，通过这次学习，给我很大的震惊。震惊的是让我对网络备课相识更深了，对小学语文教学策略有了更新的相识,还走进了名师的课堂，感觉特别好。下面我就把我自己的感受最深的地方说一下：在第一天，网络大集体备课是学习的主题。原来这假期网络大集体备课就开展的如火如荼，趁着此机会把备课进行中遇到的问题一一解决，使我们对网

31、络备课更纯熟了，各位老师也都主动的学习当中。其次还听了网络备课比较突出学校的报告，共络备课中的好的阅历，共同探讨其中的不足。网络备课是教化发展的趋势，每位老师尤其年轻老师都必需娴熟驾驭。在此我信任网络备课会带给我们前所未有的教学感受，使每节课都是优质的，高效的。其次天我们很兴奋能够学习新的课程标准，由一小的夏老师做的讲解，从语文课程的性质与地位、课程理念以及设计思路、课程目标、等思路来讲解的。最终从课程标准转移到老师最关注的问题：怎样提高课堂效率上来。她又从几个方面进行了耐性的讲解。虽然外面的天气酷暑难耐，可来听课的老师个个如沐春风。信任通过这次学习，每位老师对课程标准的相识更深更精确了。进入

32、学习的而最终一天，老师们更是打起了精神，投入到激烈的探讨中。首先我们观摩了三节老师的优质课，那种感觉真是身临其境。不同单位坐在一起，由朱老师主持，绽开了对每节课的探讨，每个人都把自己的见解与他人一起共享。这时候我们仿佛变成了课堂上的学生，在那里主动的合作着，听了全国优秀老师的课，感觉真是不一样：那语言、气氛、精神头都是让人感叹的。三天的学习很快结束了，短短的三天，让每位老师都学到了那么多的学问与课堂上的本事，信任都收获许多。在收货本事的同时，我陷入了深深的深思中。我在想与名师比我那地方做的不好，与名师间好存在哪些差距，如何缩短与名师间的距离，这是学完习后脑中的疑问。与此同时，我也找到了前进的方

33、向。再次感谢县教研室，学校领导以及朱老师给我们细心打造的暑期盛宴，真是让我们打开眼界，希望还有更多的机会去享受语文课堂给我带来的震撼。感谢！暑期老师培训学习心得体会7开学前，在20年8月22日至25日期间，我们参与了学校组织的集中培训，听取了由张志艳，牛文明等几位资深专家在我校多功能厅开展的精彩讲座。一个个鲜活生动的教学案例以及专家们独特深邃的教化见解无不给我留下深刻的印象，使我受益匪浅；专家们对教化事业的酷爱之情，无私奉献的敬业精神让我感受颇深。此次培训学习中，我向培训我们的老师们学习，取经，从而更加有效地指导以后的工作，促进自己提高以后的教化教学水平。现在我将此次培训所取得的真经与大家共享

34、。几位专家，无论是对于老师职业道德的漫谈，还是小学老师专业标准与老师发展的剖析，或是老师走进课堂视察的讲解并描述。我明白必需加强自身师德修养，呈现老师人格魅力；并且坚持用学习引领自身专业不断成长。一。加强自身师德修养，呈现老师人格魅力。胜利的教化是社会教化，家庭教化以及学校教化相结合，而在学校教化中的老师的职业道德就显得尤为重要。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师，作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。我认为我们要提高自身道德修养，呈现自身人格魅力要做到以下几点，努力提高自身的综合素养。1。爱岗敬业。首先，我们要酷爱教化事业，自己每天脚踏实地，

35、勤奋务实，一步一个脚印地做好工作。我们要学会调整和处理好自己的志向期望与教化工作及生活之间的关系，通过分析权衡，正确地相识自己，正确的对待教化工作，找准自己的定位，切实立足本职，发挥好自己应有的作用。我既然选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计功名利禄，主动进取，努力创新。从而学生才能受到老师的影响努力学习，不断进取。正如专家老师所言，酷爱自己的教化事业，做一个有心人，走进课堂视察，运用必要的工具视察课堂，搜集所须要的教学信息，对课堂教学做出有证据的说明与推论，从而提高教学水平。2。敬重学生。教学过程，事实上是老师和学生之间的一种师生情感沟通的过程。我们只有敬重学生的人格和自尊心，同等

36、对待每一个学生，才能拉近师生间的距离，做学生的良师益友。我想无论是在日常的教学中或是生活中，要给学生创建宽松自由的成长环境，要敬重，理解，关注，帮助，支持，赏识学生，使学生感到被接纳，被信任。真正会蹲下身子和学生沟通沟通的老师，会让学生在被敬重中学会敬重，树立做人及做学问的尊严和自信。正如专家老师所言，同等对待每一位学生，不行戴有色眼镜，不行体罚，甚至是变相体罚学生。我们都知道，道德是法律的上线；要时刻记得敬重学生，也是敬重自己。3。以身作则。宏大的教化家加里宁曾说“老师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有多数双精细的眼睛时刻盯视着你”所以，素养教化实施的好坏，与老师有着干脆关系。而老师的以身作则，

37、为人师表对提高学生素养，促进学生的健康成长也起到了确定性作用。老师无论是在自己的仪容仪表，言谈举止都应当以身作则，不但要用学问影响学生，专心去体会学生，用爱去感染学生更要用行动去教化学生，学生才不至于走歪路。二。坚持用学习引领自身专业的不断成长。此次培训中各位专家老师以及我校领导们强调的大胆创新，不甘平凡的创新精神。这些都让我深有感受，促人反省，催人上进。1。注意学习，转换老师角色。把握新课程标准，老师组织和引导学生主动参加课堂，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的学习环境与氛围。2。变更学生的学习方法，以培育学生自主创新和实践实力。以前的教学，我们把学生的大脑当作了一台机器，读死书

38、，死读书。而如今，我们要创设语言环境，激励学生去想，去说，去做，从而激发了学生的学习爱好，培育其学习主动性，更教会了他们的自主创新性。3。制定自我发展目标，提升个人发展实力。学问挑战的严峻程度是有目共睹的，每门学科都是学无止境。正如专家老师也说，广泛阅读，终身学习。作为一名老师，假如想要走向优秀甚至卓越，就必需进行广泛阅读，树立终身学习的机会。在此感谢学校为我们供应的此次可以提升自我的学习机会。在今后的教学工作中，我肯定会用理论指导实践，专心书写自己绚丽美妙的教化事业。我希望每个孩子都喜爱上学，像春风吹来，每一片树叶以口哨响应。我希望每一位老师教学的青春永驻，即使白发如霜亦不知疲乏。我希望那方

39、小小讲台是阿拉丁的魔毯，教室们能够带领学生们探究生命的意义，遨游学问的殿堂。暑期老师培训学习心得体会8今年暑假参与了本次老师全员培训学习，通过这短短暂间的网上在培训学习中我提高了思想相识、提升了教化理念、丰富了教学理论和专业学问素养。使我在教化观念和教学理论上得到了大量补充，反思了以往工作中的不足，解决了一些我以往教学中的困惑，为我今后更进一步提高教化教学质量打下了坚实的基础。一、通过培训，树立学习意识。树立活到老，学到老的终身学习观，通过这次培训学习，结合自身的实际状况，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己

40、不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师、探讨型老师、引导型老师。老师假如没有相识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去教化现在的学生，那其结果必定是被社会无情的淘汰。二、通过培训，提升了现代教化技能。原来，在计算机方面我是外行，基本不懂，更不说操作，通过这次培训学习，我能比较娴熟的利用计算机进行好几种方式的操作，初步学会如何制作一个微课，并能进行简洁的剪辑与处理，插入音频文件等。平常由于工

41、作忙，很少潜下心来学习，尤其是我们这种年龄较大的，不懂计算机，相当于半文盲，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。三、要努力营造具有吸引力的学习背景。数学课程标准指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情境。让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中，逐步体会数学学问的产生，形成与发展的过程，获得主动的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习爱好的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和新奇心，培育他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得好玩、有效

42、、自信、胜利。总之，通过这次培训，拓展了我的教化教学视野，提升了我的教学实力，让我的教化理念、教学思想和教化行为有了跨越式的转变。在今后的教化教学工作中，我会更加不断地学习，运用现代教化资源，提高自身素养的同时提高学生的学习爱好，力争做一名优秀的人民老师。为期五天的xx区老师进修学院老师全员培训很快就结束了。教化专家、区教研员、和国培展示老师分别就老师的专业素养及新课程下如何做一位合格的数学老师做了深刻诠释。特别教化管理部门对老师的关爱，给我们创设了共同沟通学习的平台。现就将本次培训的心得体会总结：1、正确相识新时期下老师的角色。在科技经济都飞速发展的今日，作为老师，我们只是这个社会中的一员，

43、是千千万万个职业之一，因此我们要求真务实，使我们的工作切实服务于社会。另外新课程下老师的角色已由原来课堂的主导者转变成了学生学习的组织者、引导者与合作者。数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下生动活泼地、主动地、富有特性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，激励学生大胆创新与实践。它事实上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮助，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视野，启发学生

44、的思维，要擅长发觉学生思维的闪光点，适当地赐予一些建议，老师要向学生供应阅历，帮助他们进行推断、检查自己想法的正确性，提示他们留意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分探讨，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创建性，同时也提高了他们的相识水平和口头表达实力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。2、加强学习，做学习型老师。新时期的老师决不能仅打算一桶水，我们要有长流水，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给我们阐述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求学问的学生，使我深感到自己责任的重大以及老师

45、职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明白方向。特殊是老师们对教学中的困惑和争辩，更让我体会到了进行终身学习必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们老师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满意社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任老师这一行业。3、正确把握教材，有效构建高效课堂通过仔细地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的相识。面对着新课程、新理念，我们老师就得更新教化教学观念，实行新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。有效课堂的生成必需以老师对教材深化把握为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的学问基础阅历动身，帮助学生找准新旧学问间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧学

46、问之间的转化关系，这须要老师创设真实的情景来互动。老师设问题，学生生成问题，老师引发探讨，使整个课堂的学习活动充溢朝气活力。有效教学要把评价渗入课堂。老师要使学问问题化、问题实力化，要实现这一目标老师就必需与学生共同建立起学问的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题老师都必需进行全面的思索与评价。4.抓住学习契机，努力提升自己的专业水平。培训时，专家们的讲解并描述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时细心设计习题，用行动激发学生的学习热忱，让学生懂

47、得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。使数学活动贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。今后我会学以致用，我会把这次在培训中学到的新学问尽快运用到教化教学过程中去。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。暑期老师培训学习心得体会9南京师范高校的杨启亮教授特别客观地谛视了我国老师职业道德的现状，道出我们全部老师的辛酸与无奈，让人时而深省，时而自责，时而又会心一笑。短短一天的培训就像是一面镜子映照着自己过去老师职业生涯的点点滴滴，让我分明看清了自己的得与失。杨教授说，

48、老师职业道德发展有三个境界，分别是遵守职业道德境界、拷问良心道德境界、体验华蜜道德境界。我很惊异地发觉，从教没几年的自己好像已经到达了最高境界-体验华蜜道德境界。怎么回事？最终，杨教授在讲座的尾声拨开了我心头的疑云：老师职业不是享受着学生对自己的感谢，而是要学会去感谢学生。享受着学生对自己的感谢，那不是华蜜，而是欣慰。原来“欣慰”一词还可以如此说明，而这一说明之于我是多么得精妙啊！总是听身边的前辈说，学生都是没有良心的，尤其是那些好学生，你待他们如珠如宝，而他们许多根本不懂得感恩，以后望见你都当做没望见。他们的观点我并不赞同，可又无言反对，因为我不曾经验，以后的事情谁也不知道，况且我也没有想过以后须要他们怎么感谢我。好学生的冷漠经常让老师们遭受挫败感，感觉自己的付出无法得到相应的情感回报。正是这种患得患失被动接受的心理让他们特别珍视 “欣慰”这一情感体验，而忽视了去主动追求“华蜜”的味道。我好像意识到了为什么在这么