大学生心理健康教育工作计划例文2022.docx

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1、大学生心理健康教育工作计划例文2022时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！此时此刻我们须要起先做一个安排。下面是由小编为大家整理的;高校生心理健康教化工作安排例文2022;，仅供参考，欢迎大家阅读。高校生心理健康教化工作安排例文2022【一】新学期、新征程，我校的心理健康工作将沿着规范常规、突出特色的思路，不断发展。一、组织管理规范化（一）坚持做好资料收集在日常工作中，仔细坚持填写，促进日常工作的有规划、有规范。在每次活动后，刚好做好资料收集和保存，刚好记录、刚好总结、刚好归档。（二）主动宣扬学校工作充分利用团队合作的优势，在每次开展活动之后，主动利用

2、美篇等方式在校内外、微信群大力宣扬我校心理健康成效，提升我校心理健康工作的美誉度。（三）注意成果整理编册坚持每年一期的;心视野手抄报;、;心港湾心理成长故事;成果汇编成册，不断丰富我校心理健康教化的教化成果。（四）主动参加学校活动主动参加学校各处室牵头举办的各项读书活动、征文活动、教学竞赛、师德活动等，提高全校老师对心理健康老师的知名度、认可度，为自己的工作争取更大的协作与支持。（四）集体教研提高教学实力坚持每周四的集体备课，轮番带领备课，不断提高心理健康团队的教化教学水平。二、常规活动扎实化（一）课堂教学坚持开足开好班级心理健康课，主动围绕;心启航;、;心成长;、;心绽放;内容体系，主动融入

3、情景表演、案例分析、团体嬉戏、心理电影、共享沟通等形式，带领学生在体验、共享中，促进心灵成长。（二）社团活动坚持每周两次的心理社团活动，丰富活动形式，如团体嬉戏、沙盘体验、电影赏析、心理讲堂、心理剧赏析、室外拓展等。刚好收集资料，活动有方案、过程有图片，结束有总结。（三）个体辅导针对须要个别辅导的老师、学生、家长，根据;预约登记—>个别辅导—>辅导记录—>案例反思;的工作程序，帮助解决自身困扰。（四）预防机制学期初第三周班会时间，集中进行班级心理委员培训，讲解基础的心理健康学问，春学段各个年级常出现的心理困扰，以及心理委员的日常工作，提高心

4、理委员的工作实力。（五）电影赏析心理电影和团体活动相比，具有润物无声的特点，也是心理健康的重要载体。在春学段将组织学生观赏并共享收获，进一步拓展心理教化渠道。（六）手抄报评比在本学期将在七年级组织2021年;心视野手抄报;评比活动，这既是学生自我教化的平台，也是心理健康教化成果的展示。（七）心灵故事征文学习与成长都是自省和梳理的过程，本学期将会在八年级开展;新港湾心灵成长故事;征文活动，这既是学生自我教化自我梳理的平台，也是内化心理资源，展示我校的心理健康教化成果。三、特色工作品牌化（一）落实;六个一;工程：每周一次集中教研，扎实提高心理老师的教化教学水平；每学期举办一次华蜜家长大讲堂（引领家

5、长走出教化误区、普及家庭教化学问，沟通亲子关系，帮助家长应对亲子困扰，守护青春期孩子健康成长）。每学期一次老师心育服务，释放老师工作压力，提升老师工作效能感；每学期一次学生心理团体辅导活动；每学期一次涵盖全体师生的健康心理普测；每学期一次心理委员培训活动，对班级心理委员进行心理健康学问和心理辅导技能培训、提高学生干部和心理委员的工作热忱和工作实力，发挥心理部学生干部和班级心理委员作用，刚好发觉班级同学的心理问题和心理困扰，有针对性的开展团体辅导及危机干预。（二）心理宣扬月在五月份心理健康宣扬月主题活动期间，有安排地开展丰富多彩的心理健康活动，为老师、学生、家长供应心理健康大餐，全面提高我校的心

6、理健康教化水平。新的学期，心理健康教化中心将接着扎实工作、创新工作，做好常规，创新特色，充分落实好每一项活动，为建设华蜜沁园增砖添瓦！高校生心理健康教化工作安排例文2022【二】为了适应中小学心理健康教化发展的须要，进一步贯彻，及教化部的指示精神，结合学校实际，主动推动我校心理健康教化再上新台阶，制定如下安排。一、心理健康教化的指导思想和基本原则。（一）指导思想。坚持以人为本，敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的须要，在学校的全教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自

7、我、调控自我、实现自我，超越自我。在教化活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。（二）基本原则。我校在开展中学生心理健康教化过程中，为了保证心理健康教化的实践性与实效性，必需坚持以下基本原则：1、针对性原则。依据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教化；2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高；3、差异性原则。关注个别差异，依据学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平；4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性与针对性相结合；面对全体与关注个别差异

8、相结合，敬重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。5、保密性原则。对求助学生的全部资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。二、心理健康教化的目标与任务。心理健康教化的目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，对有心理困扰或的学生赐予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调整自我，提高心理健康水平。增加自我教化实力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争须要。学校心理健康教化的主要任务是：全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识

9、，促进学生形成健康的心理素养，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响；培育身心健康，具有创新精神和实践实力的有志向、有道理、有文化、有纪律的一代新人。三、心理健康教化的主要内容。依据我校实际状况：普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，初步驾驭心理保健常识，学会学习，学会沟通，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展其学习实力，改善学习方法，体验学习胜利的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和限制自己的心情，抵制自己的冲动行为；加强自我

10、相识，客观地评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受实力。四、心理健康教化的实施及活动安排。（一）主动开展心理健康教化的老师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教化工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教化老师的基本理论，专业学问和操作技能水平。定期聘请心理健康教化专家来校做报告，增加心理健康教化的责随意识，建立全体老师共同参加的心理健康教化的工作的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教化培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导老师和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化的工作体制；同时学校重视老师心理健康教化

11、工作，把老师心理健康教化作为老师职业道德教化的一个方面，为老师学习心理健康教化学问供应必要的条件。（二）开展多种多样的心理教化的途径和方法。1、心理健康教化要有机渗透到学科教学。1）开展学习辅导，促进学生的学习爱好。通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生相识自己的潜能，端正学习的动机，驾驭适合自己特点的学习方法，变更不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增加学生对本学科的爱好，增加自信，提高学习的效率。2）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学在课堂中，老师努力创建一种和谐、民主、同等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让爱好引导学习。在这样的氛围中学生

12、健康开心的心情得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培育。3）利用教材与课堂，塑造学生完备人格教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教化的因素。老师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。2、开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮演、嬉戏辅导、心理学问讲座等，普及心理健康科学学问；每学期进行1—2次老师心理健康教化活动，由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学学问。每学期分年级进行1—2次学生心理健康教化活动，帮助学生驾驭心理保健学问，促进身心全面健康的发展。3、开设心理辅导室，进行个别的辅导。由心理询问师和专业的心理健

13、康老师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。4、建立测试档案：对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教化供应参考依据，建立测试档案，有利于增加心理健康教化工作的实效性和针对性。5、建立了心理健康email和，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过电话和静静话信箱、email寻求帮助。（三）心理健康教化与家庭教化结合。家庭教化是学校教化的一个不行忽视的部分。但是家庭教化中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教化。今年通过家长学校对家进步行教化培训，在校报开设

14、家长心理健康教化专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的实力。（四）创设良好的校内心理环境。为了使学生的心理健康素养得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境。学校注意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。接着健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。校橱窗设心理健康园地;心理健康园地;，通过校广播、电视、书刊、网络等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。五、心理健康教化活动支配。一月：召快乐理研讨会二月：各班设心理委员

15、、召快乐理委员培训班三月：制定学年心理键康教化学年安排、召开学校心理健康教化工作会四月：学生心理调查、心理健康教化月、选择心理健康教化试验班、成人宣誓、青春期教化五月：心理询问室实行心理健康教化讲座六月：xx老师上心理健康教化课七月：班主任心理健康教化培训八月：心理健康教化社团活动九月：xx老师上心理健康教化课、印发心理健康教化校本培训教材十月：聘请专家进行心理健康教化讲座十一月：学生心理健康教化讲座、老师心理健康教化论文评比十二月：心理健康教化年终总结高校生心理健康教化工作安排例文2022【三】一、指导思想：仔细实行中共中心关于和教化部的有关精神，敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据

16、学生成长过程的须要，在学校的全教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。二、工作目标：1.加强心理小辅导员的管理，利用;心理减压站;社团，使我校的心辅工作上一个台阶。2.在学校网站开设版块，供应心辅的空中平台，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。同时接受学生家长的询问。3.加大宣扬力度，提高;你心我知;心理广播的质量。4.加强师资培训，主动参与上级部门举办的各类培训

17、班，提高老师的心辅水平。5.接着开设好心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教化。6.开设团体辅导观摩课，加强探讨，提高实效。7.撰写个案、论文，注意资料的积累。三、详细工作：队伍：建立以校长为核心，以德育教育为分管领导的心理健康教化领导小组，和全校的老师（特殊是班主任）组成强大的师资队伍。目前我校已有1名老师通过了新区心理询问的培训，并获得了相关证书。本学期我校将加大老师的培训面，主动组织老师参与区心理辅导中心举办的各类辅导班，提高师资水平。我们将请心理健康教化专家到我校作专题讲座，争取使我校的心理健康教化工作早日上台阶。团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上，今年的3年级

18、开设此课，每周每班开设一节，期末上交教案。组织校内的探讨课，并组织参与片里的观摩课。常常汲取反馈，提高心理辅导活动课的实效性。个辅：接着建立对学生个别心理辅导的接待制度，在每周一到周五中午的11：5012：50为个别心理辅导开放时间。作好状况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的沟通与分析，不断提高业务水平。宣扬：今年为了加大我校的心理健康教化的宣扬力度，增加了三块宣扬阵地。一块是利用每周二的谈话课时间开设;你心我知;的专题广播，到时将播送学生学习上、生活上、人际交往等方面的心理问题，案例分析等。其次块宣扬阵地是辅导站与工会结合，利用工会的板报进行这方面的宣扬。利用家长会和家长学校

19、对家进步行有关方面的宣扬。第三块是通过学校网站不定期地供应心理辅导方面的信息，接受学生、家长等的询问。常规：班主任作好每学期1位学生的个案分析，撰写心理健康教学论文，每学期至少一篇，期末上交。主动组织老师参与区举办的相关论文竞赛。注意资料的积累，在校学生进行心理素养测验，建立心理健康档案。四、各月行事：时间工作备注二月1.做好发放、补订心理健康教化活动手册的工作。2.完善心理辅导室;心语小屋;，营造轻松、温馨的环境，加强个别辅导制度化、科学化。3.召快乐辅老师的会议，沟通辅导心得。三月1.心理小信息员手册考评。2.开展学校团辅课的教研。四月1.开展;心理辅导活动课;研讨活动。2.心理健康教化优

20、秀论文评比活动。3.组织老师学习心辅资料。五月1.组织开展的心辅研讨活动。2.邀请心辅专家来校作报告。六月1.做好工作沟通与总结，整理资料。2.班主任开展心辅征文活动。高校生心理健康教化工作安排例文2022【四】一、指导思想：学校心理健康教化是发展性、预防性的教化，教化的重点在于培育学生健康的心理素养。小学生肩负着培育跨世纪人才的重任，少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理健康，心理健康教化是小学素养教化的一项重要内容，也是现代基础教化的一个显著特点。从小培育学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提中学华民族的整

21、体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校进行新课程改革营造良好的气氛。二、详细目标1、心理辅导，做好学生心理询问工作。2、家长学校的心理健康学问讲座。3、充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。（每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会）。三、主要工作加强队伍建设，提高自身素养1、学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学

22、水平。2、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教化的有关内容，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教化的素养。仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。1、心理询问室的常规建设，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。2、设立心理询问信箱，做好学生的心理询问和心理训练工作。3、办好心理健康园黑板报。4、邀请专家对全校学生进行心理辅导学问讲座。5、在家教指导活动中，实行专题讲座，让心理健康教化走进千家万户，使家校教化形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。6、主动发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进行心理健康教化

23、。四、详细工作九月份：制订并探讨学期心理辅导工作安排。做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。做好班级男女心理健康委员的培训工作。十月份：出好心理健康教化专题黑板报。十一月份：接着指导心理健康委员在班中开展谈心角活动。利用家长会向家长宣扬家庭心理指导的有关内容。十二月份：实行学校心理健康教化优质课评比。实行心理健康教化课件展评活动。实行心理健康教化论文评比。元月份做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。高校生心理健康教化工作安排例文2022【五】一、指导思想：贯彻以及省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理

24、健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。二、工作目标：1、依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困

25、扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。5、充分利用家长和社会资源，开展学校心理健康教化。三、详细措施1、加强心理队伍建设。学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。本年度将接着通过班主任会议，定期学习心理健康方面的学问，以点带面，全面提高班主任队伍的心理健康教化水平。2、推动心理健康教化。心理健康教化是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将结合心理节的方案，接着深化开展好

26、心理节活动，让丰富的心理活动引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。3、细化心理制度建设。将心理健康教化课纳入教化教学安排。学校要定期开展心理健康教化的展示、沟通、研讨。定期开放;心语心愿吧;为学生供应询问辅导，组织全体老师参加心理健康教化工作。4、丰富心理教化方式（1）集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教化，为学生供应全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。（2）个别辅导;心语心愿吧;每天中午的12：0013：00开放，接受以学生个体或小组为对象的询问，由

27、心理辅导老师负责。（3）个案追踪。以心理健康存在问题、问题较多、表现特殊的学生作为个案对象，由心理老师进行个案的跟踪探讨。5、做好对外宣扬利用学校;红领巾电视台;这个宣扬阵地，对心理健康学问以及学校的;心语心愿吧;工作进行直观的宣扬，让更多的孩子了解这里，喜爱这里，乐于放开心扉析与心理辅导员主动交心。利用学校橱窗，班级网页，家长学校等阵地，做好心理健康教化的宣扬工作。6、指导家庭心理教化小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我

28、们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。总之，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。高校生心理健康教化工作安排例文2022【六】在上级有关精神的指导下，我校落实学校心理健康规划，扎实开展心理健康教化工作。以学校自主整合为核心，以自主实践体验为模式，以开展心理辅导活动课为重点，加强对学生心理素养的培育，增加承受挫折、适应环境的实力，培育学生开朗合群、乐学独立的健全人格。一、不断完善我校个别心理询问工作本学期依据，更新心理询问室设备，增加硬软件设施，接着完善学校个别

29、心理辅导工作，着重做好以下几点：1、老师利用每周第七课时间定时开放心理辅导室，开展心理询问活动，帮助学生排解、消退心理困惑和心理障碍，进行危机干预。2、建立心理辅导热线与信箱，帮助解决部分学生的心理困惑。3、完善个别辅导的心理健康档案，跟踪记录个别异样学生的状况，刚好了解学生身心发展的规律，有针对性、有步骤地进行辅导二、扩大心理健康教化的宣扬与普及力度要营造良好的心育氛围，扩大心理健康教化的宣扬是很有必要的。详细做法如下：（ wWw.GjkNj.cOm转载请注明 ）。1、充分利用好学校广播站、学校宣扬栏、学校校刊、学校网页等宣扬平台，普及常见的心理健康学问。2、成立心理协会，培育一支心理辅导员

30、队伍，平常在班中发挥小辅导员的作用。各班均有一个名额学生，组成一个心理协会。定期参与由本协会举办的活动。协会成员平常细致视察本班同学学习生活状况与心理状况，刚好向心理老师报告本班同学特别的个案，以便刚好发觉学生问题。3、加强和政教处的联系，组织、做好本学期心理健康教化主题班会的开展工作。4、有目的地开展一些心理互动活动，提高学生学习心理的爱好。5、各部长与班主任共同帮助，利用班会或谈话等形式，抓好学生的团体辅导和个人心理辅导。三、接着心理健康课堂教学改革心理健康活动课是学校开展心育工作的主渠道，为此，新学期要从各方面完善心理健康教化课，使该课程更加系统，更加生动活泼。1、注意学生的亲身参加，更

31、新教与学的主客体观念，充分调动学生的主动性。2、注意学生心理;自理;实力的培育，学生能通过每一次学习与互动参加，学会解决一些日常生活学习中遇到的心理问题，学会应对压力、处理好人际关系，以主动的心态面对生活。3、注意学生心理互动实力的培育，例如学生充当调研人员，自行设计职中生心理行为调查问卷，发放与收集资料，整理资料，依据结果与分析写出调查报告；学生能义务担当心理互动（指导同学的心理疑难）活动，热心为同学服务。附详细工作支配：3月份1、制定工作安排和规范各项制度。2、制作第一期校内;心灵之声;广播栏目。3、建立个别异样学生的心理档案。4、完善我校的心理网页，做好网络心理询问工作。5、;知心姐姐;

32、信箱与心理询问室工作的正常运作。4月份1、整理个别异样学生的心理档案。2、制作其次期校内;心灵之声;广播栏目。3、针对学生实际进行心理健康讲座4、学生的心理档案的整理工作。5-6月份1、整理个别异样学生的心理档案。2、制作第三期校内 ;心灵之声;广播栏目。3、心理健康板报的编辑、制作。4、总结学校心理辅导工作状况，做好查漏补缺的工作。高校生心理健康教化工作安排例文2022【七】小学心理健康教化的目的在于帮助小学生相识自己、悦纳自己，提高他们对小学生活的适应实力，养成良好的生活习惯和正确的学习看法，培育他们开朗、向上、乐学、合群、自信、独立、开拓、创新的健康人格。结合我市几年来开展小学心理健康教

33、化的教化科学探讨与实践，我们认为，有效地开展小学心理健康教化，要充分依据小学教学内在机制和小学生自身发展特点来构筑和优化育人环境。一、让;心理健康教化;走进;班级;班级，是学生学习生活的主要场所，必定可以是心理健康教化的主要场所。小学班主任，同时又是中队辅导员，每日每时把握着学生的思想脉搏，也同样常常关注着学生的身心发展。因此，以班主任为主开展班级团体心理辅导，可以有效地使思想道德、行为习惯教化，科学文化学问技能教化，心理健康教化整合成为一种;三合一;的教化、从而构建成为一种结合课程教学的渗透，结合斑级日常工作和活动，结合全面和个别育人教化的交互，而形成较为完善的班级团体心理辅导操作系统。这种

34、操作系统所体现的主要功效有：1、融入班集体建设班主任要擅长通过引导全体学生，以形成班集体共同奋斗目标来发展学生特性心理：这种共同的奋斗目标，旨在树立正确的集体舆论凝合，提升优良的道德情操，提倡良好的班级风气和弘扬健康向上的精神风貌。因为良好的班集体建设，能美化集体生活，能激昂全体学生，能使集体像熔炉一样，对全班每个学生起熏陶感染、潜移默化的功能。2、丰富班级活动有活动，才有生气、才有活力、才有发展。把心理辅导渗透于班级活动，既是班级活动的创新和发展，又使辅导质量得到提高。寓心理健康教化于班级活动之中，学生能在丰富多彩愉悦舒心的实践活动中获得心理践行和发展，而且这是一种比较自然、比较完备的践行和

35、发展。3、发展班级文化班级是学生在校内学习生活和相互交往的主要空间，充分利用这个空间，主动营造和发展健康的班级文化，可以形成良好的心理氛围，发挥非常重要的陶冶、濡化的隐性教化功能。班级文化的发展要充分张扬班级中学生的特性、特长，充分发挥每个学生的才智和力气。4、优化班级管理优化班级管理的目的是为着促进每个学生的发展。通过班级管理创建良好的育人环境，就能充分调动每个学生的主动性和主动性，并且尽可能少地约束人、限制人和压抑人。优化班级管理要在实施民主管理中发展民办法识；要在自我管理中发展学生自主；要在情意管理中发展学生情意；要在有形管理中发展无形管理。5、构建班级教化合力班级不是封闭的，班级中每个

36、学生的心理、道德和文化素养都是在班内班外、校内校外、有意无意、有形无形的各种因素的综合影响下形成发展的，因此班主任须要充分利用班内外校内外，包括家庭和社会的各种教化力气，充分利用各种有效的校内外教化资源，形成;全社会都来关切教化;，都来关切学生的成长和发展。班主任构建整合一样的班级教化合力进行心理辅导，有赖于班主任自身的才智和技巧。6、建设良好班风班风是一个班级稳定的、整体的、特色的集体风气。班风须要靠班级中大多数学生为基础的思想、品德、作风来形成、，须要有一个较长时间的发展来形成。而一经形成，可以对班级中的每一个人产生较为主动、稳固、健康、向上的作用力，这种作用力是内在的、无形的、激活的。建

37、设良好的班风可以为每个学生的身心发展创设出一种美妙的时空，唤发出一种蓬蓬勃勃的力气。二、让;心理健康教化;成为一种;校内文化;校内文化是多元的，其中校内文化的阵地建设是一项基础性的物化工程。让;心理健康教化;成为一种;校内文化;，首先要打造基础性工程。这种基础性工程，既可以充分利用学校内部原有的一些设施，也可以不断地开发出新的活动阵地，如：1、让校内内的墙壁、橱窗、黑板、园落成为;不说话的心理辅导老师;。2、随着学校的园林化发展步伐，不断创建出;快乐园;、;舒心廊;、;交心亭;、;谈心室;等等。3、在校内内形成对学生开展心理辅导的;一条龙;服务：心理信箱—心理热线（电话、网站）；&

38、mdash;心语导播（红领巾广播、红领巾小电视台、校内网）——心语小屋（心理辅导室、心理测量室）。在这些阵地的建设中，;快乐园;、;心语小屋;等要真正具有;欢乐小屋;的功能，让希望获得心理帮助的学生从中感悟愉悦，体验愉悦，释放苦恼，消退苦恼；从中获得快乐的自助、互助和他助。;心理热线;要不断延长、畅通，成为;宽带网;，它由师生双方或班主任学生家长三方建起连心的纽带，通过;心理联系卡;、家庭走访、家长来校、师生通信、电话、上网联络、电子邮件等多种方式，定期或不定期，双方或三方、个别或集体相结合的局部性和个别性心理教化与沟通。;心理热线;较偏重于保守隐私、敬重隐私、敬重人格

39、。也有利于实现学校教化与家庭教化的同步一样，有利于形成教化的合力。三、让;心理健康教化;形成一种;主体性活动;学生是学习的主体，同样是心理健康教化活动中的主体。要把小学心理健康教化成为一种新奇的丰富的;校内文化;，就要充分让学生畅心地生活在这一文化天地之中。在实践中，很多学校已开展了丰富多彩的小学生心理健康教化主体性活动。1、心理教化活动课心理教化活动课是在班主任组织下，全班师生共同参加，开展以学生为中心，生动、活泼、交互、联动的活动。活动课可以利用班会团队活动课、科技文体活动课等活动课时进行，也可以利用周会、晨会进行，有条件的可以纳入校本课程建设。依据须要可以支配在室内外、校内外进行。活动课

40、体现主体性、实践性、系统性、组织性和多样性的特点，通过嬉戏、探讨、辨析、视察、演讲、表演、小品、训练、检测等方式方法，旨在发展和提高学生心理品质，进行心理训练。心理活动课有明确的目标，有细心的打算，有确定的内容，有详细的步骤，有恰当的技巧。心理活动方案的设计要依据小学生实际、班级实际、发展趋向、防范要求等作仔细细致的处理。2、心语沙龙心语沙龙类似于少心理活动课，相比较它参与人数要少，一般812人左右。活动形式更显简约、宽松和敏捷，活动时间一般利用课外、晚间或双休日进行。场地选择也非常自由，包括在师生家中。活动的主题也较为集中，参加的对象则较为专一，如班主任或按班级、团队干部，或单亲家庭学生，或

41、贫困生，或存有某向类心理困扰的学生，针对一个目标组织一次沙龙活动。心语沙龙更重于心灵沟通，情感体验，更重于加深理解，求取共识。3、心育小报心育小报可以是小学生自办的;手抄报;，班级中可以有一份或多份，也可以在班级墙报、黑板报中开拓出专栏。心育小报由学生自编自办，旨在让学生沟通各自的内心世界，介绍心理健康学问，进行学生心理问题的探讨。班级心育小报可以;走出;班级，与其他班级沟通，与学校的广播、小电视台相结合，充溢校内媒体、校内文化内容。作为;心育小报;的;双胞胎;，还可办出;心理画报;和;心理漫画;，借助美术表现、观赏的功能，提高心育效应。4、心育雏鹰行动雏鹰行动是少先队教化活动的一种形式，心育

42、雏鹰行动是在此基础上，侧重在小学生中开展如品德践行，社会实践、献爱心送暖和等活动，让学生在相互激励、相互帮助、相互关爱、相互学习中，心心相印，共同进步。5、心理小剧心理小剧包括心理儿童剧、心理小品、心理故事会、心理训练操等等。心理小剧的素材来自学生，心理小剧的写、编、演、看、评都以学生为主体，老师主要发挥支持、帮助、辅导、组织等作用。同时，还可以或老师参加其中，与学生一起活动，或由老师演学生看。这种为学生喜闻乐见的表演形成更具寓;教;于乐的作用。6、;心语日记;结合小学生写日记、周记，激励学生记;心语日记;（周记）。;心语日记;有学生心理宣泄和排解，有心理认知和感悟；是能反映学生内心世界的;镜

43、子;，也是能显现学生心理健康发展的;窗口;，还能成为学生健康进步的;阶梯;。班主班老师通过阅读学生;心语日记;（以学生主动情愿供应为前提），能搭通学生的;脉搏;，开展对话，沟通思想情感。7、;心语赠言;心语赠言;是班主任主动向学生作心理冲击。班主任的;心语赠言;可出现在学生的作业练习本的改评批语中；可出现在;学生素养报告单;的操行评语里；可出现在;家校联系卡;内；也可以是老师特地设置的;心语赠言;卡（由老师自制成的卡更佳）。;心语赠言;要抓住时机，如学生表扬获奖时、困难过挫折时、心烦苦恼时、学生生日、毕业升学时等等。要选准火候，把握温度；要击中要害，引发振动。;心语赠言;要重情感重文采重形式，

44、可以是诗歌、名言，可以是书法、绘画可以是工艺小制作，总之，是能以;美;和;爱;来激活学生，在心灵深处迸发出绚烂的火花，成为学生渴望获得的;珍藏品;。;校内文化;建设，无论是;硬件;建设还是;软件;建设都是无止境的，尤其是;软件开发;凝合着老师的创新和才智，同样，蕴含心理健康教化的;校内文化;也是一座取之不尽的宝库，我们每一个老师都是开发者、建设者和创建者。高校生心理健康教化工作安排例文2022【八】一、指导思想：仔细贯彻省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学

45、生人格的健全发展。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。二、工作目标：培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活实力，有剧烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。三、工作原则：1、以敬重、理解学生为前提。2、面对全体学生。3、学生主体性原则。4、预防矫治与发展养成相结合。四、

46、详细措施：（一）做好老师心理培训工作。让老师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让老师能相识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确相识心理问题，形成求助的意识。（二）接着开设心理健康教化课，保证心理健康教化活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝合力，集中解决班级中存在的普遍问题。（三）在课堂教学中渗透心理健康教化，把心理健康教化和教学探讨结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教化，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以干脆成为心理健康教化素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。（四）阅读整理相关切理健康教化相关材料，集中老师学习；可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践实力。（五）把心理健康教化和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理