16.诫子书诸葛亮讲解优秀PPT.ppt

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1、 诸葛亮（诸葛亮（181234181234），复姓诸葛名亮，字孔），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（汉献帝兴平二年（195195）1515岁时随叔父诸葛玄由岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿三国志有诸葛亮故号卧龙先生。西晋陈寿三国志有诸葛亮传，并整理其诗文诸葛亮集传世。传，并整理其诗文诸葛亮集传世。作者简介作者简介 作为一代历史伟人，

2、诸葛亮最大的功绩是辅作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业。东汉末年，群雄并起，问佐刘备开创蜀国基业。东汉末年，群雄并起，问鼎逐鹿。建安十三年（鼎逐鹿。建安十三年（208），诸葛亮出访东吴，），诸葛亮出访东吴，舌战群儒，最终促使孙刘联合，共抗曹操，并经舌战群儒，最终促使孙刘联合，共抗曹操，并经赤壁一战奠定三国鼎立局面，而后为刘蜀集团运赤壁一战奠定三国鼎立局面，而后为刘蜀集团运筹策划，东征西讨，开疆拓土，富国强兵，直至筹策划，东征西讨，开疆拓土，富国强兵，直至病逝于五丈原军旅之中。他有济世爱民之心，经病逝于五丈原军旅之中。他有济世爱民之心，经天纬地之才，天纬地之才，“智绝千古智

3、绝千古”，特殊是隆中决策，高，特殊是隆中决策，高瞻远瞩，不出茅庐而知天下三分，可谓瞻远瞩，不出茅庐而知天下三分，可谓“专待春专待春雷惊梦回，一声长啸安三下雷惊梦回，一声长啸安三下”，引后世多数英雄，引后世多数英雄竞折腰，被称为竞折腰，被称为“古今第一贤相古今第一贤相”。作者简介作者简介作者资料我清晰作者资料我清晰与诸葛亮有关的故事、成语、与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句俗语、歇后语、诗句u三顾茅庐三顾茅庐 草船借箭草船借箭 借东风借东风 三气周瑜三气周瑜 七擒孟获七擒孟获 空城计空城计 鞠躬尽瘁、死而后已鞠躬尽瘁、死而后已 万事俱备，只欠东风万事俱备，只欠东风u 三个臭皮匠，顶个诸

4、葛亮三个臭皮匠，顶个诸葛亮u 三顾频烦天下计三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。(蜀相唐蜀相唐杜甫）杜甫）出师未捷身先死出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（蜀相唐，长使英雄泪满襟（蜀相唐杜甫）杜甫）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？（书愤出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？（书愤 宋宋陆游陆游)u 诸诸葛亮借箭葛亮借箭-有借无有借无还还 诸诸葛亮葛亮挥挥泪泪斩马谡斩马谡-顾顾全大局全大局 收二川，排八阵，六出七擒，收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点三十九盏明灯，一心五丈原前，点三十九盏明灯，一心只为酬三顾。只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土

5、爻神卦，水面中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。偏能用火攻。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？或为出师表，鬼神泣壮烈。或为出师表，鬼神泣壮烈。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。我们称颂诸葛亮，除了历史上的丰功伟绩，主要还我们称颂诸葛亮，除了历史上的丰功伟绩，主要还由于他具有高尚的品德，道德文章，高风亮节，为后世由于他具有高尚的品德，道德文章，高风亮节，为后世楷模。比如，诸葛亮身为蜀相，统领一国军政，他兢兢楷模。比如，诸葛亮身为蜀相，统领一国军政，他兢兢业业，日理万机

6、，以至于业业，日理万机，以至于“汗流终日汗流终日”，而且以身作则，而且以身作则，严于律已。第一次北伐，马谡严于律已。第一次北伐，马谡“违亮节度，举动失宜违亮节度，举动失宜”，遭致街亭惨败。诸葛亮为整肃军纪，挥泪斩马谡，但也遭致街亭惨败。诸葛亮为整肃军纪，挥泪斩马谡，但也“自贬三等，以督厥咎自贬三等，以督厥咎”，绝不饰非掩过，推卸责任。诸，绝不饰非掩过，推卸责任。诸葛亮为官廉正，两袖清风，世称葛亮为官廉正，两袖清风，世称“循吏循吏”，他身前留下遗，他身前留下遗嘱：嘱：“若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财。”他于蜀他于蜀国居功之伟，却无意身后功名，遗命葬汉中定军

7、山，国居功之伟，却无意身后功名，遗命葬汉中定军山，“因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不需器物。因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不需器物。”从今，从今，青山幸埋忠骨，诸葛亮一身正气，淡泊之志，千古传颂。青山幸埋忠骨，诸葛亮一身正气，淡泊之志，千古传颂。作者简介作者简介 诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教化问题也特殊重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的诫子书。他在诫子书中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，安静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不

8、接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。诫子书中关于道德、修养、教化方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年主动进取。背景简介背景简介学习目标：学习目标：1、读准字音，熟读成诵。、读准字音，熟读成诵。2、留意词语的积累和文句的精确翻译与理解。、留意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。夫（夫（f）澹泊（澹泊（dn）（）（b）淫淫（ynyn）慢慢 遂（遂（su）庐（庐（l）读准字音，熟读成诵读准字音，熟读成诵解解 题题诫子书，告诫儿子的一封家书。诫子书

9、，告诫儿子的一封家书。诫子书是三国时期著名政治家诸葛诫子书是三国时期著名政治家诸葛亮亮54岁临终前写给岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封岁儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮也是一位品德高洁才学渊家书。诸葛亮也是一位品德高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷训诲与无限期博的父亲，对儿子的殷殷训诲与无限期望尽在书中。望尽在书中。诫子书诫子书 夫/君子/之行,静以/修身,俭以/养德;非/澹泊/无以/明志,非/安静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！读准字音，熟

10、读成诵读准字音，熟读成诵补充注释：补充注释：诫：警告，劝诫。诫：警告，劝诫。书：即书信，古人的书信又叫书：即书信，古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一种应用性文体。，是一种应用性文体。夫：语气词，文言虚词的一种，用于句首。如夫：语气词，文言虚词的一种，用于句首。如“夫夫”、“盖盖”。表示将发争论，起引出下文的作用。表示将发争论，起引出下文的作用。古代称之为古代称之为“发语词发语词”，现代有的语法书称之为，现代有的语法书称之为“提顿语气词提顿语气词”。以：用来。以：用来。修身：修养身心。修身：修养身心。养德：陶冶德养德：陶冶德行。行。广：扩展。广：扩展。成学：成就励精成学：成就励

11、精:激扬精神激扬精神年与时驰：年华意与日去：意志；岁月年与时驰：年华意与日去：意志；岁月遂成枯落遂成枯落:最终；最终；枯萎，凋落。枯萎，凋落。比照注释，翻译课文比照注释，翻译课文1、诸葛亮写这封信的用意是什么？、诸葛亮写这封信的用意是什么？问题探讨问题探讨 主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊安静中主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊安静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的阅历，着重围绕一个阅历，着重围绕一个“静静”字加以论述，同时把失字加以论述，同时把失败归结为一个败归结为一个“躁躁”字，对比显明。字，对比显明。2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方

12、面是如、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何绽开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实何绽开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？均可）吗？问题探讨问题探讨 在修身、立志、为人处世方面分析了学在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。与静、才与学、学与志等方面的关系。3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？诸葛亮认为成才成学的条件是什么？问题探讨问题探讨志向的人才必需具备三个基本条件：志、志向的人才必需具备三个基本条件：志、学、才。他主见以俭养德、以静求学、学、才。他主见以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不行的。志是以学广才，这三者是缺一不行的。志

13、是成才的前提和基础，但志向的培育又必成才的前提和基础，但志向的培育又必需修养道德，造就人才必需从静与俭的需修养道德，造就人才必需从静与俭的修养起先。修养起先。问题探讨问题探讨 A、淡泊：苟利国家，不求富贵（礼记）；不汲汲于富、淡泊：苟利国家，不求富贵（礼记）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）师（白居易）;心闲天地原来宽。（陆游）心闲天地原来宽。（陆游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂

14、云帆济沧海（李白）；安得长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）（王勃）；志当存高远（诸葛亮）4.“君子之行，静以修身，俭以养君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非安静无以致德，非澹泊无以明志，非安静无以致远。远。”这句话的核心是一个这句话的核心是一个“静静”字。字。“俭以养德俭以养德”与与“静静”有何关系？有何关系？问题探讨问题探讨 因为节俭方可清心寡欲，避开奢侈。因为节俭方可清心寡欲，避开奢侈。这就要求人们的内心世界始终保持安静，这就要求人

15、们的内心世界始终保持安静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德俭以养德”是建立在是建立在“静静”的基础上的美德。的基础上的美德。5、举例说明本文句式方面的特点。、举例说明本文句式方面的特点。如如“静以修身，俭以养德。静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非安静无以致非澹泊无以明志，非安静无以致远。远。”这样的句子文中还有很多，这样的句子文中还有很多，它们多用对偶句，句式整齐，节它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，文章用语简明，用意却奏感强，文章用语简明，用意却很深刻。很深刻。6.同学们说说自己感悟到了什么道理？同学们说说自己感悟到了什么道理？总结：总结：人要有道德修养人要有道德修养;持之以恒的努力学习；持之以恒的努力学习；人生避开虚度人生避开虚度;不要太过急躁不要太过急躁;老师寄语心中记大志成高校成大才，小志成小学成小才，无志不成学不成才。大志就是与历史潮流一样的志向。祝愿同学们早立大志，静心读书，成为顺应历史潮流的大才！