劳动经济学第四讲人力资本与人力资本投资优秀PPT.ppt

《劳动经济学第四讲人力资本与人力资本投资优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《劳动经济学第四讲人力资本与人力资本投资优秀PPT.ppt（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第四讲人力资本与第四讲人力资本与人力资本投资人力资本投资 第一节第一节 人力资本人力资本一、人力资本理论产生的历史背景一、人力资本理论产生的历史背景（一）二战后西欧和日本重建阅历（一）二战后西欧和日本重建阅历的反思的反思19621962舒尔茨指出，战后西欧和日本舒尔茨指出，战后西欧和日本经济复苏和增长的长边是人力资本，经济复苏和增长的长边是人力资本，短边是物质资本，在这样条件下，短边是物质资本，在这样条件下，一旦输入物质资本，就会获得很极一旦输入物质资本，就会获得很极高的收益率。高的收益率。（二）经济之谜求解（二）经济之谜求解1 1、现代经济增长之谜、现代经济增长之谜美国的产出率远远超过了生产

2、要素美国的产出率远远超过了生产要素的投入增长率，余值之源究竞是什的投入增长率，余值之源究竞是什么？么？2 2、个人收入安排平均化趋势之谜、个人收入安排平均化趋势之谜二战后西欧和美国出现了个人收入二战后西欧和美国出现了个人收入安排平均化趋势，无论从累进税还安排平均化趋势，无论从累进税还是从公共转移都无法得到合理的说是从公共转移都无法得到合理的说明。明。3、里昂惕夫之谜、里昂惕夫之谜美国是一个资本充裕的国家，按流行的理论应当出美国是一个资本充裕的国家，按流行的理论应当出口资本密集产品，但据里昂惕夫口资本密集产品，但据里昂惕夫1956年探讨，美国年探讨，美国却出口的是劳动密集型产品。理论与现实出现了

3、冲却出口的是劳动密集型产品。理论与现实出现了冲突。突。4、库兹涅茨之谜、库兹涅茨之谜美国学者库兹涅茨（美国学者库兹涅茨（1961）在对美国的资本探讨中）在对美国的资本探讨中发觉，在美国经济增长的同时，其资本形成的速度发觉，在美国经济增长的同时，其资本形成的速度却下降了，即更多的产出是用较少的资本生产出来却下降了，即更多的产出是用较少的资本生产出来的。从而使传统资本增长理论受到质疑。的。从而使传统资本增长理论受到质疑。5、工人收入增长之谜、工人收入增长之谜20世纪世纪50年头以来，西方国家工人的劳动时间不断年头以来，西方国家工人的劳动时间不断缩短，而实际收入水平却大提高了。传统理论难以缩短，而实

4、际收入水平却大提高了。传统理论难以说明。说明。第一节第一节 人力资本人力资本二、人力资本理论的历史考察二、人力资本理论的历史考察早期阶段早期阶段威廉威廉配第配第 亚当亚当斯密斯密萨伊萨伊 李斯特李斯特 马克思马克思 马歇尔马歇尔H H冯屠冯屠形成阶段形成阶段体系完善阶段体系完善阶段最新发展阶段最新发展阶段欧欧费雪费雪雅各布雅各布明塞明塞尔尔西奥多西奥多W舒尔茨舒尔茨贝克尔贝克尔爱德华爱德华丹尼森丹尼森明塞尔明塞尔丹尼森丹尼森斯杰斯塔德斯杰斯塔德默希金默希金 新经济增长理论：罗默新经济增长理论：罗默、卢卡斯、卢卡斯学问资本理论：学问资本理论：J.K.加尔布雷斯加尔布雷斯三、人力资本概念的界定三、

5、人力资本概念的界定资本的五种基本形态：资本的五种基本形态：物质资本（物质资本（Physical CapitalPhysical Capital）人力资本人力资本 （Human CapitalHuman Capital）金融资本（金融资本（Financial CapitalFinancial Capital）学问资本（学问资本（Knowledge CapitalKnowledge Capital）社会资本（社会资本（Social CapitalSocial Capital）（一）人力资本的含义（一）人力资本的含义人力资本：经过长期性投资形成的体现于劳动者个人或者团队身上的由智力、学问、技能和健康

6、状况构成的资本。理解人力资本要点：是一种长期性投资或投资产物的资本，是一种能带来经济收入的生产实力。是体现于劳动者个人或者团体身上的，由劳动过程中所表现出来的智力、学问、技能和健康状况等所构成。分别可以从个体与群体定义。1 1 1 1、人力资本与人力资本投资人力资本与人力资本投资人力资本与人力资本投资人力资本与人力资本投资 2 2 2 2、人力资源和人力资本人力资源和人力资本人力资源和人力资本人力资源和人力资本 3 3 3 3、人力资本与知识资本人力资本与知识资本人力资本与知识资本人力资本与知识资本（二）人力资本的相关概念的区别（二）人力资本的相关概念的区别知知识资识资本本知知识产权识产权专专

7、利、版利、版权权、设计设计方案、商方案、商业业秘密、商秘密、商标标、企、企业标业标志等志等人力人力资资本本学学历历、职业资职业资格、工作知格、工作知识识、职业评职业评估、心理素估、心理素质质、技技术术、能力、企、能力、企业业家素家素质质等等管理管理资资本本管理哲学、企管理哲学、企业业文化、企文化、企业业形象、管理程序、信息系形象、管理程序、信息系统统、网、网络络系系统统、金融关系等、金融关系等市市场资场资本本品牌、品牌、顾顾客忠客忠诚诚度、供度、供货货商信誉、公司名称、未交商信誉、公司名称、未交订订货货累累积积、营销营销渠道、渠道、业务业务合作、合作、许许可可协议协议、有利合同、有利合同、特特

8、许权协议许权协议等等企业人力资本与学问资本构成企业人力资本与学问资本构成四、人力资本的特征与类型四、人力资本的特征与类型（一）人力资本的特征（一）人力资本的特征个人全部性个人全部性长期投资性与激励性长期投资性与激励性递增性递增性可变性可变性外生性外生性不行视性不行视性（二）人力资本的类型（二）人力资本的类型依据人力资本的差异性依据人力资本的差异性同质型同质型异质型异质型依据人的实力依据人的实力一般型一般型技能型技能型管理型管理型企业家型企业家型依据人在企业中的地位和层次依据人在企业中的地位和层次技能型技能型市场营销型市场营销型组织管理型组织管理型企业家型企业家型五、人力资本与经济发展五、人力资

9、本与经济发展（一）人力资本与经济增长（一）人力资本与经济增长人力资本投资收益率超过物力资本投资的人力资本投资收益率超过物力资本投资的收益率舒尔茨认为（收益率舒尔茨认为（1958），半个多世纪），半个多世纪的经济增长中，物质资源投资增加的经济增长中，物质资源投资增加4.5倍，倍，收益增加收益增加3.5倍；人力资本投资增加倍；人力资本投资增加3.5倍，倍，收益却增加了收益却增加了17.5倍。倍。1996年美国国家科年美国国家科技委员会为了国家的利益发展科技的技委员会为了国家的利益发展科技的报告，总结了过去几十年经济发展认为，报告，总结了过去几十年经济发展认为，“技术和学问的增加占生产率增长总要素技

10、术和学问的增加占生产率增长总要素的的80%左右左右”。人力资本的经济增长效应舒尔茨：舒尔茨：人力资本对经济增长的替代人力资本对经济增长的替代效应（人力资本可以替代效应（人力资本可以替代自然资源、物质资本自然资源、物质资本）当前一些学者提出了当前一些学者提出了内部效应：包括需求拉动效内部效应：包括需求拉动效应应与和收入提升效应与和收入提升效应外部效应：可以提高人力资外部效应：可以提高人力资本全部者以外的要素的生本全部者以外的要素的生产率的贡献率。产率的贡献率。我国学者陆根尧：人力资本在我国学者陆根尧：人力资本在经济增长中的十大效应：经济增长中的十大效应：要素效应要素效应资源配置效应资源配置效应溢

11、出效应溢出效应互补效应互补效应再生产效应再生产效应收入引致效应收入引致效应推动科技进步的效应推动科技进步的效应吸纳效应吸纳效应改善结构效应改善结构效应升华精神、意识的效应升华精神、意识的效应（二）人力资本与收入安排人力资本可以缩小收入安排差距人力资本可以缩小收入安排差距向落后地区进行人力资本投资是反贫困向落后地区进行人力资本投资是反贫困的有效途径的有效途径其次节其次节 人力资本投资人力资本投资一、人力资本投资的概念通过增加人的资源而影响将来货币或物质收入的各种活动，（G.S.贝克尔）。舒尔茨：人力资本投资的五部分本书：教化资本投资健康资本投资家庭人力资本投资劳动力流淌聘请资本企业家经营资本投资

12、二、二、教化投资的成本与收益教化投资的成本与收益 宏观教化投资：指一个国家的政府和其宏观教化投资：指一个国家的政府和其他部门、团体、组织花费在国民教化上的支出，包他部门、团体、组织花费在国民教化上的支出，包括校舍建设、教学设备购置、教职人员工资、图书括校舍建设、教学设备购置、教职人员工资、图书资料等。资料等。微观教化投资：指家庭或个人花费在教化微观教化投资：指家庭或个人花费在教化上的支出。上的支出。（一）教化投资的成本（一）教化投资的成本 教化的干脆成本教化的干脆成本 政府干脆拨出的教化经费（教化的社会政府干脆拨出的教化经费（教化的社会成本）成本）受教化者个人负担的学习费用（教化的受教化者个人

13、负担的学习费用（教化的私人成本）私人成本）教化的间接成本（接着上学的机会成本）教化的间接成本（接着上学的机会成本）指在受教化确定年限后（如中学毕业）指在受教化确定年限后（如中学毕业）不接着上学而参与工作所获得的收入。不接着上学而参与工作所获得的收入。教化投资的总成本：干脆成本与机会成本之和教化投资的总成本：干脆成本与机会成本之和（二）（二）教化投资的收益教化投资的收益1.1.个人收益个人收益2.2.一般而言，个人的收入水平与他所受的教化的年限成正相关一般而言，个人的收入水平与他所受的教化的年限成正相关系。受教化的年限越长，挣钱的实力也越强，其收入也较高。系。受教化的年限越长，挣钱的实力也越强，

14、其收入也较高。3.3.2.2.社会收益社会收益4.4.经济收益：提高劳动生产率，推动经济增长，改善生活、经济收益：提高劳动生产率，推动经济增长，改善生活、劳动条件，扩大就业，增加人均收入等。据联合国教科文组劳动条件，扩大就业，增加人均收入等。据联合国教科文组织统计，织统计，2020世纪世纪8080年头末具有小学文化程度的农夫，可使劳年头末具有小学文化程度的农夫，可使劳动生产率提高动生产率提高43%43%，中学文化程度可提高，中学文化程度可提高108%108%，高校文化程，高校文化程度可提高度可提高300%300%。5.5.非经济收益：国民教化水平提高可增加国民的社会责任非经济收益：国民教化水平

15、提高可增加国民的社会责任感和政治参与实力，运用社会赐予的民主权利；社会道德风感和政治参与实力，运用社会赐予的民主权利；社会道德风范会更加奇妙等。范会更加奇妙等。三、培训的成本与收益三、培训的成本与收益（一）企业培训的成本投资的成本与收益（一）企业培训的成本投资的成本与收益培训的成本培训的成本企业培训的成本企业培训的成本干脆成本干脆成本机会成本机会成本2.培训的收益培训的收益对企业对企业对受训者对受训者（二）一般培训和特殊培训1.一般培训与特殊培的区分一般培训与特殊培的区分2.贝克尔将培训分为两种：一般培训与特殊培训。一般培贝克尔将培训分为两种：一般培训与特殊培训。一般培训的结果是接受培训的职工

16、获得的学问、技能，不但对训的结果是接受培训的职工获得的学问、技能，不但对于本企业有用，而且对其他企业也有用。特殊培训是指于本企业有用，而且对其他企业也有用。特殊培训是指能更大地提高供应培训企业本身的生产率的培训，接受能更大地提高供应培训企业本身的生产率的培训，接受培训者的学问、技能增加以后，对本企业有用，对其他培训者的学问、技能增加以后，对本企业有用，对其他企业基本无用。不同的培训将影响培训费用的支出结构，企业基本无用。不同的培训将影响培训费用的支出结构，一般而言，接受一般培训的雇员是由自己支付主要的培一般而言，接受一般培训的雇员是由自己支付主要的培训费用，而特殊培训的主要费用应由企业担当。一

17、般培训费用，而特殊培训的主要费用应由企业担当。一般培训与特殊培训的区分主要是概念上的区分，因为多数培训与特殊培训的区分主要是概念上的区分，因为多数培训两方面都是兼而有之，只是培训内容有所侧重而已。训两方面都是兼而有之，只是培训内容有所侧重而已。3.2.一般培训的成本与收益一般培训的成本与收益4.企业在劳动力需求水平的确定中，遵循劳动的边际产品企业在劳动力需求水平的确定中，遵循劳动的边际产品价值等于工资率的原则。价值等于工资率的原则。（三）特殊培训的成本与收益特殊培训特殊培训指员工通过培训获得的业务技术学问、技指员工通过培训获得的业务技术学问、技能只对培训的企业具有适用性，或者能使供应培能只对培

18、训的企业具有适用性，或者能使供应培训的企业的生产率比其他企业提高得更多，对其训的企业的生产率比其他企业提高得更多，对其他企业则没有什么意义或意义明显低于培训企业。他企业则没有什么意义或意义明显低于培训企业。避开员工在接受企业的特殊培训后流淌的解决方避开员工在接受企业的特殊培训后流淌的解决方法法劳资双方事先签订一份合约对员工的工作劳资双方事先签订一份合约对员工的工作时间加以限定时间加以限定调整员工受过培训后的收益，增加的收益调整员工受过培训后的收益，增加的收益可以体现员工经过培训后的价值可以体现员工经过培训后的价值,在培训期间，企在培训期间，企业和员工双方担当培训成本，在雇用期间劳动关业和员工双

19、方担当培训成本，在雇用期间劳动关系双方获得预期培训收益。系双方获得预期培训收益。日本日本美国美国男性，大企男性，大企业业8.28.24.84.8女性，大企女性，大企业业7.57.54.34.3男性，小企男性，小企业业5.95.94.04.0女性，小企女性，小企业业5.15.13.13.1企业供应的培训越多，员工辞职率越低企业供应的培训越多，员工辞职率越低例证例证日本和美国员工目前在企业的任职年限对比日本和美国员工目前在企业的任职年限对比国家国家性别与企业性别与企业四、健康投资与收益四、健康投资与收益（一）健康是一种社会财宝（一）健康是一种社会财宝早在1909年，美国经济健康学者Irving.F

20、isher提交给国会的“国家健康报告”中就提出，从广义的角度来看，健康首先是一个财宝的形式。Fisher界定了疾病所带来的损失包括：因为早亡而丢失的将来收益的净现值、因为疾病而丢失的工作时间、花费在治疗上的成本。Fisher估计美国的健康资本存量在1900年为2500亿美元，大大超过了其他形式的财宝数量。（二）对健康资本投资，效益明显（二）对健康资本投资，效益明显健康投资是人们为了获得良好的健康而消费的食品、衣物、健康投资是人们为了获得良好的健康而消费的食品、衣物、健身时间和医疗服务等资源。将健康作为人力资本构成部健身时间和医疗服务等资源。将健康作为人力资本构成部分提出的是美国学者默什凯因（分

21、提出的是美国学者默什凯因（Mushkin，1962）计算出）计算出了美国在了美国在19001960年期间由于人口死亡率的下降带来的年期间由于人口死亡率的下降带来的经济收益约为经济收益约为8200亿美元，从而归纳出了由于疾病对人力亿美元，从而归纳出了由于疾病对人力资本和劳动生产率造成损失的资本和劳动生产率造成损失的“3D”框架（框架（Death死亡死亡,Disability残疾，残疾，Debility体弱体弱或虚弱）。拉蒂或虚弱）。拉蒂拉姆和舒拉姆和舒尔茨在探讨印度农业生产尔茨在探讨印度农业生产19511961年间较快增长的缘由年间较快增长的缘由时发觉，由于印度连续十年实施了公共保健支配，这期间

22、时发觉，由于印度连续十年实施了公共保健支配，这期间的经济增长是卫生服务和医疗的适量经济投入使劳动者健的经济增长是卫生服务和医疗的适量经济投入使劳动者健康改善的结果。据中国流行病学调查，当前乙肝病毒携带康改善的结果。据中国流行病学调查，当前乙肝病毒携带者已占总人口的百分之十，慢性乙肝病人约者已占总人口的百分之十，慢性乙肝病人约1300万，每年万，每年约有约有30万人死于肝硬化和肝癌。与乙肝病毒感染相关的肝万人死于肝硬化和肝癌。与乙肝病毒感染相关的肝病患者每年造成干脆费用损失病患者每年造成干脆费用损失260多亿元（蔡仁华多亿元（蔡仁华,2006）。）。2003年我国患病未就诊占患病人次的年我国患病

23、未就诊占患病人次的47%，由于健康缘由，由于健康缘由造成的干脆和间接经济损失相当于当年造成的干脆和间接经济损失相当于当年GDP的的7%。（三）健康资本投资可以大幅节约社会经济（三）健康资本投资可以大幅节约社会经济资源资源著名经济学家斯蒂格里兹指出的，对人们健康教化、养分干预、医疗服务、免疫支配等的作用在于降低公共健康风险，类似国防一样毫无争议地被视为纯公共产品（斯蒂格里茨,1988）。2003年，我国消耗的卫生资源达6180亿元，因伤残、疾病过早死亡所造成的经济损失达7800亿元，两者合计约14000亿元人民币。世界卫生组织和我国“九五”攻关项目资料表明，达到同样健康标准所需的保健投入与治疗费

24、、抢救费用的比例为1：8.5：100,即假如在预防保健上多投入1元钱，将来就可以在治疗上少支出8.5元和节约100元的抢救费用。第三节人力资本理论探讨的新进展第三节人力资本理论探讨的新进展 一对人力资本理论进行再分析对其基本前提提出质疑，探讨了教化水平与劳动力市场的关系有代表性的有以下两种：（一）劳动力市场划分理论1.否定劳动力市场是一个统一的竞争性市场的基本前提以皮奥里、戈登、卡诺伊等为代表的学者对以舒尔茨、贝克尔等为首的人力资本理论劳动力市场是一个统一的竞争性市场的基本前提提出了质疑，认为劳动力市场是分割的。2.探讨了教化水平与劳动力市场的关系他们认为，劳动力市场总是受雇员教化程度的严峻制

25、约，教化水平高的人处于好的劳动力市场，教化水平低的处于差的劳动力市场，因此教化水平的凹凸不仅是不同劳动力市场的重要标记，而且是构成不同市场的重要条件。由此，劳动力市场划分理论拓宽了人力资本的探讨领域劳动力市场、教化及人力资本的关系。（二）（二）筛选理论（审查理论）筛选理论（审查理论）筛选理论丰富了人力资本理论教化方面的内筛选理论丰富了人力资本理论教化方面的内容，主要代表人物有伯格、阿诺容，主要代表人物有伯格、阿诺。筛选理论。筛选理论主要对教化的信号功能、筛选功能方面提出主要对教化的信号功能、筛选功能方面提出了新的人力资本观点。（了新的人力资本观点。（1）教化与市场信号）教化与市场信号功能；（功

26、能；（2）教化与生产率之间的关系；）教化与生产率之间的关系；3.教教化个人收入的关系；化个人收入的关系；4.教化政策。从实践来教化政策。从实践来看，筛选理论可以说明很多国家的人才高消看，筛选理论可以说明很多国家的人才高消费与文凭漂移问题。例如在当前中国，人们费与文凭漂移问题。例如在当前中国，人们要找到较好的工作就必需具有较高学历，因要找到较好的工作就必需具有较高学历，因而猛烈要求政府扩张教化，随着学校的扩张，而猛烈要求政府扩张教化，随着学校的扩张，人们的教化水平普遍上升。但就业机会有限，人们的教化水平普遍上升。但就业机会有限，结果人们便追求更高的文凭，要求教化更加结果人们便追求更高的文凭，要求

27、教化更加扩张，而过分扩张教化既可能导致资源的奢扩张，而过分扩张教化既可能导致资源的奢侈，而且又可能出现部分教化水平高的人失侈，而且又可能出现部分教化水平高的人失业现象。其缘由就是在于教化的作用是识别业现象。其缘由就是在于教化的作用是识别人的实力，并不确定能提高生产率，从而扩人的实力，并不确定能提高生产率，从而扩张教化也无助于经济的增长。张教化也无助于经济的增长。二二、人力资本理论探讨的深化与拓展、人力资本理论探讨的深化与拓展（一）教化探讨进一步系统化、深化化（一）教化探讨进一步系统化、深化化1.提出了教化有双重效应提出了教化有双重效应此同时一方面，人们受教化后，获得了学问，提高了技能，此同时一

28、方面，人们受教化后，获得了学问，提高了技能，从而增加了对新的工作机会的适应性和工作中发挥特地才能从而增加了对新的工作机会的适应性和工作中发挥特地才能的可能性，这称为的可能性，这称为“学问效应学问效应”。另一方面，人们受教化后，。另一方面，人们受教化后，可以变更不正确的价值推断，提高纪律性，加强对工作和社可以变更不正确的价值推断，提高纪律性，加强对工作和社会的责任感，从而提高受教化者参与经济活动并做好工作的会的责任感，从而提高受教化者参与经济活动并做好工作的主动性，这叫做主动性，这叫做“非学问效应非学问效应”。2.对教化投资主体的深化探讨对教化投资主体的深化探讨他们将教化投资主体按投资主体的不同

29、分为两种：一种是家他们将教化投资主体按投资主体的不同分为两种：一种是家庭收入的，称为个人教化投资；一种是政府或社会投入的，庭收入的，称为个人教化投资；一种是政府或社会投入的，称为社会教化投资。称为社会教化投资。3.对教化与投资的收益进行探讨对教化与投资的收益进行探讨（1）他们对个人教化资本进行分析并将其分为两个部分，）他们对个人教化资本进行分析并将其分为两个部分，一是干脆成本，二是机会成本。（一是干脆成本，二是机会成本。（2）对不同地区间的教化）对不同地区间的教化收益进行比较探讨，分析城乡、国家（地区）间影响教化收收益进行比较探讨，分析城乡、国家（地区）间影响教化收益的各种因素。益的各种因素。

30、（二）现代企业理论探讨对人力资本的重新发觉现代企业理论的一个重要进步是对在一个存在交易费用并且信息不对称或的经济状态中企业内的人力资本应组成一个什么样的产权关系以获得高效率的对问题进行探讨。1.界定了人力资本产权概念依据产权进经济学的定义，人力资本产权是人力资本市场产权是市场交易过程中人力资本全部权及其派生的运用权、支配权和收益权等一系列的权利的总称。其基本含义是：（1）人力资本产权是一种行为权；（2）人力资本产权反映的是人与人之间社会经济关系，是对不同利益主体间的权益进行界定和调整的制度规范；（3）人力资本产权必需与交易相联系，并在交易过程中得以体现。2.概括了人力资本产权的特征概括了人力资

31、本产权的特征我国学者周其仁把人力资本产权我国学者周其仁把人力资本产权的特征归纳为三个方面：（的特征归纳为三个方面：（1）人力资本自然归属个人人力资本自然归属个人;（2）人）人力资本的产权一旦受损，他的资力资本的产权一旦受损，他的资产可以马上贬值或荡然无存；产可以马上贬值或荡然无存；（3）人力资本总是自发的寻求）人力资本总是自发的寻求实现自我的市场。实现自我的市场。（三）（三）学问资本学派对人力资本的新相识学问资本学派对人力资本的新相识以加尔布雷恩、沙利文等为代表的学问资本理论学以加尔布雷恩、沙利文等为代表的学问资本理论学派，从分析学问结构角度来阐释人力资本理论。对派，从分析学问结构角度来阐释人

32、力资本理论。对人力资本理论贡献在于结构性资本之间的互动关系。人力资本理论贡献在于结构性资本之间的互动关系。可以说，学问资本理论的出现标记着人力资本理论可以说，学问资本理论的出现标记着人力资本理论探讨进入了一个新阶段。它给我们带来新的探讨课探讨进入了一个新阶段。它给我们带来新的探讨课题，学问经济的年头出现了与人力资本有关的新现题，学问经济的年头出现了与人力资本有关的新现象、新问题很难用传统的人力资本理论说明或解决。象、新问题很难用传统的人力资本理论说明或解决。这些新问题的产生，给人力资本理论带来新的挑战。这些新问题的产生，给人力资本理论带来新的挑战。如大量如大量“知本家知本家”的形成已很难用传统

33、的人力资本的形成已很难用传统的人力资本投资收益来说明；例如，现在发达国家无形资产占投资收益来说明；例如，现在发达国家无形资产占企业资产的企业资产的50%以上，这就须要对企业的资本结构以上，这就须要对企业的资本结构及人力资本问题重新进行探讨。还例如，现有人力及人力资本问题重新进行探讨。还例如，现有人力资本理论主要建立在市场经济国家人力资本运作的资本理论主要建立在市场经济国家人力资本运作的基础上等的现实启示。基础上等的现实启示。三、人力资本理论探讨中存在的问题三、人力资本理论探讨中存在的问题1人力资本与物质资本在概念关系方人力资本与物质资本在概念关系方面不清面不清2人力资本探讨与技术确定论相互人力资本探讨与技术确定论相互混淆混淆有的学者主见技术确定论，在对学问经有的学者主见技术确定论，在对学问经济的看法上，忽视人力资本的作用；有济的看法上，忽视人力资本的作用；有的学者将人力资本探讨与科学技术确定的学者将人力资本探讨与科学技术确定论混淆运用。论混淆运用。3人力资本探讨与制度确定论相互人力资本探讨与制度确定论相互脱节脱节4对人力资本价值量测评等定量探对人力资本价值量测评等定量探讨结果较难令人信服讨结果较难令人信服